ឆ្លើយតបទៅនឹង «ការស្រេកឃ្លាន» សម្រាប់បុគ្គលិកផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា។

GD&TĐ - នៅក្នុងយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ឱកាសការងារក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានគឺជាក្តីកង្វល់ដ៏ធំមួយសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

តើ​ស្ថាប័ន​ឧត្តម សិក្សា ​សម្រប​ខ្លួន​យ៉ាង​ដូចម្តេច​ដើម្បី​បំពេញ​តម្រូវការ​សិក្សា​របស់​និស្សិត និង​ទីផ្សារ​ការងារ?

ឱកាសមានច្រើនសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដូ វៀត ទួន – ប្រធាននាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (បណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងអប់រំ) ព្យាករណ៍ថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ យ៉ាងហោចណាស់នឹងមានកម្មករចំនួន ៥០០,០០០ នាក់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ប្រាក់ខែជាមធ្យមសម្រាប់កម្មករក្នុងវិស័យនេះក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ នឹងមានចាប់ពី ១,១០០ ដុល្លារ ដល់ ៣,០០០ ដុល្លារ។ អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យជាក់លាក់ដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត អាចទទួលបានប្រាក់ខែខ្ពស់រហូតដល់ ១០,០០០ ដុល្លារ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជាច្រើនបានបើក ឬពង្រីក និងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងជំនាញឯកទេសថ្មីៗទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ព្រមទាំងបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នករៀន និងសម្របខ្លួនទៅនឹងទីផ្សារការងារ។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដូ វៀត ទួន បណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងអប់រំបានបង្កើត និងអនុវត្តផែនការមួយដើម្បីកែលម្អកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួនដោយផ្អែកលើក្រុមសកម្មភាពយុទ្ធសាស្ត្រចំនួនប្រាំ ដែលមានគោលបំណងសម្របខ្លួនទៅនឹងនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងតម្រូវការថ្មីរបស់ទីផ្សារការងារ។ ទីមួយ វាធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថល។ ទីពីរ វារចនាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញឱ្យកាន់តែមានភាពបត់បែន និងអន្តរវិញ្ញាសា។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងបញ្ចូលគ្នាជាមួយវិស័យជាច្រើនដូចជា ការថែទាំ សុខភាព ហិរញ្ញវត្ថុ ការអប់រំ វិស្វកម្ម និងច្បាប់។ ដូច្នេះ និស្សិតត្រូវការជំនាញការងារអន្តរវិញ្ញាសាដើម្បីសម្របខ្លួន។

ទីបី វិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសិក្សាឆ្លាតវៃ។ ដូច្នោះហើយ សិស្សានុសិស្សត្រូវរៀននៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីបរិយាកាសការងារពិតរបស់អាជីវកម្មដែលដំណើរការជាមួយ AI។ ទីបួន បណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងបង្កើនសមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀន។ ទីប្រាំ ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្ម និងកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍។

នៅឆ្នាំ ២០២៦ សាកលវិទ្យាល័យថាងឡុងបានពិនិត្យ កែសម្រួល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូលរបស់ខ្លួន ដោយកាត់បន្ថយរយៈពេលសិក្សាពី ៤ ឆ្នាំមកត្រឹម ៣ ឬ ៣.៥ ឆ្នាំ ខណៈពេលដែលរក្សាថ្លៃសិក្សាដដែលសម្រាប់វគ្គសិក្សាទាំងមូល។ និងបន្ថែមខ្លឹមសារដើម្បីបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

លោកស្រីបណ្ឌិត ង្វៀន ធីធូហា – ទីប្រឹក្សាបណ្តុះបណ្តាល និងធានាគុណភាព – និងជាសមាជិកអចិន្ត្រៃយ៍នៃក្រុមប្រឹក្សាចូលរៀន បានមានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យកំពុងពង្រឹងសមត្ថភាព បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល របស់និស្សិត។ ឧទាហរណ៍ មុខវិជ្ជារដ្ឋបាលពាណិជ្ជកម្មកំពុងពង្រឹងជំនាញរបស់ខ្លួនក្នុងការគ្រប់គ្រងទំនើប ការគ្រប់គ្រងឌីជីថល និងអាជីវកម្មឌីជីថល។ មុខវិជ្ជាទីផ្សារកំពុងពង្រឹងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ខ្លួនលើទីផ្សារឌីជីថល។ មុខវិជ្ជាគ្រប់គ្រងភស្តុភារ និងខ្សែសង្វាក់ផ្គត់ផ្គង់កំពុងពង្រឹងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ខ្លួនលើភស្តុភារឌីជីថល។ ឬមុខវិជ្ជាហិរញ្ញវត្ថុ និងធនាគារកំពុងពង្រឹងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ខ្លួនលើ Fintech (បច្ចេកវិទ្យាហិរញ្ញវត្ថុ)។

លោកស្រីបណ្ឌិត ង្វៀន ធីធូហា បានបញ្ជាក់ថា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងនេះនឹងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅអំពីវិស័យនេះ ការបំពេញតាមតម្រូវការទីផ្សារការងារ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារដោយមានទំនុកចិត្តជាមួយនឹងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងឌីជីថលពេញលេញ។

បេក្ខជន​សិក្សា​អំពី​ជំនាញ/កម្មវិធី​បណ្តុះបណ្តាល​ដែល​ផ្តល់​ដោយ​សាកលវិទ្យាល័យ Thang Long។ រូបថត៖ NTCC

សាកលវិទ្យាល័យកំពុងធ្វើការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីសិក្សារបស់ខ្លួន។

បច្ចុប្បន្ននេះ កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាទាំងអស់នៅសាកលវិទ្យាល័យ CMC (ហាណូយ) ត្រូវបានរចនាឡើងស្របតាមស្តង់ដាររបស់សហរដ្ឋអាមេរិក ហើយមានលក្ខណៈជាក់ស្តែង និងមានលក្ខណៈជាក់ស្តែង។ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត វូ វៀត វូ – ប្រធានមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង – បានមានប្រសាសន៍ថា ចាប់តាំងពីឆ្នាំសិក្សាមុនមក សាកលវិទ្យាល័យបានអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) យ៉ាងសកម្មក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃប្រតិបត្តិការរបស់ខ្លួន។ ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និស្សិតត្រូវបានគាំទ្រដោយប្រព័ន្ធជំនួយការបង្រៀនដែលដំណើរការដោយបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នៅពេលចុះឈ្មោះចូលរៀន។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងស៊ីជម្រៅនៅក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ជាពិសេសនៅក្នុងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ លោកបណ្ឌិត ដូ វៀត ទួន (Do Viet Tuan) សង្កេតឃើញថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងជះឥទ្ធិពលដល់គំរូនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អង្គការ។ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានបើកជំនាញថ្មីៗដូចជា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ (Data Science) និង បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីបង្កើនជំនាញបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើនសមត្ថភាពសម្របខ្លួនទៅនឹងការពិត។

លើសពីនេះ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក៏ដើរតួជាកាតាលីករសម្រាប់កិច្ចសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្មនានា ដោយសម្រួលដល់ការអភិវឌ្ឍគំរូសិក្សាចម្រុះ ការរៀនសូត្រជាក់ស្តែង និងការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង ដែលជួយសិស្សឱ្យបង្កើនជំនាញអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅកន្លែងធ្វើការបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។

បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ទៅលើខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) បង្ខំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេឡើងវិញ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មីនៃទីផ្សារការងារ។

ពីមុន កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានផ្តោតជាចម្បងលើខ្លឹមសារប្រពៃណីដូចជាការសរសេរកម្មវិធីជាមួយ C, C++, Java ការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ឬក្បួនដោះស្រាយមូលដ្ឋាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងបរិបទនៃការរីកចម្រើននៃ AI ខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងការរៀនម៉ាស៊ីន ការរៀនស៊ីជម្រៅ វិស្វកម្មទិន្នន័យ ការអភិវឌ្ឍគំរូឆ្លាតវៃ និងការកសាងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់កាន់តែខ្លាំងឡើង។

