តើការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមគួរត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?

នៅពេលចេញសារាចរលេខ 29/2024 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា គោលបំណងរបស់ខ្លួនគឺដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

ក្រសួងមិនបានហាមឃាត់ ឬរឹតត្បិតសកម្មភាពនេះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីសារាចរនេះត្រូវបានចេញ មានមតិផ្ទុយគ្នាជាច្រើនបានលេចចេញមក។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ថ្មីៗនេះបានផ្ញើឯកសារមួយទៅកាន់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តជាច្រើន ដើម្បីស្នើសុំមតិយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមសារាចរណ៍លេខ 29/2024 ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ បន្ទាប់ពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបង្ហោះសេចក្តីព្រាងនេះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ខ្លួន សម្រាប់ភ្នាក់ងារ អង្គការ និងបុគ្គលពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីផ្តល់មតិយោបល់។

ខ្លឹមសារមួយចំនួនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវបានកែសម្រួល និងបំពេញបន្ថែម។

យោងតាមសារាចរលេខ ២៩ មានសិស្សបីប្រភេទដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលា (ដោយឥតគិតថ្លៃ សម្រាប់តែសិស្សដែលចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ)។ ទាំងនេះរួមមាន៖ សិស្សដែលមាននិទ្ទេសនៅចុងឆមាសមុនទាបជាងកម្រិតដែលត្រូវការ; សិស្សដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសាលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់; និងសិស្សឆ្នាំចុងក្រោយដែលចុះឈ្មោះដោយស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់ការរៀបចំប្រឡងចូល ឬការរៀបចំប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ស្របតាមផែនការ អប់រំ របស់សាលា។

ទាក់ទងនឹងរយៈពេលនៃថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន សារាចរលេខ ២៩ ចែងថាមុខវិជ្ជានីមួយៗអាចមានថ្នាក់បន្ថែមមិនលើសពី ២ ថ្នាក់ក្នុងមួយសប្តាហ៍។

នាពេលអនាគត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានគម្រោងអនុញ្ញាតឱ្យមានភាពបត់បែនបន្ថែមទៀតទាក់ទងនឹងរយៈពេលនៃថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន ដោយផ្តល់អំណាចដល់នាយកនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងករណីដែលនាយកសាលាស្នើឡើង។

សាលារៀនជាច្រើនរៀបចំថ្នាក់បន្ថែម និងវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ។ រូបថត៖ ដាំង ទ្រីញ

ជាពិសេស យោងតាមសេចក្តីព្រាងនៃសារាចរថ្មីនេះ នាយកសាលា ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងសម្ភារៈ បុគ្គលិកបង្រៀន ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់វគ្គបង្រៀនលើកទីពីរ ស្របតាមផែនការអប់រំរបស់សាលា និងការបែងចែកថវិកា នឹងពិចារណាពីភាពចាំបាច់ និងភាពសមស្របនៃការបន្ថែមពេលវេលាបង្រៀន និងរៀនសម្រាប់ក្រុមសិស្សមួយចំនួននៅក្នុងសាលា ហើយដាក់ស្នើទៅប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីពិចារណា និងសម្រេច។

តំណាងមកពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា វិសោធនកម្ម និងការបន្ថែមទាំងនេះនៅតែធានានូវគោលការណ៍ស្នូលនៃសារាចរលេខ ២៩ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានៅក្នុងសាលារៀន។ គោលការណ៍ទាំងនេះរួមមាន៖ មិនគិតថ្លៃសិស្ស មិនបង្កើនសម្ពាធសិក្សា និងមិនរឹតត្បិតសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សា។

សេចក្តីព្រាងសារាចរនេះក៏កែសម្រួលតម្រូវការចុះបញ្ជីអាជីវកម្មសម្រាប់អង្គការ ឬបុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាដែលគិតថ្លៃសិស្ស ដើម្បីអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់សហគ្រាសទាក់ទងនឹងការធ្វើពិពិធកម្មនៃប្រភេទអាជីវកម្ម។ សេចក្តីព្រាងនេះក៏បានបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានជាប្រចាំនៅលើវិបផតថលអេឡិចត្រូនិក ឬបង្ហោះវានៅទីតាំងកន្លែងបង្រៀន ដោយមានគោលបំណងបង្ហាញព័ត៌មានជាសាធារណៈអំពីអង្គការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា ដើម្បីឱ្យសង្គមអាចតាមដានពួកគេបានទាន់ពេលវេលា និងមានប្រសិទ្ធភាព។

លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងសារាចរនេះចែងអំពីបទប្បញ្ញត្តិកាន់តែតឹងរ៉ឹងទាក់ទងនឹងការរាយការណ៍ដោយគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងបង្រៀននៅតាមសាលារៀន ដែលក៏ចូលរួមក្នុងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាផងដែរ។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែរាយការណ៍មុនពេលចាប់ផ្តើមការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា ហើយត្រូវតែធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរបាយការណ៍នៅពេលណាដែលមានការផ្លាស់ប្តូរ។ បទប្បញ្ញត្តិនេះមានគោលបំណងពង្រឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់នាយកសាលាក្នុងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន។

ការផ្លាស់ប្តូរមួយទៀត គឺថាគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅកម្រិតឃុំនឹងគ្រប់គ្រង ណែនាំ និងត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីនៅក្នុងតំបន់របស់ពួកគេ ហើយដោះស្រាយ ឬណែនាំទៅអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីដោះស្រាយការរំលោភបំពានប្រសិនបើវាកើតឡើង។

កាត់បន្ថយបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹង បង្កើនតម្លាភាព។

កាលពីពេលចេញសារាចរលេខ ២៩ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា គោលបំណងរបស់ខ្លួនគឺដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមឲ្យកាន់តែប្រសើរឡើង មិនមែនដើម្បីហាមឃាត់ ឬរឹតត្បិតសកម្មភាពនេះទេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំនិយាយថា ចាប់តាំងពីសារាចរលេខ ២៩ ត្រូវបានចេញផ្សាយមក មានមតិផ្ទុយគ្នាជាច្រើនបានលេចចេញមក។ ជាពិសេស បទប្បញ្ញត្តិ «តឹងរ៉ឹង» ដែលមុខវិជ្ជានីមួយៗអាចមានមេរៀនបន្ថែមមិនលើសពី ២ មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍ បានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។

គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយជាច្រើនជឿថា ដែនកំណត់នៃមេរៀនបន្ថែមពីរក្នុងមួយសប្តាហ៍គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សិស្សខ្សោយនោះទេ។ មិនមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញនៅចុងឆ្នាំសម្រាប់សិស្ស ឬការបង្រៀនយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់សម្រាប់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យនោះទេ។

យោងតាមលោកនាយកវិទ្យាល័យមួយក្នុងសង្កាត់កូវហ្គីយ៉ាយ ទីក្រុងហាណូយ ចាំបាច់ត្រូវប្រឈមមុខនឹងការពិតនៃការបង្រៀននៅវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិទ្យាល័យទុតិយភូមិ ជាពិសេសមុនពេលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ឬការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ លោកបានអត្ថាធិប្បាយថា "ការចូលដល់ដំណាក់កាលត្រៀមប្រឡងកម្រិតខ្ពស់បំផុត បរិមាណចំណេះដឹងដែលសិស្សត្រូវការដើម្បីធ្វើជាប្រព័ន្ធ ពង្រឹង និងអនុវត្តគឺមានចំនួនច្រើន។ ប្រសិនបើមេរៀនបន្ថែមពីរក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងមួយមុខវិជ្ជាត្រូវបានអនុញ្ញាត ទាំងគ្រូ និងសិស្សនឹងមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញទេ"។

លើសពីនេះ វគ្គត្រៀមប្រឡងច្រើនតែអូសបន្លាយដល់រដូវក្ដៅ។ ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិនៃមេរៀនចំនួន ២ ក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងមួយមុខវិជ្ជា ដូចដែលបានចែងក្នុងសារាចរលេខ ២៩ ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹង សាលារៀននឹងឃើញថាស្ទើរតែមិនអាចបង្កើតកាលវិភាគសមហេតុផលបាន។ នេះក៏ជាមូលហេតុដែលសិស្សជាច្រើនស្វែងរកមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនក្រៅសាលា ពីព្រោះពួកគេផ្តល់ជូននូវកាលវិភាគដែលអាចបត់បែនបានច្រើនជាងមុន ទោះបីជាគុណភាពអាចមិនល្អដូចពេលសិក្សានៅសាលាក៏ដោយ។

នាយកសាលា​ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពី «ករណីពិសេស» ផងដែរ។ យោងតាមលោក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់អំពីស្ថានភាពដែលការបង្កើនម៉ោងបង្រៀនបន្ថែមត្រូវបានអនុញ្ញាត ដើម្បីជៀសវាងតម្រូវការសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការដាក់សំណើទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរាល់ពេលដែលពួកគេចង់បង្កើនម៉ោង។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែផ្តល់អំណាចដល់នាយកសាលា ដោយទាមទារឱ្យសាលារៀនបង្កើតផែនការបង្រៀនបន្ថែមនៅដើមឆ្នាំសិក្សា រួមទាំងចំនួនម៉ោងបន្ថែមក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យឡើងវិញនៃកម្រិតមមាញឹក។

ក្នុងចំណោមបញ្ហាឥតឈប់ឈរនៃការបង្រៀនដោយគ្មានការអនុញ្ញាត និងការប្រមូលថ្លៃសេវាតាមអំពើចិត្ត ដែលបានបង្កឱ្យមានការខឹងសម្បារយ៉ាងខ្លាំងពីសាធារណជន អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំម្នាក់ជឿជាក់ថា សេចក្តីព្រាងសារាចរដែលចែងអំពីការបង្ហាញជាសាធារណៈអំពីមុខវិជ្ជា កម្រិតថ្នាក់ កាលវិភាគ គ្រូបង្រៀន និងថ្លៃសេវានៅលើវិបផតថលព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក ឬបង្ហោះនៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនគឺសមហេតុផល។ គ្រូបង្រៀនម្នាក់នៅទីក្រុងហាណូយបានសង្កេតឃើញថា បទប្បញ្ញត្តិនេះផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវមូលដ្ឋានសម្រាប់ជ្រើសរើសថ្នាក់បង្រៀន ខណៈពេលដែលអនុញ្ញាតឱ្យភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងត្រួតពិនិត្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ តម្លាភាពនេះក៏រួមចំណែកដល់ការកែលម្អវិជ្ជាជីវៈនៃសកម្មភាពបង្រៀនផងដែរ។

ទាក់ទងនឹងតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀនធម្មតាត្រូវរាយការណ៍ទៅនាយកសាលា ប្រសិនបើពួកគេចូលរួមក្នុងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងសង្កាត់យ៉េនហ័រ ទីក្រុងហាណូយ បានវាយតម្លៃថានេះជាជំហានចាំបាច់មួយ ដើម្បីធានាបាននូវតម្លាភាពក្នុងសកម្មភាពបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា។ ការឲ្យសាលាទទួលបានព័ត៌មានអំពីសកម្មភាពបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សារបស់គ្រូបង្រៀន នឹងជួយសម្រួលដល់ការសម្របសម្រួលកាន់តែជិតស្និទ្ធរវាងគ្រប់ភាគីទាំងអស់ ដោយហេតុនេះធានាថាការបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមវេទិកា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅពេលធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែម គោលការណ៍ស្នូលនៅតែដដែលថា សកម្មភាពទាំងនេះនៅក្នុងសាលារៀនគឺមិនគិតថ្លៃ មិនបង្កើនសម្ពាធសិក្សា និងមិនរឹតត្បិតសិទ្ធិរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាឡើយ។

ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានៅតាមសាលារៀន និងដើម្បីចូលរួមចំណែកមតិចម្រុះសម្រាប់ការធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមសារាចរលេខ ២៩ កាសែតងុយឡាវដុងសូមអញ្ជើញអ្នកអានឱ្យផ្ញើអត្ថបទ/មតិទៅកាន់អ៊ីមែល giaoduc@nld.com.vn។ យើងនឹងបោះពុម្ពផ្សាយមតិពាក់ព័ន្ធជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងការបោះពុម្ព និងអនឡាញនៅ nld.com.vn។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/day-them-hoc-them-nen-thay-doi-ra-sao-19625121421352618.htm