គ្រូបង្រៀន៖ វិជ្ជាជីវៈដឹកនាំកុមារ។

ពេលខ្លះ សូម្បីតែគ្រូបង្រៀនក៏មិនដឹងថាពួកគេជា «អ្នកដឹកនាំ» របស់សិស្សរបស់ពួកគេដែរ ទាំងនៅក្នុងការរំពឹងទុករបស់សង្គម និងនៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់សិស្សខ្លួនឯង។

មានតួនាទីមួយរបស់គ្រូបង្រៀនដែលតែងតែត្រូវបានគេមើលរំលង និងកម្រត្រូវបានលើកឡើង៖ តួនាទីនៃការដឹកនាំកុមារ។ - រូបថត៖ ញូ ហ៊ុង

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនយល់ដឹងអំពីតួនាទីរបស់ពួកគេជា "អ្នកដឹកនាំ" ពួកគេនឹងខិតខំបន្ថែមទៀតដើម្បីបំពេញតាមការជឿទុកចិត្តដែលបានដាក់លើពួកគេជា "អ្នកដឹកនាំ" នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងកម្មវិធី សិក្សាអប់រំ ទូទៅថ្មី តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយជាងមុន។

គ្រូបង្រៀនគឺជា "អ្នកណែនាំ និងអ្នកអប់រំ" "អ្នកណែនាំ" "អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការសិក្សា" និងក៏ជា "អ្នករៀន និងអ្នកស្រាវជ្រាវ" ផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានតួនាទីមួយរបស់គ្រូបង្រៀនដែលតែងតែត្រូវបានគេមើលរំលង និងកម្រត្រូវបានលើកឡើងណាស់៖ តួនាទីនៃការដឹកនាំកុមារ។

មានអ្នកដឹកនាំជាច្រើនប្រភេទផ្សេងៗគ្នាក្នុងជីវិត ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែមានចំណុចរួមមួយចំនួន។

បន្ថែមពីលើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលជារឿយៗត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈគុណវុឌ្ឍិ សមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់អ្នកដឹកនាំក៏ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងភាពវៃឆ្លាតសង្គម ភាពវៃឆ្លាតអារម្មណ៍ ជំនាញដោះស្រាយជម្លោះ សមត្ថភាពធ្វើការសម្រេចចិត្ត ការគ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរ និងច្រើនទៀត។

សំណុំជំនាញ និងសមត្ថភាពប្រភេទនេះហាក់ដូចជាភាពថ្មីថ្មោងនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្ន ទោះបីជាបរិយាកាសសាលារៀនកាន់តែស្មុគស្មាញឡើងៗ ជាមួយនឹងការចូលរួមកាន់តែច្រើនពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងក្រុមសាធារណៈផ្សេងៗក៏ដោយ។

ដូច្នេះតើការធ្វើជាអ្នកដឹកនាំមានន័យយ៉ាងណា?

វាពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់គោលដៅ និងចក្ខុវិស័យសម្រាប់ក្រុម ការលើកទឹកចិត្តបុគ្គលម្នាក់ៗ ការលើកទឹកចិត្ត ការគាំទ្រ និងការណែនាំពួកគេ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែដឹងពីរបៀបស្វែងរកកំហុស ស្តីបន្ទោស និងដាក់ទណ្ឌកម្ម ពួកគេមិនមែនជាអ្នកដឹកនាំល្អនោះទេ។

វានិយាយអំពីការធ្វើជាគំរូសម្រាប់អ្នកដទៃ។ គ្រូបង្រៀនដែលមិនចេះអានមិនអាចរំពឹងថានឹងលើកទឹកចិត្តសិស្សរបស់ពួកគេឱ្យអាននោះទេ។

គ្រូបង្រៀនដែលខកចិត្ត និងធុញទ្រាន់នឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន មិនអាចសង្ឃឹមថានឹងជម្រុញទឹកចិត្តសិស្សឱ្យខិតខំជ្រើសរើសការងារដែលពួកគេស្រឡាញ់ បន្តចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ និងចូលរួមចំណែកដល់សង្គមនៅពេលក្រោយបានទេ។ គ្រូបង្រៀនដែលមានពាក្យសម្ដីមិនសមរម្យមិនអាចបន្ទោសសិស្សសម័យនេះចំពោះការមិនគោរព និងឈ្លើយបានទេ...

តើពេលណាដែលអ្នកដឹកនាំបរាជ័យ?

