គ្រូ​បង្រៀន​ខុស​គ្នា​ឆ្ងាយ​ណាស់។

តើ​គ្រូ​គួរ​មាន​គំនិត​ច្នៃ​ប្រឌិត និង​ច្នៃ​ប្រឌិត​ដោយ​របៀប​ណា​ជាមួយ​កម្មវិធី​ថ្មី? រឿងរ៉ាវត្រូវបានចែករំលែក និងមើលពីគ្រូដែលបានបង្រៀន និងសិក្សាជាមួយកម្មវិធីថ្មីជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកនេះ។

តោះ "ចាប់យកនិន្នាការ" ជាមួយសិស្ស

ក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះ ស្តីពីសៀវភៅសិក្សាវៀតណាមសម្រាប់ថ្នាក់ទី៥ ដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោកបណ្ឌិត Tran Thi Quynh Nga សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៅមហាវិទ្យាល័យ អប់រំ បឋមសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ - Hue University បានប្រាប់រឿងមួយ។ នៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា អេក្រង់បង្ហាញមេរៀនដែលបង្ហាញ។ មុននឹងសុំឱ្យសិស្សសរសេរកថាខណ្ឌណែនាំរូបតុក្កតាដែលពួកគេចូលចិត្ត គ្រូនៅក្នុងមេរៀននោះបានឱ្យពួកគេលេងហ្គេម ស្តាប់តន្ត្រី និងទាយឈ្មោះតុក្កតា។ បណ្ឌិត ង៉ា ងាកទៅសួរគ្រូបឋមសិក្សាថា "មានអ្នកណាដឹងថារឿងនេះជារឿងអ្វី?" មនុស្សជាច្រើនគ្រវីក្បាល។ ឬជាមួយសៀវភៅសិក្សាវៀតណាមក្នុងកម្មវិធីថ្មី ថ្នាក់ទី៤ និងទី៥ មានផ្នែកអានបន្ថែម នៅពេលដែលបណ្ឌិត ង៉ា សួរគ្រូថា "តើក្មេងៗចូលចិត្តអានសៀវភៅអ្វីឥឡូវនេះ?" មានមនុស្សមិនច្រើនអាចនិយាយបាន។ ផ្នែកដែលគ្រូណែនាំសៀវភៅល្អៗដល់សិស្ស កត់ចំណាំនូវអ្វីដែលពួកគេបានអាន និងចែករំលែកជាមួយគ្រូ និងមិត្តភក្តិ ក៏ត្រូវបានគ្រូជាច្រើនមើលរំលងផងដែរ។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៃសាលាបឋមសិក្សា Thanh An ស្រុក Can Gio ទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ទី៥

រឿងដំបូងដែលបណ្ឌិត ង៉ោ ចង់បញ្ជាក់ដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដែលនឹងបង្រៀនថ្នាក់ទី ៥ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៤ ដល់ ២០២៥ គឺ "ចាប់និន្នាការ" យ៉ាងក្លាហានជាមួយសិស្ស។ នៅពេលដែលគ្រូពិតជាចូលក្នុង ពិភព កុមារ ដឹងថាភាពយន្តណាដែលពួកគេចូលចិត្តមើល ចម្រៀងអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តស្តាប់ សៀវភៅអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តអាន បន្ទាប់មកនៅក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែនិយាយលម្អិតមួយប៉ុណ្ណោះ សិស្សនឹង "អូ" ដោយក្តីរំភើប ហើយការបង្រៀននឹងពោរពេញដោយភាពរំភើបចាប់ពីពេលនោះមក។ បន្ទាប់មក បណ្ឌិត ង៉ោ ក្រើនរំលឹកដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូកុំឱ្យមើលស្រាលផ្នែកកម្ដៅសាច់ដុំនៅដើមមេរៀន ត្រឹមតែ ៣ - ៥ នាទីប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ព្រោះនេះជាផ្នែកដែលបង្កើតភាពរំភើបដល់សិស្ស ភ្ជាប់ពួកគេជាមួយមេរៀន។ សិស្ស​សប្បាយ​ចិត្ត គ្រូ​សប្បាយ​នឹង​បាន​មេរៀន​សប្បាយ សាលា​សប្បាយ។ កម្មវិធីសិក្សាថ្មីទាមទារផ្នត់គំនិតថ្មីពីគ្រូ ផ្នត់គំនិតថ្មីជាមួយអ្នកសិក្សា ផ្នត់គំនិតថ្មីជាមួយអត្ថបទដែលសិស្សអាននិងយល់។

