ការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាគន្លឹះ។

ធនធានមនុស្សគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃដែលជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ដល់ដំណើរការអាជីវកម្ម។

សាស្ត្រាចារ្យរង ប៊ូយ ថាញ់ ធុយ ប្រធាននាយកដ្ឋានទេសចរណ៍នៅសាកលវិទ្យាល័យវប្បធម៌ហាណូយ ជឿជាក់ថា សម្រាប់ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ ធនធានមនុស្សត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃ ដែលជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ទៅលើដំណើរការអាជីវកម្មរបស់សហគ្រាស ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃឧស្សាហកម្មនេះ។

យោងតាមស្ថិតិបច្ចុប្បន្ន ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ត្រូវការកម្មករជាង ៤០.០០០ នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប៉ុន្តែចំនួននិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទេសចរណ៍ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានត្រឹមតែប្រហែល ១៥.០០០ នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលក្នុងនោះជាង ១៥% មានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ កម្លាំងពលកម្មក្នុងវិស័យទេសចរណ៍នៅតែខ្វះខាតទាំងបរិមាណ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

គុណភាពធនធានមនុស្សដែលផ្តល់ដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដល់ទីផ្សារការងារទេសចរណ៍ជាទូទៅត្រូវបានវាយតម្លៃថាមិនបំពេញតាមតម្រូវការរបស់អាជីវកម្ម។ មានតែ 9.7% នៃកម្លាំងពលកម្មប៉ុណ្ណោះដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬសញ្ញាបត្រក្រោយឧត្តមសិក្សា ជាង 50% មានសញ្ញាបត្របឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា ឬមហាវិទ្យាល័យ និង 39.3% មានសញ្ញាបត្រទាបជាងកម្រិតបឋមសិក្សា។ ក្នុងចំណោមនេះ មានតែ 43% ប៉ុណ្ណោះដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈឯកទេសក្នុងវិស័យទាក់ទងនឹងទេសចរណ៍។

លើសពីនេះ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៃធនធានមនុស្សរបស់ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍មិនទាន់មាននិរន្តរភាពនៅឡើយទេ។ ទំហំរបស់វានៅតែតូច មិនសមស្របនឹងសក្តានុពលរបស់វា ហើយមិនបំពេញតាមតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពរបស់ប្រទេស។ វិស័យជាច្រើនខ្វះកម្មករដែលមានជំនាញខ្ពស់ និងចេះភាសាបរទេស ដូចជាសេវាកម្មស្នាក់នៅ និងមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍។ ក៏មានកង្វះខាតយ៉ាងខ្លាំងនៃបុគ្គលិកជំនាញ និងអ្នកជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ រដ្ឋបាលអាជីវកម្ម ការធ្វើផែនការគោលនយោបាយ ការស្រាវជ្រាវទីផ្សារ ការអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្ត្រ និងការធ្វើផែនការ។

និស្សិតមកពីសាកលវិទ្យាល័យហាឡុងត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យអនុវត្តជំនាញមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍នៅតាមគោលដៅ ទេសចរណ៍ ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង ប៊ូយ ថាញ់ ធុយ ការធានាធនធានមនុស្សគឺជាសមិទ្ធផលមួយក្នុងចំណោមសមិទ្ធផលសំខាន់ៗសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ ដែលរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបានជោគជ័យនៃគោលដៅដែលបានកំណត់នៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ទេសចរណ៍វៀតណាមឆ្នាំ ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។

ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍របស់ប្រទេសវៀតណាមតែងតែត្រូវការកម្លាំងពលកម្មយ៉ាងច្រើនដើម្បីបង្កើតឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចដ៏រឹងមាំនៅក្នុងវិស័យទេសចរណ៍។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាដោះស្រាយសម្ពាធដ៏សំខាន់លើការងារ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ធានាការកើនឡើងទាំងបរិមាណ និងគុណភាព ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធសមហេតុផលជាងមុន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍទេសចរណ៍ និងនិន្នាការនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ខណៈដែលប្រទេសវៀតណាមកំពុងធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយទៅក្នុងសហគមន៍អន្តរជាតិ ក្នុងដំណើរការឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្ម។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សផ្នែកទេសចរណ៍របស់ប្រទេសវៀតណាមក្នុងដំណាក់កាលថ្មីបច្ចុប្បន្ន សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ប៊ូយ ថាញ់ ធុយ ជឿជាក់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាព និងមានសមត្ថភាពតែងតែទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងសម្របសម្រួលពីគ្រប់កម្រិត គ្រប់វិស័យ និងសង្គមទាំងមូល។

នៅក្នុងបរិបទនេះ រដ្ឋត្រូវពិចារណាលើការបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យឯកទេសជាពិសេស ជាបញ្ហាចម្បង ហើយត្រូវតែអនុវត្តឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ និងជាមូលដ្ឋានតាមរយៈគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍អាទិភាព។ ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ត្រូវតែក្លាយជាយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។ នេះគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការអភិវឌ្ឍ។

វិស័យទេសចរណ៍ត្រូវផ្តោតលើការប្រមូល និងកសាងប្រព័ន្ធព័ត៌មានស្តីពីការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ទូទាំងប្រទេស ដើម្បីធានាបាននូវតុល្យភាពរវាងការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ។ គោលនយោបាយ យន្តការ និងឧបករណ៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សត្រូវតែធ្វើកំណែទម្រង់។

លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អ និងពង្រឹងការសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង វិស័យ និងមូលដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីកែសម្រួលផែនការនៃបណ្តាញបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ ដើម្បីធានាថាវាស្របតាមការអភិវឌ្ឍនៃតំបន់នីមួយៗ។ ការវិនិយោគគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលារៀនក្រោមក្រសួងវប្បធម៌ កីឡា និងទេសចរណ៍ ដើម្បីបម្រើជាស្នូលសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍គ្រប់កម្រិតនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលទេសចរណ៍សំខាន់ៗដូចជា ទីក្រុងហាណូយ ទីក្រុងហ្វេ ទីក្រុងដាណាំង ទីក្រុងដាឡាត់ និងទីក្រុងហូជីមិញ... ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សាលាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងស្រុកគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យពង្រីកកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍នៅក្នុងអាជីវកម្ម ស្ថាប័នមិនមែនរដ្ឋ និងស្ថាប័នដែលមានការវិនិយោគបរទេស ស្របតាមច្បាប់វៀតណាម។ ការធ្វើពិពិធកម្មនៃប្រភេទសាលារៀន ថ្នាក់រៀន មជ្ឈមណ្ឌល និងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ទេសចរណ៍នឹងបន្តត្រូវបានលើកកម្ពស់។ ការសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច និងក្រសួង និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀត គឺចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់សាលាបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍...

បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍នៅស្រុកឡឹមប៊ិញ ខេត្ត ទុយនក្វាង ។

ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការបង្កើនទំហំ និងការកែលម្អគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ប៊ូយ ថាញ់ ធុយ ជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការកៀរគរធនធានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។ បន្ថែមពីលើថវិកា ចាំបាច់ត្រូវលើកកម្ពស់ការកៀរគរសង្គម និងបង្កើតគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញការវិនិយោគក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍។

ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ត្រូវបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិឲ្យបានឆាប់រហ័ស បង្កើតក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិដែលស្របនឹងតំបន់ និងពិភពលោក អនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលាបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ ដូចដែលបានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងវប្បធម៌ កីឡា និងទេសចរណ៍ បង្កើតបទប្បញ្ញត្តិ និងយន្តការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម...

លើសពីនេះ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការអនុវត្តយ៉ាងម៉ត់ចត់នូវការទទួលស្គាល់ស្ថាប័នអប់រំ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល; បង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលវាយតម្លៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់កម្មករ រួមជាមួយនឹងការវិនិយោគលើការសាងសង់នៅតាមកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសហគ្រាសមួយចំនួន និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន...

គុណសម្បត្តិរបស់នរណាម្នាក់ដែលធ្វើការក្នុងវិស័យទេសចរណ៍អន្តរជាតិគឺចាំបាច់។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត ដូ ហៃ យ៉េន អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍នៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាដុងអា កម្លាំងពលកម្មទេសចរណ៍បានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដោយសារតែផលប៉ះពាល់នៃជំងឺរាតត្បាតកូវីដ-១៩។ អ្នកជំនាញដែលមានជំនាញជាច្រើនបានប្តូរទៅវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតដូចជាធ្វើការនៅក្នុងភោជនីយដ្ឋាន ជាអ្នកបើកបរដឹកជញ្ជូន ឬក្នុងវិស័យអចលនទ្រព្យ។ ខណៈពេលដែលអ្នកជំនាញទេសចរណ៍វៀតណាមមួយចំនួនបានវិលត្រឡប់មកឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍វិញក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះ អ្នកដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុង "អាជីវកម្មបន្ថែម" របស់ពួកគេនៅតែបន្តស្វែងរកវាជាការងារបន្ថែម។ ជាលទ្ធផល មានបុគ្គលិកដែលមានគុណភាពខ្ពស់មួយចំនួនបានបាត់បង់ ដែលនាំឱ្យមាន "ការហូរចេញខួរក្បាល"។

លើសពីនេះ ទេសចរណ៍អន្តរជាតិមិនទាន់បានងើបឡើងវិញពេញលេញនៅឡើយទេ លើកលែងតែទីផ្សារកូរ៉េខាងត្បូងនៅតាមគោលដៅទេសចរណ៍ដូចជា ញ៉ាត្រាង និង ភូកុក។

យោងតាមយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ទេសចរណ៍ដែលកំណត់ដោយក្រសួងវប្បធម៌ កីឡា និងទេសចរណ៍ នៅឆ្នាំ២០៣០ វិស័យទេសចរណ៍របស់ប្រទេសវៀតណាមនឹងបង្កើតការងារប្រមាណ ៥,៥-៦ លានកន្លែង រួមទាំងការងារផ្ទាល់ប្រមាណ ៣ លានកន្លែង។

យោងតាមរដ្ឋបាលទេសចរណ៍ជាតិវៀតណាម ទោះបីជាកម្លាំងពលកម្មទេសចរណ៍របស់ប្រទេសវៀតណាមទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះក៏ដោយ សមាមាត្រនៃបុគ្គលិកដែលមានស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈអន្តរជាតិនៅតែទាប។ ចំនួន និងគុណភាពនៃបុគ្គលិកឯកទេស ដូចជាមគ្គុទ្ទេសក៍ទេសចរណ៍អន្តរជាតិសម្រាប់ទីផ្សារជាក់លាក់ដូចជាទេសចរណ៍សាសនា និងទេសចរណ៍តាមប្រធានបទ មានកម្រិតទាក់ទងនឹងជំនាញភាសាបរទេស បទពិសោធន៍ ផលិតភាព និងវិជ្ជាជីវៈ។

កម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិតទេសចរណ៍នៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុង ហូជីមិញ ។

លោកបណ្ឌិត ដូ ហៃយ៉េន ជឿជាក់ថា នៅក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិបច្ចុប្បន្នក្នុងវិស័យធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យទេសចរណ៍ អ្នកជំនាញទេសចរណ៍ត្រូវមានគុណសម្បត្តិរបស់អ្នកជំនាញទេសចរណ៍អន្តរជាតិ ស្របតាមតម្រូវការសង្គម ជាពិសេស៖ ជំនាញភាសាបរទេស ចំណេះដឹងភាសាបរទេសឯកទេសក្នុងវិស័យទេសចរណ៍ និងជំនាញជាក់ស្តែងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងវិជ្ជាជីវៈ។

នៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃការបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ និងស្របតាមនិន្នាការនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម ការធ្វើសមាហរណកម្មការបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍រវាងសាលារៀន អាជីវកម្ម រដ្ឋាភិបាល និងសិស្សានុសិស្សគឺមានសារៈសំខាន់។ ការតភ្ជាប់នេះបង្កើតកម្លាំងពលកម្មសម្រាប់អាជីវកម្មនាពេលអនាគត បង្កើតការងារ និងឱកាសសម្រាប់សិស្សនិស្សិតទេសចរណ៍ សម្រួលដល់ការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋាភិបាល កាត់បន្ថយថ្លៃដើមសម្រាប់សាលារៀនតាមរយៈការសហការជាមួយអាជីវកម្ម កាត់បន្ថយពេលវេលាសិក្សា អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ការងារនៅតាមអាជីវកម្ម និងផ្តល់ប្រាក់ចំណូលដល់ពួកគេ។

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនទ្រឹស្តី កិច្ចសហការរបស់សាលាជាមួយអ្នកជំនាញមកពីអាជីវកម្មទេសចរណ៍នាំមកនូវចំណេះដឹងជាក់ស្តែងកាន់តែខិតជិតថ្នាក់រៀន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យទាំងសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនមានភាពចាស់ទុំខាងវិជ្ជាជីវៈបានលឿនជាងមុន។

«ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអនុវត្តដំណោះស្រាយអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស 'បីភាគី' នេះ ការស្រាវជ្រាវគោលនយោបាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីគាំទ្រសាស្ត្រាចារ្យ និងផ្តល់នីតិវិធីគាំទ្រ និងជំនួយការទូទាត់សម្រាប់អ្នកជំនាញ ដោយសារប្រាក់ខែរបស់សាស្ត្រាចារ្យមានកម្រិត។ ប្រាក់ចំណូលពីអាជីវកម្មគឺខ្ពស់ណាស់ ហើយថ្លៃសិក្សាគ្របដណ្តប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់សិស្សរួចទៅហើយ។ ដូច្នេះ ការអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនៃដំណោះស្រាយនេះបច្ចុប្បន្នភាគច្រើនគឺតាមរយៈ 'ទំនាក់ទំនង' របស់សាស្ត្រាចារ្យ ជាជាងការមានលក្ខណៈជាផ្លូវការ និងរីករាលដាល។ ជាលទ្ធផល ប្រសិនបើមិនត្រូវបានដោះស្រាយ និងដោះស្រាយក្នុងពេលឆាប់ៗនេះទេ ចំណុចខ្វះខាតជាច្រើននឹងនៅតែមាន»។ លោកបណ្ឌិត ដូ ហៃយ៉េន បានសម្តែងការកោតសរសើរ។

ប្រភព: https://toquoc.vn/nang-cao-chat-luong-nhan-luc-du-lich-bai-2-cong-tac-dao-tao-la-then-chot-202404280711073.htm