នោះហើយជាពេលដែលអ្នកដឹកនាំខ្វះជំនឿលើការងារដែលពួកគេកំពុងធ្វើ ហើយក៏បាត់បង់ទំនុកចិត្តពីសមាជិកក្រុមដែលនៅសល់ផងដែរ។ ខ្លឹមសារនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំគឺផ្អែកលើទំនុកចិត្តរួមគ្នាលើភាពជឿជាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដឹកនាំ។

កាលណា​ដែល​គ្រូ​បង្កើត​ភាពជឿជាក់​ផ្ទាល់ខ្លួន និង​សមូហភាព​កាន់តែច្រើន នោះ​ឱកាស​នៃ​ការដឹកនាំ​សិស្ស​របស់​ពួកគេ​កាន់តែ​ជោគជ័យ។ មានតែ​ពេលដែល​គ្រូ​ពិតជា​ប្រព្រឹត្ត​ដូច​គ្រូ​ប៉ុណ្ណោះ ទើប​យើង​អាច​សង្ឃឹមថា​នឹង​មាន​សិស្ស​ឆ្នើម​ពិតប្រាកដ ដោយហេតុនេះ​អាច​បង្កើត​សាលារៀន និង​ថ្នាក់រៀន​ដែល​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ពិតប្រាកដ។

ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយបានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតនៅក្នុងកម្លាំងបង្រៀន ដែលធ្វើឲ្យខូចកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់គ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែទាំងនេះគឺជាករណីដាច់ដោយឡែក។ ការរួមចំណែកដោយស្ងៀមស្ងាត់របស់គ្រូបង្រៀនរាប់លាននាក់ផ្សេងទៀត ដែលខិតខំធ្វើការដើម្បីថែទាំ និងអប់រំកូនៗរបស់យើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ មិនអាចបដិសេធបានទេ។

ពួកគេកំពុងលះបង់ខ្លួនឯងដោយស្ងៀមស្ងាត់ដើម្បីបុព្វហេតុអប់រំជាតិ តាមរយៈម៉ោងបង្រៀន ថ្ងៃធ្វើការ និងឆ្នាំនៃការសិក្សារបស់ពួកគេ ដោយទទួលបន្ទុកការទទួលខុសត្រូវ និងសម្ពាធរាប់មិនអស់។

ពួកគេប្រហែលជាមិនមានឱកាសការពារខ្លួន ឬពន្យល់ពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេតាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទេ។ ពួកគេប្រហែលជាមិនមានឱកាសទាមទារសិទ្ធិបន្ថែមដូចជាការថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្ត ឬប្រាក់ឈ្នួលបន្ថែមម៉ោងសម្រាប់ការធ្វើការនៅផ្ទះនោះទេ។ ពួកគេប្រហែលជាមិនមានឱកាសឃើញផ្លែផ្កានៃការអប់រំរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ...

ប៉ុន្តែប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដឹងថាពួកគេជាអ្នកដឹកនាំរបស់កុមារ ពួកគេនឹងទទួលយកភាពឯកោ និងការលះបង់ដោយស្ងៀមស្ងាត់ ដើម្បីឆ្ពោះទៅមុខដោយមិនត្អូញត្អែរ ឬរអ៊ូរទាំឡើយ ពីព្រោះមានតែពេលវេលាទេដែលអាចប្រាប់បានយ៉ាងពេញលេញអំពីមរតករបស់អ្នកដឹកនាំ។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដឹងថាពួកគេជាអ្នកដឹកនាំ ពួកគេនឹងមានការអត់ឱនចំពោះកំហុសឆ្គងកាន់តែច្រើន ហើយនឹងផ្តោតលើអ្វីដែលសិស្សអាចធ្វើបាន និងកំពុងខិតខំធ្វើ ជាជាងអ្វីដែលពួកគេមិនអាចធ្វើបាន ឬមិនទាន់បានធ្វើ។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដឹងថាពួកគេជាអ្នកដឹកនាំ ពួកគេអាចអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពី វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ និងចិត្តវិទ្យា ដើម្បីរចនាបរិយាកាសមួយដែលជួយសិស្សទាំងអស់ឱ្យមានសុភមង្គល ជំនួសឱ្យការបង្ខំពួកគេឱ្យ «ឡើងដើមឈើ»។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដឹងថាខ្លួនជាអ្នកដឹកនាំ ការប្រើប្រាស់កម្លាំងដើម្បីដាក់វិន័យសិស្ស គឺជាការក្បត់បេសកកម្មវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ដែលជា «ការការពារកុមារគ្រប់បែបយ៉ាង»។

ហើយប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដឹងថាពួកគេជាអ្នកដឹកនាំ ពួកគេនឹងតែងតែមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនល្អគ្រប់គ្រាន់ មិនទាន់មានភាពមិនគិតពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់សិស្សទាំងអស់របស់ពួកគេនោះទេ។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបយល់ដឹងអំពីតួនាទីរបស់ពួកគេជាអ្នកដឹកនាំសម្រាប់កុមារ ពួកគេនឹងយល់ថាពួកគេមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាចំពោះសង្គម។ អារម្មណ៍វិជ្ជាជីវៈ និងមោទនភាពនោះមានតម្លៃជាងការសរសើរ ឬការកោតសរសើរពីអ្នកដទៃ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm