សូមឲ្យការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាអ្នកសម្រេចអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ

ការិយាល័យនយោបាយ ទើបតែបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយមានទស្សនៈបើកចំហថា "យល់ឱ្យបានស៊ីជម្រៅ និងពេញលេញ និងអនុវត្តឱ្យជាប់លាប់នូវទស្សនៈថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល សម្រេចអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ"។

សិស្សថ្នាក់ទី 10 នៃវិទ្យាល័យ Marie Curie (HCMC) បានមកសាលារៀនដើម្បីស្តាប់បទប្បញ្ញត្តិ និងថតរូបទុកជាប្រវត្តិរូបនៅរសៀលថ្ងៃទី 27 ខែសីហា - Photo: TTD

ថ្លែងមតិជាមួយ Tuoi Tre គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga (សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម អនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា ទីក្រុង Hai Phong ) បានឲ្យដឹងថា ទស្សនៈនេះគឺគួរអោយកត់សម្គាល់ណាស់ ដែលបង្ហាញពីការយល់ដឹងថ្មីទាំងស្រុង ដែលមិនធ្លាប់មាននៅក្នុងដំណោះស្រាយពីមុន។

ទស្សនៈបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីការកើនឡើងដល់កម្រិតថ្មីមួយ ការនាំយកការយល់ដឹងដល់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យស្លោកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តដោយសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

ការលុបបំបាត់ឧបសគ្គថ្លៃដើម បង្កើតឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់កុមារទាំងអស់។

ប្រតិភូ NGUYEN THI VIET NGA

* បើតាមលោក លោកស្រី តើត្រូវធ្វើអ្វីនាពេលខាងមុខ រៀបចំធនធានបែបណា ដើម្បីបង្ហាញឱ្យឃើញច្បាស់ថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសម្រេចអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ?

- ដើម្បីអនុវត្តទស្សនវិស័យថ្មីនេះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព មានក្រុមការងារសំខាន់ៗចំនួនបី ដែលត្រូវដាក់ពង្រាយជាបន្ទាន់ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ជាដំបូង ដោយមានធនធានហិរញ្ញវត្ថុ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់អាទិភាពថវិកាសម្រាប់ ការអប់រំ ទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវប្រមូលធនធានសង្គមយ៉ាងខ្លាំងក្លា ដោយរួមបញ្ចូលធនធានរបស់រដ្ឋជាមួយប្រភពសង្គមស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត។

ដំណោះស្រាយ​បញ្ជាក់​យ៉ាង​ច្បាស់​ថា ២០% នៃ​ចំណូល​ថវិកា​សរុប​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ទៅ​ឱ្យ​វិស័យ​អប់រំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តួលេខ 20% នេះ មិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃការផ្តល់ថវិកាដល់វិស័យអប់រំក្នុងមួយឆ្នាំៗនោះទេ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានការគណនាយ៉ាងម៉ត់ចត់ពីអាជ្ញាធរ ( ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ ) លើថវិកាសម្រាប់ការអប់រំ សំយោគពីក្រសួង និងវិស័យផ្សេងៗ និងកម្មវិធីគោលដៅជាតិផ្សេងៗគ្នា។

ជាមួយនឹងធនធានជាតិមានកម្រិត ចាំបាច់ត្រូវគណនាឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងសមស្រប ដើម្បីឲ្យការវិនិយោគអាចបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ។

ទី២ អំពីធនធានមនុស្ស។ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងគុណភាពគ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យ មានគោលនយោបាយទាក់ទាញទេពកោសល្យ និងអ្នកជំនាញពីក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេសប្រកបដោយភាពលេចធ្លោ និងទាក់ទាញ។

មាន​តែ​ពេល​នោះ​ទេ​ដែល​យើង​អាច​លើក​កម្ពស់​គុណភាព​អប់រំ​ដូច​ការ​រំពឹង​ទុក។ មិនអាចមានប្រព័ន្ធអប់រំដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍដោយគ្មានក្រុមគ្រូល្អ និងអ្នកជំនាញអប់រំនោះទេ។

ទីបីគឺអំពីការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ។ យើងត្រូវបង្កើតការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយតម្លាភាព និងដាក់អ្នកសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌល។ នេះគឺជាធាតុមួយដែលកម្រនឹងលើកមកនិយាយ ប៉ុន្តែវាជាកត្តាសំខាន់មួយសម្រាប់យើងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងច្នៃប្រឌិតការអប់រំក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដ៏រឹងមាំ។

សិស្សថ្នាក់ទី 6 នៃអនុវិទ្យាល័យ Go Vap (HCMC) រំភើបចិត្តចូលសាលាថ្មីរបស់ពួកគេ - រូបភាព៖ THANH HIEP

ស៊េរីសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃ៖ មនុស្សធម៌ និងយុត្តិធម៌

* ខ្លឹមសារមួយដែលទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងនោះគឺថា នៅក្នុងភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយរបស់ដំណោះស្រាយ វានិយាយអំពីការធានានូវការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស ដោយខិតខំផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយមិនគិតថ្លៃដល់សិស្សទាំងអស់នៅឆ្នាំ 2030។ តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះខ្លឹមសារនេះ?

- គោលនយោបាយផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ត្រឹមឆ្នាំ 2030 គឺមានភាពមនុស្សធម៌ ធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ជួយលុបបំបាត់ឧបសគ្គថ្លៃដើម និងបង្កើតឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់កុមារទាំងអស់។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការផលិតកម្ម និងបោះពុម្ពដ៏ល្អប្រសើរ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ដើម្បីកាត់បន្ថយការចំណាយ។ មានប្រព័ន្ធចែកចាយត្រឹមត្រូវ; មានប្រភពថវិកាសមរម្យ រួមផ្សំជាមួយសង្គមនីយកម្ម ដើម្បីធានានិរន្តរភាពហិរញ្ញវត្ថុ។

ម្យ៉ាងទៀត ដើម្បី​ដាក់​គោលការណ៍​សៀវភៅ​សិក្សា​ក្នុង​ដំណោះស្រាយ​ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ត្រូវ​យកចិត្តទុកដាក់​ជាពិសេស​លើ​ខ្លឹមសារ​មួយចំនួន។

ដំណើរការចងក្រងត្រូវតែមានតម្លាភាព ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងទូលំទូលាយពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀន ហើយត្រូវបានពិនិត្យយ៉ាងពេញលេញពីសង្គម។ វាជួយឱ្យស៊េរីសៀវភៅជៀសផុតពីកំហុស ដោយធានាបាននូវគុណភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងភាពពាក់ព័ន្ធជាក់ស្តែង។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតយន្តការវាយតម្លៃឯករាជ្យ និងគោលបំណង ជៀសវាងទម្រង់បែបបទ ឬ "ស៊ុម" រឹង។ ការវាយតម្លៃត្រូវតែមានគោលបំណងគុណភាព មិនមែនគ្រាន់តែឈប់នៅ "នីតិវិធីស្របច្បាប់" នោះទេ។

ទី​២ ការអនុវត្ត​ត្រូវតែ​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា​ពី​វគ្គ​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រូ ធានា​នូវ​មធ្យោបាយ​ជួយ​ដល់​មូលដ្ឋាន​ដែលមាន​ការលំបាក​។ មានតែពេលនោះទេ ស៊េរីសៀវភៅពិតជានឹងមានជីវិត ដោយមិនបង្កឱ្យមានសម្ពាធបន្ថែមលើឪពុកម្តាយ សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។

ទាក់ទងនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ គឺត្រូវអនុវត្តជំហាននីមួយៗឱ្យបានម៉ឺងម៉ាត់ ដោយធ្វើការសាកល្បង និងសង្ខេបមុននឹងពង្រីក។

ទាក់ទងនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ បន្ថែមពីលើគុណភាពនៃចំណេះដឹង ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើភាពសមស្របជាមួយនឹងសមត្ថភាពស្រូបទាញរបស់សិស្ស លទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន និងជាពិសេសកម្រិតនៃការយល់ស្របក្នុងសង្គម។ នៅពេលដែលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះត្រូវបានសម្រេច សៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមនឹងក្លាយទៅជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ ស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ។

មត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ គឺជា "ឫសគល់" នៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

* ទស្សនៈណែនាំចែងថា មត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ តាម​គំនិត​របស់​អ្នក តើ​វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​ការ​ដំណោះស្រាយ​អ្វី​បន្ថែម​ទៀត​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​នេះ?

- មត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ គឺជា "ឫសគល់" នៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទាំងមូល។

នេះ​ជា​ដំណាក់​កាល​មិន​ត្រឹម​តែ​បំពាក់​ចំណេះ​ដឹង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​សំខាន់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត​ក្នុង​ការ​បង្កើត​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ បណ្ដុះ​បណ្ដាល​គុណ​សម្បត្តិ អនុវត្ត​បំណិន​ជីវិត និង​បង្កើត​គ្រឹះ​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​មនុស្ស​យ៉ាង​ទូលំទូលាយ។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន វិស័យអប់រំត្រូវបង្កើតខ្លឹមសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។

ដូច្នោះហើយ ចាំបាច់ត្រូវបន្តផ្លាស់ប្តូរពីវិធីបង្រៀនដែលផ្តោតលើការទន្ទេញ មកបង្រៀនពីរបៀបគិត និងវិធីដោះស្រាយបញ្ហា។

កម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអនុវត្ត ជួយសិស្សានុសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងជីវិត ទន្ទឹមនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់មាតុភូមិ ការយល់ដឹងអំពីពលរដ្ឋ និងស្មារតីនៃសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការវិនិយោគដ៏រឹងមាំត្រូវតែធ្វើឡើងនៅក្នុងបុគ្គលិកបង្រៀន ហើយគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកម្លាំងស្នូល។

បន្ថែមពីលើការកែលម្អគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ យើងត្រូវផ្តោតលើការលើកកម្ពស់ជំនាញគរុកោសល្យ និងជំនាញផ្លូវចិត្ត និងការអប់រំដើម្បីឱ្យពួកគេមានសមត្ថភាពចិញ្ចឹមបីបាច់ និងណែនាំសិស្សតាំងពីអាយុដំបូងនៃជីវិត។

ក្រៅពីនេះ ត្រូវតែមានគោលនយោបាយផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍សមរម្យ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល ដើម្បីឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ដំណោះស្រាយមួយទៀតគឺពង្រឹងការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម។ ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្ស មិនអាចទុកនៅសាលាតែម្នាក់ឯងបានទេ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានកិច្ចសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធពីឪពុកម្តាយ និងសង្គម។

សាលារៀនត្រូវទំនាក់ទំនងជាទៀងទាត់ជាមួយឪពុកម្តាយ ស្តាប់ និងសហការក្នុងការអប់រំកុមារ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សហគមន៍ និងអង្គការក៏ត្រូវចូលរួមផងដែរ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសដែលមានសុខភាពល្អ និងសុវត្ថិភាព ដោយជួយកុមារឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនា ទាំងផ្នែកបញ្ញា រាងកាយ និងព្រលឹង។

ប្រសិនបើកិច្ចការទាំងនេះអាចធ្វើបាន ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅនឹងក្លាយជាបន្ទះចាប់ផ្តើមដ៏រឹងមាំមួយដើម្បីបង្កើតជាពលរដ្ឋវៀតណាមជំនាន់ក្រោយ ដែលមានទាំងចំណេះដឹង និងមានក្រមសីលធម៌ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងទំនួលខុសត្រូវសង្គម។

គោលបំណងជាក់លាក់មួយចំនួននៃដំណោះស្រាយ

នៅឆ្នាំ 2030

- ពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានសមធម៌ និងលើកកំពស់គុណភាពនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ ដើម្បីឈានទៅដល់កម្រិតកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់អាស៊ី។

- បញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ និងការអប់រំជាកំហិតដល់កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

- អត្រា​កម្មករ​និយោជិត​ដែល​មាន​សញ្ញាបត្រ​មហាវិទ្យាល័យ ឬ​សាកលវិទ្យាល័យ ឬ​ខ្ពស់​ជាង​នេះ គឺ ២៤%។

- អត្រាសិស្សដែលសិក្សាថ្នាក់មូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ឈានដល់យ៉ាងហោចណាស់ 35% រួមទាំងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាយ៉ាងតិច 6,000 នាក់ និងនិស្សិត 20,000 នាក់ដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីទេពកោសល្យ។

- ជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យឆ្នើមចំនួន 2,000 នាក់ពីបរទេស។

- ខិតខំឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ចំនួន 8 ចូលក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 200 នៅអាស៊ី និងយ៉ាងហោចណាស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 1 ឱ្យជាប់ក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 លើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនស្របតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព...

នៅឆ្នាំ 2035

- បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ឬសញ្ញាបត្រដែលមានតម្លៃស្មើ។

- ខិតខំឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ចំនួន 2 ជាប់ក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោក ក្នុងវិស័យមួយចំនួន ស្របតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព...

ចក្ខុវិស័យ 2045

- វៀតណាមមានប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើប សមធម៌ និងគុណភាពខ្ពស់ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសទាំង២០លើពិភពលោក។

- មនុស្សគ្រប់រូបមានឱកាសរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត បង្កើនសមត្ថភាព ជំនាញ និងអភិវឌ្ឍសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញ។

- ខិតខំឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយ៉ាងតិចចំនួន 5 ចូលក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោក ក្នុងវិស័យមួយចំនួន ស្របតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព...

បេក្ខជនរំភើបចិត្តក្រោយប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ - រូបថត៖ NAM TRAN

* ប្រតិភូលោក ត្រាន់ ខាន់ធូ (ហុង យិន)៖

បង្កើតយន្តការថ្មី ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា និងគាំទ្រសិស្ស

ខ្ញុំមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះការឯកភាពរបស់ដំណោះស្រាយលើគោលនយោបាយកសាង និងអនុវត្តកម្មវិធីគោលដៅជាតិថ្មី ស្តីពីទំនើបកម្ម និងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់រយៈពេល 2026-2035; ផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

នេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុតនូវទស្សនៈណែនាំរបស់បក្សលើតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដោយចាត់ទុកការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល កម្លាំងចលករ និងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការសម្រេចចិត្តអនាគតរបស់ប្រទេស និងប្រទេសជាតិក្នុងសម័យកាលថ្មី។

ទីពីរ ការបង្កើតមូលនិធិអាហារូបករណ៍ថ្នាក់ជាតិ ទន្ទឹមនឹងការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃមូលនិធិផ្សេងទៀតសម្រាប់ការលើកទឹកចិត្តទេពកោសល្យ និងការរៀនសូត្រពីថវិការដ្ឋ និងប្រភពច្បាប់ផ្សេងទៀត គឺជាយន្តការថ្មីមួយដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា និងគាំទ្រសិស្ស ជាពិសេសអ្នកដែលរស់នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។

លើសពីនេះ ដំណោះស្រាយក៏កំណត់គោលដៅយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែង ដូចជាការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប ដែលរួមបញ្ចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅជាមួយពិភពលោក។

ការសង្កត់ធ្ងន់លើការអប់រំទូលំទូលាយ - រួមបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹង ជំនាញ ក្រមសីលធម៌ និងកាយសម្បទា - បង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលប្រជាជនវៀតណាមឱ្យអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនា ច្នៃប្រឌិត និងក្លាហាន។

គោលនយោបាយលើកកម្ពស់ជីវភាព និងប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន ផ្តោតលើការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក និងការអប់រំជាសកលដល់គ្រប់ក្រុមអាយុក៏បង្ហាញពីភាពយុត្តិធម៌ និងមនុស្សធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំផងដែរ។

ដំណោះស្រាយនេះលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព ការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសាលានីមួយៗ និងគ្រូនីមួយៗ និងលើកទឹកចិត្តដល់ការអនុវត្តសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗក្នុងការបង្រៀន ដើម្បីបង្កើនគុណភាព។

ដើម្បីឱ្យដំណោះស្រាយចូលជាធរមានបាន ទាមទារឱ្យមានការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំពីសង្គមទាំងមូល ការចូលរួមសមកាលកម្មពីគ្រប់វិស័យ និងគ្រប់កម្រិត និងការផ្លាស់ប្តូរការគិតយ៉ាងមុតមាំពីថ្នាក់គ្រប់គ្រងដល់គ្រូ និងសិស្ស។

ការរៀបចំការអនុវត្ត ការត្រួតពិនិត្យ ការត្រួតពិនិត្យ និងការធានានូវធនធានគ្រប់គ្រាន់ក៏ជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់ផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងម៉ត់ចត់នោះ វានឹងរួមចំណែកបង្កើតរបកគំហើញសម្រាប់វិស័យអប់រំវៀតណាម នាំប្រទេសកាន់តែខិតជិតទៅនឹងប្រព័ន្ធអប់រំជឿនលឿនលើពិភពលោកតាមការចង់បានរបស់ប្រជាជនទាំងមូល និងតាមការសម្រេចរបស់បក្ស រដ្ឋ។

* ប្រតិភូ NGUYEN THI MAI HOA (អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម)៖

ដំណឹងល្អអំពីប្រាក់ចំណូលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

ខ្ញុំគិតថារបកគំហើញដែលត្រូវបានចាត់ទុកថារឹងមាំនៅក្នុងដំណោះស្រាយនេះគឺស្ថិតនៅក្នុងទស្សនៈណែនាំ ការយល់ដឹង និងការគិតទូទៅអំពីការអប់រំ។

ក្នុង​នោះ​ដោយ​ប្រកាន់​ខ្ជាប់​នូវ​«​ការ​អប់រំ​ជា​គោល​នយោបាយ​ជាតិ​កំពូល» ប៉ុន្តែ​បន្ថែម​ការ​តម្រង់​ទិស​ក្នុង​ការ​កំណត់​សារៈសំខាន់​នៃ​ការ​អប់រំ​«ការ​សម្រេច​អនាគត​ប្រទេស»។

ទន្ទឹមនឹងនេះ របកគំហើញមួយទៀតគឺក្នុងការកំណត់ស្វ័យភាពសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាព។

នៅក្នុងដំណោះស្រាយផងដែរ ការិយាល័យនយោបាយបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការនៃគោលនយោបាយអនុគ្រោះពិសេស និងឆ្នើមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងការបង្កើតគោលនយោបាយសមស្របដើម្បីកៀរគរអ្នកមានទេពកោសល្យពីខាងក្រៅឧស្សាហកម្មមកចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាល... ដែលជាដំណឹងល្អសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងវិស័យអប់រំ។

ជាក់ស្តែង នៅពេលសាងសង់ និងអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន បទប្បញ្ញត្តិដែលប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតក្នុងកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាលបានទទួលមតិជាច្រើនដែលបង្ហាញពីការព្រួយបារម្ភអំពីលទ្ធភាពរបស់វា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងតម្រូវការ និងដំណោះស្រាយនៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 71 នៃការិយាល័យនយោបាយ ខ្លឹមសារនេះត្រូវបានដោះស្រាយ។

ដូច្នេះ ត្រូវ​ដាក់​ឱ្យ​អនុវត្ត​ច្បាប់​ស្តី​ពី​គ្រូបង្រៀន​ឱ្យ​បាន​ឆាប់​រហ័ស អនុវត្ត​ឱ្យ​បាន​ច្បាស់លាស់​តាម​ប្រព័ន្ធ​មាត្រដ្ឋាន​ប្រាក់​បៀវត្សរ៍​ជាក់លាក់ ដើម្បី​ឱ្យ​គោលនយោបាយ​នេះ​ចូល​ជា​ធរមាន​ភ្លាម ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ពិនិត្យ និងកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកសាលាដែលមានសមត្ថភាព។

* លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Hai (នាយកមហាវិទ្យាល័យ Far East)៖

សាលាវិជ្ជាជីវៈមានឱកាសបំបែក

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយនៅពេលនេះ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការគិតឆ្ពោះទៅរកការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ជាលើកដំបូង ដំណោះស្រាយគឺច្បាស់ណាស់៖ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាលាវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញឆ្ពោះទៅរកការសម្រួល និងប្រសិទ្ធភាព។ ការអភិវឌ្ឍគ្រឿងបរិក្ខារដែលបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ; និងជាពិសេសសង្កត់ធ្ងន់លើទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន - អាជីវកម្ម - មូលដ្ឋាន។

ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​ប៉ះ​ពាល់​ដល់​«​ក​ដប​»​ដ៏​ធំ​បំផុត​ដែល​ត្រូវ​បាន​បណ្តុះ​បណ្តាល​ជា​យូរ​មក​ហើយ​មិន​បាន​ភ្ជាប់​នឹង​តម្រូវ​ការ​ទីផ្សារ​ការងារ​នោះ​ទេ។

អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​យល់​ឃើញ​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​នោះ​គឺ​ថា ដំណោះស្រាយ​កំណត់​យ៉ាង​ច្បាស់​នូវ​តួនាទី​នៃ​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​រួម​នឹង​ការ​អប់រំ​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ មិន​មែន​ជា "អនុវិទ្យាល័យ" ឬ "ជម្រើស​បន្ទាប់បន្សំ" ទេ។

ការធ្វើឱ្យសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈស្មើនឹងវិទ្យាល័យ និងការអភិវឌ្ឍន៍ស្ទ្រីមភ្លាមៗបន្ទាប់ពីមធ្យមសិក្សា នឹងជួយសិស្សមានជម្រើសពិតប្រាកដកាន់តែច្រើន សមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ មិនមែនពួកគេទាំងអស់ត្រូវទៅសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ។ នេះ​ជា​ទស្សនៈ​រីកចម្រើន​ឈាន​ចូល​មក​ជិត​និន្នាការ​នៃ​ប្រទេស​អភិវឌ្ឍន៍។

ខ្ញុំក៏យល់ស្របជាពិសេសចំពោះយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ និងទាក់ទាញអ្នកជំនាញ និងកម្មករដែលមានជំនាញខ្ពស់ឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន។

ប្រសិនបើមានយន្តការសម្រាប់វិស្វករ និងអ្នកជំនាញពីអាជីវកម្មចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលពិតជានឹងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ថវិកាវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំក៏ជាមូលដ្ឋានដ៏សំខាន់សម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយទំនុកចិត្តក្នុងទិសដៅទំនើប។

ខ្ញុំជឿជាក់ថាគោលដៅនៅឆ្នាំ 2030, 2035 និងចក្ខុវិស័យ 2045 នៃការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងការបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់គឺអាចធ្វើទៅបានទាំងស្រុងប្រសិនបើដំណោះស្រាយនៅក្នុងដំណោះស្រាយត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នា។

ថាញ់ ជុង - T.NHAN

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/de-giao-duc-va-dao-tao-quyet-dinh-tuong-lai-dan-toc-20250828084537962.htm