ជំនាញភាសាវៀតណាមពិតជាបំភ្លឺក្តីសុបិន្ត។

- ក្នុងរយៈពេលកន្លងមកនេះ គម្រោង "ពង្រឹងជំនាញភាសាវៀតណាមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សបឋមសិក្សានៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច ក្នុងឆ្នាំ ២០១៦ - ២០២០ ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០២៥" ត្រូវបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធ និងបត់បែនដោយវិស័យអប់រំខេត្ត ដោយជួយសិស្សជនជាតិភាគតិចឱ្យរៀន និងអភិវឌ្ឍជំនាញដោយមានទំនុកចិត្ត។

- ក្នុងរយៈពេលកន្លងមកនេះ គម្រោង "ពង្រឹងជំនាញភាសាវៀតណាមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សបឋមសិក្សានៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច ក្នុងឆ្នាំ ២០១៦ - ២០២០ ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០២៥" ត្រូវបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធ និងបត់បែនដោយវិស័យ អប់រំ ខេត្ត ដោយជួយសិស្សជនជាតិភាគតិចឱ្យរៀន និងអភិវឌ្ឍជំនាញដោយមានទំនុកចិត្ត។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ណែនាំសិស្សបឋមសិក្សាឱ្យអានសៀវភៅនៅបណ្ណាល័យសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាជនជាតិលៀនហយ ស្រុកវ៉ាន់ក្វាន់។

គម្រោង "ពង្រឹងជំនាញភាសាវៀតណាមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សានៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច ឆ្នាំ២០១៦ - ២០២០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០២៥" ត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំ២០១៦ ស្របតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ ១០០៨/QD-TTg ចុះថ្ងៃទី២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០១៦ របស់ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ។ ខ្លឹមសារនៃគម្រោងនេះបានក្លាយជាភារកិច្ចសំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរឆ្ពោះទៅរកការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ។

ភាពបត់បែនក្នុងការអនុវត្ត

ចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំសិក្សា ២០១៦-២០១៧ វិស័យអប់រំបានចេញផែនការមួយយ៉ាងសកម្មដើម្បីអនុវត្តគម្រោងនេះ ដោយកំណត់វាតាមរយៈការណែនាំ និងគោលការណ៍ណែនាំជាប្រចាំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។ ខ្លឹមសារនៃគម្រោងនេះត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងផែនការអប់រំរបស់សាលាប្រកបដោយភាពបត់បែន ដោយមានបាវចនាថា "រាល់ថ្ងៃនៅសាលាគឺជាថ្ងៃសម្រាប់អនុវត្តភាសា" ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់ក្រុមអាយុនីមួយៗ កម្រិតថ្នាក់ និងលក្ខណៈជាក់លាក់តាមតំបន់។

សម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមរបៀបដែលផ្តោតលើកុមារ ដោយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីការនិទានរឿង ការអានកំណាព្យ ល្បែង និងសកម្មភាពក្រៅផ្ទះ ដើម្បីរួមបញ្ចូលការអភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់ និងនិយាយភាសាវៀតណាម។ ចំពោះសិស្សបឋមសិក្សា សាលារៀនកែសម្រួលផែនការបង្រៀនជាមុន បង្កើនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់មេរៀនភាសាវៀតណាម និងរៀបចំការបង្រៀន និងការគាំទ្រជាពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលមានសមត្ថភាពភាសាខ្សោយ ដោយជួយពួកគេឱ្យរៀនតាមទាន់កម្មវិធីសិក្សាបន្តិចម្តងៗ។

លោក ហូ កុងលៀម អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា “ចាប់តាំងពីឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តមក នាយកដ្ឋានបានដឹកនាំវិធីសាស្រ្តបង្រួបបង្រួមមួយពីថ្នាក់ខេត្តដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋានក្នុងការបង្កើតផែនការ ការជ្រើសរើសខ្លឹមសារអាទិភាព និងការបង្កើតបរិយាកាសភាសាវៀតណាមដ៏សម្បូរបែប។ ក្រៅពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការសម្របសម្រួលជាមួយគ្រួសារ និងសហគមន៍ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាភាសាវៀតណាមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយសំខាន់មួយដោយវិស័យអប់រំ ដែលបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះប្រកបដោយចីរភាព”។

