សតិប្បដ្ឋាន សេចក្តីសម្រេច ៧១
យោងតាមលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ង្វៀន វ៉ាន់ង៉ៃ អតីតនាយករងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ សេចក្តីព្រាងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្ស ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃសមាជជាតិលើកទី១៤ របស់គណៈប្រតិភូបានអះអាងថា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុវត្តកម្មវិធីគោលដៅជាតិទំនើបកម្ម និងទូលំទូលាយលើកកំពស់គុណភាព អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺជាការតម្រង់ទិសត្រឹមត្រូវ។
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីបានអនុម័តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ដែលបានចេញនៅថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការទម្លាយភាពរីកចម្រើនផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ដំណោះស្រាយលេខ 71)។
ដំណោះស្រាយនេះសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៃការគិត ការគ្រប់គ្រង គោលនយោបាយ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងវិស័យអប់រំ សំដៅបង្កើត “បដិវត្តន៍ថ្មី” ដើម្បីលើកកំពស់ការអប់រំរបស់វៀតណាម។
“ខ្ញុំជឿជាក់ថា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ដើម្បីធ្វើទំនើបកម្ម និងគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ លើកកំពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលើកនេះ គឺជាសកម្មភាពពង្រឹងស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ទន្ទឹមនឹងការបន្តនូវប្រពៃណីដ៏ថ្លៃថ្លារបស់បក្ស និងពូ ពេលចាត់ទុកការអប់រំជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល”។
ក្រោយប្រទេសទទួលបានឯករាជ្យ លោកប្រធាន ហូជីមិញ បានសរសេរសំបុត្រជូនសិស្សានុសិស្សក្នុងថ្ងៃបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថា “តើភ្នំ និងទន្លេរបស់វៀតណាមស្រស់ស្អាតឬអត់ ប្រជាជនវៀតណាមអាចឈានឡើងដល់ដំណាក់កាលនៃសិរីរុងរឿងដើម្បីឈរប្រកៀកស្មាជាមួយមហាអំណាចពិភពលោកឬអត់នោះ អាស្រ័យលើការសិក្សារបស់អ្នកទាំងអស់គ្នា”។ លោក ង៉ោ ងី បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «នេះជាសាររំលឹកដល់វិស័យអប់រំទាំងមូលអំពីការទទួលខុសត្រូវ និងបេសកកម្មរបស់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។
តាមលោក Nguyen Van Ngai ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក ទោះបីជាមានការលំបាកជាច្រើនក៏ដោយ ក៏វិស័យអប់រំវៀតណាមទទួលបានសមិទ្ធិផលគួរឲ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើន។ គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្សមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដែលជាការសន្និដ្ឋានដ៏សំខាន់សម្រាប់សម្រេចបាននូវគោលដៅនៃទំនើបកម្មការអប់រំនៅក្នុងសម័យកាលថ្មី។
ដូចគ្នាដែរ លោក Dinh Van Trinh នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hien (Tan Thuan Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) បានឲ្យដឹងថា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុវត្តកម្មវិធីនេះគឺជាគោលនយោបាយយុទ្ធសាស្ត្ររបស់បក្ស និងរដ្ឋ។
លោក Trinh បានមានប្រសាសន៍ថា “នេះមិនត្រឹមតែជាទិសដៅត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាតម្រូវការដែលមិនអាចជៀសបាននៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ទំនើបកម្មនៃការអប់រំមិនត្រឹមតែផ្តោតលើឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺការគិតគូរពីការអប់រំ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងគំរូនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀន”។
សមធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ
លោក Nguyen Van Ngai បាននិយាយថា ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគស្របគ្នាក្នុងវិស័យដូចខាងក្រោម៖ កសាងសម្ភារៈបរិក្ខារ បំពាក់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន លើកកំពស់សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងសាលា បង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀបចំការរៀនសូត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវធានាឱ្យបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ជៀសវាងគម្លាតធំរវាងទីក្រុង និងជនបទ រវាងតំបន់អំណោយផល និងតំបន់លំបាក។ សាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងដាច់ស្រយាល ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់អាទិភាព។
កម្មវិធីនេះក៏ត្រូវដាក់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌល ជួយសិស្សអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បំណិនជីវិត និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសឌីជីថល។ ការមើលសិស្សជា "មុខវិជ្ជាសិក្សា" ជំនួសឱ្យអ្នកទទួលចំណេះដឹង។
ការអនុវត្តទាមទារឱ្យមានអភិបាលកិច្ច និងយន្តការអនុវត្តច្បាស់លាស់ ជាមួយនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃប្រកបដោយតម្លាភាព និងការចាត់តាំងការទទួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវកៀងគរធនធានសង្គម និងពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីការចូលរួមរបស់ធុរកិច្ច អង្គការអន្តរជាតិ និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីកែលម្អការអប់រំ រួមចំណែកដល់សមាហរណកម្មតំបន់ និងពិភពលោក។
ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោក Dinh Van Trinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំទូទៅគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់បង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ គុណភាព សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះ រាល់គោលនយោបាយដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពអប់រំត្រូវចាប់ផ្តើមដោយការវិនិយោគ និងការគាំទ្រសម្រាប់សាលាទូទៅទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ បុគ្គលិក និងកម្មវិធី។ លុះត្រាតែគ្រឹះរឹងមាំ ទើបយើងអាចនិយាយអំពីទំនើបកម្មដ៏ទូលំទូលាយបាន។
ការបណ្តុះបណ្តាល ការបង្វឹក និងជាពិសេសការផ្តល់អំណាច និងលើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន នឹងក្លាយជាជំហានឈានមុខគេ បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដនៅក្នុងសាលារៀន។ លើសពីនេះទៀត ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំគឺជានិន្នាការជៀសមិនរួច។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយតាមការពិតនៅតែមានភាពខុសគ្នាធំរវាងតំបន់។ នៅសាលារៀនជាច្រើននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាក គ្រឿងបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាមានកម្រិត ដែលធ្វើឲ្យលទ្ធភាពទទួលបានកម្មវិធីទំនើបកម្មពិបាក។
លោក Trinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ដូច្នេះ ដើម្បីឲ្យកម្មវិធីគោលដៅជាតិមានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគដោយផ្តោត និងជាអាទិភាពសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក ស្របពេលដែលធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងឱកាសសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់”។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-hien-dai-hoa-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-va-dao-tao-post754691.html
Kommentar (0)