ហេតុការណ៍នេះបានលើកឡើងពីការព្រួយបារម្ភអំពីតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន និងរបៀបតាមដាន AI នៅក្នុងថ្នាក់រៀនទំនើប។
នៅថ្ងៃទី១៤ ខែវិច្ឆិកា ការិយាល័យអប់រំខេត្ត Gyeonggo ក្នុងប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូង បានបង្ហោះវីដេអូរយៈពេលពីរនាទី ដើម្បីណែនាំប្រព័ន្ធ "Hi-Learning" របស់ខ្លួន។ នេះគឺជាវេទិកា AI សាកល្បងមួយដែលជួយគ្រូបង្រៀនដាក់ពិន្ទុកិច្ចការរបស់សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជាដូចជា ភាសាកូរ៉េ វិទ្យាសាស្ត្រ និងសង្គមសិក្សា។
វីដេអូ នេះពណ៌នាអំពីគ្រូបង្រៀនម្នាក់ដែលកំពុងតស៊ូឆ្លើយសំណួររបស់សិស្ស ខណៈពេលដែល AI ផ្តល់នូវការពន្យល់លម្អិត និងស៊ីជម្រៅ។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនព្យាយាមធានាដល់សិស្សដោយពាក្យលើកទឹកចិត្ត AI បានធ្វើអន្តរាគមន៍ ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថាពាក្យទាំងនោះគឺ "ទទេ" និងមិនស្មោះត្រង់ ដែលកាន់តែធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនមានការភ័ន្តច្រឡំ។
វីដេអូនេះទទួលបានការរិះគន់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅលើបណ្តាញសង្គមភ្លាមៗ។ នាយកការិយាល័យ អប់រំ ខេត្តក្យុងហ្គី គឺលោកស្រី យឹម ថេហ៊ី ត្រូវចេញមុខសុំទោស។
អ្នកប្រើប្រាស់រាប់រយនាក់ ដែលភាគច្រើនជាគ្រូបង្រៀនកូរ៉េខាងត្បូង បានអះអាងថា ការបង្ហាញនៅក្នុងវីដេអូនេះបានធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ឋានៈវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ សហជីពគ្រូបង្រៀនក៏បានថ្កោលទោសវីដេអូនេះផងដែរ ដោយហៅវាថា "ជាការចំអកប្រមាថដល់វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន" និងទាមទារឱ្យការិយាល័យអប់រំ Gyeonggi បញ្ឈប់ដំណើរការប្រព័ន្ធវាយតម្លៃសិស្សដែលដំណើរការដោយ AI។
ឧប្បត្តិហេតុនេះបានគូសបញ្ជាក់បន្ថែមទៀតអំពីកង្វល់កាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីតួនាទីរបស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនយល់ឃើញថា ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មិនត្រឹមតែផ្លាស់ប្តូរការទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់ទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្សផងដែរ។
លោក គីម ជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសកម្រិតមធ្យមសិក្សានៅក្រុងហ្គោយ៉ាង បានចែករំលែកថា៖ «សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សស្ទើរតែទាំងអស់ប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។ តួនាទីរបស់ខ្ញុំមិនត្រឹមតែបង្រៀនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំពួកគេឱ្យប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតដោយសុវត្ថិភាព និងមានប្រសិទ្ធភាពផងដែរ»។
ការរីករាលដាលយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំកូរ៉េខាងត្បូង បានធ្វើឱ្យការត្រួតពិនិត្យ និងការណែនាំរបស់គ្រូបង្រៀនមានសារៈសំខាន់ជាងពេលណាៗទាំងអស់។
សាស្ត្រាចារ្យ Moon Hyung-nam ប្រធានសមាគមអប់រំ AI កូរ៉េ បានព្រមានថា៖ «AI អាចបង្កើត «ការបំភាន់ព័ត៌មាន» មានន័យថាខ្លឹមសារអាចត្រូវបានប្រឌិត ឬបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។ ទោះបីជា AI បំពេញភារកិច្ចបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងមានប្រសិទ្ធភាពក៏ដោយ ក៏ព័ត៌មានមិនពិតគឺជៀសមិនរួច។ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ត្រូវត្រួតពិនិត្យ និងណែនាំ AI ដោយផ្តល់ការវាយតម្លៃដែលមានតែមនុស្សប៉ុណ្ណោះដែលអាចផ្តល់ជូនបាន»។
ឧប្បត្តិហេតុនៅខេត្តក្យុងហ្គីឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពតានតឹងកាន់តែខ្លាំងឡើងរវាងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំ និងតួនាទីដែលមិនអាចជំនួសបានរបស់គ្រូបង្រៀន។ វាក៏លើកឡើងនូវសំណួរសំខាន់ៗអំពីរបៀបធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនជាមួយនឹងការរក្សាតម្លៃវិជ្ជាជីវៈ ការយល់ចិត្ត និងអន្តរកម្មរបស់មនុស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
នៅពេលដែលវេទិកា AI កាន់តែរីករាលដាល របៀបដែលការអប់រំកូរ៉េខាងត្បូងសម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ នឹងក្លាយជាសូចនាករដ៏សំខាន់មួយនៃអនាគតនៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន និងដំណើរការសិក្សារបស់សិស្សជំនាន់បច្ចុប្បន្ន។
ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការផ្លាស់ប្តូរតួនាទីប្រពៃណីរបស់គ្រូបង្រៀន លោក Heo Won-hee សមាជិកជាន់ខ្ពស់នៃសហភាពគ្រូបង្រៀន និងកម្មករអប់រំកូរ៉េ (KTU) បានមានប្រសាសន៍ថា “តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនលែងគ្រាន់តែជាការចែករំលែកចំណេះដឹងទៀតហើយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវកសាងទំនាក់ទំនងថ្មី និងមានអត្ថន័យជាមួយសិស្ស ដោយលើកកម្ពស់ការតភ្ជាប់ ការអភិវឌ្ឍ និងការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក”។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html
