សិស្សវិទ្យាល័យដែលមានឈ្មោះក្នុងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ ពិភាក្សាអំពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់វា។

ថ្មីៗនេះ មតិសាធារណៈត្រូវបានជំរុញដោយការដកចេញនូវអត្ថបទមួយដោយក្រុមអ្នកនិពន្ធវៀតណាមចេញពី Journal of Intelligent & Fuzzy Systems of Sage Publishing House។

អត្ថបទដែលត្រូវបានដកចេញដែលមានចំណងជើងថា "កម្មវិធីនៃការរៀនជ្រៅទៅក្នុងបណ្តាញឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាឥតខ្សែសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យអារម្មណ៍របស់សិស្សវិទ្យាល័យ" ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយតាមអ៊ីនធឺណិតនៅថ្ងៃទី 3 ខែសីហា ឆ្នាំ 2023 ហើយត្រូវបានដកចេញតាំងពីដើមឆ្នាំ 2024 ក្នុងអំឡុងពេលស៊ើបអង្កេតរបស់ Sage Publishing។ អ្នកនិពន្ធសំខាន់នៃអត្ថបទគឺ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Le Quang Thao សាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ។ បញ្ជីឈ្មោះអ្នកនិពន្ធក៏រួមបញ្ចូលសិស្សវិទ្យាល័យចំនួន 3 នាក់មកពីសាលាវេយ្យាករណ៍ Reigate សាលា Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted និងអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu ។

យោងតាមការជូនដំណឹងអំពីការដកចេញ អ្នកបោះពុម្ពបានរកឃើញថាអត្ថបទមានសញ្ញាមួយ ឬច្រើនដូចខាងក្រោម៖ ឧបាយកលដកស្រង់ រួមទាំងការដកស្រង់ដែលមិនទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ មានការភាន់ច្រលំ ច្របូកច្របល់ និងឃ្លាដែលបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ; លទ្ធភាពនៃការចូលរួមរបស់ភាគីទីបីដោយគ្មានការអនុញ្ញាតនៅក្នុងដំណើរការដាក់ស្នើ...

យោងតាមអ្នកជំនាញជាច្រើន មានតែអ្នកដែលមានសញ្ញាប័ត្រអនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិតប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចធ្វើការស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រ សមស្រប និងបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្តីអន្តរជាតិ។ (រូបភាព៖ TH)

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Tran Quoc Binh នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ការពិតដែលថាសិស្សវិទ្យាល័យមួយចំនួនជាសហអ្នកនិពន្ធក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាបាតុភូតដ៏កម្រមួយ ដូច្នេះហើយបានចោទជាសំណួរ។ យ៉ាង​ណា​មិញ អ្វី​ដែល​សាលា​បារម្ភ​ជាង​នេះ​គឺ​ការ​រួម​ចំណែក​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ​របស់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​ស្រាវជ្រាវ។

បញ្ហាដែលមនុស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភគឺខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្ស; ការរួមចំណែករបស់ពួកគេចំពោះការស្រាវជ្រាវដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ។

ថ្លែងជាមួយ VietNamNet បណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបាននិយាយថា វាពិតជាលំបាកណាស់សម្រាប់និស្សិតក្នុងការចូលរួម និងធ្វើការរួមចំណែកយ៉ាងសកម្មចំពោះគម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

លោកបានមានប្រសាសន៍ថា "មានករណីពិសេសផងដែរនៅលើ ពិភពលោក - ជាធម្មតាកុមារ prodigation ប៉ុន្តែភាគរយគឺតិចតួចណាស់។ ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តសមស្របនិងបោះពុម្ពជាទម្រង់នៃអត្ថបទអន្តរជាតិជាធម្មតាមនុស្សម្នាក់ត្រូវមានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តបណ្ឌិតឬខ្ពស់ជាងនេះ។

យោងតាមបុគ្គលនេះ ជាមួយនឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ សិស្សវិទ្យាល័យជាធម្មតាអាចចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលដូចជា៖ ការស្ទង់មតិ ការប្រមូលទិន្នន័យ ស្ថិតិ ឬក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ធ្វើការពិសោធន៍។

"ក្នុងករណីខ្លះ គ្រូអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវរូបមន្តដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ហើយពួកគេគ្រាន់តែធ្វើតាមវាដើម្បីប្រមូលទិន្នន័យពិសោធន៍។ នៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ សិស្សជាច្រើនគ្រាន់តែធ្វើតាមការណែនាំរបស់គ្រូដោយមេកានិក។ ដរាបណាពួកគេធ្វើតាមវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលបានណែនាំ ធ្វើការពិសោធន៍មួយចំនួន និងប្រមូលទិន្នន័យដោយស្មោះត្រង់ ពួកគេនៅតែអាចចាត់ទុកថាបានរួមចំណែក - សូម្បីតែត្រូវបានចុះបញ្ជីជាសហអ្នកនិពន្ធប្រសិនបើសមស្រប។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នោះគ្រាន់តែជាដំណាក់កាលប្រមូលទិន្នន័យប៉ុណ្ណោះ ដែលជាជំហានមួយក្នុងចំណោមជំហានរាប់សិបនៅក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការរួមចំណែកដល់ការរកឃើញ ឬការសាងសង់ការសន្និដ្ឋានបែបវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី ពីព្រោះជារឿយៗសិស្សមិនមានមូលដ្ឋានគ្រឹះគ្រប់គ្រាន់នៃចំណេះដឹងឯកទេសនោះទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរពីទិន្នន័យទៅការសន្និដ្ឋានតម្រូវឱ្យមានសមត្ថភាពវិភាគ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញ ដែលមានតែអ្នកស្រាវជ្រាវដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះអាចអនុវត្តបាន”។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បុគ្គលនេះជឿជាក់ថា ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការចូលរួមក្នុងគម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្សវិទ្យាល័យ គឺជាអ្វីដែលចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សា និងពិចារណា។

“ប្រសិនបើនិស្សិតចូលរួមជាមួយខ្ញុំដោយគ្រាន់តែស្រលាញ់វិទ្យាសាស្ត្រ ហើយចូលរួមចំណែកយ៉ាងសកម្មក្នុងគម្រោង ហើយមានបញ្ជីឈ្មោះជាសហអ្នកនិពន្ធ នោះក៏ជារឿងល្អ និងមិនគួរហាមឃាត់ដែរ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើហេតុផលគឺគ្រាន់តែមានឈ្មោះក្នុងអត្ថបទអន្តរជាតិ ដើម្បីចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ឬដាក់ពាក្យសុំអាហារូបករណ៍ទៅសិក្សានៅបរទេស… ជាទូទៅ ទាំងនេះមិនមែនជាការលើកទឹកចិត្តនោះទេ ព្រោះជាហេតុផលដែលគួរជំរុញទឹកចិត្តនិស្សិត។ ខ្លួន​គេ ហើយ​បន្ទាប់​មក​មិន​មាន​ប្រយោជន៍​សម្រាប់​សហគមន៍​ស្រាវជ្រាវ​នោះ​ទេ» ។

គាត់ជឿជាក់ថា ទោះបីជាក្នុងករណីមានការលើកទឹកចិត្តល្អក៏ដោយ ក៏សិស្សវិទ្យាល័យដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងស្រាវជ្រាវមិនគួរត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឡើយ។

"នៅវិទ្យាល័យ សិស្សគ្រាន់តែផ្តោតទៅលើការសិក្សាក្នុងកម្រិតត្រឹមត្រូវ និងចំណេះដឹងសមស្របតាមអាយុ។ ពេលចូលសកលវិទ្យាល័យ គេគួរតែព្យាយាមរៀនចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន និងមូលដ្ឋានគ្រឹះស្នូលឱ្យបានល្អ បន្ទាប់មកកែលម្អបន្តិចម្តងៗដល់កម្រិតអនុបណ្ឌិត រួចបន្តទៅកម្រិតបណ្ឌិតដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវ។ សិស្សវិទ្យាល័យធ្វើការស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ជាការប្រសើរណាស់ក្នុងការធ្វើបែបនេះ ប៉ុន្តែយើងមិនគួរសរសើរទេ"

និស្សិត PhD ម្នាក់ទៀតដែលធ្វើការនៅសកលវិទ្យាល័យមួយក្នុង ទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា “វិទ្យាសាស្ត្រគ្មានព្រំដែន” ហើយថា សូម្បីតែអត្ថបទមួយត្រូវបានដាក់ចូលទស្សនាវដ្ដី អ្នកត្រួតពិនិត្យពេលខ្លះមិនដឹងថាអ្នកនិពន្ធជានរណាទេ ពោលគឺអាយុ 17 ឆ្នាំ ឬ 20 ឆ្នាំ ឬសាស្រ្តាចារ្យអាយុ 80 ឆ្នាំ។

ជាការពិត ការសិក្សាស្រាវជ្រាវមិនមែនជាការងាររបស់សិស្សទេ ទុកតែសិស្សវិទ្យាល័យ យ៉ាងហោចណាស់ក៏មកពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែរ។ ចំនួននិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ដែលបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្ដីអន្តរជាតិមានតិចតួចណាស់។

បុគ្គលនេះបាននិយាយថា បុគ្គលដ៏ល្បីល្បាញមួយរូបរបស់ពិភពលោក ដែលមានអត្ថបទចុះផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្ដីអន្តរជាតិ កាលនៅជាសិស្សវិទ្យាល័យ គឺតារាសម្តែងជនជាតិអ៊ីស្រាអែល-អាមេរិក Natalie Portman លើប្រធានបទ គីមីវិទ្យា។

គាត់បាននិយាយថា "សិស្សពិតជាអាចធ្វើការស្ទង់មតិ ប្រមូលស្ថិតិ និងសូម្បីតែសរសេរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏មានករណីដែលគ្រូបង្រៀន សម្រាប់គោលបំណងជាក់ស្តែងមួយចំនួន គាំទ្រសិស្សរបស់ពួកគេក្នុងការសរសេរអត្ថបទដើម្បីដាក់ពាក្យសុំអាហារូបករណ៍ពីសាកលវិទ្យាល័យ ឬថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ... "។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោកវេជ្ជបណ្ឌិតថា ករណីនីមួយៗ មានតែអ្នកពាក់ព័ន្ធទេ ទើបដឹងពីមូលហេតុជាក់លាក់ ហើយពិបាកសម្រាប់អ្នកខាងក្រៅវាយតម្លៃ។

(ប្រភព៖ Vietnamnet)

តំណភ្ជាប់៖ https://vietnamnet.vn/hoc-sinh-cap-3-dung-ten-bai-bao-khoa-hoc-quoc-te-tranh-luan-tinh-thuc-chat-2403797.html?

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/high-school-students-use-the-international-science-newspaper-in-reflection-ar944780.html