ការកែតម្រូវការខ្វះខាតឯកសណ្ឋានក្នុងការបំប្លែងចំណុច ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌

ចំណុចថ្មីនៃរដូវកាលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំនេះ គឺក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) តម្រូវឱ្យសាលារៀនបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង សាលានីមួយៗមានវិធីផ្សេងគ្នាក្នុងការបំប្លែងពិន្ទុ។ នេះអាចនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងការធានាឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌ និងតម្លាភាពក្នុងការចូលរៀន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសតារាងភាគរយសម្រាប់បន្សំការចូលរៀនពេញនិយមចំនួន ៧ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 រួមមាន A00, A01, B00, C00, D01, C01, D07 ដើម្បីគាំទ្រសាលារៀនក្នុងការកសាងតារាងបំប្លែងសម្រាប់ពិន្ទុស្តង់ដារចូលរៀន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនានាប្រកាសជាសាធារណៈអំពីការបំប្លែងពិន្ទុសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ (រូបភាព​គំនូរ)

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនចេញរូបមន្តបំប្លែងស្តង់ដារបង្រួបបង្រួមទេ ប៉ុន្តែអនុញ្ញាតឱ្យសាលានីមួយៗបង្កើតតារាងបំប្លែងរៀងៗខ្លួន។ ដូច្នេះ ពិន្ទុដើមដូចគ្នា នៅពេលបំប្លែង បង្កើតបានពិន្ទុខុសគ្នាខ្លាំងរវាងសាលារៀន។

ឧទាហរណ៍ Banking Academy ប្រើបន្សំដើម D01 ដើម្បីធ្វើការបំប្លែង។ បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនជាមួយបន្សំ A00, D01, D07, D09, D14 នឹងត្រូវបានអនុវត្តពិន្ទុស្តង់ដារស្មើទៅនឹងបន្សំដើម D01 ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នា C00, C03 មានពិន្ទុចូលរៀនខ្ពស់ជាងការរួមបញ្ចូលគ្នា D01 ដោយ 2.5 ពិន្ទុនៅលើមាត្រដ្ឋាន 30 ។

បណ្ឌិតសភា ការទូត ក៏បានប្រកាសពីគម្លាតរវាងការបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនដោយប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025។ ដូច្នោះហើយ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន C00 នឹងមាន 3 ពិន្ទុខ្ពស់ជាងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន D01 ដែលការរួមបញ្ចូលការចូលរៀនដែលនៅសល់មិនមានគម្លាតពិន្ទុទេ។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មហាណូយ បេក្ខជនដែលទទួលបាន 100 ពិន្ទុក្នុងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ នឹងត្រូវប្តូរទៅជា 24.25 ពិន្ទុក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ ដែលជាស្ថាប័នរៀបចំការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព បំប្លែងពិន្ទុ ១០០ ទៅ ២៧,២៥ ពិន្ទុក្នុងបន្សំ A00; 26.5 ពិន្ទុនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា B00; 27.75 ពិន្ទុក្នុងបន្សំ C00 និង 24.25 ពិន្ទុក្នុងបន្សំ D01 ។

លើសពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមិនបំប្លែងពិន្ទុរវាងក្រុមចូលរៀនដោយពិចារណាលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ ទោះបីមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្លះក្នុងការបែងចែកពិន្ទុក៏ដោយ។ នេះធ្វើឱ្យមានការព្រួយបារម្ភអំពីការលំបាកក្នុងការធានាឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌រវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន។

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា តាមទ្រឹស្តី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យសាលារៀនបំប្លែងពិន្ទុទៅតាមវិធីសាស្ត្រភាគរយ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌រវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ ប៉ុន្តែតាមការពិត ការអនុវត្តសាលារៀនមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងខ្វះតម្លាភាព នៅពេលដែលសាលារៀនមួយចំនួនប្រកាសជាសាធារណៈនូវតារាងបំប្លែងជាក់លាក់ ខណៈខ្លះទៀតផ្តល់តែលទ្ធផលបំប្លែងចុងក្រោយដោយមិនបានពន្យល់ច្បាស់អំពីវិធីគណនា។ ជាមួយនឹងពិន្ទុមធ្យមភាគ 8.0 ដូចគ្នា សាលារៀនមួយចំនួនបានបំប្លែងវាទៅជា 6.3 ពិន្ទុប្រឡង ខណៈខ្លះទៀតបំប្លែងវាទៅជា 7.0 ពិន្ទុ ភាពខុសគ្នាអាចឡើងដល់ 1.5 ពិន្ទុ ឬច្រើនជាងនេះ ដែលបង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងចំណោមសិស្ស។

