ធ្វើសមកាលកម្មតាមកម្មវិធីថ្មី។

វិធីសាស្ត្រជាក់លាក់គឺអាស្រ័យលើអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានទាំងស្រុងក្នុងការសម្រេចចិត្ត រួមទាំងថាតើត្រូវអនុវត្តកត្តាថ្លឹងថ្លែងទៅលើពិន្ទុប្រឡងនៅពេលគណនាពិន្ទុចូលរៀនឬអត់។

តាមពិតទៅ តំបន់ខ្លះមិនប្រើកត្តាថ្លឹងថ្លែងដើម្បីធានាបានពិន្ទុស្មើគ្នាសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ទេ ប៉ុន្តែតំបន់ជាច្រើនទៀតបានរក្សាការអនុវត្តគុណអក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យាដោយកត្តា 2 អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ ដោយមិនគិតពីបទប្បញ្ញត្តិ កន្លែងនីមួយៗមានហេតុផលផ្ទាល់ខ្លួន។

អ្នកដែលគាំទ្រការផ្តល់ទម្ងន់បន្ថែមទៀតដល់គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ បានអះអាងថា ទាំងនេះគឺជាមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋានពីរដែលគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការប្រឡងសំខាន់ៗជានិច្ច។ ពួកវាត្រូវការពេលវេលាសិក្សាបន្ថែម និងរយៈពេលប្រឡងយូរជាងនេះ។ ការវិនិយោគលើការស្ទាត់ជំនាញមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះនឹងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនពេញមួយការសិក្សា ការប្រឡង និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ការខ្វែងគំនិតគ្នាផ្តោតលើគោលដៅ អប់រំ រួមនៃកម្មវិធីសិក្សា ទាំងកំណែឆ្នាំ ២០០៦ និង ២០១៨។ អ្នកខ្លះបានអះអាងថា ការថ្លឹងថ្លែងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រនឹងធ្វើឱ្យសិស្សដែលពូកែខាងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតខាតបង់ និងដាក់សម្ពាធលើពួកគេ ព្រមទាំងលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្រដែលមិនមានតុល្យភាព ដោយបែងចែករវាងមុខវិជ្ជាស្នូល និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។ អ្នកផ្សេងទៀតបានចង្អុលបង្ហាញថា ការថ្លឹងថ្លែងបានបង្កើតការបំភាន់នៃពិន្ទុខ្ពស់ដោយគ្មានការយល់ដឹងច្បាស់លាស់អំពីលទ្ធផលជាក់ស្តែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មតិភាគច្រើនបានគាំទ្រការថ្លឹងថ្លែងមុខវិជ្ជាឯកទេសនៅក្នុងការប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់វិទ្យាល័យឯកទេស។

សំណួរថាតើត្រូវអនុវត្តកត្តាថ្លឹងថ្លែងឬអត់នឹងបន្តត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំក្រោយ - ការប្រឡងលើកដំបូងក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨។ នេះក៏ជាឆ្នាំដំបូងដែលការរៀនសូត្រពីមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិដល់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្មស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ បន្តវិធីសាស្រ្តអប់រំបែបរួម ដោយជួយសិស្សអភិវឌ្ឍខាងសីលធម៌ បញ្ញា រាងកាយ និងសោភ័ណភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទស្សនៈនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងហ្មត់ចត់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ។ ជាពិសេស យោងតាមសារាចរលេខ ២២/២០២១/TT-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី២០ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២១ ស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្សមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ លក្ខខណ្ឌមួយដើម្បីក្លាយជា «សិស្សពូកែ» គឺត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ ៦មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុជាមធ្យម ៩.០ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ «សិស្សល្អ» ត្រូវការយ៉ាងហោចណាស់ ៦មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុជាមធ្យម ៨.០ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

ដូច្នេះហើយ វាជារឿងធម្មជាតិដែលមានករណីដែលសិស្សពូកែ/លេចធ្លោ ប៉ុន្តែនៅតែមានពិន្ទុក្រោម 8/9 ផ្នែកគណិតវិទ្យា ឬអក្សរសាស្ត្រ។ ឆ្លើយតបទៅនឹងសារព័ត៌មាន លោក ង្វៀន សួនថាញ់ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) បានថ្លែងថា បទប្បញ្ញត្តិនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីទស្សនៈដែលថាមុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវបានប្រព្រឹត្តស្មើៗគ្នា ដោយគ្មានមុខវិជ្ជាណាមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបឋម ឬមធ្យមសិក្សាឡើយ ហើយមានតែអ្នកដែលពូកែខាងគណិតវិទ្យា ឬអក្សរសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសិស្សពូកែ។

នេះបាននាំឱ្យមានមតិជាច្រើនងាកទៅរកគំនិតដែលថា ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ មិនគួរដាក់ទម្ងន់លើសលប់លើមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយឡើយ (លើកលែងតែមុខវិជ្ជាឯកទេស)។ លើសពីនេះ មនុស្សជាច្រើនអះអាងថា មានតែមុខវិជ្ជាពីរប៉ុណ្ណោះ គឺគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ គួរតែត្រូវបានធ្វើតេស្ត (មិនមានទម្ងន់មុខវិជ្ជាណាមួយឡើយ) ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥តទៅ ដែលតម្រូវឱ្យមានតែមុខវិជ្ជាពីរនេះជាកាតព្វកិច្ច - វិធីសាស្រ្តដ៏សាមញ្ញមួយដែលកាត់បន្ថយសម្ពាធ ខណៈពេលដែលនៅតែវាយតម្លៃសិស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ អ្នកខ្លះអះអាងថា ការប្រឡងគួរតែវាយតម្លៃចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងគុណសម្បត្តិ និងជំនាញដែលសិស្សបង្ហាញនៅទូទាំងមុខវិជ្ជាទាំងអស់...

បច្ចុប្បន្ននេះ មូលដ្ឋានភាគច្រើនមិនទាន់បានបង្កើតផែនការចូលរៀនសម្រាប់វិទ្យាល័យថ្នាក់ទី១០ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ តទៅនៅឡើយទេ។ ប្រព័ន្ធប្រឡងវិមជ្ឈការនៅថ្នាក់មូលដ្ឋានទំនងជានាំឱ្យមាន "ការរីកសាយភាយនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា"។ ការអនុវត្តការប្រឡងថ្លឹងថ្លែង (ជាពិសេសក្នុងករណីដែលមានមុខវិជ្ជាបី ឬច្រើន) អាចនៅតែត្រូវបានរក្សានៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីដែលពិតជាត្រូវផ្លាស់ប្តូរគឺថា សំណួរប្រឡងត្រូវវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់សិស្សបានកាន់តែប្រសើរ។ នេះនឹងកាន់តែងាយស្រួល ប្រសិនបើមានការណែនាំ និងទិសដៅទូទៅពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

នេះបើយោងតាមកាសែត Education and Times។

ប្រភព