ត្រូវការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងពីមនុស្សពេញវ័យ

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកសារព័ត៌មាននៃកាសែត Dai Doan Ket លោក Dang Tu An នាយកមូលនិធិគាំទ្រការច្នៃប្រឌិតការអប់រំទូទៅវៀតណាម អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) បានមានប្រសាសន៍ថា៖ នាយកសាលា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការសម្រេចជោគជ័យ ឬបរាជ័យនៃការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩។

PV: បន្ទាប់ពីជាងមួយខែនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ 29 របស់ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម នៅតែមានការរំខានមួយចំនួន។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតា និងសិស្សានុសិស្សនៅតែស្គាល់ពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនចាស់ ដែលមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ តើអ្នកយល់ឃើញនិងវាយតម្លៃបញ្ហានេះយ៉ាងណា?

លោក Dang Tu An៖ សារាចរណែនាំលេខ ២៩ បានចូលជាធរមានអស់រយៈពេលជាង ១ ខែ ដែលរយៈពេលខ្លីពេក បើធៀបនឹងរយៈពេលជាង ១០ ឆ្នាំនៃសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល និងអវិជ្ជមាន។ សារាចរលេខ 29 ត្រូវបានអ្នកជំនាញជាច្រើនចាត់ទុកថាជារបកគំហើញមួយដើម្បីស្ដារសណ្តាប់ធ្នាប់ និងវិន័យក្នុងការបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងសាលារៀន។ ការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតដើម្បីសម្របខ្លួនត្រូវការពេលវេលា មិនអាចកើតឡើងភ្លាមៗទេ ដើម្បីឱ្យសាលារៀន និងសង្គមអាចធ្វើការកែសម្រួលសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពអវិជ្ជមាននាពេលបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

ទោះបីជាសារាចរលេខ ២៩ មានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែការពិតស្ថានភាពនៃការគេចចេញពីច្បាប់នៅតែមាន។ គ្រូមួយចំនួននៅតែរកវិធីដើម្បីសុំឱ្យសាច់ញាតិចុះឈ្មោះអាជីវកម្មបង្រៀនរបស់ពួកគេ និងទាក់ទាញសិស្សទៅមជ្ឈមណ្ឌលខាងក្រៅ។ មនុស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភថា សិស្សកំពុងជាប់ក្នុងវដ្តនៃការបង្រៀន?

សារាចរលេខ 29 បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់ និងជាពិសេសការបង្រៀនបន្ថែម និងការរៀននៅក្នុង និងក្រៅសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការយល់ដឹងរបស់ឪពុកម្តាយមិនត្រឹមត្រូវទេ មិនបានរក្សាការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ ដូច្នេះហើយពួកគេនៅតែប្រកាន់ខ្ជាប់វា ដោយរកវិធីឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែម។ ការសិក្សាដើម្បីប្រមូលចំណេះដឹង ការប្រឡង និងពិន្ទុជាគោលដៅសម្រាប់កុមារ គឺហួសសម័យ និងហួសសម័យ។ ជាសំខាន់ ថ្នាក់បន្ថែមគឺសិស្សធ្វើបញ្ហាគណិតវិទ្យា និងអត្ថបទដែលត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូក្នុងថ្នាក់។ ដូច្នេះថ្នាក់បន្ថែមថ្ងៃនេះ គ្រាន់តែជាការអនុវត្តជំនាញដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡង។ ទីណាមានតម្រូវការ ទីនោះមានការផ្គត់ផ្គង់។ នៅពេលដែលថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនមានកម្រិត សិស្សងាកទៅរកកន្លែងខាងក្រៅ។ ដូច្នេះហើយ ថ្នាក់បន្ថែមកំពុងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ នៅពេលដែលគ្រូ និងសិស្សផ្លាស់ទីនៅខាងក្រៅសាលា ដើម្បីផ្តល់ហេតុផលដល់សកម្មភាពនេះ។ គ្រូបង្រៀនខ្លះថែមទាំងបន្តបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនជាមួយនឹងការប្រកាសជាសាធារណៈថាពួកគេទំនេរ មិនគិតប្រាក់សិស្សទេ។ យើងគិតថាយើងត្រូវមានការពិភាក្សាបែបប្រជាធិបតេយ្យ និងទូលំទូលាយនៅក្នុងសាលារៀនដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវ ហើយបន្ទាប់មកផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា។ ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនគឺមានភាពងាយស្រួលជាងនៅក្រៅសាលា។ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ត្រូវចូលរួមជួយដល់ការអប់រំ និងសហការជាមួយសាលាអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ ឲ្យបានល្អ។

តើអ្នកគិតថាវាជាសម្ពាធរបស់សាលារដ្ឋដែលធ្វើឱ្យសិស្ស និងឪពុកម្ដាយរងទុក្ខក្នុងវដ្តនៃការរៀនបន្ថែមជាយូរមកហើយឬទេ?

លក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធសាលាឯកជនគឺថាពួកគេមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលក្នុងការត្រួសត្រាយការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ។ លើសពីនេះទៀត ពួកគេមានគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការផ្តល់មូលនិធិ និងមានស្វ័យភាពខ្ពស់ក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។ ពួកគេអាចបញ្ចប់កិច្ចសន្យាជាមួយគ្រូបង្រៀន ប្រសិនបើពួកគេមិនបានបំពេញតាមការសន្យាក្នុងកិច្ចសន្យា។ ប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋនៅតែទទួលបន្ទុកដោយការឧបត្ថម្ភធន គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅតែមានផ្នត់គំនិតជាមន្ត្រីរាជការពេញមួយជីវិត។ គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀននៅសាលារដ្ឋទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ពីរដ្ឋ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួនក្នុងការបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាចម្បង។ នោះគឺដើម្បីណែនាំសិស្សក្នុងជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯងឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល និងអភិវឌ្ឍសក្ដានុពលរបស់ខ្លួន។ សិស្សនៅក្នុងសាលារដ្ឋរីករាយនឹងគោលនយោបាយអប់រំឥតគិតថ្លៃរបស់រដ្ឋ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ និងបង្កើតរចនាប័ទ្មសិក្សាពេញមួយជីវិត។ ការបង្រៀនបន្ថែម និងការរៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការឯកជនរបស់គ្រូ និងសិស្ស ហើយមិនអាចច្រឡំជាមួយនឹងទ្រព្យសម្បត្តិសាធារណៈបានទេ។ ប្រទេសកំពុងផ្លាស់ប្តូរឈានចូលសករាជថ្មីរបស់ជាតិ។ នាយកសាលា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលារដ្ឋត្រូវសម្របខ្លួនយ៉ាងសកម្មទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រចាំថ្ងៃរបស់ប្រទេស។

ការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯងមិនមែនជាអ្វីដែលយើងទើបតែលើកឡើងនោះទេ។ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើមានតម្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯង?

អាចបញ្ជាក់បានថា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងឯកសាររបស់បក្ស រដ្ឋសភា រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់បានសង្កត់ធ្ងន់ និងយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ គ្រូមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកគាំទ្រ គំរូ និងជាអ្នកបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សិស្ស។ សាលារៀនត្រូវណែនាំសិស្សក្នុងវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងតម្រង់ទិសសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងត្រូវធ្វើជាប្រចាំ ហើយចាប់ផ្តើមពីបឋមសិក្សា។ ទម្លាប់នៃការចូលរៀនបន្ថែមអាចកាត់បន្ថយសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគិតដោយឯករាជ្យ ធ្វើឱ្យពួកគេអសកម្ម និងពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃ។ ថ្នាក់បន្ថែមអាចក្លាយជាឧបសគ្គ សូម្បីតែជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

ជ័យជំនះ — ការពង្រឹងជំនាញជីវិត ការបង្រៀនសិស្សនៅតាមសាលា។ រូបភាព៖ សាលាបឋមសិក្សា Nam Thanh Cong - ហាណូយ។

តើអ្នកគិតថា ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅខ្ពស់បំផុតនៃវិស័យអប់រំ គឺការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនផ្លូវការ ជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សទៅសាលារៀនប្រកបដោយតួនាទី ទំនួលខុសត្រូវ និងមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ ជាដំបូងយើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងរបស់មនុស្សពេញវ័យ ជាពិសេសឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន?

