សាបព្រួសគ្រាប់ពូជនៃសេចក្តីស្រឡាញ់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត

TP - ដំណោះស្រាយលេខ 57 កំណត់គោលដៅថា ដល់ឆ្នាំ 2030 ធនធានមនុស្សសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍នៅវៀតណាមនឹងកើនដល់ 12 នាក់ក្នុង 10.000 នាក់ ។ អ្នកជំនាញនិយាយថា ការចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្រ្តពីសាលាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានគុណភាពខ្ពស់ជំនាន់ក្រោយ។

សិស្សពីរនាក់មកពីវិទ្យាល័យ Phan Huy Chu (ស្តាំ) និងគ្រូរបស់ពួកគេទើបតែទទួលបានជ័យលាភីលេខ 1 ក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យដែលរៀបចំដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំ 2025 ។

បញ្ឆេះចំណង់ចំណូលចិត្ត

ក្នុងខែមីនា ឆ្នាំ 2025 ក្នុងកម្មវិធី “STEM Festival” សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu (ទីក្រុងហាណូយ) បានណែនាំដោយទំនុកចិត្ត និងរីករាយចំពោះភ្ញៀវ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូអំពីផលិតផល និងគម្រោងស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ របស់ពួកគេ។ ការបន្សល់ទុកនូវចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសគឺក្រុមនិស្សិតដែលមានគម្រោង "កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា AI ដើម្បីបង្កើតម៉ាស៊ីនតម្រៀបកាកសំណល់" ដែលបានឈ្នះរង្វាន់លេខ 1 ក្នុងការប្រកួតប្រជែង វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ស្រុក។ ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាកំណត់អត្តសញ្ញាណកាកសំណល់ និងតម្រៀបវាទៅជាប្រភេទផ្សេងគ្នានៃក្រដាស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស កញ្ចក់ ដែក និងប្រភេទកាកសំណល់ផ្សេងៗទៀត។ ចំណុចថ្មីនៃគម្រោងនេះគឺនិស្សិតបានអនុវត្ត AI ដើម្បីរចនា និងបង្កើតផលិតផលដែលអាចអនុវត្តបានខ្ពស់។ អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ភ្ញាក់​ផ្អើល សូម្បី​តែ​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួក​គេ​មាន​ការ​ងឿង​ឆ្ងល់​នោះ​គឺ សិស្ស​វិទ្យាល័យ​អាច​បង្កើត​ផលិតផល​ដែល​ទាមទារ​ចំណេះដឹង​ខ្ពស់ និង​ការ​វិនិយោគ​បញ្ញា​បែប​នេះ។ សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនបានចែករំលែកអំពីដំណើរការស្រាវជ្រាវ ការអានឯកសារ ការកែច្នៃបន្ទះឈីប ការបណ្តុះបណ្តាល AI ជាដើម។

លោកស្រី Nguyen Thi Minh Thuy នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចេកវិទ្យាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិត ហើយសាលាមិននៅក្រៅនិន្នាការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីសម្រាប់ការសិក្សា និងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក្រៅពីការវិនិយោគលើឧបករណ៍ក្នុងការអនុវត្ត និងបន្ទប់ពិសោធន៍ ការអញ្ជើញអ្នកជំនាញផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាមកនិយាយជាមួយសិស្ស សាលាក៏បណ្តុះបណ្តាលគ្រូផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា និង AI ដើម្បីណែនាំពួកគេ។ អ្នកស្រី ធុយ បានមានប្រសាសន៍ថា “សិស្សត្រូវបានណែនាំ និងលើកទឹកចិត្តតាំងពីក្មេង ហើយអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងប្រធានបទក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់របស់ពួកគេ ដែលនាំទៅរកចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ បង្កើតផលិតផលដ៏មានតម្លៃ”។

នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សាលារៀនបានតស៊ូមតិលើកកម្ពស់ការអនុវត្ត STEM លើកកម្ពស់ការស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្រ្តសម្រាប់សិស្សតាំងពីវ័យក្មេង។ សាលារៀនបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងធនធានសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ជាមួយនឹងគម្រោងដែលទទួលបានការកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំង។

សិស្សពីរនាក់ Nguyen Vu Hong Phuc និង Nguyen Quoc Khanh ថ្នាក់ទី 12D2 វិទ្យាល័យ Phan Huy Chu ស្រុក Dong Da (ហាណូយ) ទើបតែមានគម្រោងដ៏ល្អមួយដែលបានឈ្នះរង្វាន់លេខ 1 ក្នុងការប្រកួតស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាជាតិសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា STEM គឺជា “ទ្វារបើកចំហ” សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការទទួលបានអាជីពនាពេលអនាគត ជាពិសេសលើវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម បញ្ញាសិប្បនិម្មិត វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ។ល។

លោកស្រី Nguyen Thi Chau Loan គ្រូបង្ហាត់បាននិយាយថា ពីមុនមក សិស្ស Phan Huy Chu ក៏ធ្លាប់ទទួលបានជ័យលាភីលេខ១ ផ្នែកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិ ចូលរួមការប្រកួតអន្តរជាតិ និងទទួលបានរង្វាន់ផងដែរ។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 10 មក សិស្សបានប្រើគម្រោងតូចៗ ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍។ នៅពេលដែលក្តីស្រលាញ់ និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេធំល្មម ពួកគេនឹងលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះគម្រោងនេះ។ សាលាបានបើកការប្រកួតដើម្បីបង្កើតសួនកុមារ អញ្ជើញអ្នកជំនាញមកវិនិច្ឆ័យដោយឯករាជ្យលើប្រធានបទ និងផ្តល់ដំបូន្មានដើម្បីឱ្យគ្រូ និងសិស្សអាចរៀនពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលប្រធានបទឈ្នះរង្វាន់ថ្នាក់ទីក្រុង និងបានចូលប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិនោះ នឹងទទួលបានការគាំទ្រជាអតិបរមាពីគ្រូក្នុងក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឱ្យសិស្សធ្វើបទបង្ហាញ ស្ទាបស្ទង់មតិ។ល។តាមរយៈប្រធានបទ គម្រោង និងជុំជាច្រើននោះ អ្នកស្រី Loan ឃើញថាសិស្សមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ពី​អ្នក​ដែល​ខ្មាស់​អៀន​ពី​ដំបូង ពួក​គេ​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​និង​មុត​ស្រួច​បន្តិច​ម្តងៗ។ នាងមានការភ្ញាក់ផ្អើលព្រោះនៅជុំចុងក្រោយ សិស្សអាចសួរសំណួរទៅកាន់ចៅក្រម សុំយោបល់ និងដំបូន្មាន ដើម្បីបំពេញគម្រោង។

លោកស្រី Vu Thanh Kim Hue ប្រធានក្លឹប STEM នៃអនុវិទ្យាល័យ Trung Nhi ស្រុក Hai Ba Trung (ហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា ចាប់តាំងពីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មក សាលាបានផ្តោតលើការអប់រំ STEM សម្រាប់សិស្ស។ ដំបូងឡើយ គ្រូខ្លួនឯងមានការលំបាកក្នុងការបង្កើតមេរៀនទៅជាមេរៀន STEM។ ជាមួយនឹងចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជាដូចជា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា ជាដើម កិច្ចការដំបូងរបស់សិស្សអាចជាផលិតផលសាមញ្ញដែលធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់ ឬស្រាវជ្រាវ និងបញ្ចប់នៅផ្ទះ។

សិស្សបានបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវផលិតផលដូចជា ដៃមនុស្សយន្ត ទឹកលាងដៃ ទឹកសម្អាតកម្រាលពូក ផ្កាប្តូរពណ៌ ប្រព័ន្ធស្រោចទឹកស្វ័យប្រវត្តិ ភ្លើងសញ្ញាឆ្លាតវៃ ឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យស្វ័យប្រវត្តិ។ល។ ពីផលិតផលតូចៗ សិស្សមួយចំនួនបានបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ ចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ និងស្វែងយល់ពីគម្រោងរយៈពេលវែង និងជាក់ស្តែង។ លោកស្រី Hue មានប្រសាសន៍ថា “សកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របានជួយសិស្សានុសិស្សមានបទពិសោធន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សាបព្រួសគ្រាប់ពូជនៃចំណាប់អារម្មណ៍លើវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីមេរៀន។ តាមពិតទៅ មានសិស្សានុសិស្សដែលផលិតផលរបស់ពួកគេបានប្រកួតប្រជែងក្នុង និងក្រៅប្រទេស ហើយបានឈ្នះរង្វាន់” ។

សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu ក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាលា

កង្វះមន្ទីរពិសោធន៍ និងឧបករណ៍អនុវត្ត

លោក Tran The Cuong ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 ដែលកំពុងប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងខ្លាំងក្លា STEM ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសិស្សដែលមានសមត្ថភាព និងជំនាញសំខាន់ៗរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងសតវត្សរ៍ទី ២១។ STEM មិនត្រឹមតែបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនោះ គឺជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការគិតត្រិះរិះពិចារណា ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា សមត្ថភាពធ្វើការជាក្រុម និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងពិភពឌីជីថល។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយនឹងធ្វើការបណ្តាក់ទុនយ៉ាងទូលំទូលាយលើការអប់រំ STEM ដោយចាត់ទុកថាវាជាគន្លឹះក្នុងការរៀបចំធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងអំឡុងពេលសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៃ STEM, STEAM, ការរៀនផ្អែកលើគម្រោង, ការបង្រៀនឌីជីថល។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រ និងមន្ទីរពិសោធន៍; ការវិនិយោគលើឧបករណ៍អនុវត្តពិសោធន៍ទំនើប; ការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាការពិតនិម្មិត (VR) និងការក្លែងធ្វើ 3D ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន...

ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា) កត្តាមនុស្ស - បុគ្គលិកបង្រៀន និងបរិក្ខារ និងបច្ចេកវិទ្យាគឺមិនអាចកាត់ផ្តាច់ពីគ្នាបានទេ។ ដើម្បីជំរុញទឹកចិត្តស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្ត្រ និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបន្តការសិក្សា STEM វិស័យអប់រំទីក្រុងហាណូយបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើនដូចជា៖ នាំយកសកម្មភាព STEM ទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងទម្រង់ចម្រុះជាច្រើន; ការកសាងចំណុចគំរូ នាំមុខ STEM ជាពិសេសនៅសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដូចជា៖ អនុវិទ្យាល័យ Le Loi អនុវិទ្យាល័យ Cau Giay អនុវិទ្យាល័យ Thanh Xuan... ការកសាងក្លឹប STEM នៅក្នុងសាលារៀន បង្កើតសួនកុមារសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលសិស្សានុសិស្សអាចទទួលបានបទពិសោធន៍ ស្វែងយល់ និងពិសោធន៍ជាមួយគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្នុងឆ្នាំ 2025 និស្សិតទីក្រុងហាណូយដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មថ្នាក់ជាតិនៅទីក្រុងហូជីមិញបានឈ្នះរង្វាន់ចំនួន 10 ក្នុងនោះមាន 3 រង្វាន់ទីមួយ 3 រង្វាន់ទីពីរ 4 រង្វាន់ទីបី; ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិសម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំសិក្សា 2024 - 2025 ជាមួយនឹងគម្រោង 6/6 ដែលឈ្នះរង្វាន់។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ក៏បាននិយាយដែរថា បច្ចុប្បន្ននេះ ការជំរុញសិស្សឱ្យធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងសកម្មភាព STEM ប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួន។ សិស្សមិនត្រូវបានបំពាក់ពេញលេញជាមួយនឹងជំនាញចាំបាច់ក្នុងការប្រមូល និងដំណើរការទិន្នន័យ ហើយត្រូវបានកំណត់ក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ឌីជីថល កម្មវិធីវិភាគ ឧបករណ៍សរសេរកម្មវិធី និងវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។ លើសពីនេះ សិស្សមួយចំនួនមានអារម្មណ៍រងសម្ពាធ ខ្លាចបរាជ័យ ឬមិនមានទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ឬកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា។

ក្រៅពីនេះ សាលារៀនមួយចំនួនខ្វះបន្ទប់ពិសោធន៍ ឧបករណ៍អនុវត្ត ឬមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការវិនិយោគលើបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ដែលកំណត់កម្រិតការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្ស។

ហាលីន

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/geo-mam-tinh-yeu-khoa-hoc-post1744009.tpo