ភ្លៀងធ្លាក់នៃឆ្នាំទី 10 ក្នុងការប្រឡងធម្មតាចំនួន 3 ធ្វើឱ្យពិន្ទុចូលសាកលវិទ្យាល័យមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។ ការធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើនមានភាពចម្រូងចម្រាសមែនទេ? ស្ថានភាពបន្លំប្រឡងនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនពិបាកគ្រប់គ្រង…
តើបញ្ហាទាំងនេះមាន ហើយនឹងបន្តកើតឡើងបន្ទាប់ពី ៨ ឆ្នាំនៃការរៀបចំការប្រឡង "២ ក្នុង ១" សម្រាប់ការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដែរឬទេ?
សំណួរជាច្រើនកំពុងត្រូវបានចោទឡើងអំពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ? តើអ្វីជាដំណោះស្រាយសមស្របបំផុតដែលអាចនាំមកនូវការពេញចិត្ត និងវត្ថុបំណងបំផុត?
ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2014 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសម្រេចដាក់បញ្ចូលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅជាមួយ ដោយរំពឹងថា សាកលវិទ្យាល័យនានាអាចប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន គីមហុង អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា គោលដៅនៃការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនបានសម្រេចដូចការរំពឹងទុក៖ «ការរំពឹងទុកនៃការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ... គោលដៅមិនខ្ពស់ខ្លាំងទេ ជាពិសេសនៅពេលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានភាពខុសគ្នាតិចតួចប៉ុណ្ណោះ»។
លើសពីនេះ ការប្តូរពីការប្រឡង បាក់ឌុប ទៅជាការប្រឡងច្រើនជម្រើស តាំងពីឆ្នាំ ២០១៧ មក បានបង្កើតព្យុះនៃពិន្ទុ ១០ ពិន្ទុ ជាមួយនឹងការប្រឡងជាង ៤២០០ ពិន្ទុ ច្រើនជាងឆ្នាំ ២០១៦ ចំនួន ៧០ ដង។ ពិន្ទុប្រឡងខ្ពស់បានធ្វើឱ្យពិន្ទុគោលរបស់សាលាកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង សូម្បីតែលើសពី ៣០ ពិន្ទុ ធ្វើឱ្យបេក្ខជន និងមាតាបិតាជាច្រើនមិនអាចប្រតិកម្មបាន។
ជាពិសេស ការបំប្លែងគណិតវិទ្យាទៅជាការប្រលងពហុជម្រើសក៏បានបង្កភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើនផងដែរ ព្រោះវាមិនបានលើកកម្ពស់ការគិតឡូជីខល ការគិតបញ្ហា និងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់សិស្ស និងមិនបង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការសិក្សា និងការធ្វើតេស្ត។ សិស្សជាច្រើនពឹងផ្អែកលើសំណាង ជាជាងផ្តោតលើការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។
Le Duc Tri និស្សិតឆ្នាំទី ១ នៃបណ្ឌិត្យសភាធនាគារ នៅទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា៖ “ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបច្ចុប្បន្ន មុខវិជ្ជាទាំងអស់សុទ្ធតែមានជម្រើសច្រើន សូម្បីតែគណិតវិទ្យា ដូច្នេះពិន្ទុប្រឡងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្ស និងមិនលើកកម្ពស់ការគិតឡូជីខល។
សិស្សជាច្រើនក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតា ប៉ុន្តែពេលប្រឡងជាប់ក្នុងថ្នាក់។ ឬពិន្ទុប្រឡងបាក់ឌុបឡើងខ្ពស់ពេក នាំឱ្យពិន្ទុចូលសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមានកម្រិតខ្ពស់ខ្លាំង ២៧ ២៨ ពិន្ទុដើម្បីប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ទោះច្រើនករណីក៏ដោយ សិស្សពូកែប្រឡងជាប់នៅតែមិនប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។
យោងតាមអ្នកជំនាញមួយចំនួន ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មានសារៈសំខាន់ណាស់ ដើម្បីវាយតម្លៃថាតើគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនត្រូវនឹងតម្រូវការដែលកំណត់ដោយរដ្ឋក្នុងកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅដែរឬទេ។ តាមពិតទៅ បច្ចុប្បន្ននេះ សិស្សជាង 90% ប្រឡងជាប់ ហើយនៅតាមតំបន់ជាច្រើន ចំនួននេះគឺលើសពី 100%។
ខណៈពេលដែលប្រទេសវៀតណាមកំពុងឆ្ពោះទៅរកសកលវិទ្យាល័យជាសកល យោងតាមអ្នកស្តាប់ គុណភាពនៃការបញ្ចប់វិទ្យាល័យគ្រាន់តែត្រូវការកម្រិតមធ្យមប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនចាំបាច់វិនិយោគច្រើនពេកក្នុងការប្រឡង ឬលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លារវាងសាលារៀននោះទេ។
អ្នកស្តាប់ម្នាក់បានបញ្ចេញមតិថា៖ “រាល់ឆ្នាំ មិនថាការប្រឡងបែបណា មជ្ឈិម ឬមិនកណ្តាល… វាបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតដូចជា ខ្ជះខ្ជាយលុយ មានន័យថា យើងនឹងខាតលុយច្រើនពាន់លានរួចហើយ ទីពីរ ការចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យ ផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺមិនមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រទាល់តែសោះ ដូច្នេះមិនស្របតាមតម្រូវការ។ ការចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យមិនស៊ីនឹងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ។ សន្សំសំចៃការប្រឡងនៅសាកលវិទ្យាល័យគួរតែញែកចេញ»។
មតិខ្លះលើកឡើងថា ត្រូវពិនិត្យមើលរបៀបរៀបចំការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបច្ចុប្បន្ន វាយតម្លៃចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយ ហើយពីនោះស្នើរសុំដំណោះស្រាយដើម្បីជំនះ ហើយស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋសភាធ្វើការកែសម្រួលឱ្យសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។
ត្រូវការភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ
សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន គីមហុង អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ទោះបីជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនទាន់សម្រេចតាមការរំពឹងទុក ទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដោយសារខ្វះភាពខុសគ្នាក៏ដោយ វានៅតែចាំបាច់បំផុត។
« ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ហើយ ទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវវាយតម្លៃស្ថានភាពសិក្សារបស់សិស្សថា មុខវិជ្ជាណាសិស្សខ្សោយ ទើបយើងអាចមានគោលនយោបាយសមស្របក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ ដូច្នេះហើយ នេះជាការប្រឡងចាំបាច់ ប៉ុន្តែយើងត្រូវមានរបៀបរៀបចំដើម្បីកុំឱ្យមានការនឿយហត់សម្រាប់បេក្ខជន និងមិនបង្កើតការខ្ជះខ្ជាយក្នុងសង្គម។
ជំនួសឱ្យការរៀបចំការប្រឡងក្នុងមួយថ្ងៃ ដែលធ្វើឲ្យសិស្សចំណាយកម្លាំង និងពេលវេលាច្រើនពេកក្នុងការធ្វើដំណើរ ការប្រឡងអាចបែងចែកជាច្រើនដំណាក់កាល ដើម្បីឲ្យសាលាអាចអនុវត្តបាន។ ប្រសិនបើយើងអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សាលារៀនមានស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវ ជាពិសេសមានភាពស្មោះត្រង់ នោះយើងអាចរៀបចំការប្រឡងបានទាំងស្រុងនៅតាមវិទ្យាល័យនីមួយៗ ដោយផ្អែកលើធនាគារជាតិនៃការប្រឡង។ ប្រសិនបើយើងអាចធ្វើបាននោះ នាយកសាលានៃវិទ្យាល័យអាចចេញវិញ្ញាបនបត្រ ឬសញ្ញាបត្របញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ដល់សិស្សនាពេលអនាគត»។
បច្ចុប្បន្នកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ប្រតិភូរដ្ឋសភា លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Thai Van Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nghe An មានប្រសាសន៍ថា ក្រោយឆ្នាំ២០២៥ ការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវកែទម្រង់ឲ្យសមស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែង៖
«យើងនៅមានពេល១ឆ្នាំទៀត ហើយយើងនឹងបន្តការប្រឡងនេះ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥តទៅ យើងនៅតែរៀបចំការប្រឡង 2-in-1 ប៉ុន្តែចំនួនមុខវិជ្ជាអតិបរមានឹងមានត្រឹមតែ 4 មុខវិជ្ជា រួមមាន 2 មុខវិជ្ជាកំហិត និង 2 មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។ នេះនឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស។ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស 2 នៅក្នុងកម្មវិធីនៅសល់ 9 មុខវិជ្ជាគឺសមស្រប។ គុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពបច្ចុប្បន្ន យើងកំពុងប្រឡងចំនួន ៦»។
លោក Dinh Quoc Binh នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Luong The Vinh មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងរយៈពេលវែង វិស័យអប់រំត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ រៀបចំធនធានមនុស្ស ជ្រើសរើសអ្នកជំនាញ និងបង្កើតធនាគារសំណួរជាបណ្តើរៗ ដើម្បីបង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការរៀបចំ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ៖ «នៅពេលយើងកសាងធនាគារគ្រប់គ្រាន់តាមតម្រូវការ យើងអាចរៀបចំការប្រឡងបាន ១-២ ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ឬទីក្រុងដែលមានគោលបំណងសម្រាប់រយៈពេលវែង សាកលវិទ្យាល័យដែលមានស្វ័យភាពអាចមានទម្រង់ជាច្រើននៃការចូលរៀនសមស្រប។
យោងតាមលោក Dinh The Hung នៅទីក្រុងហាណូយ ពីដំណើរការជាក់ស្តែងនៃការដាក់ពាក្យសុំការងារ សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនមែនជាសំបុត្រសម្រាប់ដាក់ពាក្យសុំការងារនៅក្រុមហ៊ុន និងអាជីវកម្មទេ ដូច្នេះដំណើរការអង្គការអាចមានភាពសាមញ្ញ។
“ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យនានាអាចរៀបចំការប្រឡងតាមស្ទីល និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ ពួកគេអាចរៀបចំដោយខ្លួនឯងបាន ដោយមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺលែងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការដាក់ពាក្យដើម្បីបម្រើគោលបំណងនៃការទៅធ្វើការហើយ។ បើអាចសាមញ្ញបាន គឺគ្រាន់តែចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាដល់អ្នកដែលមិនចាំបាច់ប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ”។
PV (VOV Traffic)
ប្រភព
Kommentar (0)