"តម្លៃសីលធម៌កំពុងត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណ"!

អ្នកយកព័ត៌មាន Dan Viet មានបទសម្ភាសន៍ជាមួយសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Pham Ngoc Trung - សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ អតីតប្រធានមហាវិទ្យាល័យវប្បធម៌ និងអភិវឌ្ឍន៍ បណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ អំពីបញ្ហានេះ។

សូមគោរព សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Pham Ngoc Trung ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ មតិសាធារណៈត្រូវបាន ញុះញង់ជាបន្តបន្ទាប់ ដោយឧប្បត្តិហេតុមួយចំនួនទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀន ដូចជា គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញ សុំឪពុកម្តាយជួយឧបត្ថម្ភថវិកាទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃ។ ឬគ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៅ ទីក្រុងហាណូយ ដែលមានកាយវិការស្និទ្ធស្នាលក្នុងថ្នាក់រៀន... តើអ្នកវាយតម្លៃយ៉ាងណាចំពោះឧប្បត្តិហេតុទាំងនេះ?

- ខ្ញុំបានតាមដានរបាយការណ៍សារព័ត៌មានថ្មីៗទាក់ទងនឹងវិស័យអប់រំ ដែលឧបទ្ទវហេតុទាំងពីរដែលបានរៀបរាប់ខាងលើលេចធ្លោ។ មួយទាក់ទងនឹង សេដ្ឋកិច្ច (គ្រូបានសុំឪពុកម្តាយឲ្យជួយទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃ) មួយទៀតទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍ (គ្រូនិងសិស្សស្និទ្ធស្នាលក្នុងថ្នាក់)។ ខ្ញុំគិតថា ទាំងនេះគឺជាឧប្បត្តិហេតុគួរឱ្យសោកស្ដាយយ៉ាងខ្លាំង ដែលសក្ដិសមនឹងការរិះគន់។ បាតុភូតទាំងនេះបានបំពានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

ក្នុងករណីគ្រូសុំជំនួយទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃ។ ទោះបីជាទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយរបស់សិស្សកាន់តែមានភាពស្និទ្ធស្នាល និងការចែករំលែកក៏ដោយ ក៏គ្រូក្នុងករណីនេះបានឆ្លៀតយកប្រយោជន៍ពីទំនាក់ទំនងនោះ ដើម្បីអំពាវនាវឱ្យឪពុកម្តាយជួយឧបត្ថម្ភលុយទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃដើម្បីរៀបចំមេរៀន។ គ្រូមានជំនឿថា ការអំពាវនាវដល់ឪពុកម្តាយឲ្យជួយឧបត្ថម្ភប្រាក់គឺជាការអនុវត្ត "សង្គម នៃការអប់រំ "។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ នោះគឺជាសកម្មភាពខុស និងក្មេងណាស់។ ផ្ទុយនឹងស្មារតីសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។

PGS.TS Phạm Ngọc Trung: Phải quyết tâm xây dựng — រូបភាពគ្រូស្រីនិងសិស្សប្រុសស្និទ្ធស្នាលក្នុងថ្នាក់ធ្វើឲ្យផ្ទុះកំហឹង។ រូបថតអេក្រង់

សង្គមភាវូបនីយកម្មមិនមែនជាគ្រូបង្រៀនដែលមានសិទ្ធិប្រមូលវិភាគទានសម្រាប់ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែជាអង្គការមួយ។ យ៉ាងហោចណាស់សាលារៀន ឬនាយកដ្ឋានអប់រំត្រូវតែក្រោកឈរឡើង ដើម្បីអំពាវនាវឱ្យមានសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ពេលមានសកម្មភាពខុស គួរតែមានសកម្មភាពប្រកបដោយកលល្បិច ដូចជាការសុំទោស និងរៀនពីបទពិសោធន៍ ប៉ុន្តែគ្រូនោះរឹងរូសប្រកែកប្រកែក នាំឲ្យមានកំហុសកាន់តែច្រើន។

ចំពោះឧបទ្ទវហេតុរបស់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងនៅស្រុក Long Bien ទីក្រុងហាណូយ ដែលបានបញ្ចេញកាយវិការមិនសមរម្យ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សវិទ្យាល័យម្នាក់បង្ហាញអាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍ហួសហេតុ ដូចជា ទះសក់ និងថ្ពាល់ជាដើម។ អ្វីដែលគួរឲ្យកត់សម្គាល់នោះគឺសកម្មភាពទាំងនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅលើតុរបស់គ្រូ។ គ្រូដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សថើបនាងបែបនេះ គឺផ្ទុយទាំងស្រុងទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិ និងច្បាប់នៃវិស័យអប់រំ។ រឹតតែផ្ទុយនឹងទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីល្អ និងមិនស្របតាមក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននៅប្រទេសវៀតណាម។ នេះអាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស ក៏ដូចជាធ្វើឱ្យខូចមុខមាត់របស់គ្រូខ្លួនឯង ក៏ដូចជាវិស័យអប់រំផងដែរ។

លោកគ្រូ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូខ្លះសព្វថ្ងៃប្រព្រឹត្តមិនសមរម្យ ថែមទាំងបំពានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ?

- វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗមានអ្នកដែលបំពានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ វិស័យអប់រំក៏ដូចគ្នាដែរ រាល់ឆ្នាំតែងមានបាតុភូតអាក្រក់បែបនេះ។ ជាដំបូងត្រូវលើកឡើងថា ការយល់ដឹងរបស់មនុស្សទាំងនេះនៅមានកម្រិតទាបមិនទាន់ដល់កម្រិតកំណត់នោះទេ។ បន្ទាប់មកអាចមានបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច ការទំនាក់ទំនង និងអាកប្បកិរិយា ខ្វះបទពិសោធន៍ ដោយសារពួកគេទើបនឹងកើតក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ហើយមិនបានដឹងពីផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

វាក៏អាចទៅរួចដែរដែលគ្រូទាំងនោះប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងប្រព្រឹត្តិក្នុងលក្ខណៈប្រចាំថ្ងៃ។ ពេលថតហើយកាត់ដើម្បីបង្ហោះលើបណ្ដាញសង្គម មនុស្សនឹងវិភាគនិងវាយតម្លៃតាមទស្សនៈផ្សេងៗជាច្រើន។ យ៉ាងណាមិញ ពាក្យសម្ដី និងអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូទាំងនោះខុសទាំងសីលធម៌ និងផ្លូវច្បាប់។

អ្នកធ្លាប់ចែករំលែកថា វិស័យអប់រំកំពុងមើលស្រាលតម្លៃសីលធម៌ធៀបនឹងតម្លៃផ្សេងទៀត។ តើនេះអាចចាត់ទុកថាជាមូលហេតុមួយដែលនាំឱ្យមានឧប្បត្តិហេតុអកុសលថ្មីៗនេះដែរឬទេ?

- កំណែទម្រង់អប់រំរបស់យើងកំពុងដំណើរការ និងទទួលបានជោគជ័យជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មានខ្លឹមសារដែលយើងត្រូវសិក្សា និងបន្ថែមផងដែរ។ តាមរយៈការស្ទង់មតិរបស់ខ្ញុំ វិស័យអប់រំបច្ចុប្បន្នផ្តោតលើការអប់រំជំនាញ និងចំណេះដឹង។ តម្លៃសីលធម៌ត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមុន។ មានកន្លែងដែលសូម្បីតែបោះបង់ពាក្យស្លោកថា "រៀនសីលធម៌ដំបូង - បន្ទាប់មករៀនអក្សរសាស្ត្រ"។ ពួកគេគិតថាវាហួសសម័យហើយ។ ខ្ញុំគិតថា ទាំងនេះគឺជាគំនិតតែម្ខាង និងបំភ្លៃ។

ខ្ញុំបានសិក្សាកម្មវិធីអប់រំនៃប្រទេសឈានមុខគេនៅអាស៊ី អឺរ៉ុប និងអាមេរិក ហើយបានរកឃើញថាពួកគេទាំងអស់ផ្តោតលើក្រមសីលធម៌។ បុគ្គលដែលខ្វះក្រមសីលធម៌ នឹងត្រូវបណ្តេញចេញពីសាលាភ្លាមៗ។ យើងអាចរៀនចំណេះដឹង និងជំនាញពេញមួយជីវិតរបស់យើង។ ប៉ុន្តែក្រមសីលធម៌ត្រូវតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលភ្លាមៗចាប់ពីថ្នាក់ដំបូង។

ទីមួយ និងសំខាន់បំផុត សីលធម៌ត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀន បន្ទាប់មកចំណេះដឹង និងជំនាញ។ ពេលបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ សូម្បីតែថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងថ្នាក់បណ្ឌិត ខ្ញុំតែងតែលើកកម្ពស់ក្រមសីលធម៌ដល់សិស្ស។

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានដំណោះស្រាយជាច្រើន ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន ទាំងផ្នែកជំនាញ និងក្រមសីលធម៌។ ប៉ុន្តែជារៀងរាល់ឆ្នាំយើងឃើញ "គម្លាត" អកុសលកើតឡើង។ តើអាចថាដំណោះស្រាយវិស័យអប់រំមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ?

