វាត្រូវតែផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។
ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រឹមតែជាវិស័យសំខាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់ការរស់រានមានជីវិតរបស់ប្រជាជាតិវៀតណាម សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត យឿង ក្វីស៊ី សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំ និង អភិវឌ្ឍន៍ ធនធានមនុស្ស បានមានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងឯកសារដែលបានដាក់ជូនសមាជជាតិលើកទី១៤ បានដាក់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាចំណុចកណ្តាលនៃយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយចីរភាព។ ឯកសារនេះកំណត់ថា ការអប់រំត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង និងចាត់ទុកការអភិវឌ្ឍមនុស្សជាមូលដ្ឋាននៃកំណើន និងការការពារបរិស្ថាន។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ឌឿង ក្វីស៊ី សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានដាស់ស្មារតីស្នេហាជាតិ សេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់វឌ្ឍនភាព ឆន្ទៈក្នុងការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ប្រទេសជាតិយ៉ាងខ្លាំង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាណែនាំការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ផ្តល់តម្លៃដល់ទេពកោសល្យ និងកសាងក្រុមបញ្ញវន្ត និងកម្លាំង វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ឈានមុខគេ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការផ្លាស់ប្តូរបៃតង។
សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ – សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ជឿជាក់ថា ឯកសារព្រាងនេះបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីទិសដៅឆ្ពោះទៅរកការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប ដោយស្រូបយកការអប់រំល្អបំផុតរបស់ពិភពលោក និងធានានូវតម្លៃស្នូលដូចជា សមធម៌ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍមនុស្សជាតិទាំងមូល។
ដោយលើកឡើងពីបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ បានមានប្រសាសន៍ថា ប្រទេសជាច្រើនទទួលបានជោគជ័យដោយជ្រើសរើសផ្លូវដែលសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌ និងអត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រទេសហ្វាំងឡង់បានបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំមួយដែលជៀសវាងសម្ពាធនៃការប្រឡង សង្កត់ធ្ងន់លើសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំ និងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នករៀន។
ប្រទេសជប៉ុនផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសលើការអប់រំសីលធម៌ ការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង និងវិន័យចាប់ពីកម្រិតដំបូងនៃការសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រទេសដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស អាល្លឺម៉ង់ និងកាណាដា ផ្តោតយ៉ាងខ្លាំងលើការវិនិយោគលើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលអាចបត់បែនបាន និងការលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតរិះគន់ និងភាពច្នៃប្រឌិត។
ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ទាំងនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ណាំ បានលើកឡើងថា វៀតណាមគួរតែផ្តោតលើការកសាងស្ថាប័នអប់រំសំខាន់ៗមួយចំនួនដោយផ្អែកលើគំរូអន្តរជាតិ ដោយដើរតួជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ខណៈពេលដែលក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អនុវត្តគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃសាលារៀនសាធារណៈ និងធានាការទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សាទាំងអស់។
ទាក់ទងនឹងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ លោកបានស្នើថា ប្រទេសវៀតណាមអាចរៀនពីគំរូបណ្តុះបណ្តាលទ្វេភាគីរបស់អាល្លឺម៉ង់ និងអូទ្រីស ដែលនិស្សិតសិក្សាទ្រឹស្តីនៅសាលា និងទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងកម្មសិក្សានៅតាមអាជីវកម្ម។ គំរូនេះមិនត្រឹមតែជួយកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងទីផ្សារការងារ ដោយបង្កើតឱកាសសម្រាប់និស្សិតក្នុងការស្វែងរកការងារធ្វើភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន សួនយ៉ឹម នាយកវិទ្យាស្ថានសន្តិសុខមិនប្រពៃណី (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) និងជាអតីតនាយកបណ្ឌិត្យសភានគរបាលប្រជាជន ដើម្បីបង្កើតថ្មីនូវការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនអំណាចរបស់នាយកសាលា។ កំណែទម្រង់សាលាទាំងអស់ត្រូវតែចាប់ផ្តើមជាមួយគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនាយកសាលា - អ្នកដែលកំណត់នវានុវត្តន៍ និងភាពជោគជ័យនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លើសពីនេះ ដើម្បីបង្កើតថ្មីនូវការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវតែមានគំនិតថ្មី និងវិធីគិតអំពីគ្រូបង្រៀនថ្មី។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃនេះមិនត្រឹមតែត្រូវតែពូកែខាងការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានជំនាញខាងជំនាញជាក់ស្តែងផងដែរ។
ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូបង្រៀនមិនគួរកាន់តំណែងក្រៅម៉ោងនោះទេ ពួកគេត្រូវតែចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការរៀបចំការបង្រៀន។ សាលារៀនដែលបង្រៀនសេដ្ឋកិច្ចគួរតែមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញសេដ្ឋកិច្ច និងនាយកប្រតិបត្តិអាជីវកម្ម ដើម្បីបង្រៀនសិស្សពីរបៀបក្លាយជាអ្នកមាន។ រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍ និងបែងចែកធនធានថវិកាគ្រប់គ្រាន់ ក្នុងសមត្ថភាពរបស់ប្រទេសវៀតណាម សម្រាប់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។
កត្តាសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស
លោកសាស្ត្រាចារ្យ ហ័ង វ៉ាន់ គឿង តំណាងរាស្ត្រមកពីរដ្ឋសភា ជឿជាក់ថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនទាន់ទទួលបានការវិនិយោគសមស្របនឹងតួនាទីរបស់ពួកគេជាអាទិភាពជាតិកំពូលនៅឡើយទេ ខណៈដែលការរំពឹងទុករបស់ប្រព័ន្ធនយោបាយ និងសង្គមទាំងមូលចំពោះវិស័យនេះកាន់តែខ្ពស់ឡើងៗ។ យោងតាមលោក ការយល់ច្រឡំអំពីស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម រួមជាមួយនឹងការកាត់បន្ថយថវិការដ្ឋ បានរារាំងការអភិវឌ្ឍការអប់រំសាធារណៈ ជាពិសេសនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។
ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើទស្សនៈថា "ដោយសារការអប់រំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអាទិភាពជាតិកំពូល សាលារៀនត្រូវតែជាកន្លែងសាធារណៈដ៏ធំទូលាយ និងទំនើបបំផុត" សាស្ត្រាចារ្យ ហួង វ៉ាន់ គឿង បានអះអាងថា ការវិនិយោគរបស់រដ្ឋត្រូវដើរតួនាទីស្នូល និងនាំមុខគេ។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ ចាំបាច់ត្រូវកៀរគរ និងធ្វើពិពិធកម្មធនធានសង្គម ដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំតាមរបៀបរួមបញ្ចូល ធានាបាននូវការចូលប្រើប្រាស់ប្រកបដោយសមធម៌ ខណៈពេលដែលក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើតជាវិស័យសំខាន់ៗ ដើម្បីបង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។
លើសពីនេះ តំណាងរដ្ឋសភាមកពីទីក្រុងហាណូយ បានស្នើថា សាកលវិទ្យាល័យគួរតែត្រូវបានដាក់ជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងនវានុវត្តន៍ ហើយការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការទីផ្សារការងារ និងវិស័យ និងវិស័យថ្មីៗនៃសេដ្ឋកិច្ច។
លោកសាស្ត្រាចារ្យ ត្រឹន ឌៀប ទួន ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថានទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវតែមានភាពជាក់លាក់ជាងមុន។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការវិនិយោគលើការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាគួរតែផ្តោតលើវិស័យដែលបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍នាពេលអនាគត ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ វិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល និងវិទ្យាសាស្ត្រជីវវេជ្ជសាស្ត្រ។ លើសពីនេះ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការ «បញ្ចេញ» យន្តការ និងគោលនយោបាយ ផ្តោតធនធានលើការអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗ និងបែងចែកធនធានដល់សាកលវិទ្យាល័យដែលផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងនវានុវត្តន៍។
ដោយបង្ហាញទស្សនៈរបស់លោកលើការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំដែល «មានប្រសិទ្ធភាព ប្រសិទ្ធភាព និងរឹងមាំ» លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន សួនយ៉េម បានអះអាងថា ការអប់រំទូទៅត្រូវការការវិនិយោគជាប្រព័ន្ធជាបន្តបន្ទាប់ ដោយធានាថាសាលារៀននៅជិតប្រជាជន និងសិស្ស ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។ នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវតែធ្វើឲ្យប្រសើរឡើង ដោយផ្តោតលើការបង្កើតស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលឲ្យរឹងមាំ ខណៈពេលដែលបង្កើនអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់សាកលវិទ្យាធិការក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។
ទាក់ទងនឹងធនធានហិរញ្ញវត្ថុ សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន សួនយ៉េម បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ថវិកាអប់រំត្រូវបំពេញបន្ថែមដោយការចូលរួមពីសង្គមទាំងមូល និងប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល។ ទោះបីជាបក្ស និងរដ្ឋបានចេញគោលនយោបាយសំខាន់ៗជាច្រើនក៏ដោយ ក៏ដំណើរការអនុវត្តនៅតែមានកម្រិត ដែលទាមទារដំណោះស្រាយជាក់លាក់ អាចធ្វើទៅបាន និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុននាពេលអនាគត។
ពីមុន នៅក្នុងសមាជលើកទី១ នៃគណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អាណត្តិ២០២៥-២០៣០ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី ឡេ ថាញ់ឡុង បានបញ្ជាក់ថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាអាទិភាពជាតិកំពូល ដែលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ និងជាមូលដ្ឋានក្នុងការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស។ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាកត្តាសំខាន់ៗ ដែលធានាបាននូវភាពជោគជ័យ ក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលបម្រើដល់គោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍជាតិយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយចីរភាព ហើយក៏ជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់មួយ សម្រាប់កំណែទម្រង់គំរូកំណើន និងសម្រេចបាននូវគោលនយោបាយដ៏លេចធ្លោរបស់បក្ស ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ។
ក្នុងស្មារតីនោះ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើថា វិស័យអប់រំជាទូទៅ និងគណៈកម្មាធិការបក្សនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាពិសេស គួរតែយល់ឲ្យបានហ្មត់ចត់ និងអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវគោលការណ៍ណែនាំ គោលនយោបាយ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់បក្ស និងរដ្ឋ រួមទាំងសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ ៩១ នៃការិយាល័យនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍អប់រំដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេគួរតែបញ្ចប់ជាបន្ទាន់ ដាក់ជូនសម្រាប់ការប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់ និងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមជាមួយនឹងកម្មវិធីគោលដៅជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវបន្តពិនិត្យ កែប្រែ និងបំពេញបន្ថែមប្រព័ន្ធស្ថាប័ន យន្តការ និងគោលនយោបាយស្តីពីកំណែទម្រង់អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានទាន់ពេលវេលា ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាព និងស័ក្តិសិទ្ធិភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យនេះ។
ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើសុំឱ្យអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យរួមជាមួយនឹងការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល តាមរបៀបដែលមានខ្លឹមសារ និងស៊ីជម្រៅ ដោយភ្ជាប់ទៅនឹងការទទួលខុសត្រូវ ភាពបើកចំហ និងតម្លាភាព។ ការបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលដើម្បីទាក់ទាញធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំត្រូវតែធានានូវគោលការណ៍នៃភាពយុត្តិធម៌ និងសមភាពរវាងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជន ខណៈពេលដែលក៏ត្រូវលើកកម្ពស់ភាពជាដៃគូរវាងរដ្ឋ និងឯកជនផងដែរ។
ទាក់ទងនឹងការធ្វើផែនការបណ្តាញ ចាំបាច់ត្រូវបន្តពិនិត្យ និងរៀបចំឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា អប់រំបន្ត អប់រំពិសេស ឧត្តមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ព្រមទាំងអនុវត្តគោលនយោបាយស្តីពីការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងការគាំទ្រសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ការសាងសង់សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងនិន្នាការនគរូបនីយកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរចំនួនប្រជាជន ជាពិសេសការអភិវឌ្ឍសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់កម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សានៅក្នុងឃុំព្រំដែនចំនួន ២៤៨។
ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី ឡេ ថាញ់ឡុង បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការបង្កើត ពិនិត្យ និងកែសម្រួលគោលនយោបាយ និងគម្រោងប្រាក់បៀវត្សរ៍សមស្របសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ជ្រើសរើស និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធកម្លាំងពលកម្មឡើងវិញតាមកូតាបុគ្គលិកដែលបានបែងចែក និងដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/hinh-thanh-nen-giao-duc-hien-dai-post764509.html
![[វីដេអូ] ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុសម្រាប់យប់នេះ និងថ្ងៃស្អែក ថ្ងៃទី 3 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2026៖ វិសម្ពាធត្រូពិចទំនងជាកាន់តែខ្លាំងឡើងទៅជាព្យុះនៅយប់នេះ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/02/1782997465372_dem-2-png.webp)
