កុំឲ្យសិស្សក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់រកលុយ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

អ្នកស្រី ង្វៀន ហ្វាងអាញ (គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់មធ្យមសិក្សានៅស្រុកដុងដា ទីក្រុងហាណូយ ) បានវាយតម្លៃដោយស្មោះត្រង់ថា បញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែមកំពុងក្លាយជាការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ និងរំលោភបំពានហួសហេតុ។

តើសិស្សអាចក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់រកលុយបានទេ?

យោងតាមលោកស្រី ហួង អាញ កាលពីមុន មានតែសិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវការទៅផ្ទះគ្រូដើម្បីបង្រៀនបន្ថែម និងបង្កើនចំណេះដឹង។ ឥឡូវនេះ ស្ទើរតែគ្រប់គ្រួសារទាំងអស់បញ្ជូនកូនៗរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែមដោយមានផ្នត់គំនិតថា "មិនថាពួកគេសិក្សាប៉ុន្មានទេ វាមិនដែលគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ការទៅផ្ទះគ្រូសម្រាប់មេរៀនបន្ថែមនឹងនាំទៅរកចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ"។

មានករណីខ្លះដែលសិស្សពូកែខាងសិក្សាចូលរួមវគ្គបង្រៀនបន្ថែមពីរដងក្នុងមួយថ្ងៃរហូតដល់ពួកគេអស់កម្លាំងទាំងស្រុង។ វាគឺជាផ្នត់គំនិតប្រភេទនេះដែលបំផ្លាញការបង្រៀន និងងាកចេញពីគោលបំណងដើមរបស់វា។

«ឪពុកម្តាយបានសុំឱ្យខ្ញុំបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេម្តងហើយម្តងទៀតបន្ទាប់ពីចេញពីសាលារៀន និងនៅចុងសប្តាហ៍។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំបានបង្រៀនកូនអស់រយៈពេលពីរបីឆ្នាំ ហើយប្រាក់ចំណូលគឺល្អជាង 3-4 ដងនៃប្រាក់ខែរបស់ខ្ញុំនៅសាលា»។

«ដោយសារតែសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង ខ្ញុំបានបដិសេធមិនបង្រៀនសិស្សថ្នាក់ដើមរបស់ខ្ញុំទេ ពីព្រោះបន្ទាប់ពីការប្រឡងនីមួយៗ ឪពុកម្តាយនឹងសួរថាហេតុអ្វីបានជាពិន្ទុរបស់កូនៗរបស់ពួកគេទាបម្ល៉េះ។ រាល់ពេលដែលខ្ញុំឮសំណួរនេះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍អស់សង្ឃឹម។ វាហាក់ដូចជាឪពុកម្តាយកំពុងសន្មតថា គ្រាន់តែកូនៗរបស់ពួកគេបានចូលរួមវគ្គបង្រៀនជាមួយខ្ញុំ ពួកគេនឹងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដោយមិនគិតពីសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់កូនៗរបស់ពួកគេឡើយ» អ្នកស្រី ហួង អាញ បាននិយាយដោយស្មោះត្រង់។

សំណើចាត់ទុកការបង្រៀនជាអាជីវកម្ម៖ កុំឲ្យសិស្សក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់រកលុយ - ១

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីការអនុញ្ញាតឱ្យការបង្រៀនក្លាយជាអាជីវកម្មដែលមានការគ្រប់គ្រង។ (រូបភាពឧទាហរណ៍៖ KTĐT)។

ហេតុផលមួយទៀតដែលនាងឈប់ «ធ្វើការថែមម៉ោង» គឺដោយសារតែថ្លៃបង្រៀនបន្ថែមកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ ដែលកើនឡើងលើសពីតម្លៃទីផ្សារទៅទៀត។ នៅឆ្នាំ ២០១០ នាងបានចូលរៀនថ្នាក់បង្រៀនបន្ថែមលើកដំបូង ដែលនៅពេលនោះថ្លៃសេវាគឺ ៤០,០០០ ដុងក្នុងមួយវគ្គសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។ បន្ទាប់ពី ១០ ឆ្នាំ ថ្លៃបង្រៀនបន្ថែមបានកើនឡើងដល់ ១៥០,០០០ - ៣០០,០០០ ដុងក្នុងមួយវគ្គ អាស្រ័យលើទម្រង់ និងតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនបន្ថែម (ការបង្រៀនមួយទល់នឹងមួយ ការពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ការបង្រៀនបន្ថែមតាមវគ្គ។ល។)។

ជាច្រើនដង នាងបានរកឃើញថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ ប្រសិនបើនាងគិតថ្លៃបង្រៀនតិចពេក នាងនឹងត្រូវបានបណ្តេញចេញដោយគ្រូបង្រៀនដទៃទៀតនៅក្នុងសាលា ដែលនឹងចោទប្រកាន់នាងថាបានបញ្ចុះតម្លៃដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើនាងគិតថ្លៃច្រើនពេក នាងនឹងត្រូវចោទប្រកាន់ពីបទកេងប្រវ័ញ្ចឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។

«ចាប់ពីចុងឆ្នាំ ២០២១ រហូតមកដល់ពេលនេះ ខ្ញុំបានឈប់បង្រៀននៅផ្ទះ។ ទោះបីជាប្រាក់ចំណូលរបស់ខ្ញុំបានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍ស្រួលជាងមុន ដោយមានភាពយុត្តិធម៌ចំពោះសិស្សទាំងអស់របស់ខ្ញុំ ហើយលែងមានការព្រួយបារម្ភអំពីការកែសម្រួលចំណាត់ថ្នាក់រាល់ពេលដែលខ្ញុំវាយតម្លៃពិន្ទុប្រឡងទៀតហើយ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺ ខ្ញុំមិនចង់ត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទកេងប្រវ័ញ្ចឪពុកម្តាយ និងសិស្សដើម្បីរកលុយនោះទេ»។ គ្រូបង្រៀនស្រីអាយុ ៤០ ឆ្នាំរូបនេះ បានសារភាព។

គ្រូបង្រៀនរូបនេះមានការព្រួយបារម្ភថា ខណៈពេលដែលការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីត្រូវបានហាមឃាត់ គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅតែគេចវេះច្បាប់ ដោយបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនដើម្បីរកប្រាក់ចំណេញ។ ប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុម័តជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ តើវានឹងត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ និងកេងប្រវ័ញ្ចបន្ថែមទៀតទេ តម្លៃនៃការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីនឹងកើនឡើងប៉ុន្មាន ហើយសិស្សនឹងរងការខាតបង់ទ្វេដងប៉ុន្មាន?

កាលពី ១១ ឆ្នាំមុន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរលេខ ១៧ ដោយមានក្តីសង្ឃឹមថានឹងដោះស្រាយបញ្ហាបង្រៀនឯកជននៅតាមសាលារៀនជាស្ថាពរ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន បញ្ហានេះមិនទាន់ថយចុះនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកាន់តែរីករាលដាលថែមទៀត ដែលបង្កឱ្យមានការខឹងសម្បារពីសាធារណជន និងជំរុញឱ្យតំណាង រដ្ឋសភា ជាច្រើនលើកឡើងពីបញ្ហានេះនៅក្នុងសភា។

ការបង្រៀនបន្ថែមមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយចំណាយប្រាក់ និងធ្វើឱ្យសិស្សមានបន្ទុកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងបង្ហាញពីរូបភាពអវិជ្ជមានរបស់គ្រូបង្រៀន ដោយមានរបាយការណ៍ថាសិស្សត្រូវបានបង្ខំឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម និងសាលារៀនរៀបចំពួកគេក្រោមរូបភាពនៃការបង្រៀន "ស្ម័គ្រចិត្ត ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ខិតបង្ខំ"។ មានករណីខ្លះដែលសិស្សត្រូវបានរើសអើង ឬប្រព្រឹត្តដោយអយុត្តិធម៌ ដោយសារតែបដិសេធមិនចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម។

លោក Hoang Ba Tuan Anh (គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅ Vinh Yen, Vinh Phuc ) ជឿជាក់ថាគោលបំណងនៃការបង្រៀនគឺដើម្បីជួយសិស្សឱ្យបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ មិនមែនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាការផ្គត់ផ្គង់-តម្រូវការនោះទេ។ ខណៈពេលដែលប្រាក់ខែរបស់គ្រូបង្រៀនអាចទាប នេះមិនគួរត្រូវបានប្រើជាលេសដើម្បីបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបង្រៀនជាទម្រង់នៃការងារបន្ថែមម៉ោងនោះទេ។

លោកបានមានប្រសាសន៍ថា «ការអប់រំត្រូវបានកំណត់ថាជាការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងសេចក្តីស្រឡាញ់ដើម្បីជម្រុញចិត្ត ណែនាំ និងដឹកនាំសិស្ស។ វាមិនអាចប្រែក្លាយទៅជាប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មដែលពាក់ព័ន្ធនឹងប្រាក់បានទេ។ គ្មាននរណាម្នាក់អាចវាស់វែងចំណង់ចំណូលចិត្ត និងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀនតាមន័យរូបិយវត្ថុបានឡើយ»។

នៅពេលដែលការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីត្រូវបានអនុម័តជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ វាមានន័យថាទាំងគ្រូ និងសិស្សត្រូវបានដាក់លើមាត្រដ្ឋានដើម្បីកំណត់តម្លៃនៃ "ចំនួនប៉ុន្មានដែលត្រូវរៀនពីគ្រូនេះ ចំនួនប៉ុន្មានដែលត្រូវរៀនពីគ្រូនោះ"។

គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្ររូបនេះក៏បានអះអាងផងដែរថា ជំនួសឱ្យការប្រែក្លាយការបង្រៀនទៅជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ វិស័យអប់រំគួរតែផ្តោតលើបញ្ហាពីរគឺ ការបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន និងការកែទម្រង់វិធីសាស្រ្តប្រឡង និងបង្រៀន។

គ្រូបង្រៀន ហួង អាញ បានវិភាគថា មានតែពេលដែលសិស្សលែងបារម្ភច្រើនពេកអំពីចំណាត់ថ្នាក់ នៅពេលដែលការប្រឡងលែងមានការប្រកួតប្រជែង និងនៅពេលដែលវិធីសាស្ត្រសិក្សាផ្លាស់ប្តូរពីការទន្ទេញចាំបែបទន្ទេញចាំ ទៅជាការវាយតម្លៃការយល់ដឹង សមត្ថភាព និងជំនាញគិត និងការលើកទឹកចិត្តសិស្សប៉ុណ្ណោះ ទើបបញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែមនឹងត្រូវលុបបំបាត់បន្តិចម្តងៗ។

ការបង្រៀនមិនគួរត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាសកម្មភាពអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌនោះទេ។

យោងតាមលោក ង្វៀន សួន ខាង នាយិកាសាលា Marie Curie ក្នុងទីក្រុងហាណូយ វិស័យអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ គឺជាវិស័យដែលត្រូវតែបំពេញលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ហេតុផលការពារជាតិ សន្តិសុខជាតិ សណ្តាប់ធ្នាប់ និងសុវត្ថិភាពសង្គម សីលធម៌សង្គម សុខភាពសាធារណៈជាដើម។ ច្បាប់វិនិយោគឆ្នាំ ២០២០ ចែងអំពីវិស័យអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌចំនួន ២២៧។

កាលវិភាគសិក្សាបន្ថែមដ៏មមាញឹកធ្វើឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍តានតឹង និងតានតឹង។ (រូបភាពឧទាហរណ៍៖ GDTĐ)

នៅក្នុងវិស័យអប់រំ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ មានបាតុភូតបង្រៀនឯកជនយ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលបង្កឱ្យមានការខឹងសម្បារពីសាធារណជន។ វាអាចយល់បានថា សិស្សដែលកំពុងជួបការលំបាកក្នុងការសិក្សា ត្រូវតែរៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែសូម្បីតែសិស្សដែលមានលទ្ធផលល្អក៏ត្រូវធ្វើដែរ រហូតដល់ពួកគេអស់កម្លាំង ធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងបាត់បង់ពេលវេលាសម្រាកចាំបាច់របស់ពួកគេ។ សិស្សខ្លះចង់ចូលរៀនបន្ថែម ខណៈពេលដែលសិស្សខ្លះទៀតត្រូវបង្ខំដោយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ អ្វីដែលអាក្រក់បំផុតនោះគឺ គ្រូបង្រៀនកំពុងដាក់សម្ពាធលើសិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម...

គោលគំនិតនៃ "ការបង្រៀនបន្ថែមហួសហេតុ" ត្រូវបានយល់ថាជាការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើអ្វីដែលចាំបាច់ ជារឿយៗដោយសារតែសម្ពាធពីឪពុកម្តាយ ឬគ្រូបង្រៀន។ ដូច្នេះ សំណើដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀនបន្ថែមជាវិស័យអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌគឺមិនសមហេតុផលទេ។

លោកបានថ្លែងថា៖ «ការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការបង្រៀនឯកជនគឺជាបញ្ហាដ៏គួរឲ្យព្រួយបារម្ភ ប៉ុន្តែវាមិនប៉ះពាល់ដល់ការការពារជាតិ ឬសន្តិសុខទេ ហើយវាក៏មិនរំខានដល់សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម ឬសុវត្ថិភាពដែរ។ វាមិនប៉ះពាល់ដល់សីលធម៌យ៉ាងខ្លាំងដែរ... ដូច្នេះហើយ វាមិនចាំបាច់បន្ថែមវិស័យអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀតទេ»។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរស្តីពីការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការបង្រៀនឯកជនយ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយតំបន់ជាច្រើនក៏បានស្នើដំណោះស្រាយផងដែរ ប៉ុន្តែដំណោះស្រាយទាំងនេះមិនទាន់ត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅឡើយទេ។ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមិនបានធ្វើបានល្អ? យើងត្រូវស្វែងរកមូលហេតុឫសគល់ ដោះស្រាយបញ្ហានីមួយៗឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងជំនះបញ្ហាបន្តិចម្តងៗ ជាជាងចាត់ទុកវាគ្រាន់តែជាវិជ្ជាជីវៈមួយផ្សេងទៀត ទោះបីជាវា "អំណោយផល" ក៏ដោយ។

យោងតាមលោក ង្វៀន ទុង ឡាំ មកពីសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំទីក្រុងហាណូយ ស្ថានភាពដែលឪពុកម្តាយត្រូវបង្ខំចិត្តបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែមគឺកើតមានជាទូទៅនៅសាលាបឋមសិក្សាជាងថ្នាក់ខ្ពស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមពិតទៅ សិស្សមិនត្រូវការថ្នាក់បន្ថែមទេ។ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលបានចូលរៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃរួចហើយ តម្រូវការសិក្សាភាគច្រើនរបស់ពួកគេត្រូវបានបំពេញនៅសាលា។

លោក ឡាំ គាំទ្រការគ្រប់គ្រងដ៏តឹងរ៉ឹង និងការផ្តន្ទាទោសធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះចំពោះករណី «បង្ខំ» សិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម ឬបង្រៀនមុនកាលវិភាគ ឬប្រើប្រាស់សម្ភារៈកម្មវិធីសិក្សាធម្មតានៅក្នុងថ្នាក់បង្រៀនបន្ថែម។ ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មានរួចហើយ។ បញ្ហាតែមួយគត់គឺការអនុវត្ត និងការពិន័យ។ មិនចាំបាច់ចេញបទប្បញ្ញត្តិបន្ថែមដែលកំណត់ការបង្រៀនបន្ថែមជាអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌនោះទេ។

លោកគ្រូ ទុង ឡាំ ក៏បានចែករំលែកពីមូលហេតុដែលនាំឱ្យមានការអនុវត្តការបង្រៀនឯកជនយ៉ាងទូលំទូលាយ រួមទាំងសម្ពាធដើម្បីទទួលបាននិទ្ទេសខ្ពស់ (ក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ) សម្ពាធក្នុងការអនុវត្តល្អ (ដោយសារតែគ្រូបង្រៀនត្រូវបានដាក់សម្ពាធឱ្យប្រកួតប្រជែង) និងសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត សម្ពាធដ៏លើសលប់នៃការប្រឡងចូល ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ។

បទបញ្ជាស្តីពីការបង្រៀននឹងត្រូវបានកែសម្រួល។
យោងតាមលោក ង្វៀន សួនថាញ់ ប្រធានក្រសួងអប់រំមធ្យមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងមានគម្រោងធ្វើវិសោធនកម្មសារាចរលេខ ១៧ ដើម្បីដោះស្រាយការលំបាកក្នុងការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណដល់អង្គការបង្រៀន។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើវាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងច្បាប់ជាវិស័យអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ បញ្ហានេះនឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការដោះស្រាយ” ។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនបង្កើនម៉ោងបង្រៀន ឬមុខវិជ្ជាលើសពីកម្មវិធីសិក្សាដែលបានកំណត់នោះទេ។ សាលារៀនដែលគិតថ្លៃបន្ថែមសម្រាប់ម៉ោងបន្ថែម គឺជាការផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែម។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានស្នើសុំម្តងហើយម្តងទៀតឱ្យស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តតាមសារាចរលេខ ១៧ ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀនបន្ថែម។
ដើម្បីកាត់បន្ថយស្ថានភាពនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាន និងកំពុងកែទម្រង់បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្ស (ទាំងទៀងទាត់ និងតាមកាលកំណត់) និងកែទម្រង់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ដើម្បីវាយតម្លៃ និងលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន និងសិស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ តាមរបៀបដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេ ជាជាងគ្រាន់តែផ្តល់ចំណេះដឹង។ ជាមួយនឹងតម្រូវការថ្មីទាំងនេះ វិធីសាស្រ្តរៀបចំការប្រឡងបែបប្រពៃណីនឹងក្លាយទៅជាមិនសមស្របបន្តិចម្តងៗ។
លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា កំណែទម្រង់នេះនឹងមិនបញ្ចប់ការបង្រៀនឯកជនយ៉ាងទូលំទូលាយភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែវានឹងមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់ទៅលើការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែម។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព