ប្រសិនបើសិស្សបន្តពឹងផ្អែកលើថ្នាក់បន្ថែម ពួកគេនឹងមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលពួកគេឈានជើងចេញពីសង្គម។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការពឹងផ្អែកលើគ្រូបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមនឹងធ្វើឱ្យសិស្សបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងស្វែងរកខ្លួនឯង។ សិស្សនឹងតែងតែស្ថិតនៅក្នុងតំបន់លួងលោមរបស់ពួកគេ ហើយនឹងមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលពួកគេចេញទៅក្រៅ។

ខ្លឹមសារខាងលើត្រូវបានលើកឡើងដោយអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong ក្នុងពិធីចុះត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅទីក្រុងហូជីមិញ នាថ្ងៃទី ២១ ខែមីនា។

យោងតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី សារាចរណែនាំលេខ ២៩ ត្រូវបានចេញ ដើម្បីឲ្យសាលាធ្វើបានល្អ ក្នុងការបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ ដើម្បីឱ្យមាតាបិតា មិនចាំបាច់ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងថវិកាលើការបង្រៀនបន្ថែម ដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាព និងរីករាលដាល។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី​បាន​ថ្លែង​ថា ​៖ «​យើង​មាន​គោលបំណង​ចង់​ឲ្យ​សិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ​មាន ​ការ​អប់រំ ​ល្អ ដើម្បី​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​មក​សិក្សា​ដើម្បី​សុភមង្គល មិន​បារម្ភ​»​។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ថ្លែងក្នុងកិច្ចប្រជុំ។ (រូបថត៖ Moet)

ដោយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមានភាពទូលំទូលាយ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងថា លក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀនធម្មតាមិនទាន់បានបំពេញតាមតម្រូវការនៃបទបញ្ញត្តិរបស់សាលាទេ ចំនួនសិស្សមានច្រើន; គុណភាពរវាងសាលារៀនមិនស្មើគ្នា។ សម្ពាធលើពិន្ទុ និងការវាយតម្លៃមិនសមរម្យសម្រាប់កម្មវិធី។ ការសម្របសម្រួលរវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមមិនល្អ...

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានអត្ថាធិប្បាយថា ផលវិបាកនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលគឺធំធេងណាស់។ ជាយូរយារណាស់មកហើយ យើងបានចាត់ទុកការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមជាផ្នែកធម្មជាតិនៃការអប់រំដោយមិនឈប់មើលថា តើការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបាននាំមកនូវអ្វីខ្លះ?

តើវាជាការពិតទេដែលការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាលនាំមកនូវបញ្ហាសមិទ្ធផលជាបន្តបន្ទាប់ នាំមកនូវលទ្ធផលដែលមិនដូចការរំពឹងទុក និងជាពិសេសប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស?

អនុរដ្ឋមន្ត្រីបាននិយាយថា "ប្រសិនបើយើងបន្តពឹងផ្អែកលើគ្រូ និងថ្នាក់បន្ថែម យើងនឹងបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និង ស្វែងរក ខ្លួនឯង។ សិស្សនឹងស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ផាសុកភាពតូចរបស់ពួកគេជារៀងរហូត ហើយនៅពេលដែលពួកគេឈានជើងចូលទៅក្នុងសង្គម ពួកគេនឹងមានភាពច្របូកច្របល់ និងស្ថិតក្នុងតំបន់គ្មានសុវត្ថិភាព"។

ដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា សារាចរណែនាំលេខ ២៩ មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានដំណោះស្រាយស៊ីសង្វាក់គ្នា រួមទាំងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការច្នៃប្រឌិតក្នុងគោលដៅអប់រំ...

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី បានចែករំលែកថា "គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្រៀនវិធីសាស្រ្តទៀតផង។ ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងមានសារៈសំខាន់ ហើយយើងត្រូវមានគោលបំណង។ អ្វីដែលរីករាយបំផុតសម្រាប់គ្រូគឺត្រូវប្រាកដថាក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត សិស្សមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកលើពួកគេ" ។

ដោយយោងទៅលើដំណោះស្រាយភ្លាមៗ និងរយៈពេលវែងក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម លោក Thuong បានសង្កត់ធ្ងន់លើដំណោះស្រាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងល្អ ដើម្បីឲ្យសង្គមមើលឃើញពីផលវិបាកនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ដំណោះស្រាយលើការងារវិជ្ជាជីវៈ ដូចជាការធានាម៉ោងសិក្សាទៀងទាត់ ការបណ្តុះបណ្តាលស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ការច្នៃប្រឌិតការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃ សំណួរប្រឡងក្នុងកម្មវិធី ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តចូលរៀន...

លោក Thuong បានកត់សម្គាល់ថា "កុំឱ្យកូនរបស់អ្នកទៅមជ្ឈមណ្ឌលដើម្បីសិក្សាកម្មវិធីស្នូលបន្ថែម។ ប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើង វាគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិក និងគ្រូ"។

ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានលើកឡើងពីដំណោះស្រាយលើការរៀបចំផែនការ ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ធានាសាលារៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកបង្រៀនសមស្រប អនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់ ការត្រួតពិនិត្យ ការពិនិត្យ ត្រាប់តាម និងការងារផ្តល់រង្វាន់។ល។

«យើងត្រូវវាយតម្លៃឲ្យបានត្រឹមត្រូវនូវផលប៉ះពាល់នៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមដែលរីករាលដាល ឃើញការខ្ជះខ្ជាយនៃការបង្រៀនបន្ថែម និងការរៀនបន្ថែម ដើម្បីបញ្ចប់វាឱ្យបានឆាប់រហ័សដោយការប្តេជ្ញាចិត្ត និងឯកភាពពេញប្រព័ន្ធទាំងមូល។ អ្វីដែលយើងនិយាយត្រូវតែធ្វើ គឺយើងត្រូវតាំងចិត្តអនុវត្តវាឱ្យសម្រេចបានតាមគោលដៅខ្ពស់បំផុតគឺដើម្បីសិស្ស ដើម្បីគុណភាពអប់រំពិតប្រាកដ និងរក្សាមុខមាត់ និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់វិស័យអប់រំ»។

(ប្រភព៖ ZNews)

តំណភ្ជាប់៖ https://lifestyle.znews.vn/cu-dua-vao-hoc-them-hoc-sinh-buoc-ra-xa-hoi-se-lung-tung-post1540007.html