យោងតាមការវិភាគរបស់លោក វិញ នៅពេលដែលសាលានីមួយៗបង្កើតមាត្រដ្ឋានបំប្លែងរៀងៗខ្លួនពីភាគរយទៅពិន្ទុគោល តារាងពិន្ទុអាចក្លាយជាចំណោទយ៉ាងងាយ ហើយបេក្ខជននឹងត្រូវបាត់បង់។ ការមិនធ្វើស្តង់ដារ ការមិនផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈនូវគំរូស្ថិតិ និងការមិនគ្រប់គ្រងកំហុសនឹងបង្កឱ្យមានហានិភ័យដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការធានាឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌។

ដើម្បីអនុវត្តការចុះឈ្មោះចូលរៀនដោយស្វយ័តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព លោក Vinh មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែត្រូវបង្កើតក្របខណ្ឌឯកសារយោងបច្ចេកទេសបង្រួបបង្រួម ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវកសាងច្រករកមើលកណ្តាល ដែលសាលារៀនទាំងអស់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពយ៉ាងពេញលេញនូវវិធីសាស្ត្របំប្លែង និងកម្រិតពិន្ទុសមមូល។ លុះត្រាតែព័ត៌មានមានតម្លាភាព និងងាយស្រួលចូលប្រើ ទើបអ្នកសិក្សាពិតជាអាចទទួលបានដោយយុត្តិធម៌។

លោក Vu Khac Ngoc គ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីហានិភ័យនៃការលំបាកក្នុងការធានាភាពត្រឹមត្រូវរវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន នៅពេលលទ្ធផលប្រឡងដាច់ដោយឡែក វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសអន្តរជាតិ ប្រតិចារិកសិក្សា... ឧទាហរណ៍ វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស IELTS 6.5 ត្រូវបានបំប្លែងទៅជា 10 ពិន្ទុដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន ខណៈដែលសាលាខ្លះបំប្លែងវាត្រឹម 8 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ នៅកន្លែងខ្លះបេក្ខជនដែលមានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ត្រូវបានផ្តល់ពិន្ទុអាទិភាព 4-5 ហើយសាលារៀនខ្លះបន្ថែមត្រឹមតែ 1-2 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ...

ដើម្បីកែតម្រូវការខ្វះខាតឯកសណ្ឋានក្នុងការបំប្លែងពិន្ទុគោលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានចេញឯកសារដែលតម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុរវាងបន្សំនៃការចូលរៀន និងច្បាប់សម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន។

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យសាលារៀន ពិនិត្យឡើងវិញនូវសេចក្តីប្រកាសបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុរវាងក្រុមចូលរៀន និងវិធានសម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានសមមូល ស្របតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធានានូវភាពត្រឹមត្រូវ តម្លាភាព និងគណនេយ្យភាពចំពោះបេក្ខជន មាតាបិតា និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនឹងមិនអាចទាញយកទិន្នន័យចូលរៀន និងព័ត៌មានពីប្រព័ន្ធចូលរៀនទូទៅបានទេ ប្រសិនបើពួកគេមិនបានប្រកាសជាសាធារណៈអំពីការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលសមមូល។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏តម្រូវឱ្យសាលារៀនពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមធ្យមសិក្សា និងទិន្នន័យចូលរៀនពីឆ្នាំមុនៗ ដើម្បីកំណត់អត្រានិម្មិតសមស្រប។ គោលដៅគឺដើម្បីធានាថាចំនួនបេក្ខជនដែលបានទទួលជាផ្លូវការមិនលើសពីកូតាដែលបានកំណត់។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បន្តពង្រឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាអំពីភាពត្រឹមត្រូវ និងតម្លាភាពរវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ដោះស្រាយឱ្យបានឆាប់រហ័ស និងហ្មត់ចត់នូវអនុសាសន៍ និងការត្អូញត្អែររបស់បេក្ខជន ព្រមទាំងសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀត ដើម្បីគាំទ្របេក្ខជនដែលជួបប្រទះកំហុស។ ជាពិសេស សាលារៀនក៏ត្រូវពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យផ្ទៃក្នុង និងត្រួតពិនិត្យការងារ និងសកម្មភាពធានាគុណភាពផ្ទៃក្នុងពេញមួយដំណើរការចូលរៀន។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/chan-chinh-tinh-trang-thieu-thong-nhat-trong-quy-doi-diem-de-dam-bao-cong-bang-i776943/