ការអប់រំ និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត

GD&TĐ - ការអប់រំសកលកំពុងផ្លាស់ប្តូរក្នុងចំណោមរលកបច្ចេកវិទ្យាថ្មី ដែលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺជាច្រកទ្វារទៅកាន់ឱកាសរាប់មិនអស់ និងជាស្តង់ដារសម្រាប់ដែនកំណត់ដែលមនុស្សជាតិត្រូវតែយកឈ្នះ។

នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងសាលារៀនកំពុងក្លាយជាការពិតជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ឧទាហរណ៍ នៅចក្រភពអង់គ្លេស កុមារត្រូវបានប៉ះពាល់នឹង វិទ្យាសាស្ត្រ កុំព្យូទ័រ ក្បួនដោះស្រាយ និងទិន្នន័យចាប់ពីថ្នាក់បឋមសិក្សាតទៅ ដែលជួយកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការគិតឡូជីខល និងជំនាញវិភាគ។

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក រដ្ឋជាច្រើន ដូចជារដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា និងរដ្ឋម៉ាសាឈូសេត បានចេញគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការបង្រៀន AI ដោយផ្តោតលើសសរស្តម្ភបីយ៉ាង៖ ការយល់ដឹងអំពីគោលគំនិត ការអនុវត្តឧបករណ៍ និងការវិភាគផលវិបាកសីលធម៌។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០១៧ ប្រទេសជប៉ុនបានលើកទឹកចិត្តប្រព័ន្ធទាំងមូលឱ្យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ICT ថ្មីៗ រួមទាំង AI ផងដែរ។ ប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូងបានអនុវត្តមុខវិជ្ជាទាក់ទងនឹង AI នៅតាមសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ។

ដោយអនុវត្តតាមនិន្នាការនេះ ប្រទេសវៀតណាមកំពុងចាត់វិធានការដំបូងរបស់ខ្លួន ទោះបីជាមានការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក៏ដោយ។ សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ បានបញ្ជាក់ថា នៅក្នុងបរិបទនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរមុខមាត់នៃការអប់រំសកលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ប្រទេសនីមួយៗត្រូវតែកំណត់ឡើងវិញនូវចក្ខុវិស័យ និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួនសម្រាប់អនាគតនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ខ្លួន។

ផែនការសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW មានគោលបំណងឱ្យប្រទេសវៀតណាមសម្រេចបានលទ្ធផលដំបូងក្នុងការបង្កើនសមត្ថភាពបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតរបស់ខ្លួននៅឆ្នាំ 2030។ ភារកិច្ចជាក់លាក់មួយចំនួនត្រូវបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចដើម្បីសម្រេចគោលដៅនេះ រួមទាំងការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទៅក្នុងកម្មវិធី អប់រំ និងការលើកកម្ពស់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងបទពិសោធន៍។

តំបន់ជាច្រើនបានចាត់វិធានការសកម្ម។ ឧទាហរណ៍ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានផ្តួចផ្តើមកម្មវិធីសាកល្បងជាច្រើនដែលរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន។ នៅតាមសាលារៀនជាច្រើនទូទាំងប្រទេស បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងក្លាយជាឧបករណ៍ដែលមិនអាចខ្វះបានបន្តិចម្តងៗ ដោយជួយគ្រូបង្រៀនច្នៃប្រឌិតសកម្មភាពអប់រំ ចាប់ពីការធ្វើផែនការមេរៀន និងការគ្រប់គ្រង រហូតដល់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន...

សក្តានុពលនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំគឺធំធេងណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំក៏បង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ។ ទាំងនេះរួមមានភាពខុសគ្នានៃទិន្នន័យនៅទូទាំងតំបន់ ដែលប៉ះពាល់ដល់ការចូលប្រើប្រាស់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងធនធានបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដោយសមធម៌របស់សិស្ស។ ការយល់ដឹង និងជំនាញរបស់ទាំងគ្រូ និងអ្នករៀន។ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងភាពមិនពេញលេញនៃឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិតខ្លួនឯង។ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់នៅក្នុងសាលារៀន រួមទាំងច្បាប់ដើម្បីជៀសវាងផលវិបាកអវិជ្ជមានដូចជាហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែកលើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ប៉ុន្តែសំណួរធំបំផុតមិនមែនថាតើត្រូវណែនាំ AI ទៅក្នុងការអប់រំឬអត់នោះទេ - ព្រោះនោះជានិន្នាការដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបានរួចទៅហើយ - ប៉ុន្តែជារបៀបដែលយើងនឹងបង្រៀន និងរៀនជាមួយ AI?

ក្នុងន័យនេះ អង្គការយូណេស្កូសង្កត់ធ្ងន់លើគោលការណ៍នៃការរួមបញ្ចូល សីលធម៌ និងការការពារសិទ្ធិកុមារ។ អង្គការ OECD ក្នុងការសិក្សារបស់ខ្លួនលើសមត្ថភាពសតវត្សរ៍ទី 21 ចាត់ទុកការយល់ដឹងអំពី AI ជាសមាសធាតុសំខាន់មួយនៃសមត្ថភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងបរិបទនៃសកលភាវូបនីយកម្ម។ អង្គការយូនីសេហ្វយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះសមភាព និងការរួមបញ្ចូល ដោយមានគោលបំណងធានាថាសិស្សទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីឋានៈសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ឬតំបន់ មានឱកាសទទួលបាន និងអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងអំពី AI។

ដើម្បីទាញយកសក្តានុពលនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងចីរភាព ប្រទេសវៀតណាមត្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយមួយ៖ ការបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់ និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន; ការកសាងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិម្មិត; ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា; ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដែលមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ទំនើប និងសមស្រប; និងការអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់លើការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងសាលារៀន។ ចំណុចសំខាន់គឺជួយសិស្សថ្លឹងថ្លែងពីអត្ថប្រយោជន៍ និងហានិភ័យ ដោយដឹងថាពេលណាត្រូវប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់ការគាំទ្រ និងពេលណាត្រូវអះអាងពីសមត្ថភាព និងភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេ...

ព្រំដែនរវាង «ការប្រើប្រាស់ AI» និង «ពឹងផ្អែកលើ AI» គឺស្តើងណាស់។ ប្រសិនបើប្រើប្រាស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងដឹកនាំដោយគោលដៅមនុស្សធម៌នៃការអប់រំ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតអាចជួយសិស្សម្នាក់ៗឱ្យរៀនតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ ដោះលែងគ្រូបង្រៀនពីកិច្ចការដដែលៗ ដើម្បីឧទ្ទិសកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេចំពោះភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតការចែកចាយចំណេះដឹងប្រកបដោយសមធម៌ជាងមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងប្រញាប់ប្រញាល់ចូលទៅក្នុងវា យើងអាចបាត់បង់ការមើលឃើញពីស្នូលនៃការអប់រំ៖ ការបង្កើតចរិតលក្ខណៈ ការគិតឯករាជ្យ និងសមត្ថភាពក្នុងការរស់នៅដោយមានការទទួលខុសត្រូវនៅក្នុងពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-va-tri-tue-nhan-tao-post750909.html