ជាមួយនឹងគោលនយោបាយ "កម្មវិធីសិក្សាមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កំពុងរៀបចំចូលដល់ឆ្នាំទីប្រាំនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន ជាមួយនឹងការអនុម័ត និងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទីចុងក្រោយទាំងបី (ថ្នាក់ទី ៥ ទី ៩ និងទី ១២)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៅតែបង្ហាញពីការលំបាក និងចំណុចខ្វះខាត ដែលបង្កឱ្យមានការភាន់ច្រឡំនៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួន និងថែមទាំងនាំឱ្យមានកង្វះតម្លាភាព និងភាពមិនលំអៀងក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅក្នុងខេត្ត និងក្រុងមួយចំនួន។
គណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សារបស់សាលាមានសិទ្ធិសម្រេចចុងក្រោយ។
លោក ត្រឹន វ៉ាន់ ហាន នាយកវិទ្យាល័យមីក្វី (ខេត្ត ដុងថាប ) បានកត់សម្គាល់ថា មានចំណុចថ្មីៗជាច្រើន ជាពិសេសទាក់ទងនឹងក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើស នីតិវិធី ការទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្សព្វផ្សាយសៀវភៅសិក្សាជាសាធារណៈនៅថ្នាក់ខេត្ត និងសំណើសម្រាប់ការកែសម្រួល និងបំពេញបន្ថែមបញ្ជីសៀវភៅសិក្សា នៅពេលដែលមានអនុសាសន៍សមស្រប។
ដូច្នេះ ក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយនាយកសាលា ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីនាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជា និងគ្រូបង្រៀន។ ជាពិសេស ក្រុមប្រឹក្សារួមមាន៖ ប្រធាន និងអនុប្រធានសាលា; តំណាងមកពីនាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជា ក្រុម និងការិយាល័យ; គ្រូបង្រៀន; និងសមាគមឪពុកម្តាយ-គ្រូបង្រៀន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិនិត្យពាក្យសុំពីអង្គភាពនានា ហើយដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តដើម្បីសុំការអនុម័ត។ ដូច្នេះ លទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសរបស់ក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សារបស់សាលាគឺជាការសម្រេចចិត្តដ៏សំខាន់។
ដោយយល់ស្របនឹងចំណុចថ្មីនេះ យោងតាមលោក Tran Van Han គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកដែលស្គាល់សម្ភារៈ និងស្ថានភាពបុគ្គលិករបស់សាលាយ៉ាងច្បាស់ យល់ពីចិត្តវិទ្យា និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ និងមានសិទ្ធិចូលមើលសៀវភៅសិក្សាដោយផ្ទាល់ ដូច្នេះពួកគេនឹងអាចធ្វើការជ្រើសរើសបានសមស្របបំផុត។ ស្មារតីទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គល ក្រុមមុខវិជ្ជា សមាជិកក្រុមប្រឹក្សា ជាពិសេសនាយកសាលា នឹងត្រូវបានបង្កើនប្រសិទ្ធភាពអតិបរមា ពីព្រោះសេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាបានចែងថា ក្រុមប្រឹក្សាស្នើទៅប្រធានស្ថាប័នអប់រំទូទៅនូវបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយក្រុមមុខវិជ្ជាស្របតាមបទបញ្ជា។
សេចក្តីព្រាងសារាចរនេះក៏បង្កើនពេលវេលាសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការពិនិត្យ និងវាយតម្លៃសៀវភៅនីមួយៗ និងអនុញ្ញាតឱ្យមានការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតែមួយក្បាលសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ដែលជួយសម្រួលដល់ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងដំណើរការជ្រើសរើស។ យោងតាមលោក Tran Van Han នេះជៀសវាងស្ថានភាពដែលសាលារៀនស្នើសៀវភៅសិក្សាខុសពីសៀវភៅសិក្សាដែលជ្រើសរើសដោយក្រុមប្រឹក្សាខេត្ត ឬកន្លែងដែលការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងនៅពេលដែលគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តអនុម័តសៀវភៅសិក្សាច្រើនជាងមួយសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ។
«សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានចែងអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនូវបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៅក្នុងតំបន់ និងដើម្បីណែនាំដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យជូនដំណឹងដល់សាលារៀនអំពីបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តមុនថ្ងៃទី 30 ខែមេសា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ»។
លោក Tran Van Han បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «រឿងនេះជួយធានាថាព័ត៌មានអំពីសៀវភៅសិក្សាផ្លូវការបានទៅដល់សាលារៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយទាន់ពេលវេលា ដោយជំរុញឱ្យមានការរៀបចំជាមុន និងការរៀបចំដ៏ល្អប្រសើរ។ លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិដែលតម្រូវឱ្យសាលារៀនចងក្រងយោបល់ពីគ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយ (ប្រសិនបើមាន) ហើយរាយការណ៍ទៅស្ថាប័នគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ទាក់ទងនឹងការកែសម្រួល និងការបន្ថែមដែលបានស្នើឡើងទៅក្នុងបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាក៏ធានានូវភាពជាក់ស្តែង ប្រសិទ្ធភាព និងភាពសមស្របផងដែរ»។
មតិប្រតិកម្មពីគ្រូបង្រៀន និងសាលារៀនបង្ហាញថា មនុស្សជាច្រើនយល់ស្របនឹងការផ្ទេរគណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាទៅកម្រិតស្ថាប័នអប់រំ។ នេះដោយសារតែសៀវភៅសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺជាសម្ភារៈបង្រៀនសំខាន់ៗដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយផ្ទាល់ដោយគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។
ធានាការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។
ការផ្តល់អំណាចដល់គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការអនុវត្តគោលការណ៍ប្រជាធិបតេយ្យដ៏ល្អបំផុត ដែលសមស្របសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។ បទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដែលតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងអស់ចូលរួមក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ក៏បង្ហាញពីការសង្កត់ធ្ងន់លើជំនាញវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្តល់ស្វ័យភាពដល់សាលារៀនក៏តម្រូវឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនរក្សាស្មារតីទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ និងលះបង់ពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងច្រើនក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗត្រូវតែមានការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីសិទ្ធិ និងតួនាទីរបស់ពួកគេ ដោយជៀសវាងភាពស្រពិចស្រពិល ឬការធ្វេសប្រហែសក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីការពារនាយកសាលា និងថ្នាក់លើពីការជ្រៀតជ្រែក និងរៀបចំការសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សារបស់គ្រូបង្រៀន។
លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ទុង ឡាំ អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យា និង វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាម ជឿជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ នឹងស្តារតួនាទីត្រឹមត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន និងស្ថាប័នអប់រំឡើងវិញ។ គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកដែលយល់ពីលក្ខខណ្ឌ និងកាលៈទេសៈរបស់សិស្សនៅកន្លែង និងតំបន់នីមួយៗ ហើយពីទីនោះ ពួកគេជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដែលបំពេញតាមតម្រូវការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនត្រូវធ្វើបែបនេះយ៉ាងម៉ត់ចត់ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់តម្រូវការកំណែទម្រង់អប់រំសម្រាប់ក្រុមសិស្សនីមួយៗ ដើម្បីជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រឹមត្រូវ ដោយមិនរងឥទ្ធិពលពីកត្តាផ្សេងទៀត។ នៅពេលដែលទទួលបានសិទ្ធិ ពួកគេត្រូវតែបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេយ៉ាងពិតប្រាកដ និងជៀសវាងការបាត់បង់ភាពមិនលំអៀង។
ដើម្បីបង្កើនតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ដូចដែលបានស្នើឡើងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាង លោក ង្វៀន ហុងសឺន នាយកសាលាមធ្យមសិក្សា វ៉ាន់មឿវ (ស្រុកថាញ់សឺន ខេត្តភូថូ) បានលើកឡើងថា សាលារៀនត្រូវដោះស្រាយការរឹតបន្តឹងបច្ចុប្បន្នដូចជា៖ ពេលវេលាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសិក្សាសំណុំសៀវភៅសិក្សាទាំងអស់; គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា; ហើយសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួន សាលារៀនមានតែគ្រូបង្រៀនម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលនាំឱ្យមានការវាយតម្លៃតាមប្រធានបទ...
ដើម្បីសម្រួលដល់ស្ថាប័នអប់រំ លោក ង្វៀន ហុងសឺន ក៏បានស្នើឱ្យធានាការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាផងដែរ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការបែងចែកថវិកាមិនទាន់ច្បាស់លាស់នៅឡើយទេ ដែលធ្វើឱ្យស្ថាប័នអប់រំមានការលំបាកក្នុងការរៀបចំដំណើរការនេះ ជាពិសេសក្នុងការបង់ប្រាក់ដល់សមាជិកដែលពាក់ព័ន្ធ។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព
Kommentar (0)