TP - ថ្លៃសិក្សាគ្រាន់តែជាប្រភពចំណូលមួយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ នៅពេលដែលថ្លៃសិក្សាគឺជាប្រភពចំណូលសំខាន់សម្រាប់សាលារៀន បន្ទុកនេះកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីរដ្ឋមកប្រជាជន។
TP - ថ្លៃសិក្សាគ្រាន់តែជាប្រភពចំណូលមួយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ នៅពេលដែលថ្លៃសិក្សាគឺជាប្រភពចំណូលសំខាន់សម្រាប់សាលារៀន បន្ទុកនេះកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីរដ្ឋមកប្រជាជន។
ស្វ័យភាពគឺភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងតាមលំនាំដើម។
បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ តម្លៃបណ្តុះបណ្តាលបានមកពីប្រភពដូចជា៖ ថវិការដ្ឋ សកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា... និងថ្លៃសិក្សា។ ដូច្នេះ ថ្លៃសិក្សាគ្រាន់តែជាផ្នែកនៃថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្នថ្លៃសិក្សាមានចំនួន 70-90% នៃប្រាក់ចំណូលរបស់សាលា។ នៅក្នុងរបាយការណ៍ " ការអប់រំ សម្រាប់កំណើន" របស់ធនាគារពិភពលោក (WB) ក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ 2022 ក្រុមអ្នកជំនាញរបស់ WB បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ ថវិការដ្ឋវៀតណាមសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ឈានដល់ត្រឹមតែ 4.33-4.74% នៃថវិកាសរុបសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
 |
និស្សិតចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៤។ រូបថត៖ Nghiem Hue |
លោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ FPT បានចែករំលែកថា ក្នុងលក្ខខណ្ឌស្វ័យភាព និងក្នុងបរិបទនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ គ្មានកន្លែងណានៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2018 តម្រូវថា ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង ដោយមិនទទួលបានថវិកាពីថវិកា។ ប៉ុន្តែការពិតនៅពេលអនុវត្តច្បាប់នេះ ស្វ័យភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង ដោយមិនទទួលបានថវិកាសម្រាប់សាលារដ្ឋ។ នេះមានគោលបំណងពីរ។ ទីមួយ នៅពេលសាកល្បងស្វ័យភាពតាំងពីឆ្នាំ 2017 មក សាលារៀនដែលចូលរួមទាំងអស់ត្រូវបានជ្រើសរើសជាសាកលវិទ្យាល័យដែលដំណើរការបានល្អបំផុត ដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើសមតុល្យចំណូល និងចំណាយ ខណៈដែលការធ្វើតេស្តស្វ័យភាពគួរតែជ្រើសរើសគំរូសាលារៀនល្អ សាលារៀនមធ្យម និងសាលារៀនខ្សោយ ដើម្បីមើលពីផលប៉ះពាល់នៃស្វ័យភាពលើការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន មុនពេលអនុវត្តវាឱ្យបានទូលំទូលាយ។ ដោយសារការជ្រើសរើសគំរូមិនត្រឹមត្រូវ គំរូលំនាំដើមនៃស្វ័យភាពគឺមានភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ មូលហេតុទីពីរគឺការភាន់ច្រឡំរវាង "ស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ" និង "ស្វ័យភាពនៃអង្គភាពសេវាសាធារណៈ" ដែលអនុវត្តចំពោះភ្នាក់ងារសេវាសាធារណៈជាទូទៅ។ សម្រាប់អង្គភាពសេវាសាធារណៈ បទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋគឺកម្រិតនៃស្វ័យភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងកម្រិតនៃភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ ដូច្នេះហើយ លោក តឹង ស្នើថា នៅពេលដែល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កែប្រែច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា គួរតែបញ្ជាក់រឿងនេះថា ស្វ័យភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យ មិនមែនជាស្វ័យភាពនៃអង្គភាពសេវាសាធារណៈនោះទេ។
ដូច្នេះថ្លៃសិក្សាមិនមែនជាបន្ទុកទេ។
«វាមិនខុសទេដែលថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ ថ្លៃសិក្សាត្រូវតែធានាគុណភាពនៃការអប់រំ អ្វីដែលខ្វះខាតនៅទីនេះ គឺជាយន្តការគាំទ្រពីរដ្ឋសម្រាប់អ្នកសិក្សា»។
លោក Pham Hiep នាយកវិទ្យាស្ថាន REK សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងផ្ទេរចំណេះដឹង សាកលវិទ្យាល័យ Thanh Do
លោកបណ្ឌិត Pham Hiep នាយកវិទ្យាស្ថាន REK សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងផ្ទេរចំណេះដឹងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Thanh Do បាននិយាយថា នៅពេលពិភាក្សាអំពីតម្លៃសិក្សា យើងត្រូវពិចារណាពីទិដ្ឋភាពពីរ។ ទីមួយ ថ្លៃសិក្សាត្រូវតែគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីធានាគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ យោងតាមការគណនាថ្លៃសិក្សាសមរម្យដើម្បីធានាការបណ្តុះបណ្តាលគឺប្រហែល 100-120% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបជាមធ្យម។ បានអនុវត្តនៅប្រទេសវៀតណាម តម្លៃសិក្សាគឺប្រហែល 50-80 លានដុង/ឆ្នាំ/សិស្ស។ តម្លៃសិក្សានេះគឺស្មើនឹងថ្លៃសិក្សានៃកម្មវិធីគុណភាពខ្ពស់ ឬសាកលវិទ្យាល័យស្វយ័ត។ ទីពីរគឺជាឱកាសសម្រាប់មនុស្សចូលរៀន។ តួលេខខាងលើគឺផ្អែកលើការគណនាជាមធ្យម ប៉ុន្តែនៅតែមានប្រជាជនមួយចំនួនធំនៅតាមតំបន់ជនបទ និងតំបន់ភ្នំដែលកំពុងរស់នៅយ៉ាងលំបាក។ លោក ហៀប វិភាគថា សិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល និងជនបទមានការពិបាកក្នុងការចូលប្រឡងដាច់ដោយឡែក ដើម្បីបង្កើនឱកាសចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ។ នៅពេលចូលរៀន ថ្លៃសិក្សាគឺជាឧបសគ្គទីពីរក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានដកភាគរយនៃថ្លៃសិក្សា ដើម្បីផ្តល់អាហារូបករណ៍។ លោក ហៀប បានមានប្រសាសន៍ថា “ប៉ុន្តែបញ្ហានេះមិនសមហេតុផលទេ ព្រោះយកលុយពីឪពុកម្តាយម្នាក់ទៅឲ្យកូនរបស់ឪពុកម្តាយម្នាក់ទៀតទៅរៀន”។ លោកបញ្ជាក់ថា នេះមិនមែនជាដំណោះស្រាយមូលដ្ឋានទេ។ បើតាមលោក ហៀប ដំណោះស្រាយដែលសមហេតុផល និងរយៈពេលវែងបំផុតគឺឲ្យរដ្ឋវិនិយោគ។ សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យស្វយ័ត រដ្ឋត្រូវតែកាត់បន្ថយការចំណាយជាប្រចាំ បន្ទាប់មកបំប្លែងថវិកានោះទៅជាអាហារូបករណ៍សម្រាប់និស្សិតដែលជួបការលំបាក។ ចំនួនអាហារូបករណ៍ត្រូវតែធំល្មម។ លើសពីនេះទៀតចំនួនប្រាក់កម្ចីត្រូវតែកើនឡើង។ លោក Hiep បានគណនាថា ជាមធ្យម គ្រួសារមកពីខេត្តផ្សេងៗ បណ្តាក់ទុនចាប់ពី ១០ លានដុង/ខែ ដើម្បីឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេទៅសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យនានានៅ ទីក្រុងហាណូយ ឬទីក្រុងហូជីមិញ។ ប្រាក់កម្ចីបច្ចុប្បន្នចំនួន 4 លានដុង/ខែ/សិស្ស គឺមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ផ្គត់ផ្គង់អាហារ និងកន្លែងស្នាក់នៅនោះទេ។
លោក ហៀប បានវាយតម្លៃថា បញ្ហាថ្លៃសិក្សាបច្ចុប្បន្ននឹងមានឥទ្ធិពលក្នុងរយៈពេល ១៥-២០ ឆ្នាំខាងមុខ ប្រសិនបើមិនមានគោលនយោបាយសមស្រប។ បញ្ហាមិនមែនជាគុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យទេ ប៉ុន្តែជាវិសមភាព និងវិសមភាពរវាងវិជ្ជាជីវៈ។ ខណៈពេលដែលថ្លៃសិក្សាកំពុងកើនឡើង កម្រិតប្រាក់កម្ចីសម្រាប់សិស្សនៅមានកម្រិតនៅឡើយ មិនឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្សនោះទេ។ ការដំឡើងថ្លៃសិក្សាក៏ត្រូវគិតគូរពីកត្តាមួយចំនួនផងដែរ ព្រោះប្រសិនបើថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ វានឹងរារាំងដល់កម្រិតនៃការទទួលបានការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចមានកម្រិត។ ជាងនេះទៅទៀត ជាមួយនឹងតម្លៃសិក្សាខ្ពស់ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សយល់ឃើញថា នេះជាការវិនិយោគសម្រាប់អនាគត ដូច្នេះការជ្រើសរើសមុខជំនាញ ឬមុខជំនាញដែលងាយស្រួលរកការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ គឺជាអ្វីដែលសិស្សប្រាថ្នាចង់បាន។ នោះនាំឱ្យមានផលវិបាកដែលមុខជំនាញមួយចំនួនដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព ប៉ុន្តែមានតម្លៃសិក្សាខ្ពស់ ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន ពិបាកជ្រើសរើសបេក្ខជនណាស់។
លោក ហៀប បានមានប្រសាសន៍ថា “ថ្លៃសិក្សាខ្ពស់មិនខុសទេ ថ្លៃសិក្សាត្រូវតែធានាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ អ្វីដែលខ្វះខាតនៅទីនេះ គឺជាយន្តការគាំទ្រសម្រាប់អ្នកសិក្សាពីរដ្ឋ”។ លោកបានលើកឧទាហរណ៍អំពីស្វ័យភាពធម្មតារបស់សាកលវិទ្យាល័យនៅភាគខាងជើង ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស។ ពួកគេត្រូវប្រមូលថ្លៃសិក្សាបែបនេះ ដើម្បីបើកប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនពី ២០ ទៅ ២៥ លានដុងក្នុងមួយខែ ដើម្បីធ្វើការ ៤០ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅសាលា។ មិនដូចសាលាដែលមិនមានស្វយ័តទេ សាស្ត្រាចារ្យធ្វើការតែ 2-3 វគ្គក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយរកបាន 6-7 លានដុង/ខែ។ ពួកគេជាគ្រូបង្រៀនអចិន្ត្រៃយ៍ ប៉ុន្តែធ្វើការក្រៅម៉ោង។ មានតែនៅពេលដែលប្រាក់ចំណូលរបស់សាស្ត្រាចារ្យគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរស់នៅប៉ុណ្ណោះ ទើបពួកគេអាចមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ ដោយមិនមានការបោកបញ្ឆោតវិជ្ជាជីវៈណាមួយឡើយ។ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ តើកម្មវិធីជំនួយរបស់រដ្ឋនៅឯណា នៅពេលដែលសាលារៀនមានស្វ័យភាព? រហូតមកដល់ពេលនេះ សាលាស្វយ័តមិនមានថវិកាធម្មតាទេ ហើយមិនមានពាក្យស្លោកសម្រាប់ការវិនិយោគសំខាន់ៗ ដូច្នេះថ្លៃសិក្សាបានក្លាយជាបន្ទុកសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។
តាមការវិភាគខាងលើ លោក ហៀ ប បានស្នើឱ្យរដ្ឋអនុវត្តតួនាទីរបស់ខ្លួនជាអ្នកគ្រប់គ្រងរដ្ឋបានត្រឹមត្រូវ និងមានគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីគាំទ្រអ្នកសិក្សា។ បើគ្មានការចូលរួមពីថវិកា លោក ហៀប បានព្យាករណ៍ថា គម្លាតវិសមភាពក្នុងការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យនឹងពង្រីក ដោយចាប់ផ្តើមពីថ្លៃសិក្សា។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/hoc-phi-dai-hoc-cao-tang-thuong-xuyen-keo-rong-bat-binh-dang-post1705114.tpo
Kommentar (0)