គ្រូបង្រៀនបង្រៀន…ខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។

ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាថ្មី តើផ្នត់គំនិតរបស់គ្រូបង្រៀនគួរផ្លាស់ប្តូរ និងក្លាយជាមនុស្សច្នៃប្រឌិតជាងមុនយ៉ាងដូចម្តេច? ទាំងនេះគឺជារឿងរ៉ាវ និងទស្សនៈដែលចែករំលែកដោយគ្រូបង្រៀនដែលបានបង្រៀន និងរៀនសូត្រក្រោមកម្មវិធីសិក្សាថ្មីក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។

ចូរយើង «ចាប់យកនិន្នាការ» ជាមួយសិស្សរបស់យើង

ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗមួយស្តីពីសៀវភៅសិក្សាភាសាវៀតណាមថ្នាក់ទី៥ ដែលរៀបចំដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រាន់ ធី ក្វៀន ង៉ា សាស្ត្រាចារ្យសំខាន់ម្នាក់នៅក្នុងនាយកដ្ឋាន អប់រំ បឋមសិក្សា នៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំហ៊ូ បានរៀបរាប់រឿងមួយ។ នៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា មេរៀនបង្ហាញមួយត្រូវបានបង្ហាញ។ មុនពេលតម្រូវឱ្យសិស្សសរសេរកថាខណ្ឌណែនាំអំពីរូបតុក្កតាដែលពួកគេចូលចិត្ត គ្រូបង្រៀនបានឱ្យពួកគេលេងហ្គេមស្តាប់តន្ត្រី និងទាយឈ្មោះរូបតុក្កតា។ លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ង៉ា បានងាកទៅរកគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា ហើយសួរថា "តើមានអ្នកណាដឹងទេថារូបតុក្កតានេះជាអ្វី?" ហើយមនុស្សជាច្រើនបានងក់ក្បាល។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាសៀវភៅសិក្សាភាសាវៀតណាមថ្មី នៅក្នុងថ្នាក់ទី៤ និងទី៥ មានផ្នែកអានបន្ថែម។ នៅពេលដែលលោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ង៉ា បានសួរគ្រូបង្រៀនថា "តើកុមារចូលចិត្តអានសៀវភៅប្រភេទណានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ?" មានមនុស្សតិចណាស់ដែលអាចឆ្លើយបាន។ ផ្នែកដែលគ្រូបង្រៀនណែនាំសៀវភៅល្អៗសម្រាប់សិស្សអាន និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យកត់ចំណាំ និងចែករំលែកការអានរបស់ពួកគេជាមួយគ្រូបង្រៀន និងមិត្តរួមថ្នាក់ ក៏ត្រូវបានគ្រូបង្រៀនជាច្រើនមើលរំលងផងដែរ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មកពីសាលាបឋមសិក្សាថាញ់អាន ស្រុកកាន់យ៉ូ ទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ទី៥។

ចំណុចដំបូងដែលលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង៉ា ចង់សង្កត់ធ្ងន់ដល់គ្រូបង្រៀនដែលនឹងបង្រៀនថ្នាក់ទី៥ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា២០២៤-២០២៥ គឺត្រូវ «ធ្វើតាមនិន្នាការ» យ៉ាងក្លាហានជាមួយសិស្សរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនពិតជាចូលទៅក្នុង ពិភព នៃកុមារតូចៗ ដោយដឹងថាពួកគេចូលចិត្តមើលភាពយន្តអ្វី បទចម្រៀងអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តស្តាប់ សៀវភៅអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តអាន បន្ទាប់មកនៅក្នុងមេរៀនរបស់ពួកគេ ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវនិយាយលម្អិតមួយប៉ុណ្ណោះ ហើយសិស្សនឹងស្រែកដោយក្តីរីករាយ ដែលធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែទាក់ទាញ។ បន្ទាប់មក លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង៉ា រំលឹកដល់គ្រូបង្រៀនកុំឱ្យមើលស្រាលសារៈសំខាន់នៃការឡើងកម្តៅនៅដើមមេរៀន - ត្រឹមតែ ៣-៥ នាទីប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ព្រោះវាបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស និងភ្ជាប់ពួកគេទៅនឹងមេរៀន។ សិស្សដែលមានសុភមង្គល គ្រូបង្រៀនដែលមានសុភមង្គល នឹងនាំទៅរកមេរៀនដែលមានសុភមង្គល និងសាលារៀនដែលមានសុភមង្គល។ កម្មវិធីសិក្សាថ្មីតម្រូវឱ្យមានផ្នត់គំនិតថ្មីពីគ្រូបង្រៀន ផ្នត់គំនិតថ្មីចំពោះអ្នករៀន និងផ្នត់គំនិតថ្មីចំពោះអត្ថបទដែលពួកគេនឹងអាន និងយល់។

ខ្ញុំបានចំណាយពេលជាងមួយខែនៃរដូវក្ដៅ ដើម្បីសិក្សា សៀវភៅសិក្សា ថ្មីៗ ។

ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ នឹងជាឆ្នាំដំបូងដែលលោក ម៉ៃ ង៉ុក យ៉ាវ អាយុ ២៩ ឆ្នាំ មានបទពិសោធន៍ ៧ ឆ្នាំនៅសាលាបឋមសិក្សាថាញ់អាន ក្នុងស្រុកកាន់ជីអូ (ទីក្រុងហូជីមិញ) បង្រៀនថ្នាក់ទី៥។ លោក យ៉ាវ បានមានប្រសាសន៍ថា “ពីមុនខ្ញុំបានបង្រៀនថ្នាក់ទី៤។ ខ្ញុំបានចំណាយពេលជាងមួយខែនៃវិស្សមកាលរដូវក្តៅដើម្បីសិក្សាសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ទី៥ ថ្មី ដែលគ្របដណ្តប់គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ចាប់ពីគណិតវិទ្យា ភាសាវៀតណាម វិទ្យាសាស្ត្រ ... ខ្ញុំជឿជាក់ថា ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាថ្មី គ្រូបង្រៀនត្រូវសិក្សាខ្លឹមសារមេរៀនដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីផ្តល់ចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងដល់សិស្សរបស់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗដូចជាខ្ញុំត្រូវតែរៀនពីគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់ និងមិត្តរួមការងារ... ដើម្បីស្វែងរកវិធីមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបញ្ចេញចំណេះដឹង។ នៅក្នុងយុគសម័យនេះ សិស្សានុសិស្សអាចចូលមើលព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិតបានយ៉ាងងាយស្រួល ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនត្រូវណែនាំពួកគេឱ្យទទួលបានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ”។

គ្រូបង្រៀនស្រីម្នាក់ដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនឆ្នាំជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មូលដ្ឋាននៅសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងស្រុកហ្គោវ៉ាប ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ផ្នត់គំនិតរបស់គ្រូបង្រៀននៅសម័យកាលណាមួយតែងតែត្រូវការភាពច្នៃប្រឌិត និងត្រូវតែជាប្រយោជន៍ដល់សិស្សជានិច្ច។ គាត់បានសម្តែងថា៖ «គ្រាន់តែការសន្ទនាពីរបីនាទី ដោយណែនាំសៀវភៅដែលពួកគេគួរអាន អាចជួយផ្សព្វផ្សាយវប្បធម៌អានក្នុងចំណោមសិស្ស។ គ្រាន់តែការណែនាំសិស្សតាមរយៈការពិសោធន៍សាមញ្ញៗដូចជាការធ្វើសណ្តែកបណ្តុះ ឬការដាំស្រូវពីគ្រាប់ធញ្ញជាតិ... អាចធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែមានភាពរីករាយ និងរីករាយក្នុងការមកសាលារៀន។ ភាពច្នៃប្រឌិតមិនមែនជារឿងចម្លែកនោះទេ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព័ត៌មានលម្អិតតូចៗទាំងនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃ»។

ខ្ញុំខិតខំបន្ថែមទៀតជារៀងរាល់ថ្ងៃសម្រាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំ។

ថ្លែងនៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីសៀវភៅសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទី៥ ថ្មី ដែលបានប្រារព្ធឡើងនៅសាលាបឋមសិក្សាប៊ិញខាញ់ ស្រុកកាន់ជីវ នៅថ្ងៃទី៩ ខែកក្កដា លោកស្រី វ៉ូ ធីហុងធូ នាយិការងសាលាបឋមសិក្សាប៊ិញហ៊ុង ស្រុកប៊ិញចាន់ (ទីក្រុងហូជីមិញ) បានមានប្រសាសន៍ថា សៀវភៅសិក្សាថ្មីទាំងនេះត្រូវបានចងក្រងឡើងដោយមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់សិស្ស ជួយពួកគេឱ្យមានភាពច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ និងអនុវត្តអ្វីដែលពួកគេបានរៀនទៅក្នុងជីវិត។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រក្រោមកម្មវិធីសិក្សាថ្មីក៏ផ្តោតលើការរៀនសូត្រតាមរយៈបទពិសោធន៍ ការស្វែងយល់ ការផ្លាស់ប្តូរ ការពិភាក្សា និងការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង...

គ្រូបង្រៀនម្នាក់បានសួរថា "តើយើងអាចបង្រៀន និងរៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍ និងការអនុវត្តនៅកន្លែងដែលមានបរិក្ខារមានកំណត់ដោយរបៀបណា?" អ្នកស្រី វ៉ូ ធី មី ហាញ នាយិការងសាលាបឋមសិក្សាដុងបា ស្រុកភូញូវអាន (ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងការពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងការសង្កេតអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការពិសោធន៍ និងថតវីដេអូសម្រាប់សិស្សមើល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគួរតែមានកម្រិត។ អ្នកស្រី ហាញ បានចែករំលែកថា "ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗខិតខំប្រឹងប្រែងបន្តិចបន្តួចលើមុខវិជ្ជានីមួយៗ យើងអាចមើលឃើញការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់ចំពោះសិស្ស។ គ្រូបង្រៀនគួរតែសង្កេតឃើញថា សិស្សដែលរៀនកម្មវិធីសិក្សាថ្មីពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ថ្នាក់ទី 5 នឹងមានទំនុកចិត្តខ្លាំងនៅពេលធ្វើបទបង្ហាញ និងមានសមត្ថភាពកាន់តែច្រើននៅពេលធ្វើការជាក្រុម"។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ​ក្នុង​វគ្គ​បណ្តុះបណ្តាល​ស្តីពី​សៀវភៅ​សិក្សា​ភាសាវៀតណាម​ថ្នាក់​ទី 5 នៅ​ស្រុក​ទី 10 ទីក្រុង​ហូជីមិញ។

បង្កើនសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀន

លោកស្រី ឌិញ ធី លៀវ នាយិការងសាលាបឋមសិក្សា ថាញ់អាន ស្រុកកាន់ជីអូ បានមានប្រសាសន៍ថា សាលានេះមានក្រុមគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង មានចំណង់ចំណូលចិត្ត ដែលតែងតែមានភាពស្វាហាប់ និងច្នៃប្រឌិត ព្រមទាំងរហ័សរហួនក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ នេះក៏ជាកត្តាអំណោយផលមួយនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។ លោកស្រី លៀវ បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងវិស័យអប់រំ ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀនគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មី ខ្ញុំជឿជាក់ថា គ្រូបង្រៀនត្រូវកែលម្អសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងជាប្រចាំ បន្ថែមពីលើការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល”។

យោងតាមលោកស្រី វ៉ូ ធី គីមអាញ អ្នកឯកទេសនៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកកាន់ជីអូ កម្មវិធីថ្មីនេះលើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេ និងបង្រៀនតាមរបៀបដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវការពិត... លោកស្រី គីមអាញ បានពន្យល់ថា "ជាមួយនឹងកម្មវិធីថ្មីនេះ វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃមនុស្សធម៌ និងគោលបំណងពីគ្រូបង្រៀនគឺត្រូវការ ពីព្រោះសិស្សម្នាក់ៗនឹងមានសមត្ថភាព និងចំណុចខ្លាំងរៀងៗខ្លួន។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរំពឹងថាសិស្សទាំងអស់នឹងពូកែគ្រប់មុខវិជ្ជាស្មើៗគ្នា។ រឿងសំខាន់គឺថា គ្រូបង្រៀនត្រូវជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងចំណុចខ្លាំងដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេ និងខិតខំបន្ថែមទៀតលើជំនាញដែលពួកគេមិនទាន់ស្ទាត់ជំនាញ ដើម្បីឱ្យថ្ងៃនេះប្រសើរជាងម្សិលមិញ"។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm