"តម្លៃសីលធម៌កំពុងត្រូវបាន... មិនអើពើ!"

លោក PV Dan Viet បានធ្វើបទសម្ភាសន៍ជាមួយសាស្ត្រាចារ្យរង Pham Ngoc Trung - សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងអភិវឌ្ឍន៍ នៃបណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ អំពីបញ្ហានេះ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ ផាំ ង៉ុក ទ្រុង ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ មតិសាធារណៈត្រូវបានជំរុញដោយឧប្បត្តិហេតុជាច្រើនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងគ្រូបង្រៀន ដូចជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់នៅទីក្រុងហូជីមិញសុំជំនួយហិរញ្ញវត្ថុពីឪពុកម្តាយដើម្បីទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃ ឬគ្រូបង្រៀនម្នាក់ និងសិស្សម្នាក់នៅ ទីក្រុងហាណូយ ធ្វើសកម្មភាពស្និទ្ធស្នាលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន... តើអ្នកវាយតម្លៃឧប្បត្តិហេតុទាំងនេះដោយរបៀបណា?

- ខ្ញុំបានតាមដានរបាយការណ៍ព័ត៌មានថ្មីៗទាក់ទងនឹងឧប្បត្តិហេតុនានាក្នុងវិស័យអប់រំ ជាពិសេសឧប្បត្តិហេតុពីរដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។ ឧប្បត្តិហេតុមួយពាក់ព័ន្ធនឹង បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ (គ្រូបង្រៀនម្នាក់សុំជំនួយហិរញ្ញវត្ថុពីឪពុកម្តាយដើម្បីទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃ) និងមួយទៀតពាក់ព័ន្ធនឹងទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន (គ្រូបង្រៀន និងសិស្សម្នាក់មានភាពស្និទ្ធស្នាលគ្នានៅក្នុងថ្នាក់រៀន)។ ខ្ញុំជឿថាទាំងនេះគឺជាឧប្បត្តិហេតុដ៏គួរឱ្យសោកស្តាយបំផុតដែលសមនឹងទទួលបានការរិះគន់។ អាកប្បកិរិយាបែបនេះរំលោភលើក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

ក្នុងករណីដែលគ្រូបង្រៀនស្នើសុំការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដើម្បីទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃ ទោះបីជាទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយកាន់តែមានភាពស្និទ្ធស្នាល និងគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមកក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនក្នុងករណីនេះបានឆ្លៀតយកប្រយោជន៍ពីទំនាក់ទំនងនោះ ដើម្បីស្នើសុំការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុពីឪពុកម្តាយ ដើម្បីទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃសម្រាប់ការរៀបចំមេរៀន។ គ្រូបង្រៀនជឿជាក់ថា ការស្នើសុំការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុពីឪពុកម្តាយ គឺជាមធ្យោបាយមួយនៃការ «ធ្វើឲ្យ ការអប់រំ មានលក្ខណៈសង្គមនិយម»។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នេះគឺជាសកម្មភាពខុសឆ្គង និងមានលក្ខណៈដូចក្មេង។ វាផ្ទុយនឹងស្មារតីនៃសង្គមនិយមដែលគាំទ្រដោយគណបក្ស និងរដ្ឋ។

រូបភាព​នៃ​គ្រូ​ស្រី​ម្នាក់​និង​សិស្ស​ប្រុស​ម្នាក់​កំពុង​រួមរ័ក​គ្នា​ក្នុង​ថ្នាក់រៀន​បាន​បង្ក​ឲ្យ​មាន​ការ​ខឹង​សម្បារ​ពី​សាធារណជន។ (រូបថតអេក្រង់)

សង្គមភាវូបនីយកម្មមិនមែននិយាយអំពីគ្រូបង្រៀនដែលមានសិទ្ធិស្នើសុំវិភាគទានសម្រាប់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ វាត្រូវតែជាអង្គការមួយ។ យ៉ាងហោចណាស់សាលារៀន ឬក្រសួងអប់រំគួរតែដឹកនាំក្នុងការអំពាវនាវឱ្យមានវិភាគទានសង្គម។ នៅពេលដែលមានកំហុសកើតឡើង ជំនួសឱ្យការដោះស្រាយវាដោយឈ្លាសវៃដូចជាការសុំទោស និងរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៍ គ្រូបង្រៀនបានប្រកែក និងជជែកវែកញែកយ៉ាងរឹងរូស ដែលនាំឱ្យមានកំហុសកាន់តែច្រើន។

ទាក់ទងនឹងហេតុការណ៍ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងម្នាក់នៅក្នុងស្រុកឡុងបៀន ទីក្រុងហាណូយ ដែលបានបង្ហាញអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សវិទ្យាល័យបង្ហាញការស្រលាញ់ហួសហេតុ ដូចជាការអង្អែលសក់ និងថ្ពាល់សិស្សជាដើម វាជារឿងគួរឲ្យព្រួយបារម្ភជាពិសេសដែលសកម្មភាពទាំងនេះបានកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន នៅតុរបស់គ្រូ។ ការដែលគ្រូបង្រៀនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សត្រូវបានអង្អែលបែបនេះ គឺផ្ទុយទាំងស្រុងទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិ និងច្បាប់នៃវិស័យអប់រំ។ វាកាន់តែផ្ទុយនឹងទំនៀមទម្លាប់ និងសីលធម៌ប្រពៃណី ហើយវាផ្ទុយនឹងក្រមសីលធម៌នៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀននៅប្រទេសវៀតណាម។ នេះអាចមានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានទៅលើចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស និងធ្វើឱ្យខូចដល់រូបភាពរបស់គ្រូ និងវិស័យអប់រំ។

លោកម្ចាស់ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនខ្លះសព្វថ្ងៃនេះបង្ហាញអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ថែមទាំងរំលោភលើក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈទៀតផង?

- វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗសុទ្ធតែមានចំណែករបស់មនុស្សដែលបំពានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ វិស័យអប់រំក៏មិនមានករណីលើកលែងដែរ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ឧប្បត្តិហេតុអវិជ្ជមានបែបនេះកើតឡើង។ ទីមួយ និងសំខាន់បំផុត នេះគឺដោយសារតែការយល់ដឹងខ្សោយ និងមិនគ្រប់គ្រាន់របស់បុគ្គលទាំងនេះ។ ទីពីរ វាអាចទាក់ទងនឹងបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច កង្វះជំនាញទំនាក់ទំនង និងជំនាញអន្តរបុគ្គល ដោយសារតែភាពថ្មីថ្មោងរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងការបរាជ័យក្នុងការយល់ដឹងពីផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

វាក៏អាចទៅរួចដែរថា គ្រូបង្រៀនទាំងនោះកំពុងប្រាស្រ័យទាក់ទង និងមានឥរិយាបថតាមរបៀបប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលថត ឬថត និងបង្ហោះនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម មនុស្សនឹងផ្តល់ការវិភាគ និងវាយតម្លៃពីទស្សនៈផ្សេងៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនទាំងនោះគឺខុសទាំងផ្នែកសីលធម៌ និងផ្លូវច្បាប់។

អ្នកស្រី ទ្រឿង ភឿងហាញ ជាគ្រូបង្រៀនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងករណីគ្រូបង្រៀនដែល «ងឿងឆ្ងល់» ដោយសារតែគាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃ បានទទួលស្គាល់ថា ការថតសំឡេងដែលគាត់និយាយថា ឪពុកម្តាយ «ផ្លាស់ប្តូរចិត្តលឿនជាងការបោះនំផេនខេក» គឺជារបស់គាត់ផ្ទាល់។ រូបថត៖ MQ

លោកធ្លាប់បានចែករំលែកថា ប្រព័ន្ធអប់រំកំពុងបន្ទាបតម្លៃសីលធម៌បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្លៃផ្សេងទៀត។ តើនេះអាចជាមូលហេតុមួយក្នុងចំណោមមូលហេតុចម្បងនៃឧប្បត្តិហេតុដ៏អកុសលថ្មីៗនេះដែរឬទេ?

- កំណែទម្រង់អប់រំរបស់យើងកំពុងដំណើរការ ហើយសម្រេចបានជោគជ័យជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មានផ្នែកខ្លះដែលត្រូវការការស្រាវជ្រាវ និងការកែលម្អបន្ថែមទៀត។ ដោយផ្អែកលើការសង្កេតរបស់ខ្ញុំ ប្រព័ន្ធអប់រំបច្ចុប្បន្នផ្តោតលើជំនាញ និងចំណេះដឹងក្នុងការបង្រៀន ខណៈដែលតម្លៃសីលធម៌ត្រូវបានគេមិនអើពើបើប្រៀបធៀបទៅនឹងអតីតកាល។ នៅកន្លែងខ្លះ ពួកគេថែមទាំងបានបោះបង់ចោលពាក្យស្លោក "រៀនសុជីវធម៌ជាមុនសិន បន្ទាប់មករៀនចំណេះដឹង" ដោយចាត់ទុកថាវាហួសសម័យ។ ខ្ញុំជឿថាទាំងនេះគឺជាទស្សនៈឯកតោភាគី និងជាការយល់ច្រឡំ។

ខ្ញុំបានសិក្សាពីកម្មវិធីអប់រំរបស់ប្រទេសឈានមុខគេនៅអាស៊ី អឺរ៉ុប និងអាមេរិក ហើយខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថា ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែផ្តោតសំខាន់លើសីលធម៌។ អ្នកណាដែលខ្វះចរិតលក្ខណៈសីលធម៌នឹងត្រូវបណ្តេញចេញពីសាលារៀនភ្លាមៗ។ ចំណេះដឹង និងជំនាញអាចទទួលបានពេញមួយជីវិត ប៉ុន្តែសីលធម៌ត្រូវតែបណ្តុះតាំងពីដំបូង ដោយចាប់ផ្តើមពីសាលាបឋមសិក្សា។

ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត សីលធម៌ត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀន។ មានតែពេលនោះទេ ទើបគួរពិចារណាអំពីចំណេះដឹង និងជំនាញ។ នៅពេលបង្រៀននៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ រួមទាំងកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងថ្នាក់បណ្ឌិត ខ្ញុំតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើសីលធម៌ដល់សិស្សរបស់ខ្ញុំ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើន ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន ទាំងផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ និងសីលធម៌។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ យើងឃើញមានករណីគួរឲ្យសោកស្ដាយមួយចំនួន ដែលគ្រូបង្រៀនបានងាកចេញពីស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើង។ តើវាអាចថាដំណោះស្រាយរបស់វិស័យអប់រំមិនទាន់សម្រេចបានលទ្ធផលដែលចង់បាននៅឡើយទេ?

- តាមគំនិតខ្ញុំ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសន្និដ្ឋានបែបនេះ ពីព្រោះរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់ទាំងអស់ត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ប៉ុន្តែនៅតែមានមនុស្សដែលរំលោភបំពានច្បាប់ទាំងនោះ។ ជាពិសេសវិស័យអប់រំត្រូវការពេលវេលា។ លទ្ធផលមិនអាចសម្រេចបានភ្លាមៗទេ។

ការកែលម្អគុណភាព និងការសម្រេចបាននូវការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពតម្រូវឱ្យមានពេលវេលា វិធីសាស្រ្តមួយជំហានម្តងៗ ទស្សនៈជាក់លាក់ និងវិធីត្រឹមត្រូវក្នុងការវិនិយោគ និងប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

សាស្ត្រាចារ្យរង ផាំ ង៉ុក ទ្រុង អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងអភិវឌ្ឍន៍នៅបណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ ជឿជាក់ថា កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់គឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីកសាង «វប្បធម៌សាលារៀន» ដើម្បីកាត់បន្ថយទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃវិស័យអប់រំ។ (រូបថត៖ ផ្តល់ដោយអ្នកសម្ភាសន៍)

ដើម្បីកាត់បន្ថយទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃវិស័យអប់រំ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃស្ថាប័នអប់រំ ដូចជានាយកសាលា ត្រូវតែបង្កើនតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ រួមទាំងការគ្រប់គ្រងក្រមសីលធម៌ និងអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ ពួកគេត្រូវតាមដាន លើកទឹកចិត្ត និងរំលឹកដល់គ្រូបង្រៀន និងថែមទាំងដោះស្រាយការរំលោភបំពាននៅកម្រិតដែលអនុញ្ញាតដោយរដ្ឋទៀតផង។