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ សារាចរលេខ 29 គឺជារបកគំហើញមួយ ដែលជា "ការបើកទ្វារ" ទៅនឹងស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ដែលនៅតែមានភាពអវិជ្ជមាន ហើយត្រូវរៀបចំឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីរក្សាលំនឹង និងនាំមកនូវបរិយាកាសសាលាដែលមានសុខភាពល្អឡើងវិញ។ ការងារនេះតម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួលស្របគ្នាពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធាតុផ្សំនៃសហគមន៍សាលារៀន និងសង្គមទាំងមូល។ នាយកសាលា គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតារបស់ពួកគេ គឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់ ដើរតួនាទីជាការសម្រេចចិត្តក្នុងភាពជោគជ័យ ឬបរាជ័យ ពេញមួយដំណើរការនៃការទទួល ការយល់ដឹង និងដាក់បញ្ចូលសារាចរណែនាំលេខ 29 ប្រកបដោយភាពរីករាយ។ សាលារដ្ឋជាអង្គការដែលទទួលថវិការដ្ឋ សិស្សត្រូវបានលើកលែងថ្លៃសិក្សា ដូច្នេះពួកគេចាំបាច់ត្រូវមានកាតព្វកិច្ចធ្វើបានល្អនូវកិច្ចការបង្រៀន និងរៀនកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ៗ។ សិស្សត្រូវតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដើម្បីអាចមានភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង និងឯករាជ្យនាពេលអនាគត។ គ្រូគឺជាអ្នកជំរុញចិត្តសិស្សឲ្យរៀន។

លោកនាយក រួមជាមួយនឹងគោលការណ៍លើកលែងថ្លៃសិក្សា សារាចរណែនាំលេខ ២៩ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការរឹតបន្តឹងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម នឹងជួយសិស្សទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ទ្វេដង។ ដូច្នេះ តើនេះក៏ជាលក្ខខណ្ឌមួយដើម្បីធានាបរិយាកាសសាលាដែលមានសុភមង្គលដែរឬទេ?

វាជាការពិតដែលថាសិស្សវិទ្យាល័យទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីរដ្ឋាភិបាលក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបង់ថ្លៃសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ និងមិនចាំបាច់បង់ថ្លៃដែលមិនសមហេតុផលសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម។ បរិយាកាសសាលាត្រូវបានធានា និងគាំទ្រដល់កម្រិតអតិបរមាសម្រាប់សិស្ស។

ស្នូលនៃការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនាពេលបច្ចុប្បន្នគឺការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីការចែកចាយចំណេះដឹងទៅជាការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ មានន័យថា បោះបង់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនចាស់ បង្កើនចំណេះដឹង (បង្រៀនពាក្យ) ជំនួសដោយការបង្រៀនសិស្សពីរបៀបរៀន បង្រៀនបំណិនជីវិត ការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ និងសិល្បៈសម្រាប់សិស្ស (បង្រៀនមនុស្ស)។ ដូច្នេះការផ្តល់ចំណេះដឹងដល់សិស្សក្នុងកម្រិតមធ្យម ដោយចំណាយពេលវេលាលើការបង្រៀន និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្ស។

តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ការរៀនបន្ថែម និងការបង្រៀនគឺផ្តោតសំខាន់លើការបង្រៀន ដែលនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាសម្ភារៈដល់គ្រូភ្លាមៗ។ ជាងនេះទៅទៀត ក្នុងរយៈពេល៥ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ការអប់រំរបស់វៀតណាមមានការពិបាក និងមមាញឹកខ្លាំងពេក ដោយសារតែត្រូវផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅសិក្សាថ្មី ផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងផ្លាស់ប្តូរវិធីវាយតម្លៃសិស្ស។ ជាមួយនឹងសម្ពាធប្រចាំថ្ងៃដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបែបនេះ គ្រូបង្រៀននឹងមិនសប្បាយចិត្តទេ ហើយសុភមង្គលរបស់សិស្សនឹងនៅតែជាសុបិនឆ្ងាយ។ នេះជាការខុសឆ្គងដែលផ្ទុយនឹងអនុសាសន៍របស់អង្គការយូណេស្កូក្នុងការប្រែក្លាយសាលារៀនទូទាំងពិភពលោកតាមទិសដៅរបស់សាលារីករាយ។

អរគុណច្រើន!

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីអនុវត្តបាន ១ ខែ សារាចរណែនាំលេខ ២៩ បានជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនជាច្រើនស្រាប់តែឈប់បង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម នៅពេលដែលសារាចរលេខ 29 ចូលជាធរមាន ដែលប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ ខណៈដែលពួកគេគួរតែត្រៀមខ្លួន និងរៀបចំដើម្បីធ្វើកិច្ចការនេះជាមុន។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-cuoi-can-thay-doi-nhan-thuc-tu-nguoi-lon-10301830.html