កំណែទម្រង់ការប្រឡងថ្នាក់ទី១០។

ធ. ការវិភាគ សម្ភារៈសៀវភៅសិក្សា លែងមានសំណួរសរសេរអត្ថបទ "ទាយ" ទៀតហើយ

ក្នុងចំណោមខេត្ត និងក្រុងជាច្រើនដែលបានធ្វើការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅឆ្នាំនេះ គ្មានសំណួរប្រឡងអក្សរសាស្ត្រក្នុងស្រុកណាមួយបានប្រើប្រាស់សម្ភារៈពីសៀវភៅសិក្សាទេ មិនដូចឆ្នាំមុនៗទេ។

Đổi mới đề thi lớp 10 - Ảnh 1. — នៅព្រឹកនេះ សិស្សានុសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញបានចាប់ផ្តើមការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ឆ្នាំ២០២៥ ជាផ្លូវការ ដោយការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រជាលើកដំបូង មានឯកសារប្រភពដែលមិនបានដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅសិក្សា។

នៅ ទីក្រុងហាណូយ ទោះបីជាការប្រឡងនឹងធ្វើឡើងនៅចុងសប្តាហ៍នេះក៏ដោយ ក៏គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សសុទ្ធតែអះអាងថា ពួកគេបាន «ត្រៀមខ្លួន» សម្រាប់អវត្តមាននៃសម្ភារៈដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងបានសិក្សាម្តងហើយម្តងទៀតពីសៀវភៅសិក្សា ដោយហេតុនេះលុបបំបាត់បាតុភូតនៃការ «ទាយ» ថាស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រណាដែលនឹងលេចឡើងក្នុងការប្រឡង។

អ្នកស្រី ត្រឹន ថាញ់ ម៉ៃ ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សា ជូវ៉ាន់អាន (ស្រុកថាញ់ទ្រី ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា ចាប់ពីថ្នាក់ទី៦ តទៅ ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស សុទ្ធតែត្រូវបានជូនដំណឹងយ៉ាងហ្មត់ចត់អំពីរឿងនេះ។ ការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់ចាប់ពីថ្នាក់ទី៦ តទៅ ត្រូវបានជ្រើសរើសចេញពីសម្ភារៈថ្មីទាំងស្រុង មិនមែនយកចេញពីសៀវភៅសិក្សាទេ។ ជំនួសឱ្យការបង្រៀនចំណេះដឹងដោយផ្អែកលើការងារជាក់លាក់ណាមួយ គ្រូបង្រៀនបានផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវជំនាញក្នុងការអានយល់ ការកំណត់ប្រភេទ ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារ ប្រធានបទ និងសារនៃអត្ថបទ...

នៅ ក្រុងវិញភុក សិស្សទើបតែប្រឡងចប់ថ្នាក់ទី១០។ អ្នកគ្រូ ឌួងខាញ់ទួន មកពីវិទ្យាល័យង្វៀនធីយ៉ាង (ស្រុកវិញទឿង) បាននិយាយថា ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រគឺថ្មីស្រឡាងបើធៀបនឹងឆ្នាំមុនៗ។ ឧទាហរណ៍ ផ្នែកសរសេរ (៦ពិន្ទុ) មានសំណួរពីរ។ សំណួរទី១ (២ពិន្ទុ) តម្រូវឱ្យសិស្សសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកអក្សរសាស្ត្រប្រហែល ២០០ពាក្យ លើអត្ថបទដែលមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ សិស្សត្រូវអនុវត្តជំនាញយល់ដឹងការអាន និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការឲ្យតម្លៃលើអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ ដើម្បីបង្ហាញដោយសង្ខេបអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃខ្លឹមសារ និងសិល្បៈនៃឃ្លាពីរដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងសំណួរ ដោយផ្អែកលើទិដ្ឋភាពទូទៅនៃអត្ថបទទាំងមូល។

សំណួរទី 2 (4 ពិន្ទុ) តម្រូវឱ្យសរសេរអត្ថបទអត្ថាធិប្បាយសង្គមប្រហែល 500 ពាក្យ ដោយបង្ហាញពីគំនិត និងដំណោះស្រាយរបស់អ្នកដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបន្ទាន់មួយក្នុងជីវិត៖ ភាពសកម្មរបស់សិស្សនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