- តាមគំនិតខ្ញុំ យើងមិនអាចសន្និដ្ឋានបានទេ ព្រោះរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់ដែលបានចែងបានសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ប៉ុន្តែនៅតែមានជនល្មើស។ ក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវការពេលវេលា វាមិនអាចសម្រេចបានភ្លាមៗទេ។

ការកែលម្អគុណភាព និងចង់បានការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយគុណភាព ទាមទារពេលវេលា ជំហាន ទស្សនៈ និងរបៀបវិនិយោគ និងប្រើប្រាស់មនុស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ដើម្បីកម្រិតភាពអវិជ្ជមាននៃវិស័យអប់រំ ប្រមុខស្ថាប័នអប់រំ ដូចជានាយកសាលា ត្រូវតែពង្រឹងតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ រួមទាំងការគ្រប់គ្រងក្រមសីលធម៌ និងគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ វាចាំបាច់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យ, លើកទឹកចិត្ត, រំលឹក; ហើយថែមទាំងដោះស្រាយការបំពាននៅកម្រិតដែលរដ្ឋអនុញ្ញាត។

ខ្ញុំបានចែករំលែកជាច្រើនដងថា ដើម្បីកាត់បន្ថយបាតុភូតអវិជ្ជមានដូចកាលពីប៉ុន្មានថ្ងៃមុននេះ យើងត្រូវកែទម្រង់បរិក្ខារ និងកសាង "វប្បធម៌សាលា"។ ក្នុងនោះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស គឺជាអ្នកដែលចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងសកម្មភាព និងកសាងវប្បធម៌សាលា។ លើសពីនេះទៀតមន្ត្រីរាជការនិងថ្នាក់ដឹកនាំវិស័យអប់រំផ្សេងទៀត; ជាពិសេសមាតាបិតា ក៏ត្រូវចូលរួមក្នុងការកសាង “វប្បធម៌សាលា” ផងដែរ។

នោះជាអ្វីដែលល្អបំផុត ស្តង់ដារបំផុតតាមបទប្បញ្ញត្តិ ក្រមសីលធម៌ និងច្បាប់ដែលរដ្ឋបានកំណត់។ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែយល់ឲ្យបានត្រឹមត្រូវអំពី "វប្បធម៌សាលា" ហើយត្រូវតែតាំងចិត្តក្នុងការកសាង និងធ្វើវាឱ្យបានល្អពីថ្នាក់តូចបំផុត។ មនុស្សម្នាក់ៗដែលចូលរួមក្នុងវប្បធម៌សាលាត្រូវតែយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងដឹងពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន។

តើអ្នកអាចពន្យល់លម្អិតអំពីគំនិតនៃ "មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវតែដឹងពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន" បានទេ?

- ខ្ញុំគិតថាវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ឬកម្មវិធីណាមួយគ្រាន់តែជារឿងទូទៅ និងទូទៅបំផុត។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថា គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗនៅពេលឡើងលើវេទិកា ត្រូវតែវាយតម្លៃខ្លួនឯង ស្គាល់ខ្លួនឯង និងកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេចំពោះអាជីពអប់រំ។ គ្រូដែលមានស្មារតី និងអនុវត្តជាប្រចាំនឹងមិនប្រព្រឹត្តកំហុសតូចតាចបែបនេះឡើយ។

ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា "វប្បធម៌សាលា" អាស្រ័យទាំងស្រុងលើតួនាទីរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ តើគ្រូបង្ហាត់និងអនុវត្តជាប្រចាំ? តើគេមានស្មារតីកសាងមុខមាត់ខ្លួនឯង ឬមិនដឹងខ្លួនក្នុងការកសាងវិស័យអប់រំ?

នៅប្រទេសវៀតណាម មានគ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលបានចំណាយប្រាក់ផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីជួយសិស្សក្នុងពេលមានទុរ្ភិក្ស ជាពិសេសក្នុងរដូវទឹកជំនន់ថ្មីៗនេះ។ ឬគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំដូចជា Ha Giang និង Cao Bang ដែលបានចំណាយប្រាក់ដើម្បីជួសជុលផ្ទះ និងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ។ នៅមានឧទាហរណ៍ជាច្រើនដូចនោះ។ ទោះបីស្ថិតក្នុងកាលៈទេសៈលំបាកជាងនេះក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែបំពេញការងារបានល្អ ដោយលើកតម្កើងសីលធម៌របស់គ្រូបង្រៀន។

សូមអរគុណ!

ប្រភព៖ https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm