សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានដាក់ទីតាំងនៅក្នុងបេះដូងនៃអំណាចបញ្ញារបស់ប្រទេសជាតិ។

GD&TĐ - កំណែទម្រង់អប់រំមានន័យថា ការដាក់សាកលវិទ្យាល័យនៅកណ្តាលនៃអំណាចបញ្ញាជាតិ នៅក្នុងយុគសម័យនៃការប្រកួតប្រជែងដោយផ្អែកលើនវានុវត្តន៍ និងបច្ចេកវិទ្យា។

Báo Giáo dục và Thời đại•17/05/2026

កន្លែងដែលប្រាជ្ញាប្រមូលផ្តុំគ្នា។

នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់លោកនៅក្នុងពិធីអបអរសាទរខួបលើកទី 120 នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ លោក តូ ឡាំ អគ្គលេខាធិការ និងជាប្រធានាធិបតី បានដាក់ ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សាក្នុងតួនាទីជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់បញ្ញាជាតិ ដោយដោះស្រាយបញ្ហាជាតិសំខាន់ៗតាមរយៈបច្ចេកវិទ្យា។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ យើងបាននិយាយអំពីសាកលវិទ្យាល័យដែលប្រើប្រាស់គោលគំនិតដែលធ្លាប់ស្គាល់ដូចជា ការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ លទ្ធផលសិក្សា និងចំណាត់ថ្នាក់។ ប៉ុន្តែសារនេះបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តខុសគ្នា៖ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែក្លាយជា "មជ្ឈមណ្ឌលនៃការច្នៃប្រឌិត" ជាកន្លែងដែលអំណះអំណាង វិទ្យាសាស្ត្រ ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។ នេះលែងជាផ្នត់គំនិតនៃប្រព័ន្ធអប់រំដែលផ្តោតតែលើការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែជាផ្នត់គំនិតរបស់ប្រជាជាតិដែលចង់ប្រកួតប្រជែងតាមរយៈចំណេះដឹង។

ចំណុចគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អគ្គលេខាធិការ និង ជាប្រធានាធិបតី គឺតម្រូវការសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានា «ហ៊ានដឹកនាំ ហ៊ានពិសោធន៍ និងបើកផ្លូវសម្រាប់គំរូថ្មីៗ»។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការរំពឹងទុកសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យតែមួយនោះទេ ប៉ុន្តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាវៀតណាមទាំងមូលនៅក្នុងយុគសម័យនៃការប្រកួតប្រជែងដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា និងភាពច្នៃប្រឌិត។

ដូច្នេះ ស្មារតី "ត្រួសត្រាយផ្លូវ" បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ពេលនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រង ឬវិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលនោះទេ ប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋានជាងនេះទៅទៀត គឺការផ្លាស់ប្តូរការគិតរបស់សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។

នៅក្នុងយុគសម័យនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល អ្វីដែលសង្គមត្រូវការមិនត្រឹមតែសិស្សដែលពូកែទន្ទេញចាំចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបុគ្គលដែលមានជំនាញគិតរិះគន់ ការគិតច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពសម្របខ្លួន និងភាពក្លាហានក្នុងការស្នើគំនិតថ្មីៗ។ នេះក៏ជាតម្លៃស្នូលនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាសម័យទំនើបផងដែរ។

នៅពេលដែលអគ្គលេខាធិការ និងជាប្រធានរដ្ឋ លោក តូ ឡាំ បានសង្កត់ធ្ងន់លើការបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបណ្តុះបណ្តាល-ស្រាវជ្រាវ-នវានុវត្តន៍ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងឧទ្យានបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ហ័រឡាក់ វាបានបង្ហាញថា ការអប់រំកំពុងត្រូវបានដាក់ឱ្យស្ថិតនៅជាប់ទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការប្រកួតប្រជែង និងអនាគតនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ។ សាកលវិទ្យាល័យលែងស្ថិតនៅក្រៅដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវតែក្លាយជាតំណភ្ជាប់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់នវានុវត្តន៍ជាតិ។

ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ គម្លាតរវាងថ្នាក់រៀន និងទីផ្សារការងារនៅតែជាបញ្ហាដែលត្រូវបានពិភាក្សាជាញឹកញាប់។ មានពេលខ្លះដែលសិស្សបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីដែលផ្តោតសំខាន់លើទ្រឹស្តី ខណៈដែលអាជីវកម្មត្រូវការជំនាញជាក់ស្តែង និងភាពបត់បែន។ គម្រោងស្រាវជ្រាវជាច្រើន សូម្បីតែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ក៏ដោយ នៅតែមាននៅលើក្រដាស ដោយខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តក្នុងការអនុវត្ត។

នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ខណៈដែលប្រទេសវៀតណាមកំពុងចូលទៅក្នុងទេសភាពប្រកួតប្រជែងថ្មីមួយក្នុងវិស័យបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ទិន្នន័យធំ ឧស្សាហកម្មស៊ីមីកុងដុកទ័រ ការផ្លាស់ប្តូរបៃតង និងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល។ នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនេះ គុណសម្បត្តិក្នុងកម្លាំងពលកម្មថោក ឬធនធានធម្មជាតិនឹងថយចុះបន្តិចម្តងៗ។ នៅទីបំផុត សមត្ថភាពអភិវឌ្ឍន៍ជាតិនឹងអាស្រ័យលើគុណភាពប្រជាជន និងកម្រិតចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

មន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវនៃមហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ)។ រូបថត៖ VNU។

សាកលវិទ្យាល័យប្រឈមមុខនឹងឱកាសសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ។

ព្រឹត្តិការណ៍ខួបលើកទី 120 នេះមិនត្រឹមតែមានសារៈសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការរំលឹកដល់ការផ្លាស់ប្តូរនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមតាមរយៈដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍជាតិផងដែរ។ ខណៈពេលដែលកាលពីអតីតកាល សាកលវិទ្យាល័យផ្តោតជាចម្បងលើការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក សព្វថ្ងៃនេះ តួនាទីនោះបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង៖ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែក្លាយជាផ្នែកមួយដោយផ្ទាល់នៃការប្រកួតប្រជែងជាតិតាមរយៈការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

នេះក៏តំណាងឱ្យការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងការគិតអំពីការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំផងដែរ។ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មីៗ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវការច្នៃប្រឌិតឱ្យកាន់តែខ្លាំងក្លា ចាប់ពីគំរូអភិបាលកិច្ច និងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល រហូតដល់យន្តការស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌សិក្សា។ ពីព្រោះនៅទីបំផុត សាកលវិទ្យាល័យដ៏រឹងមាំមួយមិនត្រូវបានវាស់វែងដោយទំហំនៃសម្ភារៈរបស់ខ្លួននោះទេ ប៉ុន្តែដោយសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹងថ្មី និងចូលរួមចំណែកយ៉ាងពិតប្រាកដដល់សង្គម។

នវានុវត្តន៍ក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាត្រូវតែកើតចេញពីផ្នត់គំនិតច្បាស់លាស់ និងអាចអនុវត្តបាន ដែលរួមបញ្ចូលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងចាប់ពីផែនទីបង្ហាញផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍ និងយន្តការគ្រប់គ្រងផ្អែកលើការអនុវត្ត រហូតដល់ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ ការទាក់ទាញទេពកោសល្យ និងការពង្រីកទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ នេះបង្ហាញថាស្មារតីនៃនវានុវត្តន៍មិនអាចគ្រាន់តែជាពាក្យស្លោកនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែជ្រាបចូលគ្រប់សាលបង្រៀន គ្រប់មេរៀន និងគ្រប់គម្រោងស្រាវជ្រាវជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

នៅទីបំផុត តម្លៃដ៏អស្ចារ្យបំផុតដែលសុន្ទរកថានេះបង្ហាញមិនមែនស្ថិតនៅលើគោលដៅចំណាត់ថ្នាក់ ឬទំហំនៃការអភិវឌ្ឍនោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅលើទស្សនៈលើតួនាទីនៃចំណេះដឹងនៅក្នុងអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។ ប្រទេសមួយអាចខ្វះធនធានជាច្រើន ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាបាត់បង់ជំនឿលើការអប់រំ និងអំណាចរបស់ប្រជាជនរបស់ខ្លួន វានឹងពិបាកក្នុងការបង្កើតសន្ទុះអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

ដូច្នេះ អ្វីដែលការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាវៀតណាមត្រូវមានគោលដៅមិនត្រឹមតែបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកសាងប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឱ្យរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបណ្តុះស្មារតីបើកចំហរ រក្សាសេចក្តីថ្លៃថ្នូរបញ្ញា និងចូលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍប្រទេសតាមរយៈអំណាចនៃចំណេះដឹង និងភាពច្នៃប្រឌិត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-duoc-dat-vao-trung-tam-suc-manh-tri-thuc-quoc-gia-post778041.html