នៅខេត្តបាក់យ៉ាង ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានគ្រូ និងសិស្សចាត់ទុកថាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិតពិត។ សម្ភារៈទាំងនោះត្រូវបានយកចេញពីសៀវភៅសិក្សា មាន ការអប់រំ ខ្ពស់ ហើយខ្លឹមសារត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងទន្លេថឿង និងទីតាំងសំខាន់ៗនៃខេត្តបាក់យ៉ាង។ ការប្រឡងនេះមានពីរផ្នែក៖ ការអានយល់ និងការសរសេរ ជាមួយនឹងសំណួរអំពីវាក្យសព្ទ បច្ចេកទេសសរសេរកថាខណ្ឌ ការពន្យល់អត្ថន័យនៃការងារ និងការបង្ហាញទស្សនៈរបស់បេក្ខជនលើការយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាចក្នុងជីវិត។

នៅខេត្តង៉េអាន អ្នកស្រី គីមហឿង មកពីសាលាមធ្យមសិក្សាង៉េអាន (ក្រុងវិញ) បានចែករំលែកអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកស្រីជាមួយអ្នកសារព័ត៌មានថា ការប្រឡងនេះមិនពិបាកទេ ហើយបានអនុវត្តតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងគំរូយ៉ាងដិតដល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រឡងនេះមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សភ្ញាក់ផ្អើលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនភ្ញាក់ផ្អើលផងដែរ។ អ្នកស្រី គីមហឿង បាននិយាយថា នៅក្នុងផ្នែកការយល់ដឹងអំពីការអាន សំណួរអត្ថបទអំពី "ការអភិរក្សល្បែងប្រជាប្រិយ" គឺជាសំណួរជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សអំពីវប្បធម៌ ដែលជាបញ្ហាមួយដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងខ្វះខាតក្នុងចំណោមយុវវ័យ។ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារនេះនៅក្រៅការគិតរបស់សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ សាលារៀនភាគច្រើនបានបង្រៀនប្រធានបទអត្ថាធិប្បាយសង្គមដែលវិលជុំវិញព្រឹត្តិការណ៍ទាក់ទងនឹងការពិត ដូចជាប្រវត្តិសាស្ត្រ រឿងរ៉ាវសន្តិភាព និងបញ្ហាទាក់ទងនឹងយុវជនជំនាន់ក្រោយ។ ដូច្នេះ សំណួរប្រឡងដែលហួសពីការរំពឹងទុករបស់ពួកគេនឹងពិបាកសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

ការយល់ដឹងអំពីសំណួរក្នុងជីវិតពិតនៅក្នុងការប្រឡងគណិតវិទ្យា

ចំពោះគណិតវិទ្យា ទាំងឯកសារប្រឡងផ្លូវការ និងឯកសារប្រឡងគំរូសម្រាប់ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ឆ្នាំនេះបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ជាពិសេស ការប្រឡងនេះរួមបញ្ចូលទាំងសំណួរទាក់ទងនឹងស្ថានភាពជីវិតពិត។

Đổi mới đề thi lớp 10 - Ảnh 2. — ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ឆ្នាំ២០២៥ នឹងជាឆ្នាំដំបូងដែលសំណួរប្រឡងធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨។

ឧទាហរណ៍ ការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្មីៗនេះនៅខេត្តបាក់យ៉ាង រួមមានសំណួរជាច្រើនទាក់ទងនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង ដូចជាការគណនាថ្លៃចូលទស្សនាតំបន់ទេសចរណ៍ធម្មជាតិ ការគណនាកម្ពស់ប៉មទូរទស្សន៍ និងការចងក្រងស្ថិតិទម្ងន់សិស្ស។ អ្នកស្រី លូ ធី មី ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យកាន់ធុយ (ក្រុងបាក់យ៉ាង) ជឿជាក់ថា សំណួរមួយចំនួនដែលតម្រូវឱ្យមានការរួមបញ្ចូលជំនាញអនុវត្តគណិតវិទ្យាទៅក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង បង្កើនការវាយតម្លៃការគិតឡូជីខល ជាជាងគ្រាន់តែទាមទារឱ្យសិស្សធ្វើតាមរូបមន្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

នៅខេត្តង៉េអាន លោកគ្រូ ត្រឹន សឺនហុង មកពីសាលាមធ្យមសិក្សាដាងថៃម៉ៃ (ទីក្រុងវិញ) បានអត្ថាធិប្បាយថា ការប្រឡងគណិតវិទ្យាឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្មារតីនៃការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងវិធីសាស្ត្រធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ និងការបង្កើនភាពជាក់ស្តែង។ វាបានវាយតម្លៃសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាជាក់លាក់របស់សិស្ស ក៏ដូចជាសមត្ថភាពទូទៅផ្សេងទៀត។ ការប្រឡងនេះមានភាពល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងបញ្ហាជាក់ស្តែង ដោយមានបញ្ហាចំនួនប្រាំមួយនៅទូទាំងវិស័យចំណេះដឹងចំនួនបីគឺ ពិជគណិត ធរណីមាត្រ និងប្រូបាប៊ីលីតេ និងស្ថិតិ។ នេះបានបង្ហាញពីការអនុវត្តគណិតវិទ្យា ដែលទាមទារឱ្យសិស្សមានចំណេះដឹងជាក់ស្តែងពិតប្រាកដ និងបានបញ្ជាក់ពីភាពថ្មីថ្មោងនៃការប្រឡងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុនៗ។

នៅទីក្រុងហាណូយ ដោយផ្អែកលើការប្រឡងគំរូដែលផ្តល់ដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ លោកស្រី ផាំ ធី គីមហ៊ូវ អនុប្រធាន និងជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅសាលាមធ្យមសិក្សាជួងឌឿង (ស្រុកហ័នគៀម) បានវិភាគការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់សំណួរប្រឡង និងផ្តល់ការណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំប្រឡង។ លោកស្រី ហ៊ូវ បានកត់សម្គាល់ជាពិសេសអំពីសារៈសំខាន់នៃបញ្ហាគណិតវិទ្យាជាក់ស្តែង។ ការប្រឡងឆ្នាំនេះអាចរួមបញ្ចូលសម្ភារៈទាក់ទងនឹងស្ថានភាពជីវិតពិតដូចជាអត្រាការប្រាក់ធនាគារ វិក្កយបត្រអគ្គិសនី និងទឹក យុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត និងសេវាទូរស័ព្ទចល័ត និងការជិះតាក់ស៊ីតាមរបៀបដែលមានប្រយោជន៍បំផុត...

«ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាប្រភេទសំណួរពិបាកនោះទេ ដូច្នេះត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន និងអានសំណួរឲ្យបានហ្មត់ចត់។ អ្នកត្រូវស្ទាត់ជំនាញយល់អំពីការអាន និងស្វែងរកពាក្យគន្លឹះដើម្បីណែនាំវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នក» អ្នកស្រី ហ៊ូ បានចែករំលែក ដោយណែនាំសិស្សឱ្យជ្រើសរើសសំណួរដែលពួកគេមានទំនុកចិត្តដើម្បីឆ្លើយជាមុនសិន។

Đổi mới đề thi lớp 10 - Ảnh 3. — សិស្សកំពុងរៀបចំសម្រាប់ទម្រង់ថ្មីនៃការប្រឡងថ្នាក់ទី១០។

វិធីសាស្ត្រសួរសំណួរពេលប្រឡង នៅតែតម្រូវឱ្យសិស្សសិក្សាបន្ថែមទៀត។

លោក ផាម ង៉ុក ធឿង អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលដឹកនាំការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែម ស្របតាមសារាចរលេខ ២៩ បានសង្កត់ធ្ងន់ម្តងហើយម្តងទៀតអំពីតម្រូវការសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ ក្នុងការបន្តច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ ក្នុងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ការរចនាការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ ការប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ និងការប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ គួរតែស្របនឹងលទ្ធផលសិក្សាដែលត្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដោយមិនដាក់សម្ពាធលើសិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមឡើយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយក្រឡេកមើលទម្រង់ប្រឡងឆ្នាំនេះ ជាពិសេសការប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់វិទ្យាល័យឯកទេសដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ វាបង្ហាញថាការរំពឹងទុកនៃការប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី១០ ដោយមិនចាំបាច់បង្រៀនបន្ថែមមិនទាន់ត្រូវបានសម្រេចពេញលេញនៅឡើយទេ។

ដោយធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើវិធីដែលវិទ្យាល័យឯកទេសមួយដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហាណូយបានរចនាការប្រឡងគណិតវិទ្យារបស់ខ្លួននៅឆ្នាំនេះ សាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម បានមានប្រសាសន៍ថា សំណួរប្រឡងឯកទេសជាទូទៅត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងលម្អិត ពិបាកខ្លាំង និងមាន "សមត្ថភាពចាត់ថ្នាក់" ល្អ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកក៏បានចែករំលែក "ក្តីបារម្ភធ្ងន់ធ្ងរ" របស់លោកផងដែរ ពីព្រោះ៖ "ប្រសិនបើយើងមិនកែសម្រួលទិសដៅនៃការរចនាការប្រឡងទេ យើងនឹងបន្តរក្សាបរិយាកាសសិក្សាដែលការរៀបចំប្រឡងក្លាយជាបន្ទុក ហើយការរៀបចំបច្ចេកទេសត្រូវបានស្មើនឹងសមត្ថភាពគិត។ សំណួរប្រភេទនេះកាន់តែផ្តោតលើសិស្សដែលបានអនុវត្តបញ្ហាគំរូរាប់រយ ជាជាងសិស្សដែលមានការគិតធម្មជាតិ ដែលស្រឡាញ់គណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែមិនមានសិទ្ធិចូលប្រើកម្មវិធីរៀបចំប្រឡងកម្រិតខ្ពស់។ ការប្រឡងចូលរៀនវិទ្យាល័យឯកទេសគួរតែមានគោលបំណងស្វែងរកសិស្សដែលមានការគិតប្រកបដោយសក្តានុពល និងឯករាជ្យ - មិនមែនគ្រាន់តែជ្រើសរើសអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាដ៏ល្អបំផុតនោះទេ"។

លោក ង្វៀន តាន់ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្រុងហ្វេ ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ដើម្បីជៀសវាងការបង្កើតសម្ពាធសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ មិនគួរពិបាកពេក មិនគួរមានល្បិចកលពេកទេ ហើយគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងដិតដល់នូវគោលបំណងសិក្សាដែលតម្រូវឲ្យមាននៃកម្មវិធីសិក្សា។ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះបានបង្ហាញថា លទ្ធផលនៃការប្រឡងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ពីខ្ពស់បំផុតទៅទាបបំផុត ដោយហេតុនេះនៅតែសម្រេចបានការចូលរៀនដោយមិនបង្កភាពតានតឹងដល់សិស្ស។

ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងជំនាញចាំបាច់សម្រាប់សិស្សដែលចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ លើកដំបូង ដែលអនុវត្តក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ លោក ង្វៀន បាវ ក្វឹក អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែងថា ការវាយតម្លៃនេះផ្តោតលើលទ្ធផលសិក្សាដែលត្រូវការនៃមុខវិជ្ជានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ ជាពិសេសថ្នាក់ទី៨ និងទី៩។ ខ្លឹមសារនៃការវាយតម្លៃនេះមានគោលបំណងជួយសិស្សឱ្យតម្រង់ទិសខ្លួនឯងលើចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់មួយចំនួននៅពេលចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

យោងតាមលោក Quoc ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីរួមបញ្ចូលការវាយតម្លៃការយល់ដឹងអំពីការអាន និងជំនាញសរសេរ ជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៅក្នុងផ្នែកសរសេរដែលទាក់ទងនឹងអត្ថបទនៅក្នុងផ្នែកការយល់ដឹងអំពីការអាន។

ការប្រឡងគណិតវិទ្យាឆ្នាំនេះមានគោលបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាពគណិតវិទ្យា ដូចជាការគិត និងវែកញែកគណិតវិទ្យា ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការធ្វើគំរូគណិតវិទ្យា។

នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស គោលដៅនៃការប្រឡងចូលរៀនគឺដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញភាសាមិនត្រឹមតែផ្អែកលើវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទដែលសិស្សទន្ទេញចាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការយល់ដឹង និងអនុវត្តចំណេះដឹងភាសាក្នុងបរិបទសមស្រប ជាពិសេសស្ថានភាពជីវិតពិត។ ក្នុងចំណោមសំណួរទាំង ៤០ សំណួរនេះ ពីរនឹងជាសំណួរថ្មីដែលតម្រូវឱ្យសិស្សសរសេរឃ្លាសមស្របដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ សំណួរនេះសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការអានចំណារពន្យល់វចនានុក្រមដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មានភាសា និងអនុវត្តចំណេះដឹងនោះ។

លោក ង្វៀន បាវ ក្វុក ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ការចែកចាយកម្រិតចំណេះដឹងនៅក្នុងសំណួរប្រឡងក្រោមកម្មវិធីសិក្សាថ្មីត្រូវបានកែសម្រួល ដោយកាត់បន្ថយសមាមាត្រនៃសំណួរផ្អែកលើចំណេះដឹង និងការយល់ដឹង និងបង្កើនសមាមាត្រនៃសំណួរអនុវត្ត។ ជាពិសេស សម្រាប់ការប្រឡងចូលរៀនចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៤ តទៅ ក្នុងការប្រឡងថ្នាក់ទី ១០ សំណួរផ្អែកលើចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងនឹងមានចំណែក ៧០-៧៥% នៃចំណេះដឹង។ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ សំណួរផ្អែកលើចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងនឹងថយចុះមកត្រឹម ៦០% ហើយសមាមាត្រនៃសំណួរដែលត្រូវការការអនុវត្តនឹងកើនឡើងដល់ ៤០%។ ការកែសម្រួលនេះមានគោលបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាពអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់សិស្សស្របតាមទិសដៅនៃកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។

ប៊ីច ថាញ

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/doi-moi-de-thi-lop-10-18525060519412046.htm