ខ្ញុំបានចែករំលែកម្តងហើយម្តងទៀតថា ដើម្បីកាត់បន្ថយបាតុភូតអវិជ្ជមានដូចអ្វីដែលបានឃើញក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ យើងត្រូវតែកែទម្រង់ប្រព័ន្ធ និងកសាង «វប្បធម៌សាលារៀន»។ គ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំ និងសិស្សានុសិស្ស គឺជាអ្នកពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ក្នុងការកសាងវប្បធម៌សាលារៀននេះ។ លើសពីនេះ មន្ត្រីរាជការ និងថ្នាក់ដឹកនាំផ្សេងទៀតនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ជាពិសេសឪពុកម្តាយ ក៏ត្រូវតែចូលរួមក្នុងការកសាង «វប្បធម៌សាលារៀន» នេះផងដែរ។

នោះគឺជាអ្វីដែលល្អបំផុត និងជាគំរូបំផុត ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ ក្រមសីលធម៌ និងច្បាប់ដែលរដ្ឋបានកំណត់។ ដូច្នេះ យើងត្រូវតែយល់អំពី «វប្បធម៌សាលារៀន» ឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយត្រូវប្តេជ្ញាចិត្តកសាង និងអនុវត្តវាឲ្យបានល្អប្រសើរតាំងពីថ្នាក់ដំបូង។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងវប្បធម៌សាលារៀនត្រូវតែមានការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង និងយល់ពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន។

តើលោកអ្នកអាចពន្យល់បន្ថែមអំពីអត្ថន័យនៃឃ្លាថា «មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវតែដឹងពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន» បានទេ?

- ខ្ញុំគិតថាវគ្គសិក្សារំលឹកឡើងវិញ ឬកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលណាមួយគឺគ្រាន់តែជាទិដ្ឋភាពទូទៅ និងស្រពិចស្រពិលប៉ុណ្ណោះ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថា គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ នៅពេលដែលពួកគេឡើងលើវេទិកា ត្រូវតែវាយតម្លៃខ្លួនឯង ឆ្លុះបញ្ចាំងខ្លួនឯង និងកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេចំពោះវិជ្ជាជីវៈអប់រំ។ គ្រូបង្រៀនដែលមានសតិសម្បជញ្ញៈ និងកែលម្អខ្លួនឯងជានិច្ច នឹងមិនប្រព្រឹត្តកំហុសដែលខ្ញុំចាត់ទុកថាជារឿងតូចតាចនោះទេ។

ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា «វប្បធម៌សាលារៀន» អាស្រ័យទាំងស្រុងលើតួនាទីរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ តើគ្រូបង្រៀនបណ្ដុះបណ្ដាល និងកែលម្អខ្លួនឯងជាប្រចាំទេ? តើពួកគេមានការយល់ដឹងដើម្បីកសាងរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ឬពួកគេខ្វះការយល់ដឹងដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធអប់រំ?

នៅប្រទេសវៀតណាម គ្រូបង្រៀនជាច្រើនក៏បានប្រើប្រាស់ប្រាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីជួយសិស្សានុសិស្សក្នុងអំឡុងពេលមានការលំបាក ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលព្យុះ និងទឹកជំនន់ថ្មីៗនេះ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំដូចជា ហាយ៉ាង និង កៅបាង បានប្រើប្រាស់ប្រាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីជួសជុលផ្ទះ និងថ្នាក់រៀន។ នៅតែមានឧទាហរណ៍បែបនេះជាច្រើន។ សូម្បីតែក្នុងកាលៈទេសៈដ៏លំបាកជាងនេះក៏ដោយ ពួកគេនៅតែបន្តអនុវត្តកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេបានល្អ ដោយរក្សាគុណសម្បត្តិសីលធម៌របស់គ្រូបង្រៀន។

អរគុណលោក!

ប្រភព៖ https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm