ថ្នាក់បន្ថែមគួរតែធ្វើឡើងដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

Học thêm - Ảnh 1. — សិស្សចាកចេញពីថ្នាក់នៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ NHU HUNG

អ្នកយកព័ត៌មាន Tuoi Tre បានកត់ត្រាមតិរបស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញ អប់រំ បន្ទាប់ពីការឆ្លើយតបរបស់រដ្ឋមន្ត្រី។

* លោក Huynh Thanh Phu (នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

រដ្ឋមន្ត្រីបានចែករំលែកយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងច្រើនផ្នែក។

ខ្ញុំយល់ឃើញថា ការចែករំលែករបស់រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន នៅ រដ្ឋសភា នាពេលថ្មីៗនេះ អំពីបញ្ហានៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដើម្បីឱ្យមានភាពសុក្រឹត និងពហុវិមាត្រ។

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង ខ្ញុំគិតថា ការបង្រៀន និងការបង្រៀនមិនមែនជារឿងអវិជ្ជមានទាំងអស់នោះទេ។ ទិដ្ឋភាពដ៏ល្អបំផុត និងមិនអាចប្រកែកបាន គឺចំណេះដឹង។

សិស្សវិទ្យាល័យដែលចូលរៀនបន្ថែម នឹងមានចំនេះដឹងច្រើន ឬតិចជាងពួកគេដោយមិនយកពួកគេ។ ហើយខ្ញុំជឿថា គ្មានគ្រូណាដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម ប៉ុន្តែមិនបង្រៀនអ្វីទាំងអស់ ឬមិននាំមកនូវតម្លៃណាមួយលើសពីម៉ោងសិក្សាធម្មតានោះទេ។

អ្វីដែលត្រូវរឹតបន្តឹងគឺករណីនៃការបង្រៀនបន្ថែមដែលត្រូវបានក្លែងបន្លំ។ នោះគឺយើងត្រូវតែរកវិធីបញ្ឈប់ស្ថានការណ៍ដែលគ្រូបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំនេះមិនពិបាកទេ។ យើងគ្រាន់តែត្រូវការទទួលយោបល់ពីសិស្ស និងបង្កើនកម្រិតអតិបរមានៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម នៅពេលដែលរកឃើញការរំលោភបំពាន សូម្បីតែអាចបណ្តេញគ្រូបង្រៀនដែលបំពានច្បាប់ក៏ដោយ។ ជាមួយនឹងកម្រិតទណ្ឌកម្មដ៏ខ្លាំងមួយ គ្រូបង្រៀននឹងមិនហ៊ានធ្វើអវិជ្ជមាន ឬដាក់សម្ពាធលើសិស្សទៀតទេ។

ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ខ្ញុំគិតថាមិនមានតម្រូវការសូម្បីតែបទប្បញ្ញត្តិដែលហាមគ្រូបង្រៀនមិនឱ្យបង្រៀនសិស្សរបស់ខ្លួននោះទេ។ ព្រោះតាមគំនិតខ្ញុំ វារឹតត្បិតសេរីភាពសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូរបស់ពួកគេ។ សិស្សជាច្រើនស្រឡាញ់ និងជឿជាក់លើគ្រូល្អ ដែលភាគច្រើនជាអ្នកបង្រៀនដោយផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់។

* លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh (អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)៖

បន្ធូរសម្ពាធការប្រឡង

ខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវទទួលស្គាល់ដោយត្រង់ថា សម្ពាធសម្រាប់សិស្សឲ្យចូលរៀនបន្ថែមគឺមកពីសម្ពាធនៃការប្រឡង។ យ៉ាងណាមិញ សិស្សវៀតណាមចង់រៀនបន្ថែមដើម្បីធ្វើការប្រឡងឲ្យបានល្អដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អក្នុងការប្រឡងសំខាន់ៗ។

នៅវិទ្យាល័យ ការប្រឡងពីរដែលបង្កឱ្យមានសម្ពាធខ្លាំងជាងគេ គឺការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ និងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៩។ ការប្រឡងកាន់តែខិតជិត សម្ពាធកាន់តែខ្លាំងក្នុងការចូលរៀនបន្ថែម។ ដូច្នេះ បើចង់ស្រាយចំណងនៃថ្នាក់បន្ថែម ត្រូវចាប់ផ្ដើមពីការប្រឡងដោយខ្លួនឯង។

ជាមួយនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ខ្ញុំយល់ឃើញថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ដោយសារវិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យកាន់តែច្រើន សម្ពាធបានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកាលពីមុន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការប្រឡងនេះនៅតែត្រូវបន្តការច្នៃប្រឌិត និងធ្វើពិពិធកម្មវិធីវាយតម្លៃសិស្ស។ ការប្រឡងមិនគួរទ្រឹស្តីពេកទេ ប៉ុន្តែគួរតែសាកល្បងការគិត និងសមត្ថភាពអនុវត្ត។ ដូចជាការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិ ការប្រឡងផ្តោតលើសមត្ថភាពពិត មិនមែនលើអ្នកណាអនុវត្តសំណួរច្រើនជាងនោះទេ។ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សម្ពាធនៃការសិក្សាបន្ថែមនឹងត្រូវកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។

* លោកស្រី Do Thi Huong (ឪពុកម្តាយនៅ ទីក្រុងហាណូយ )៖

សូមក្រឡេកមើលឫសគល់នៃបញ្ហា

ខ្ញុំមានកូនម្នាក់ដែលត្រៀមប្រលងចូល ហើយត្រូវសិក្សាច្រើន។ ខ្ញុំបានតាមដានកិច្ចប្រជុំសួរដេញដោលរបស់រដ្ឋមន្ត្រីប៉ុន្មានថ្ងៃកន្លងមកនេះ ប៉ុន្តែមានអារម្មណ៍ថា ការពន្យល់របស់គាត់មិនបានដោះស្រាយឫសគល់នៃបញ្ហានោះទេ។

ជាក់ស្តែងបំផុតនោះគឺថា ចំនួនសិស្សក្នុងថ្នាក់នីមួយៗមានច្រើនណាស់ មិនស្មើនឹងម៉ោងបង្រៀន/មេរៀននោះទេ។ ថ្នាក់របស់កូនខ្ញុំមានសិស្ស 48 នាក់ ហើយមេរៀននីមួយៗមានរយៈពេល 45 នាទី។

ដោយគ្រាន់តែបែងចែកជាមធ្យមយើងអាចឃើញថាការចែកចាយនេះគឺពិបាកណាស់។ គ្រូមិនអាចបញ្ជូនចំណេះដឹងទាំងអស់ទៅសិស្ស 48 នាក់ ដើម្បីអោយពួកគេទាំងអស់គ្នាយល់មេរៀននោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេបង្រៀនតែខ្លឹមសារដែលត្រូវការ ដែលជាមធ្យោបាយមួយប៉ុណ្ណោះ។

ជាងនេះទៅទៀត កូនរបស់ខ្ញុំស្ថិតនៅកំពូលនៃថ្នាក់របស់គាត់ មានសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងបានល្អ ប៉ុន្តែនៅតែមានថ្ងៃដែលគាត់មិនយល់មេរៀន។ គាត់ដឹងរឿងនេះ ហើយសុំឱ្យខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ចូលរៀនបន្ថែម។ នេះមកពីតម្រូវការផ្ទាល់របស់សិស្ស។

វាច្បាស់ណាស់ថា គ្រូនៅតែបង្រៀនខ្លឹមសារដែលបានកំណត់ ប៉ុន្តែសិស្សមិនយល់។ ខណៈពេលដែលពួកគេត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យរៀននិងយល់ដើម្បីអនុវត្តមេរៀននិងបម្រើការប្រឡង។ ការបន្ថែមថ្នាក់ទីពីរគឺល្អ ប៉ុន្តែខ្ញុំឆ្ងល់ថាត្រូវបង្រៀនអ្វី។

ជាឧទាហរណ៍ កូនរបស់ខ្ញុំត្រូវផ្តោតទៅលើមុខវិជ្ជាបីនៅពេលប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ តើសាលារៀននឹងបន្ថែមថ្នាក់ទីពីរដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលសិស្សត្រូវការ ឬតើពួកគេនឹងបង្កើតមុខវិជ្ជាក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលមិនពិតទៅនឹងតម្រូវការរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ?