លើសពីនេះ មុខវិជ្ជាដែលធ្លាប់ជាចំណុចកណ្តាល ដូចជាប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ ឬបណ្តាញកុំព្យូទ័រ កំពុងផ្តល់ផ្លូវដល់មុខវិជ្ជាដូចជាការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី AI និងការរួមបញ្ចូល cloud-AI បន្តិចម្តងៗ។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដូ វៀត ទួន បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) លើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) រួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបប្រពៃណីទៅជាគំរូសិក្សាទំនើប។ ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួនតាមរយៈវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតដែលរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងមានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង។

លើសពីនេះ បច្ចេកវិទ្យា AI គាំទ្រដល់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មក្នុងការវាយតម្លៃ និងការធ្វើតេស្ត ក៏ដូចជាការបង្កើនការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង ដែលជួយអ្នករៀនអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែងឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ លើសពីនេះ ជំនាញទិន្នផលដែលត្រូវការក៏កំពុងផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។

ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពខាងលើ លោកបណ្ឌិត ដូ វៀត ទួន បានសង្កត់ធ្ងន់ថា និស្សិតបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានត្រូវបំពាក់ខ្លួនជាមួយនឹងជំនាញស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតទាក់ទងនឹងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកថ្មី។ ខណៈពេលដែលការរៀនសូត្រពីមុនភាគច្រើនផ្តោតលើការគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ឥឡូវនេះចំណេះដឹងអំពីដំណើរការទិន្នន័យធំ ការវិភាគទិន្នន័យ និងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធទិន្នន័យឆ្លាតវៃបានក្លាយជារឿងសំខាន់។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ជំនាញសន្តិសុខព័ត៌មានបែបប្រពៃណីកំពុងពង្រីកខ្លួនទៅក្នុងវិស័យសន្តិសុខផ្អែកលើ AI ដែលទាមទារឱ្យសិស្សមានការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីទាំងក្បួនដោះស្រាយ និងការគំរាមកំហែងសន្តិសុខនៅក្នុងប្រព័ន្ធឆ្លាតវៃ។

បច្ចុប្បន្ននេះ វិស័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានដែលមានតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកខ្ពស់រួមមាន៖ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងការរៀនម៉ាស៊ីន (Machine learning), សន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត (Cybersecurity), វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ (Data Science), ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធី (System Development), កម្មវិធីទូរស័ព្ទ (Mobile Applications), និងបច្ចេកវិទ្យាប្លុកឆេន (Blockchain)។ សាស្ត្រាចារ្យ ហា ហ៊ុយ ខូអាយ (Ha Huy Khoai) នាយកវិទ្យាស្ថានគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្តថាងឡុង (Thang Long Institute of Mathematics and Applied Sciences) និងជាប្រធានមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៅសាកលវិទ្យាល័យថាងឡុង (Thang Long University) បានថ្លែងថា បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនទៀតនៅសាកលវិទ្យាល័យ និស្សិតបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានមានលទ្ធភាពការងារងាយស្រួល។ និស្សិតជាច្រើនទទួលបានការងារធ្វើតាំងពីឆ្នាំទីបី ឬទីបួនមកម្ល៉េះ។ នេះបង្ហាញថាតម្រូវការធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យនេះនៅតែខ្ពស់ខ្លាំង។

ទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ ២០២៦ សាស្ត្រាចារ្យ ហា ហ៊ុយ ខូអាយ បានណែនាំបេក្ខជនឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសាកសមនឹងសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ដើម្បីបន្តអាជីពរយៈពេលវែង និងអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ និស្សិតត្រូវមានចំណង់ចំណូលចិត្តពិតប្រាកដចំពោះមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបានជ្រើសរើស ដោយហេតុនេះរក្សាបាននូវស្មារតីនៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងបន្តកែលម្អជំនាញរបស់ពួកគេជាបន្តបន្ទាប់។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/don-con-khat-nhan-luc-cong-nghe-thong-tin-post778086.html