ចំណុចលេចធ្លោគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយគឺការផ្តោតលើការវិនិយោគ និងលើកកម្ពស់បរិយាកាសសិក្សាដែលសម្បូរទៅដោយភាសាវៀតណាម។ ចន្លោះឆ្នាំ ២០១៦ និង ២០២៥ ខេត្តទាំងមូលបានបង្កើត "ជ្រុងសិក្សាភាសាវៀតណាម" ជិត ៥០០ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សានៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច។ ជ្រុងនីមួយៗត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងរស់រវើកជាមួយនឹងរូបភាព កាតពន្លឺ ក្ដារពាក្យ សៀវភៅរឿងកំប្លែង និងសៀវភៅសមស្របតាមអាយុ។ បណ្ណាល័យសាលារៀនត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយសៀវភៅថ្មីៗរាប់ម៉ឺនក្បាល ហើយសាលារៀនជាច្រើនរៀបចំសកម្មភាពអានជាក្រុម និងការនិទានរឿងតាមរូបភាព ដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញបញ្ចេញមតិធម្មជាតិជាភាសាវៀតណាម។ ជាពិសេស សាលារៀនចំនួន ៩៥% បានណែនាំឪពុកម្តាយក្នុងការបង្កើតជ្រុងសិក្សានៅផ្ទះ ដែលពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារក្នុងការគាំទ្រការរៀនភាសារបស់កុមារ។

ជាមួយគ្នានេះ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការកសាងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។ ក្នុងរយៈពេលជិត ១០ ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ខេត្តបានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាង ៦០០ សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនសាលាមត្តេយ្យ និងបឋមសិក្សាជាង ៧៥.០០០ នាក់។ ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលមានលក្ខណៈស៊ីជម្រៅ ដោយផ្តោតលើវិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍ភាសាដែលផ្តោតលើកុមារ ជំនាញក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាភាសាវៀតណាមដ៏រួសរាយរាក់ទាក់ និងការរួមបញ្ចូលការអប់រំទ្វេភាសានៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយសិស្សជនជាតិភាគតិច។

អ្នកស្រី Linh Thu Huong គ្រូបង្រៀននៅសាលាមត្តេយ្យឃុំ Binh Phuc ស្រុក Van Quan បានចែករំលែកថា៖ “តាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស យើងខ្ញុំទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងភាសារបស់កុមារជនជាតិភាគតិច ដូច្នេះយើងខ្ញុំជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមស្រប។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំតែងតែប្រើគំនូរ គំរូប្រដាប់ក្មេងលេង ការអានកំណាព្យ និងការនិទានរឿង រួមផ្សំជាមួយនឹងសកម្មភាពបង្ហាញ ដើម្បីជួយកុមារឱ្យចងចាំបានយ៉ាងងាយស្រួល និងកាន់តែមានទំនុកចិត្តក្នុងការទំនាក់ទំនង”។

ក្រៅពីបរិយាកាសថ្នាក់រៀន វិស័យអប់រំខេត្តបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយមួយដែលពាក់ព័ន្ធនឹងកិច្ចសហការជាមួយឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍។ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០១៦ ដល់ឆ្នាំ ២០២៥ ខេត្តបានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ១.៥៩០ សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ដោយទាក់ទាញអ្នកចូលរួមជិត ៩០.០០០ នាក់។ វគ្គសិក្សាទាំងនេះមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់បង្រៀនកុមារភាសាវៀតណាមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីការនិទានរឿង ការអានជាមួយកុមារ និងការលើកកម្ពស់ទម្លាប់នៃការប្រើប្រាស់ភាសាវៀតណាមក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ជាលទ្ធផល ឪពុកម្តាយជនជាតិភាគតិចកំពុងក្លាយជាមនុស្សសកម្មកាន់តែខ្លាំងឡើង ដោយរួមចំណែកដល់ការពង្រីកបរិយាកាសសិក្សាភាសាវៀតណាមនៅផ្ទះ និងធានាបាននូវនិរន្តរភាពក្នុងការរៀន និងអនុវត្តភាសារបស់កុមារ។

ដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយ និងជាក់ស្តែងទាំងនេះមិនត្រឹមតែជួយកុមារនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិចឱ្យអាចប្រើប្រាស់ភាសាវៀតណាមបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព ដែលជាភាសាសំខាន់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រផងដែរ។

ធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

បន្ទាប់ពីការអនុវត្តគម្រោងនេះជាប់លាប់អស់រយៈពេលជិតមួយទសវត្សរ៍ ជំនាញភាសា និងគុណភាពសិក្សារបស់សិស្សបានបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។ នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា ស្ថិតិបង្ហាញថា ភាគរយនៃកុមារដែលបំពេញតាមតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាជារៀងរាល់ឆ្នាំឈានដល់ 96.3% ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដោយ 100% នៃកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំបានបំពេញតាមស្តង់ដារ និងធានាបាននូវការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ។ នេះគឺជាក្រុមអាយុដ៏សំខាន់មួយ។ ប្រសិនបើកុមារមានជំនាញភាសាវៀតណាមយ៉ាងល្អ ពួកគេនឹងអាចស្រូបយកមេរៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយលែងមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច ឬវង្វេងនៅពេលចូលទៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សាជាផ្លូវការ។

ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះក៏ជាក់ស្តែងនៅកម្រិតបឋមសិក្សាផងដែរ ដែលភាសាវៀតណាមមិនត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាឯករាជ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលរៀនកម្មវិធីអប់រំទាំងមូលផងដែរ។ សូមអរគុណចំពោះការកើនឡើងនៃពេលវេលាសិក្សា វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមស្រប និងបរិយាកាសនិយាយភាសាវៀតណាមដ៏សម្បូរបែបទាំងក្នុង និងក្រៅថ្នាក់រៀន គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាវៀតណាមនៅក្នុងសាលារៀនបានប្រសើរឡើងជាវិជ្ជមានជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ខណៈពេលដែលនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ភាគរយនៃសិស្សដែលបានបញ្ចប់ភាសាវៀតណាមដោយជោគជ័យមានត្រឹមតែ ៥៤,៨% ប៉ុណ្ណោះ នៅឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ចំនួននេះបានកើនឡើងដល់ ៦៧%។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ភាគរយនៃសិស្សដែលមិនបានបញ្ចប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជានេះបានថយចុះពី ០,៦% មកត្រឹម ០,៤៣%។

រួមជាមួយនឹងការកែលម្អលទ្ធផលសិក្សា ប្រសិទ្ធភាពនៃការចល័តសិស្សជនជាតិភាគតិចឱ្យចូលរៀន និងការរក្សាចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនក៏កាន់តែមាននិរន្តរភាពផងដែរ។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំ ២០១៦-២០២៥ អត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យជនជាតិភាគតិចអាយុ ៥ ឆ្នាំបានឈានដល់ ៩៩,៩% ដែលរក្សាបានជាប់លាប់ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ចំនួនសិស្សចូលរៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃបានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយឈានដល់ ១០០% ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ពង្រឹងការគាំទ្រភាសាវៀតណាម និងរៀបចំសកម្មភាពទំនាក់ទំនង និងសិក្សាជាក់ស្តែងជាភាសាវៀតណាមស្តង់ដារ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលរៀនមុខវិជ្ជា និងអភិវឌ្ឍជំនាញគិត និងដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេជាភាសាវៀតណាមក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដែលជាតម្រូវការសំខាន់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។