ប្រសិនបើយើងហាមឃាត់ថ្នាក់បន្ថែម ខ្ញុំគិតថា វាជាការល្អបំផុតក្នុងការលុបចោលការប្រឡងចូលសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 ហើយផ្តល់សាលារៀនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ នេះនឹងធានាបាននូវលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីកម្រិតថ្នាក់នៅក្នុងការអប់រំទូទៅ។

*លោកស្រី Tran Thi Hoai Thu (គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Nguyen Trai, Ninh Thuan)៖

រៀបចំឱ្យបានល្អសម្រាប់ការបង្រៀន 2 វគ្គ

ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងនឹងយោបល់របស់រដ្ឋមន្ត្រីស្តីពីការបង្រៀនពីរវេននៅគ្រប់កម្រិតចាប់ពីខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025។

មិនត្រឹមតែបង្រៀនសិស្សនូវចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថ្នាក់ទីពីរទាំងនេះក៏មានគោលបំណងបង្ហាត់សិស្សផ្នែកអប់រំកាយ កីឡា តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ បង្កើនជំនាញភាសាបរទេស ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការងារជាក្រុម បំណិនជីវិត ជំនួយ... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាជាច្រើននៅតែបើកចំហរ ទោះបីជានៅសល់តែពីរខែទៀតប៉ុណ្ណោះសម្រាប់ការអនុវត្តនេះ។

ទីមួយ សាលារៀនជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមិនមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាពដែលធ្វើឡើងក្នុងថ្ងៃសិក្សាទីពីរនោះទេ។ មិននិយាយពីសាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលនោះទេ សូម្បីតែសាលារៀនជាច្រើនក្នុងទីក្រុងក៏មិនមានសាលកីឡាពហុគោលបំណងដែរ ដូច្នេះតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ។

ទីពីរគឺបញ្ហាធនធានមនុស្ស។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមានទេពកោសល្យ និងជំនាញ គ្រូឯកទេសមួយចំនួនធំត្រូវការជាចាំបាច់។ តើសាលារៀនអាចធានាបានដែរឬទេ? លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមិនអាចរៀបចំពេលវេលារបស់ពួកគេដើម្បីបង្រៀនពេញមួយថ្ងៃបានទេ។ ប្រសិនបើយើងធ្វើតាមទស្សនៈមិនគិតប្រាក់សម្រាប់មេរៀនទីពីរនោះ រឿងប្រមូលធនធានមនុស្ស និងការរៀបចំពួកគេតាមមធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនក៏ជាបញ្ហាពិបាកដែរ។

ដូច្នេះ យើងត្រូវការការគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងពីអង្គភាពអប់រំ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ ជាងនេះទៅទៀត យើងទន្ទឹងរង់ចាំជំនួយពីគ្រប់នាយកដ្ឋាន និងគ្រប់វិស័យ ដើម្បីបង្កើតកម្លាំងរួមគ្នាសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយនិរន្តរភាព កម្រិតខ្ពស់ និងរយៈពេលវែង។

* NTN (សិស្សថ្នាក់ទី១២នៅទីក្រុងហូជីមិញ)៖

សង្ឃឹមថាការបង្រៀនកាន់តែមានសមធម៌

ខ្ញុំគិតថាការរៀនបន្ថែមមិនមែនជារឿងអាក្រក់ទេ។ មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំជាច្រើននាក់ចូលរៀនបន្ថែម ព្រោះពួកគេពិតជាចង់យល់មេរៀនបានល្អជាង ព្រោះពេលខ្លះម៉ោងរៀនមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូពន្យល់គ្រប់យ៉ាង។ មានវគ្គកម្រិតខ្ពស់ ឬលំហាត់ពិបាក បើយើងមិនចូលរៀនបន្ថែមទេ យើងមិនដឹងថាត្រូវសួរអ្នកណាទេ។

ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់បានចូលរៀនថ្នាក់គណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ហើយខ្ញុំបានរកឃើញថាពួកគេមានប្រសិទ្ធភាព។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ដឹងដែរថា សិស្សជាច្រើនមានសម្ពាធ និងភ័យខ្លាចថាប្រសិនបើពួកគេមិនសិក្សាទេ ពួកគេនឹងមិនអាចបន្តបានឡើយ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ថ្នាក់បន្ថែមគួរតែជាជម្រើសស្ម័គ្រចិត្ត។ អ្វីដែលសំខាន់គឺរបៀបរៀននិងគ្រូ។ ប្រសិនបើគ្រូល្អ និងបំផុសគំនិត នោះថ្នាក់បន្ថែមគឺជាឱកាសសម្រាប់អ្នកដើម្បីកែលម្អ មិនមែនជាបន្ទុកទេ។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាសាលារៀន និងសង្គមនឹងរកវិធីធ្វើឱ្យថ្នាក់បន្ថែមកាន់តែមានភាពយុត្តិធម៌ និងវិជ្ជមាន ដោយមិនបង្ខំនរណាម្នាក់ ឬហាមឃាត់ពួកគេទាំងស្រុងនោះទេ ព្រោះអ្វីៗមានពីរផ្នែក។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

ទ្រុងញ៉ាញ់ - KY PHONG

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm