ប្រយ័ត្នចំពោះព័ត៌មានមិនពិត។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

មានការងឿងឆ្ងល់ព្រោះសំណួរមានព័ត៌មានមិនត្រឹមត្រូវ ហើយគ្មានចម្លើយ។

ដោយជឿជាក់ថា គំរូឯកសារតេស្តដែលចែកចាយនៅសាលារៀនបានធ្វើតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងដិតដល់ ប៉ុន្តែសំណួរទាំងនោះមានភាពច្រំដែល និងខ្វះភាពច្នៃប្រឌិត លោក វូ ង៉ុកហ៊ុយ ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យង្វៀនឌូ ក្នុងខេត្តថាយប៊ិញ បានស្វែងរកឯកសារតេស្តបន្ថែមតាមអ៊ីនធឺណិតដោយឯករាជ្យ ដើម្បីអនុវត្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក ហ៊ុយ ការជួបប្រទះសំណួរចំណេះដឹងមិនត្រឹមត្រូវ ខណៈពេលកំពុងដោះស្រាយវាគឺជារឿងធម្មតាណាស់។

ក្រៅពីកំហុសជាក់ស្តែង លោក ង៉ុក ហ៊ុយ ជឿជាក់ថា សំណួរគំរូប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិតបច្ចុប្បន្នមានចំណុចខ្វះខាតដូចជា រចនាសម្ព័ន្ធសំណួរមិនសមហេតុផល និងភាសាដែលមិនត្រូវគ្នានឹងចម្លើយ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ដូ ម៉ៃ ហឿង (សិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យ ឡេ ក្វី ដូន ខេត្ត ថាយ ប៊ិញ) បានចែករំលែកថា៖ «ខ្ញុំកំពុងផ្តោតលើមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រសម្រាប់មុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ/វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C)។ ក្រៅពីការប្រឡងគំរូរបស់ក្រសួង ខ្ញុំក៏បានដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងទៀតដែលគ្រូរបស់ខ្ញុំបានចាត់តាំង បញ្ហាដែលខ្ញុំបានរកឃើញនៅលើហ្វេសប៊ុក និងហ្គូហ្គល និងបញ្ហាដែលខ្ញុំបានដោះស្រាយដោយខ្លួនឯងដោយប្រើសៀវភៅត្រៀមប្រឡង។ បញ្ហាខ្លះមិនមានចម្លើយដែលត្រូវគ្នា ឬចម្លើយខុសទាំងស្រុង ដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំមានការភ័ន្តច្រឡំ ព្រោះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានធ្វើខុស»។

Ôn thi tốt nghiệp THPT trên mạng: Cẩn thận kiến thức sai lệch - Ảnh 1. — សិស្សគួរទទួលបានសំណួរគំរូពីប្រភពដែលអាចទុកចិត្តបាន ដើម្បីជៀសវាងការយល់ច្រឡំអំពីខ្លឹមសារ។

យោងតាមលោកស្រី Huong សំណួរគំរូតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិតច្រើនតែមានកំហុសជាក់ស្តែង ពីព្រោះអ្នកផ្ទុកឡើង ឬប្រភពកំពុងចម្លងវាពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា ហើយបន្ទាប់មកកែសម្រួលវាដោយមិនបានពិនិត្យមើលចម្លើយ ដែលនាំឱ្យមានកំហុស។ សិស្សស្រីរូបនេះបានចែករំលែកថា "យើងធ្វើតេស្តអនុវត្តដើម្បីស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធ និងពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់យើង។ ប្រសិនបើសំណួរគំរូខុស ហើយមិនត្រូវបានរកឃើញ យើងអាចបាត់បង់ពិន្ទុយ៉ាងងាយនៅពេលសិក្សាតាមនោះ"។

លើសពីនេះ លោក Nguyen Le Toan (សិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Long Phu ស្រុក Vinh Long ) បាននិយាយថា មនុស្សមួយចំនួនកំពុងផ្តល់ថ្នាក់ត្រៀមប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិត ប៉ុន្តែខ្វះជំនាញ និងការយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីប្រធានបទ។ លោក Toan បានអត្ថាធិប្បាយថា "សំណួរគំរូទាំងនេះច្រើនតែយកមកពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា ដោយទិន្នន័យមួយចំនួនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែចម្លើយមិនផ្លាស់ប្តូរ ដែលធ្វើឱ្យវាមិនអាចដោះស្រាយបាន។ ខ្ញុំតែងតែយោងទៅលើសំណួរគំរូពីប្រភពផ្លូវការរបស់សាលាផ្សេងទៀត និងឯកសារប្រឡងពីមុនៗ ដើម្បីជៀសវាងការយល់ច្រឡំដែលអាចនាំឱ្យបាត់បង់ពិន្ទុ"។

សំណួរប្រឡងសាកល្បងទាមទារចំណេះដឹងអំពីការជ្រើសរើស

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ការអនុវត្តជាមួយសំណួរគំរូ ឬឯកសារប្រឡងកន្លងមកជួយសិស្សវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកស្រី ឌួង ធី ហ៊ុយញ (គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យានៅវិទ្យាល័យឯកទេសង្វៀន ធៀនថាញ់ ខេត្តត្រាវិញ ) បានកត់សម្គាល់ថា សំណួរគំរូដែលមាននៅលើអ៊ីនធឺណិតបច្ចុប្បន្នរីករាលដាលពេក ហើយសំណួរជាច្រើនមានព័ត៌មានមិនត្រឹមត្រូវ។

Ôn thi tốt nghiệp THPT trên mạng: Cẩn thận kiến thức sai lệch - Ảnh 2. — សំណួរនេះ ដែលរួមមានចម្លើយដ៏ចម្រូងចម្រាសមួយ ត្រូវបានរកឃើញដោយលោក ង៉ុក ហ៊ុយ នៅក្នុងការធ្វើតេស្តគំរូមួយដែលយកចេញពីអ៊ីនធឺណិត។

អ្នកស្រី ហ៊ុយញ បានចែករំលែកថា «សិស្សានុសិស្សដែលដោះស្រាយសំណួរគំរូប្រឡងដែលមានយ៉ាងទូលំទូលាយតាមអ៊ីនធឺណិតអាចប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ដំណើរការពិនិត្យ និងលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ នេះអាចនាំឱ្យមានការយល់ច្រឡំ រចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងមិនត្រឹមត្រូវ ឬការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហាមិនត្រឹមត្រូវ ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់លទ្ធផលប្រឡងជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ»។

លោកស្រី Huynh បានណែនាំថា «អ្នកគួរតែផ្តោតលើការដោះស្រាយឯកសារប្រឡងគំរូពីក្រសួងអប់រំ ក៏ដូចជាឯកសារប្រឡងជាក់ស្តែងចាប់ពីឆ្នាំ ២០១៧ តទៅ ដើម្បីយល់ពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡង និងតាមដាននិន្នាការប្រឡងឆ្នាំនេះ។ លើសពីនេះ អ្នកអាចដោះស្រាយឯកសារប្រឡងជាក់ស្តែងពីសាលា និងខេត្តផ្សេងទៀត ដើម្បីបង្កើនល្បឿនប្រតិកម្មរបស់អ្នក និងពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកយោងទៅលើឯកសារប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិត អ្នកគួរតែពិនិត្យជាមួយគ្រូជំនាញ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវនៃព័ត៌មាននៅក្នុងសំណួរ»។

ដោយមានទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រីបណ្ឌិត ង៉ូ ធីឡានហឿង (សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ២) បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងអំឡុងពេលរៀបចំប្រឡង សិស្សច្រើនតែចង់ស្វែងរកសំណួរគំរូបន្ថែមតាមអ៊ីនធឺណិតដើម្បីដោះស្រាយ។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំបានទទួល ‘សំណើសុំជំនួយ’ ជាច្រើនពីសិស្ស ពីព្រោះសំណួរគំរូទាំងនោះ ទោះបីជាផ្អែកលើចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានក៏ដោយ ក៏វាមានសំណួរមិនសមស្របជាច្រើន ដែលមានចម្លើយត្រឹមត្រូវច្រើនជាងមួយ ឬគ្មានចម្លើយត្រឹមត្រូវទាល់តែសោះ… ចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រ នៅពេលដែលសិស្សមិនមានការយល់ដឹងច្បាស់លាស់អំពីចំណេះដឹង និងវិធីសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហា ការចូលប្រើវាពីគេហទំព័រដែលមិនគួរឱ្យទុកចិត្តនឹងនាំឱ្យមានការយល់ច្រឡំអំពីបញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រ”។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហួង ក្នុងដំណាក់កាល "ជំរុញចុងក្រោយ" សិស្សគួរតែផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញនូវចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ពីព្រោះដំណើរការពិនិត្យឡើងវិញតម្រូវឱ្យធ្វើជាម្ចាស់លើចំណេះដឹងជាមុនសិន មុនពេលអនុវត្តជាមួយសំណួរប្រឡង មិនមែនផ្ទុយមកវិញនោះទេ។

អ្នកស្រី ហួង បានសន្និដ្ឋានថា «សិស្សានុសិស្សត្រូវតែវិភាគសំណួរនីមួយៗនៅក្នុងការប្រឡងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ គ្រាន់តែក្រឡេកមើលសំណួរដោយក្រឡេកមើលមួយភ្លែតអាចនាំឱ្យមានការភាន់ច្រឡំបានយ៉ាងងាយ។ លើសពីនេះ នៅពេលសំដៅទៅលើសំណួរប្រឡងគំរូតាមអ៊ីនធឺណិត សិស្សានុសិស្សគួរតែជៀសវាងសំណួរ ឬបញ្ហាដែលមានភាពចម្រូងចម្រាសនៅក្នុងក្រុមសិក្សា ដើម្បីរក្សាចិត្តឱ្យច្បាស់លាស់ និងមុតស្រួច»។

វិធីមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការរៀបចំសំណួរប្រឡងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ហ៊ុយញ ឡាំ (និស្សិតមកពីនាយកដ្ឋានប្រវត្តិសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានអត្ថាធិប្បាយថា ការអនុវត្តសំណួរគំរូជាមុនជួយសិស្សពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ពង្រឹងជំនាញប្រឡងរបស់ពួកគេ និងជៀសវាងអារម្មណ៍តានតឹងមុនពេលចូលបន្ទប់ប្រឡង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សគួរតែជ្រើសរើស និងត្រងសំណួរគំរូដោយប្រុងប្រយ័ត្នពីប្រភពដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ហើយគួរតែសុំឱ្យគ្រូដែលមានសមត្ថភាពពិនិត្យមើលការងាររបស់ពួកគេ ប្រសិនបើពួកគេមិនប្រាកដអំពីសំណួរ និងចម្លើយ។

យោងតាមលោក Lam មធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រវត្តិសាស្ត្រគឺត្រូវអាចសង្ខេប និងរៀបចំបញ្ហានានាជាប្រព័ន្ធជាមួយគ្នា។ លោកបានណែនាំឱ្យប្រើវិធីសាស្ត្រ "គូសរង្វង់ និងកាត់ចេញ - KKGG" ដែលបង្កើតឡើងដោយវេជ្ជបណ្ឌិត Ngo Thi Lan Huong នៅពេលធ្វើលំហាត់។

លោក ឡាំ បានចែករំលែកថា «សិស្សនឹងប្រើប៊ិចដើម្បីគូសរង្វង់កាលបរិច្ឆេទជាលេខ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដែលបង្ហាញក្នុងសំណួរប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នេះនឹងជួយសិស្សឱ្យកំណត់កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍បានត្រឹមត្រូវ និងជៀសវាងការភាន់ច្រឡំ។ បន្ទាប់មក សិស្សនឹងប្រើសញ្ញា (/) ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញពាក្យគន្លឹះមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងចម្លើយ និងគូសបន្ទាត់ពីក្រោមពាក្យគន្លឹះត្រឹមត្រូវនៅក្នុងចម្លើយ»។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព