ដើម្បីប្រើ AI ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

បច្ចុប្បន្ន​ខេត្ត​នេះ​មាន​សាលា​បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និង​វិទ្យាល័យ​ជាង ៤០០​។ នាពេលថ្មីៗនេះ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ត្រូវបានអនុវត្តន៍យ៉ាងខ្លាំងក្លាក្នុងការបង្រៀន ដើម្បីបង្កើតភាពរំភើបសម្រាប់ការរៀន ជួយឱ្យចំណេះដឹងស្មុគស្មាញក្លាយជាវិចារណញាណ ងាយស្រួលយល់ និងងាយស្រួលក្នុងការចងចាំ។ AI ក៏បានក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រយោជន៍សម្រាប់ជួយដល់សិស្សក្នុងការរៀនសូត្រ ប៉ុន្តែបើគ្មានការណែនាំពីគ្រូ និងការត្រួតពិនិត្យពីគ្រួសារទេ សិស្សអាចក្លាយជាមនុស្សពឹងផ្អែក និងបំពានបានយ៉ាងងាយ។

សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Tam Thanh អនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដើម្បីសិក្សាគណិតវិទ្យាដោយខ្លួនឯង។

នៅក្នុងយុគសម័យ ឌីជីថល ឧបករណ៍សិក្សាដែលមានមូលដ្ឋានលើ AI កំពុងបើកផ្លូវថ្មីសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងងាយស្រួល និងមានប្រសិទ្ធភាព។ វេទិកា AI អាច​សម្រួល​ដល់​គំនិត​ស្មុគស្មាញ ដោយ​ណែនាំ​សិស្ស​មួយ​ជំហាន​ម្តង​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​ចូល​ប្រើប្រាស់ និង​បង្រួបបង្រួម​ចំណេះដឹង។ ជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគសមត្ថភាពសិក្សា និងល្បឿន AI អាចកែតម្រូវខ្លឹមសារ និងកម្រិតឱ្យសមនឹងសិស្សម្នាក់ៗ។ ឧបករណ៍ជាច្រើនក៏លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យពិភាក្សា និងពិភាក្សាផងដែរ។ តាមពិតទៅ វាជារឿងធម្មតាកាន់តែខ្លាំងឡើងសម្រាប់សិស្សក្នុងការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មាន ដោះស្រាយលំហាត់ បង្កើតគ្រោង និងសង្ខេបខ្លឹមសារក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើពួកគេពឹងផ្អែកលើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត សិស្សនឹងខ្ជិលក្នុងការគិត វិភាគ និងដោះស្រាយបញ្ហា។

ដើម្បីការពារសិស្សពីការរំលោភលើបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត នៅក្នុងខែមីនា ឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញក្របខណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សា រួមទាំងដែនសមត្ថភាពចំនួន 6 និងសមត្ថភាពសមាសភាគ 24 ចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋានដល់កម្រិតខ្ពស់ដូចជា៖ ការជីកយករ៉ែទិន្នន័យ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងបរិស្ថានឌីជីថល; ការបង្កើតមាតិកាឌីជីថល; សុវត្ថិភាព; ការដោះស្រាយបញ្ហា; ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ នេះគឺជាការតំរង់ទិសដ៏សំខាន់មួយដើម្បីជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថល។

“AI មិនជំនួសមនុស្សទេ អ្នកដែលចេះប្រើបញ្ញាសិប្បនិមិត្តនឹងជំនួសអ្នកដែលមិនមាន ការប្រើប្រាស់ AI ទាមទារការគិត គោលបំណង សីលធម៌ សុវត្ថិភាព ជាពិសេសតែងតែផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានមុនពេលសម្រេចចិត្ត”។

លោក Nguyen Minh Tu គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា វិទ្យាល័យ Chu Van An សម្រាប់អំណោយ

ទន្ទឹមនឹងនោះ សាលារៀនក្នុងខេត្តបានកែសម្រួលយ៉ាងសកម្មនូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការធ្វើតេស្តដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់ និងប្រើប្រាស់ AI ក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ស្មោះត្រង់ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ សាលារៀនបានសម្របសម្រួលដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ និងណែនាំចំណេះដឹង ឧបករណ៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត AI ក្នុងការរៀន។ ជាមួយគ្នានេះ ពួកគេបានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីព្រំដែនរវាងការច្នៃប្រឌិត និងការបោកប្រាស់ ដើម្បីឲ្យសិស្សមានទិសដៅត្រឹមត្រូវនៅពេលដាក់ពាក្យ។

ក្នុងនាមជាអ្នកដែលបង្រៀនដោយផ្ទាល់ កំណត់សំណួរ វាយតម្លៃ និងថ្នាក់ គ្រូបង្រៀននៅសាលាបានណែនាំសិស្សយ៉ាងសកម្មឱ្យអនុវត្ត AI ។ គ្រូជាច្រើនរៀបចំមេរៀនបើកចំហ បង្កើនការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ដោយឱ្យពួកគេរៀបចំខ្លឹមសារនៅផ្ទះ ដោយមិនកំណត់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការស្វែងរក និងស្វែងរកព័ត៌មាន។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ គ្រូ និងសិស្សផ្តោតលើការពិភាក្សា និងជជែកវែកញែកអំពីគំនិត ដើម្បីឈានទៅដល់ការយល់ដឹងរួមនៃប្រធានបទមេរៀន។ គ្រូបង្រៀនសុំឱ្យសិស្សបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីខ្លឹមសារដែលគាំទ្រដោយ AI នៅក្នុងលំហាត់របស់ពួកគេ; រចនាប្រភេទលំហាត់ដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតបែបរិះគន់ដូចជា៖ ការប្រៀបធៀប ការកែសម្រួល និងការពិភាក្សាលទ្ធផលដែលបង្កើតឡើងដោយ AI ។ ជាឧទាហរណ៍ ជំនួសឱ្យការវិភាគតួអង្គ Thuy Kieu ក្នុងរឿង Kieu គ្រូណែនាំសិស្សឱ្យប្រើ AI ដើម្បីបង្កើតគ្រោងផ្សេងៗ បន្ទាប់មកពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់ការជ្រើសរើសគ្រោងដ៏ល្អបំផុត។ ឬផ្តល់សំណួរផ្ទាល់ខ្លួនដែលមិនអាចចម្លងបានដូចជា៖ សម្ភាសលោកយាយអំពីការចងចាំកាលពីសម័យសង្រ្គាម ឬសប្តាហ៍មុន តើគ្រួសាររបស់អ្នកបានធ្វើអ្វីដើម្បីការពារបរិស្ថាន...

លោក Nguyen Minh Tu គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា វិទ្យាល័យ Chu Van An សម្រាប់អំណោយបានមានប្រសាសន៍ថា៖ បច្ចុប្បន្ននេះមិនមានករណីសិស្សបំពាន AI ទេ ជាពិសេសលើមុខវិជ្ជាធម្មជាតិ ព្រោះដំណើរការសិក្សា និងតេស្តត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់ សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧបករណ៍ជំនួយឡើយ។ មានកំណែជាច្រើននៃការធ្វើតេស្ត ផ្លាស់ប្តូរសំណួរដោយចៃដន្យ ដូច្នេះវាពិបាកសម្រាប់ AI ដើម្បីធ្វើវាសម្រាប់ពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត AI អាចដំណើរការបានតែប្រភេទសំណួរនៅក្នុងប្រព័ន្ធទិន្នន័យដែលវាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល សំណួរដែលមានលក្ខណៈបញ្ញា ឬមិនទាន់លេចចេញនៅឡើយ ឧបករណ៍នេះមិនផ្តល់លទ្ធផលត្រឹមត្រូវទេ។ យើងតែងតែរំលឹកសិស្សអំពីគោលការណ៍៖ AI មិនជំនួសមនុស្សទេ។ អ្នកដែលចេះប្រើបញ្ញាសិប្បនិមិត្តនឹងជំនួសអ្នកដែលមិនដឹង។ ការប្រើប្រាស់ AI តម្រូវឱ្យមានការគិត គោលបំណង សីលធម៌ និងសុវត្ថិភាព។ ជាពិសេសតែងតែផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានមុនពេលធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

ជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀនក៏លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យប្រើ AI ជា "អ្នកបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត" ដោយណែនាំពួកគេមួយជំហានម្តងៗ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានានា ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។ Hoang Thuc Quyen ជាសិស្សថ្នាក់ទី 9 នៅអនុវិទ្យាល័យ Dinh Lap បានចែករំលែកថា៖ ពេលរៀនភាសាអង់គ្លេស ខ្ញុំបានរកឃើញថាការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ខ្ញុំមិនមានស្តង់ដារ ដូច្នេះខ្ញុំតែងតែប្រើ ChatGPT ដើម្បីអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង រៀនពាក្យថ្មីៗ និងបង្កើនសមត្ថភាពនិយាយរបស់ខ្ញុំ។

ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើលទ្ធផល ការវាយតម្លៃការគិត ហេតុផល និងសមត្ថភាពវិភាគ គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សិស្សក្នុងការប្រើប្រាស់ AI យ៉ាងសកម្ម និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ជាមួយគ្នានេះ ការណែនាំ និងការគាំទ្ររបស់សាលា និងគ្រួសារមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យជៀសផុតពីការបំពានលើ AI ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទាញយកប្រយោជន៍ពីវាយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព ដោយសម្របខ្លួនទៅនឹងការរៀនសូត្រក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ប្រភព៖ https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html