ចំណាយពេលច្រើនជាងមួយខែនៃរដូវក្តៅ ដើម្បីសិក្សា សៀវភៅ ថ្មីៗ

ឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2024 - 2025 នឹងក្លាយជាឆ្នាំដំបូងដែលលោកគ្រូ Mai Ngoc Giau មានអាយុ 29 ឆ្នាំ ធ្វើការ 7 ឆ្នាំនៅសាលាបឋមសិក្សា Thanh An ស្រុក Can Gio (HCMC) បង្រៀនថ្នាក់ទី 5 ។ "ពីមុនខ្ញុំបង្រៀនថ្នាក់ទី 4 ខ្ញុំបានចំណាយពេលជាងមួយខែនៃវិស្សមកាលរដូវក្តៅសិក្សាសៀវភៅ វិទ្យា សាស្រ្តថ្មី ចាប់ពីថ្នាក់ទី 5 ទាំងអស់ ពេលចូលកម្មវិធីថ្មី គ្រូត្រូវសិក្សាដោយយកចិត្តទុកដាក់លើខ្លឹមសារមេរៀន ដើម្បីនាំយកចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងដល់សិស្ស ទន្ទឹមនឹងនោះ គ្រូម្នាក់ៗដូចខ្ញុំត្រូវរៀនពីគ្រូមុនៗ មិត្តរួមការងារ... ដើម្បីរកវិធីមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបញ្ជូនចំណេះដឹងក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន សិស្សអាចទទួលបានព័ត៌មានតាមអ៊ីនធឺណិតបានយ៉ាងងាយស្រួល ប៉ុន្តែគ្រូត្រូវណែនាំពួកគេដើម្បីឱ្យពួកគេមានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ។

គ្រូបង្រៀនស្រីម្នាក់ដែលធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះអស់ជាច្រើនឆ្នាំនៅសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងសង្កាត់ Go Vap ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ផ្នត់គំនិតរបស់គ្រូបង្រៀននៅសម័យណាក៏ដោយតែងតែទាមទារការច្នៃប្រឌិត ភាពច្នៃប្រឌិត ហើយត្រូវតែមានសម្រាប់សិស្សជានិច្ច។ នាងបានសម្តែងថា៖ «គ្រាន់តែនិយាយ និងណែនាំដល់សិស្សអំពីសៀវភៅដែលគួរអាន ក៏អាចជួយផ្សព្វផ្សាយវប្បធម៌អានដល់សិស្សដែរ គ្រាន់តែប៉ុន្មាននាទីណែនាំសិស្សឱ្យធ្វើពិសោធន៍សាមញ្ញៗដូចជា ដាំសណ្តែកបណ្តុះពីសណ្តែក ដាំស្រូវពីគ្រាប់ស្រូវ... ក៏អាចធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែរំភើប និងស្រលាញ់ការទៅសាលា។ គំនិតច្នៃប្រឌិតមិនឆ្ងាយប៉ុន្មានទេ ពេលគ្រូមើលថែរាល់ថ្ងៃបែបនេះ»។

ព្យាយាមតិចតួចជារៀងរាល់ថ្ងៃសម្រាប់សិស្សរបស់អ្នក។

ក្នុងនាមជាអ្នកយកព័ត៌មានក្នុងវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលស្ដីពីសៀវភៅសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទី៥ថ្មី ដែលរៀបចំឡើងនៅសាលាបឋមសិក្សា Binh Khanh ស្រុក Can Gio នាថ្ងៃទី៩ ខែកក្កដា លោកគ្រូ Vo Thi Hong Thu នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Binh Hung ស្រុក Binh Chanh (HCMC) បានឲ្យដឹងថា សៀវភៅសិក្សាថ្មីត្រូវបានចងក្រងក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍សិស្សានុសិស្សអនុវត្តនូវគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សជានិច្ច។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រតាមកម្មវិធីថ្មីនេះ ក៏សម្រាប់សិស្សរៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍ រៀនតាមរយៈការស្វែងយល់ ការផ្លាស់ប្តូរ ការពិភាក្សា និងការរៀនតាមគម្រោង...

គ្រូ​ម្នាក់​បាន​សួរ​ថា​៖ «​តើ​ត្រូវ​បង្រៀន​និង​រៀន​តាម​បទពិសោធន៍​និង​ការ​អនុវត្ត​ដោយ​របៀប​ណា​នៅ​កន្លែង​ដែល​មាន​កន្លែង​មាន​កម្រិត?»។ លោកគ្រូ Vo Thi My Hanh នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Dong Ba ស្រុក Phu Nhuan (HCMC) បាននិយាយថា វាអាចទៅរួចក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងការអនុវត្តពិសោធន៍ និងការសង្កេតពិសោធន៍ ឧទាហរណ៍ គ្រូធ្វើគំរូពិសោធន៍ និងថតវីដេអូសម្រាប់សិស្សមើល ប៉ុន្តែនេះក៏គួរតែមានកម្រិតផងដែរ។ "ប្រសិនបើគ្រូម្នាក់ៗព្យាយាមបន្តិច មុខវិជ្ជានីមួយៗ យើងអាចឃើញការផ្លាស់ប្តូរសិស្សយ៉ាងច្បាស់។ គ្រូគួរសង្កេត សិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីថ្មីពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ថ្នាក់ទី 5 ពួកគេនឹងមានភាពជឿជាក់ខ្លាំងនៅពេលធ្វើបទបង្ហាញ ក្លាហានពេលធ្វើការជាក្រុម..." លោកគ្រូ ហាន់ ចែករំលែក។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីសៀវភៅសិក្សាវៀតណាមសម្រាប់ថ្នាក់ទី៥ នៅសង្កាត់១០ ទីក្រុងហូជីមិញ

ការកែលម្អសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូ

លោកស្រី Dinh Thi Lieu នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Thanh An ស្រុក Can Gio មានប្រសាសន៍ថា សាលាមានក្រុមគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង មានភាពស្វាហាប់ ដែលតែងតែមានភាពស្វាហាប់ និងច្នៃប្រឌិត ហើយឆាប់អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ នេះក៏ជាកត្តាអំណោយផលនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្មី។ លោកស្រី Lieu មានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងវិស័យអប់រំ ការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀនមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្មីស្របគ្នានេះ ខ្ញុំគិតថាគ្រូបង្រៀនត្រូវពង្រឹងខ្លួនជានិច្ច និងបង្កើនសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង បន្ថែមពីលើការចូលរួមសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល”។

យោងតាមលោកស្រី Vo Thi Kim Anh អ្នកជំនាញមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Can Gio កម្មវិធីថ្មីលើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើម អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់សិស្ស និងបង្រៀនយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការពិត ... “ជាមួយនឹងកម្មវិធីថ្មីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានការវាយតម្លៃប្រកបដោយមនុស្សធម៌ និងគោលបំណងពីគ្រូ ព្រោះសិស្សម្នាក់ៗនឹងមានសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរៀងៗខ្លួន ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការជួយសិស្សឱ្យបានល្អ។ សមត្ថភាព និងភាពខ្លាំង ហើយខិតខំបន្ថែមទៀតលើជំនាញដែលមិនទាន់បានសម្រេច ទើបថ្ងៃនេះប្រសើរជាងម្សិលមិញ»។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm