យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Bui Anh Tuan នាយកសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 មានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រខ្ពស់ ទូលំទូលាយ និងតម្រង់ទិសការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេស។ សរុបមក ប្រព័ន្ធនេះកំពុងអភិវឌ្ឍតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 ហើយការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យវៀតណាមបានឆ្លងកាត់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ។
ក្នុងស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 ការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យវៀតណាមបានអភិវឌ្ឍនាពេលថ្មីៗនេះ
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ 29 ស្តីពីស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ការកំណត់មួយចំនួនត្រូវបានបង្ហាញ។ ការយល់ឃើញ និងការរំពឹងទុករបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធផ្សេងៗគ្នា (ជាពិសេសរវាងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងអ្នកវិនិយោគឯកជន) ទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។ ពេលខ្លះស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺស្មើនឹងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ដែលនាំឱ្យភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងថ្មីផ្តោតលើការកាត់បន្ថយថវិកាវិនិយោគ និងការចំណាយជាប្រចាំ។ គ្មានការយកចិត្តទុកដាក់លើការកសាងយន្តការ គោលនយោបាយ និងបទប្បញ្ញត្តិគ្រប់គ្រងសមស្របទេ។ បទប្បញ្ញត្តិជាច្រើននៅក្នុងឯកសារបច្ចុប្បន្នមិនស្របតាមស្វ័យភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាទេ ហើយថែមទាំងកំណត់និន្នាការស្វ័យភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាទៀតផង។ ការអនុវត្តស្វ័យភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យខ្វះផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានទម្រង់ជាច្រើនជាមួយនឹងកម្រិតស្វ័យភាពខុសៗគ្នា។ យន្តការទីផ្សារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាស្វយ័តដើម្បីប្រកួតប្រជែងដោយស្មើភាពគ្នាមិនទាន់ត្រូវបានបញ្ចប់នៅឡើយ។
គួរបញ្ជាក់ដែរថា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនខ្លាចមានស្វ័យភាព ពីព្រោះពួកគេមិនបានដឹងច្បាស់អំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃស្វ័យភាព។ អ្នកខ្លះទៀតគិតយ៉ាងសាមញ្ញថាស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺគ្រាន់តែធានាដោយខ្លួនឯងនូវការចំណាយជាប្រចាំ និងការវិនិយោគ ខ្លឹមសារស្វ័យភាពផ្សេងទៀត (ការកសាងយុទ្ធសាស្ត្រ និងការអនុវត្ត ការបណ្តុះបណ្តាល ការចុះឈ្មោះចូលរៀន អ្នកសិក្សា អង្គការ ធនធានមនុស្ស) មិនត្រូវបានផ្តោតសំខាន់ទេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សាលារៀនជាច្រើនយល់ច្រឡំអំពីស្វ័យភាពថាជាសិទ្ធិ "សម្រេចចិត្តលើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង" ដូច្នេះពួកគេមិនយកចិត្តទុកដាក់លើបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ មានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត និងថែមទាំងបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិទៀតផង។
សាស្ត្រាចារ្យរង Bui Anh Tuan នាយកសកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស ថ្លែងក្នុងសន្និសីទបូកសរុបរយៈពេល ១០ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ ស្តីពីកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋានលើគ្រប់វិស័យនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាព្រឹកថ្ងៃទី ១៤ ខែធ្នូនេះ។
ដើម្បីខិតខំឱ្យវិស័យអប់រំវៀតណាមឈានដល់កម្រិតជឿនលឿនក្នុងតំបន់ត្រឹមឆ្នាំ 2030 វិស័យអប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលចាំបាច់ត្រូវតស៊ូ និងខ្ជាប់ខ្ជួនបន្តអនុវត្តសេចក្ដីសម្រេចចិត្តលេខ 29 ក្នុងបរិបទថ្មី។ “ដើម្បីបន្តលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពពិតនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ យើងស្នើយ៉ាងក្លាហានឱ្យរដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិចារណាលើការកសាងក្រឹត្យថ្មីស្តីពីស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើតរបកគំហើញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងបរិបទនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបង្កើតបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អរវាងគ្រឹះស្ថាន ធានាសមភាពរវាងគ្រឹះស្ថាន និងរវាងគំរូស្វយ័ត...” សាស្ត្រាចារ្យរង Tuan បានស្នើ។
សាស្ត្រាចារ្យរង Dang Hoai Bac នាយកនៃបណ្ឌិត្យសភាបច្ចេកវិទ្យាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍បានមានប្រសាសន៍ថា ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យនានាមានលក្ខណៈស្វយ័តដោយគ្មានការគាំទ្រពីរដ្ឋ ធុរកិច្ច និងសង្គមនោះ នាពេលខាងមុខ ប្រព័ន្ធនេះនឹងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការប្រកួតប្រជែងជាមួយ ប្រទេសក្នុងតំបន់ និងជុំវិញពិភពលោក។ "យើងកំពុងធ្វើការងារជាមូលដ្ឋានជាច្រើន ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់បន្ទះឈីប semiconductor ប្រសិនបើយើងយកថ្លៃសិក្សាជាថ្លៃធម្មតា ប្រសិនបើយើងបន្តស្វយ័តតាមវិធីបច្ចុប្បន្ន យើងនឹងមិនអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយបណ្តាប្រទេសនានានៅក្នុង ពិភពលោក” សាស្ត្រាចារ្យរង បាក បានអត្ថាធិប្បាយ។
"ប្រគល់ភារកិច្ច" ដល់សាលាយោធាដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសិស្សស៊ីវិល
នាយឧត្តមសេនីយ៍ Nguyen Van Oanh ប្រធាននាយកដ្ឋានសាលា (ក្រសួងការពារជាតិ) បានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមលើសេចក្តីព្រាងរបាយការណ៍សង្ខេប និងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់ការិយាល័យនយោបាយ ខ្លឹមសារ “ស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួនក្នុងវិស័យយោធាចូលរួមបណ្តុះបណ្តាល ធនធានមនុស្សដើម្បីបម្រើឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្មនៃប្រទេស (ជារឿយៗហៅថាមុខវិជ្ជាស៊ីវិល) នៅក្នុងតំបន់បន្ទាន់មួយចំនួន។
បើតាមឧត្តមសេនីយទោ Oanh ស្ថាប័នអប់រំយោធាមានបទពិសោធន៍ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលប្រជាជនស៊ីវិលនេះ។ ក្នុងរយៈពេល 22 ឆ្នាំកន្លងមក (ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2001) ក្រសួងការពារជាតិបានដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំយោធាឱ្យបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតស៊ីវិលជាង 93.000 នាក់នៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់។ នៅឆ្នាំ 2020 ការចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនឹងឈប់ដើម្បីកែសម្រួលការរៀបចំ និងបុគ្គលិកនៃប្រព័ន្ធសាលាយោធា។ មកដល់ពេលនេះ ប្រព័ន្ធសាលាយោធាត្រូវបានកែសម្រួល សម្រួល បង្រួម រឹងមាំ ឯកទេស ទំនើប ស្របតាមការពិត និងដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដោយមានគ្រប់លក្ខខណ្ឌដើម្បីបន្តការបណ្តុះបណ្តាល។
គុណភាពហ្វឹកហ្វឺនរបស់ស្ថាប័នអប់រំយោធា ដូចជាបណ្ឌិត្យសភានយោបាយ បណ្ឌិតសភាបច្ចេកទេសយោធា បណ្ឌិតសភាយោធា បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រយោធា... ត្រូវបានបញ្ជាក់ និងមានការជឿទុកចិត្តពីសង្គម និងអ្នកសិក្សា។ ដូច្នេះហើយ ការចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីវិលក្នុងវិស័យ និងវិស័យសង្គមដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ បន្ទាន់ និងប្រើប្រាស់ពីរក្នុងចំនួនសមហេតុផលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទាំង ៨ ដែលមានចំណុចខ្លាំង និងសក្តានុពលគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។
