សាបព្រួសគ្រាប់ពូជនៃសេចក្តីស្រឡាញ់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត

សិស្សពីរនាក់មកពីវិទ្យាល័យ Phan Huy Chu (ស្តាំ) និងគ្រូរបស់ពួកគេទើបតែទទួលបានជ័យលាភីលេខ 1 ក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យដែលរៀបចំដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំ 2025 ។

បញ្ឆេះចំណង់ចំណូលចិត្ត

ក្នុងខែមីនា ឆ្នាំ 2025 ក្នុងកម្មវិធី “STEM Festival” សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu (ទីក្រុងហាណូយ) បានណែនាំដោយទំនុកចិត្ត និងរំភើបរីករាយដល់ភ្ញៀវ និងគ្រូអំពីផលិតផល និងគម្រោងស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ របស់ពួកគេ។ ការបន្សល់ទុកនូវចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសគឺក្រុមនិស្សិតដែលមានគម្រោង "អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ដើម្បីបង្កើតម៉ាស៊ីនតម្រៀបសំរាម" ដែលឈ្នះរង្វាន់ទីមួយក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ស្រុក។ ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញារកឃើញ និងតម្រៀបកាកសំណល់ទៅជាក្រដាស ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស កញ្ចក់ ដែក និងប្រភេទកាកសំណល់ផ្សេងៗទៀត។ ចំណុចថ្មីនៃគម្រោងនេះគឺនិស្សិតបានអនុវត្ត AI ក្នុងការរចនា និងបង្កើតផលិតផលដែលអាចអនុវត្តបានខ្ពស់។ អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ភ្ញាក់​ផ្អើល សូម្បី​តែ​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួក​គេ​សង្ស័យ​គឺ​ថា សិស្ស​ថ្នាក់​មធ្យម​សិក្សា​អាច​បង្កើត​ផលិតផល​ដែល​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​កម្រិត​ខ្ពស់​នៃ​ការ​យល់​ដឹង និង​ការ​វិនិយោគ​បញ្ញា។ សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនបានចែករំលែកអំពីដំណើរការស្រាវជ្រាវ ការអានឯកសារ ការគិតគូរជាមួយដំណើរការបន្ទះឈីប ការបណ្តុះបណ្តាល AI ជាដើម។

លោកស្រី Nguyen Thi Minh Thuy នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចេកវិទ្យាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិត ហើយសាលាមិននៅក្រៅនិន្នាការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីសម្រាប់ការសិក្សា និងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ក្រៅពីការវិនិយោគលើឧបករណ៍នៅក្នុងបន្ទប់អនុវត្ត និងបន្ទប់ពិសោធន៍ និងការអញ្ជើញអ្នកជំនាញផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាមកនិយាយជាមួយសិស្ស សាលាក៏បណ្តុះបណ្តាលគ្រូផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា និង AI ដើម្បីណែនាំសិស្សផងដែរ។ អ្នកស្រី ធុយ មានប្រសាសន៍ថា “កុមារត្រូវបានណែនាំ និងលើកទឹកចិត្តតាំងពីក្មេង ហើយអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងប្រធានបទក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ស្នេហា បង្កើតចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបង្កើតផលិតផលដ៏មានតម្លៃ”។

នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សាលារៀនតស៊ូមតិលើកកម្ពស់ការអនុវត្ត STEM លើកកម្ពស់ការស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្រ្តសម្រាប់សិស្សតាំងពីតូច។ សាលារៀនបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងធនធានសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ជាមួយនឹងគម្រោងដែលមានតម្លៃខ្ពស់។

សិស្សពីរនាក់ Nguyen Vu Hong Phuc និង Nguyen Quoc Khanh ថ្នាក់ទី 12D2 វិទ្យាល័យ Phan Huy Chu ស្រុក Dong Da ( ហាណូយ ) ទើបតែមានគម្រោងដ៏ល្អមួយដែលបានឈ្នះរង្វាន់លេខ 1 ក្នុងកម្មវិធីប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា STEM គឺជា “ទ្វារបើកចំហ” សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការទទួលបានអាជីពនាពេលអនាគត ជាពិសេសលើវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម បញ្ញាសិប្បនិម្មិត វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ។ល។

លោកស្រី Nguyen Thi Chau Loan គ្រូបង្ហាត់បានឲ្យដឹងថា កន្លងមក សិស្សសាលា Phan Huy Chu ក៏ទទួលបានជ័យលាភីលេខ១ ផ្នែកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិ ចូលរួមការប្រកួតអន្តរជាតិ និងទទួលបានរង្វាន់ផងដែរ។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 10 សិស្សអនុវត្តការងារលើគម្រោងតូចៗដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍។ នៅពេលដែលស្នេហា និងចំណង់ចំណូលចិត្តមានទំហំធំល្មម អ្នកនឹងលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះគម្រោង។ សាលាបានបើកការប្រកួតបង្កើតសួនកុមារ ដោយបានអញ្ជើញអ្នកជំនាញមកវិនិច្ឆ័យដោយឯករាជ្យលើប្រធានបទ និងផ្តល់យោបល់ដើម្បីឱ្យគ្រូ និងសិស្សបានសិក្សាពីបទពិសោធន៍។ នៅពេលដែលគម្រោងមួយឈ្នះពានរង្វាន់ថ្នាក់ទីក្រុង ឬចូលប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ នឹងទទួលបានការគាំទ្រជាអតិបរមាពីគ្រូក្នុងក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឱ្យសិស្សធ្វើបទបង្ហាញ ធ្វើការស្ទង់មតិ។ល។ តាមរយៈប្រធានបទ គម្រោង និងការប្រកួតជាច្រើនជុំ អ្នកស្រី Loan បានមើលឃើញថាសិស្សមានការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ពី​កុមារ​ដែល​ខ្មាស់​អៀន​ដំបូង​មក​បន្តិច​ម្ដងៗ​ក្លាយ​ជា​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​និង​មុតស្រួច។ នាងភ្ញាក់ផ្អើលដែលនៅជុំចុងក្រោយ សិស្សអាចសួរសំណួរទៅកាន់ចៅក្រម សុំយោបល់ និងយោបល់ដើម្បីកែលម្អគម្រោងរបស់ពួកគេ។

លោកគ្រូ Vu Thanh Kim Hue ប្រធានក្លឹប STEM នៃអនុវិទ្យាល័យ Trung Nhi ស្រុក Hai Ba Trung (ហាណូយ) បាននិយាយថា ចាប់តាំងពីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មក សាលាបានផ្តោតលើការអប់រំ STEM សម្រាប់សិស្ស។ ដំបូងឡើយ គ្រូខ្លួនឯងមានការលំបាកក្នុងការបង្កើតមេរៀនរបស់ពួកគេទៅជាមេរៀន STEM។ ជាមួយនឹងចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជាដូចជា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន... កិច្ចការដំបូងរបស់សិស្សអាចជាផលិតផលសាមញ្ញដែលធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់ ឬស្រាវជ្រាវ និងបញ្ចប់នៅផ្ទះ។

សិស្សបានបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវផលិតផលដូចជា ដៃមនុស្សយន្ត ទឹកលាងដៃ ទឹកសម្អាតកម្រាលពូក ផ្កាប្តូរពណ៌ ប្រព័ន្ធស្រោចទឹកស្វ័យប្រវត្តិ ភ្លើងសញ្ញាឆ្លាតវៃ ឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យស្វ័យប្រវត្តិ។ល។ ពីផលិតផលតូចៗ សិស្សមួយចំនួនបានបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ ចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ និងស្វែងយល់ពីគម្រោងរយៈពេលវែង និងជាក់ស្តែង។ លោកស្រី Hue មានប្រសាសន៍ថា “សកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របានជួយសិស្សានុសិស្សមានបទពិសោធន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សាបព្រួសគ្រាប់ពូជនៃចំណាប់អារម្មណ៍លើវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាស្វែងយល់ពីមេរៀនកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ជាក់ស្តែង មានសិស្សានុសិស្សដែលផលិតផលរបស់ពួកគេបានចូលរួមប្រកួតប្រជែងក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស និងទទួលបានរង្វាន់”។

សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu ក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាលា

កង្វះមន្ទីរពិសោធន៍ និងឧបករណ៍អនុវត្ត

លោក Tran The Cuong ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 ដែលកំពុងប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងខ្លាំងក្លា STEM ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសិស្សដែលមានសមត្ថភាព និងជំនាញសំខាន់ៗរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងសតវត្សរ៍ទី ២១។ STEM មិនត្រឹមតែបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនោះ គឺជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការគិតត្រិះរិះពិចារណា ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា សមត្ថភាពធ្វើការជាក្រុម និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងពិភពឌីជីថល។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយនឹងធ្វើការបណ្តាក់ទុនយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ STEM ដោយចាត់ទុកថាវាជាគន្លឹះក្នុងការរៀបចំធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងអំឡុងពេលសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ នោះគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៃ STEM, STEAM, ការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង, ការបង្រៀនឌីជីថល។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រ និងមន្ទីរពិសោធន៍; វិនិយោគលើឧបករណ៍ពិសោធន៍ទំនើប; ការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាការពិតនិម្មិត (VR) ការក្លែងធ្វើ 3D ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន...

ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា) កត្តាមនុស្ស - បុគ្គលិកបង្រៀន និងបរិក្ខារ និងបច្ចេកវិទ្យាគឺមិនអាចកាត់ផ្តាច់ពីគ្នាបានទេ។ ដើម្បីជំរុញទឹកចិត្តស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្ត្រ និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបន្តការសិក្សា STEM វិស័យអប់រំទីក្រុងហាណូយបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត និងយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើនដូចជា៖ នាំយកសកម្មភាព STEM ទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងទម្រង់ចម្រុះជាច្រើន; បង្កើតចំណុចគំរូ នាំមុខក្នុង STEM ជាពិសេសនៅក្នុងសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដូចជា៖ អនុវិទ្យាល័យ Le Loi អនុវិទ្យាល័យ Cau Giay អនុវិទ្យាល័យ Thanh Xuan... បង្កើតក្លឹប STEM នៅក្នុងសាលារៀន បង្កើតកន្លែងសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលសិស្សអាចទទួលបានបទពិសោធន៍ ស្វែងយល់ និងសាកល្បងគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដោយសារនោះ ក្នុងឆ្នាំ 2025 និស្សិតទីក្រុងហាណូយដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មថ្នាក់ជាតិនៅទីក្រុងហូជីមិញបានឈ្នះរង្វាន់ចំនួន 10 ដែលក្នុងនោះមាន 3 រង្វាន់ទីមួយ 3 រង្វាន់ទីពីរ និង 4 រង្វាន់ទីបី។ បានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិសម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ជាមួយនឹងគម្រោង 6/6 ដែលឈ្នះរង្វាន់។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ក៏បាននិយាយដែរថា បច្ចុប្បន្ននេះ ការលើកកម្ពស់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងសកម្មភាព STEM របស់និស្សិតជួបប្រទះនឹងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួន។ សិស្សមិនត្រូវបានបំពាក់ពេញលេញជាមួយនឹងជំនាញចាំបាច់ក្នុងការប្រមូល និងដំណើរការទិន្នន័យ ហើយមានកម្រិតចូលប្រើឧបករណ៍ឌីជីថល កម្មវិធីវិភាគ ឧបករណ៍សរសេរកម្មវិធី និងវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។ លើសពីនេះ សិស្សមួយចំនួនមានអារម្មណ៍រងសម្ពាធ ខ្លាចបរាជ័យ ឬខ្វះទំនុកចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ឬកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យា។

ក្រៅពីនេះ សាលារៀនមួយចំនួនខ្វះបន្ទប់ពិសោធន៍ ឧបករណ៍អនុវត្ត ឬមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការវិនិយោគលើបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ដែលកំណត់កម្រិតការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្ស។

ហាលីន

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/geo-mam-tinh-yeu-khoa-hoc-post1744009.tpo