នៅក្នុងឃុំជាច្រើន សកម្មភាពដើម្បីបង្កើនជំនាញភាសាវៀតណាមត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងបត់បែន និងមានប្រសិទ្ធភាពទៅក្នុងគំរូសិក្សាជាក់លាក់។ នៅសាលាមត្តេយ្យឃុំយ៉េនខយ (ស្រុកឡុកប៊ិញ) ថ្នាក់មត្តេយ្យទាំងអស់មានជ្រុងនិទានរឿងដែលមានមូលដ្ឋានលើរូបភាព ដែលកុមារជ្រើសរើសរូបភាពយ៉ាងសកម្ម និងរៀបរាប់ឡើងវិញនូវខ្លឹមសារដោយប្រើពាក្យរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ សាលាបឋមសិក្សាម៉ៅសើន (ស្រុកកៅឡុក) អនុវត្តគំរូ "ជ្រុងអានច្នៃប្រឌិត" ដែលសិស្សមិនត្រឹមតែអានឮៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចែករំលែកជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេអំពីអ្វីដែលពួកគេយល់ពីសៀវភៅដែលពួកគេទើបតែអាន។ សាលាបឋមសិក្សាថោនខេ (ស្រុកត្រាំងឌីញ) រៀបចំកម្មវិធី "បណ្ណាល័យមិត្តភាព" តាមប្រធានបទ ដោយរក្សាទម្លាប់អានសៀវភៅវៀតណាមប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិច។ គំរូជាក់ស្តែងទាំងនេះកំពុងបង្កើតជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសិក្សាភាសាវៀតណាមដ៏ជិតស្និទ្ធ និងមានប្រសិទ្ធភាពបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងបរិយាកាសសាលាខ្ពង់រាប។

ភុងធីមីហាញ សិស្សថ្នាក់ទី 3A នៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិចលៀនហយ (ស្រុកវ៉ាន់ក្វាន់) បានចែករំលែកថា៖ “នៅក្នុងថ្នាក់រៀន លោកគ្រូ/អ្នកគ្រូតែងតែអនុញ្ញាតឱ្យយើងចូលរួមក្នុងការនិទានរឿង ការសម្តែងតួនាទី និងលេងហ្គេមជាភាសាវៀតណាម។ អរគុណចំពោះរឿងនេះ ខ្ញុំនិយាយភាសាវៀតណាមបានស្ទាត់ជំនាញ និងមានទំនុកចិត្តជាងមុននៅចំពោះមុខថ្នាក់។ នៅផ្ទះ ខ្ញុំក៏ព្យាយាមនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំជាភាសាវៀតណាមដើម្បីស៊ាំនឹងវា ហើយប្រសិនបើមានពាក្យណាមួយដែលខ្ញុំមិនយល់ ខ្ញុំសួរលោកគ្រូ/អ្នកគ្រូ ឬមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ”។

ពីទស្សនៈរបស់គ្រូបង្រៀន អ្នកស្រី ង្វៀន ធីភឿង មកពីសាលាបឋមសិក្សាក្រុងឌិញឡាប បានសម្តែងថា “ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនដែលចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងការបង្រៀន ខ្ញុំមានអារម្មណ៍យ៉ាងច្បាស់អំពីការផ្លាស់ប្តូរសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញភាសាជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ពីមុន សិស្សជាច្រើនតែងតែស្ទាក់ស្ទើរ និងស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការនិយាយចេញ ដោយសារតែវាក្យសព្ទវៀតណាមរបស់ពួកគេមានកម្រិត។ ប៉ុន្តែដោយសារការបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែប្រសើរឡើងចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 តាមរយៈសកម្មភាពដូចជាការនិទានរឿង ការសម្ដែងតួនាទី ល្បែងភាសា និងការរៀបចំជ្រុងសិក្សាភាសាវៀតណាម ពួកគេមានទំនុកចិត្តជាងមុន និងនិយាយ និងសរសេរបានល្អជាង។ ជាពិសេស ពួកគេយល់មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតបានលឿនជាងមុន ពីព្រោះពួកគេយល់ពីតម្រូវការមេរៀនកាន់តែច្បាស់”។

ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានដែលបានរៀបរាប់ខាងលើមិនត្រឹមតែបញ្ជាក់ពីប្រសិទ្ធភាពនៃគម្រោងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏រួមចំណែកដល់ការបង្រួមគម្លាតភាសារវាងសិស្សនៅតំបន់ដែលមានការលំបាក និងតំបន់ដែលមានឯកសិទ្ធិច្រើនជាង ដោយធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពអប់រំទាំងមូល។

ប្រភព៖ https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html