សាបព្រួសគ្រាប់ពូជនៃ "សន្តិភាព" ពីថ្នាក់រៀន។

- នៅក្នុងបរិយាកាសសាលារៀនសព្វថ្ងៃនេះ ជម្លោះតូចតាច ប្រសិនបើមិនត្រូវបានដោះស្រាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ វាអាចនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាមិនអាចគ្រប់គ្រងបានយ៉ាងងាយ។ ការពិតនេះចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះតម្លៃជាមូលដ្ឋានចំពោះសិស្ស ដែល «សន្តិភាព» មិនមែនគ្រាន់តែជាគំនិតមួយនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវក្លាយជាវិធីនៃការគិត និងឥរិយាបថក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ចេញពីក្តីបារម្ភនេះ ប្រធានបទ «ការតម្រង់ទិសតម្លៃនៃសន្តិភាពសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យនៅខេត្តឡាងសឺន» ដោយសិស្សនៃវិទ្យាល័យវៀតបាក់ បានបើកវិធីសាស្រ្តដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយ ដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិតសាលារៀន។

ថ្នាក់ដឹកនាំនៃ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត បានប្រគល់រង្វាន់លេខមួយដល់គម្រោង "តម្រង់ទិសតម្លៃសន្តិភាពសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យនៅខេត្តឡាងសឺន" ដោយក្រុមសិស្សមកពីវិទ្យាល័យវៀតបាក។

ង្វៀន ង៉ុក លីញជី ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២A៩ និងជាសមាជិកម្នាក់ក្នុងចំណោមសមាជិកពីរនាក់នៃគម្រោងស្រាវជ្រាវ បានចែករំលែកថា៖ «គំនិតស្រាវជ្រាវនេះបានកើតចេញពីការពិតដែលថាសិស្សជាច្រើនយល់អំពី សន្តិភាព ជាចម្បងនៅកម្រិតគំនិត ប៉ុន្តែនៅតែមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលនិយាយអំពីការបកប្រែវាទៅជាអាកប្បកិរិយា និងឥរិយាបថជាក់លាក់នៅក្នុងអន្តរកម្មប្រចាំថ្ងៃ។ មនុស្សជាច្រើនដឹងថាសន្តិភាពមានន័យថាមិនប្រយុទ្ធ ឬឈ្លោះប្រកែកគ្នា ប៉ុន្តែនៅពេលដែលជម្លោះកើតឡើង ពួកគេជ្រើសរើសជៀសវាង នៅស្ងៀម ឬមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន។ យើងចង់ស្វែងរកមធ្យោបាយមួយសម្រាប់សន្តិភាពដើម្បីលើសពីការយល់ដឹងធម្មតា និងក្លាយជាឥរិយាបថជាក់ស្តែង»។

ដោយផ្អែកលើការស្ទង់មតិសិស្សចំនួន ៧២៩នាក់ និងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៦០នាក់ នៅវិទ្យាល័យចំនួន ៥ ដែលតំណាងឱ្យតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃខេត្ត ដែលធ្វើឡើងចាប់ពីខែកក្កដាដល់ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៥ លទ្ធផលស្រាវជ្រាវបានគូសបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃតម្លៃសន្តិភាពក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យ។ សិស្សភាគច្រើនយល់ពីអត្ថន័យនៃសន្តិភាព និងគោរពបទដ្ឋានរួម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង មនុស្សជាច្រើននៅតែតស៊ូជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដោះស្រាយជម្លោះតាមរយៈការសន្ទនា ឬរក្សាការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះអ្នកដទៃ។ គម្លាតរវាង «ការយល់ដឹង» និង «ការធ្វើ» គឺជាឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតដែលការសិក្សាផ្តោតលើការវិភាគ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយ។

លោក Nguyen Nhat Minh ជាសិស្សថ្នាក់ទី ១១A៦ និងជាដៃគូរបស់លោក Linh Chi ពេញមួយដំណើរការស្រាវជ្រាវ បាននិយាយថា “ក្រុមរបស់យើងបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះទិដ្ឋភាពនៃអាកប្បកិរិយា។ ការបង្រៀនគោលគំនិតដោយសាមញ្ញធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរ។ យើងចង់ស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជួបប្រទះ អនុវត្ត និងកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់”។

ចាប់ពីវិធីសាស្រ្តនោះមក ក្រុមនេះបានធ្វើការវិភាគស៊ីជម្រៅអំពីកត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់តម្លៃនៃសន្តិភាព ចាប់ពីសិស្សានុសិស្សខ្លួនឯង ក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ និងសាលារៀន រហូតដល់បរិយាកាសសង្គម និងលំហឌីជីថល។

លទ្ធផលស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា ក្នុងចំណោមកត្តាគោលបំណង សាលារៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់បំផុត។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន ទំនាក់ទំនងមិត្តភក្ដិ និងវប្បធម៌សាលារៀនមានឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ទៅលើការបង្កើតអាកប្បកិរិយាសន្តិភាពចំពោះសិស្ស។ នេះពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសិស្សដែលមានអាយុដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំផ្សេងៗគ្នា បង្ហាញកម្រិតនៃតម្លៃសន្តិភាពខុសៗគ្នា។ ដោយផ្អែកលើការសង្កេតជាក់ស្តែងនេះ ការសិក្សានេះបានស្នើឡើងនូវប្រព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នានៃដំណោះស្រាយដែលសមស្របសម្រាប់លក្ខខណ្ឌជាក់លាក់របស់សាលារៀន។

ចំណុចលេចធ្លោនៃប្រធានបទស្រាវជ្រាវគឺវិធីសាស្រ្ត "រៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍"។ ជំនួសឱ្យការបញ្ជូនចំណេះដឹងតែម្ខាង ក្រុមស្រាវជ្រាវស្នើឱ្យរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាតាមប្រធានបទអន្តរវិញ្ញាសានៅក្នុងលំហឌីជីថល ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវសកម្មភាពបទពិសោធន៍ដែលផ្តោតលើឫសគល់ សហគមន៍ និងអនាគត។ លើសពីនេះ ពួកគេបានស្នើគំរូក្លឹប "កសាងសន្តិភាព" ដែលសិស្សដើរតួ ចូលរួមក្នុងការសន្ទនា និងដោះស្រាយជម្លោះក្នុងស្ថានភាពសម្មតិកម្ម។ ជាពិសេស ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីឌីជីថលសម្រាប់ការអប់រំសន្តិភាពត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធីសាស្រ្តថ្មីមួយ ដែលជួយសិស្សរក្សាទម្លាប់អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានតាមរយៈឧបករណ៍ដែលសមស្របសម្រាប់យុគសម័យឌីជីថល។

ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃដំណោះស្រាយ ក្រុមស្រាវជ្រាវបានធ្វើការពិសោធន៍មួយនៅវិទ្យាល័យ Viet Bac និងវិទ្យាល័យ Pac Khuong ជាមួយសិស្សចំនួន 166 នាក់។ លទ្ធផលបានបង្ហាញថា សិស្សដែលចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍បានបង្ហាញពីភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអំពីតម្លៃសន្តិភាព ជាពិសេសទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយា។

អ្នកស្រី ជូ ធី ហុង ឈីញ ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យវៀតបាក់ និងជាអ្នកគ្រប់គ្រងផ្ទាល់នៃក្រុមស្រាវជ្រាវ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «អ្វីដែលមានតម្លៃអំពីគម្រោងនេះគឺថា សិស្សមិនបានធ្វើការស្រាវជ្រាវដើម្បីសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលនោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេពិតជាចង់បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា។ ដំណើរការពិសោធន៍បានបង្ហាញថា សិស្សជាច្រើនមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាងមុន ស្ងប់ស្ងាត់ជាងមុននៅពេលដែលមានជម្លោះកើតឡើង និងមានភាពសកម្មក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយវិជ្ជមាន។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃការស្រាវជ្រាវ និងការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការពិតរបស់សាលា បានធ្វើឱ្យគម្រោងនេះមានភាពជឿជាក់ខ្ពស់»។

ដោយមានវិធីសាស្រ្ត វិទ្យាសាស្ត្រ ទិន្នន័យច្បាស់លាស់ និងដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបាន គម្រោង "ការតម្រង់ទិសតម្លៃសន្តិភាពសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យនៅខេត្តឡាងសឺន" បានឈ្នះរង្វាន់លេខមួយយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ខេត្តសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យថ្នាក់បឋមសិក្សា និងវិទ្យាល័យជាន់ខ្ពស់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ហើយក៏ត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិនាពេលខាងមុខផងដែរ។ សមិទ្ធផលនេះមិនត្រឹមតែជាប្រភពនៃមោទនភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៃវិទ្យាល័យវៀតបាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងបង្ហាញពីទិសដៅជាក់ស្តែងក្នុងការអប់រំតម្លៃជីវិត ដោយរួមចំណែកដល់ការកសាងបរិយាកាសសាលាដែលមានសុវត្ថិភាព និងមនុស្សធម៌ផងដែរ។

ប្រភព៖ https://baolangson.vn/gieo-mam-hoa-binh-tu-lop-hoc-5069200.html