នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាផ្តល់ជីវិតដល់ការបង្រៀន។

សព្វថ្ងៃនេះ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានដូចជាការជជែក GPT និង AI (បញ្ញាសិប្បនិម្មិត) កំពុងជ្រាបចូលគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិត ហើយការអប់រំក៏មិនមានករណីលើកលែងដែរ។ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន ដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាមគ្គុទ្ទេសក៍តាមប្រពៃណី កំពុងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗទៅជាអ្នករចនាបទពិសោធន៍សិក្សា ដឹកនាំ បំផុសគំនិត និងអមដំណើរសិស្សក្នុងដំណើរស្វែងរកខ្លួនឯង និងបង្កើតចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

ការបង្រៀនមិនមែនគ្រាន់តែអំពីដីស និងក្ដារខៀននោះទេ។

នៅព្រឹកថ្ងៃច័ន្ទមួយ ថ្នាក់រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង ហួង ធី ឡន នៅវិទ្យាល័យប៊ិញមិញ ក្នុងទីក្រុងហាណូយ បានក្លាយជាមានភាពរស់រវើកមិនធម្មតា។ មេរៀនអក្សរសាស្ត្រមិនបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការកត់ចំណាំបែបប្រពៃណីទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹង វីដេអូ ចម្រុះពណ៌ដែលបង្កើតឡើងវិញនូវទេសភាពធម្មជាតិដ៏ធំទូលាយ និងទូលំទូលាយពីរឿងខ្លី "អំបិលនៃព្រៃឈើ" ដែលជាស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ ង្វៀន ហ៊ុយ ធៀប។ នៅលើអេក្រង់ រូបភាពនៃព្រៃឈើបៃតងចាស់ និងសត្វរបស់វាបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរស់រវើក ដូចជាកំពុងបោះជំហានចេញពីទំព័រសៀវភៅ ដែលទាក់ទាញសិស្សទាំងមូល។ អ្នកស្រី ឡន បានចែករំលែកដោយស្នាមញញឹមថា "ខ្ញុំចង់ឱ្យសិស្សរបស់ខ្ញុំឱ្យតម្លៃចំពោះសម្រស់នៃធម្មជាតិ ហើយពីនោះ ឱ្យស្រឡាញ់បរិស្ថាន ដើមឈើ និងសត្វទាំងអស់នៅជុំវិញពួកគេកាន់តែច្រើន"។

ក្រៅពីការបង្ហាញរូបភាពយ៉ាងសាមញ្ញ មេរៀនរបស់អ្នកស្រី Loan គឺជាស៊េរីនៃបទពិសោធន៍ពហុអារម្មណ៍។ គាត់ និងសហការីរបស់គាត់បានច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេយ៉ាងក្លាហាន ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការសម្តែងរឿង ការរៀនសូត្រតាមស្ថានីយ៍ និងជាពិសេសការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការរចនាមេរៀន។ ជាលទ្ធផល មេរៀននីមួយៗក្លាយជាដំណើរ នៃការស្វែងយល់ ដែលសិស្សលែងជាអ្នកទទួលអកម្មទៀតហើយ ប៉ុន្តែបង្កើត និងបង្ហាញពីគំនិត និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម។

ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាអំពីស្នាដៃ "អំបិលនៃព្រៃឈើ" អ្នកស្រី ឡូន បានឲ្យសិស្សដើរតួជាលោក ឌីវ ដែលជាតួអង្គសំខាន់នៃរឿង ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់ពួកគេអំពីធម្មជាតិ និងការបរបាញ់មនុស្ស។ សិស្សមួយចំនួនមានការរំជួលចិត្ត អ្នកខ្លះគិត និងអ្នកខ្លះជជែកវែកញែកយ៉ាងក្លាហានអំពីរបៀបប្រព្រឹត្តចំពោះព្រៃឈើ។ ថ្នាក់រៀនបានក្លាយជារស់រវើក និងកក់ក្តៅ ដូចជាការសន្ទនារវាងមនុស្សដែលស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ និងជីវិត។

អ្នកគ្រូ ហួង ធី ឡន បង្រៀនស្នាដៃ "អំបិលនៃព្រៃឈើ" ដោយ ង្វៀន ហ៊ុយ ធៀប។ (ប្រភព៖ ផ្តល់ដោយអ្នកនិពន្ធ)

នៅពេលដែលមេរៀនជិតចប់ អ្នកស្រី ឡូន បានរៀបចំសកម្មភាពគូររូបសម្រាប់សិស្សរបស់គាត់ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការការពារបរិស្ថាន។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលពិសេសនោះគឺថា គំនូរទាំងនេះលែងឋិតិវន្តដូចធម្មតាទៀតហើយ។ ដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា AI អ្នកស្រី ឡូន បានជួយសិស្សានុសិស្ស ដោយធ្វើឱ្យគំនូរព្រៃឈើ ស្វា និងដើមឈើបៃតងមានជីវិតឡើងវិញ ដោយបង្កើតវីដេអូខ្លីៗ រស់រវើក និងមានអត្ថន័យ។ រាល់ការគូសវាស ស៊ុមនីមួយៗ មានសារនៃការអភិរក្សធម្មជាតិដែលសិស្សចង់បង្ហាញ។

អ្នកស្រី Loan បានចែករំលែកថា "បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មិនអាចជំនួសអារម្មណ៍របស់មនុស្សបានទេ ប៉ុន្តែវាធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែទាក់ទាញ ងាយស្រួលយល់ និងអាចយល់បាន"។ ចំពោះគាត់ បច្ចេកវិទ្យាគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយប៉ុណ្ណោះ ខណៈដែលបេះដូងរបស់គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្វីដែល "ផ្តល់ជីវិត" ទៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏សុខដុមរមនានេះបានធ្វើឱ្យមេរៀនអក្សរសាស្ត្រនៅសាលារបស់គាត់កាន់តែមានពណ៌ស្រស់ឆើតឆាយ ដោយបង្ហាញចំណេះដឹង ខណៈពេលដែលក៏បង្កើតអារម្មណ៍ពិតៗផងដែរ ដែលធ្វើឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ថាការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រគឺនិយាយអំពីការរៀនស្រឡាញ់ជីវិតបន្ថែមទៀត។

គ្រូក្លាយជាអ្នកណែនាំច្នៃប្រឌិត។

សព្វថ្ងៃនេះ បច្ចេកវិទ្យាកំពុងបង្ខំឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរតួនាទីរបស់ពួកគេ។ ពី "គ្រូបង្រៀន" ពួកគេកំពុងក្លាយជាអ្នករចនា និងជាអ្នកណែនាំនៃដំណើរសិក្សា។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានរៀនជំនាញឌីជីថលបន្ថែមដោយសកម្ម ពិសោធន៍ជាមួយកម្មវិធីថ្មី និងសហការជាមួយសិស្សដើម្បីបង្កើតខ្លឹមសារសិក្សា។

នេះជារឿងរ៉ាវរបស់អ្នកគ្រូ ដាំ ធី អុយន មកពីសាលាមធ្យមសិក្សាទ្រុងខាញ ខេត្តកៅបាង ដែលបាននាំយកគំរូ អប់រំ STEM និងមនុស្សយន្តដល់សិស្សនៅតំបន់ព្រំដែន។ គេដឹងថាសាលាដែលគាត់បង្រៀនមានទីតាំងនៅតំបន់ព្រំដែនដាច់ស្រយាល ខ្វះធនធានច្រើន ហើយសិស្សមិនមានលទ្ធភាពទទួលបាន STEM មនុស្សយន្ត និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតច្រើននោះទេ។

ដំបូងឡើយ សាលាដែលគាត់បង្រៀនខ្វះមន្ទីរពិសោធន៍ មានអ៊ីនធឺណិតខ្សោយ និងឧបករណ៍បង្រៀនមានកម្រិត។ អ្នកស្រី អ៊ុយយ៉េន ត្រូវបានបង្ខំឱ្យបង្រៀនខ្លួនឯងអំពីការសរសេរកម្មវិធី ជួសជុលមេកានិច និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយអង្គការដូចជា OHStem និង STEAM for Vietnam ដើម្បីនាំយកគំរូអប់រំ STEM និងមនុស្សយន្តដល់សិស្សរបស់គាត់នៅតំបន់ព្រំដែន។ គាត់ និងសិស្សរបស់គាត់បានសាងសង់ម៉ាស៊ីនចម្រោះទឹកខ្នាតតូច ប្រព័ន្ធរកឃើញការលេចធ្លាយឧស្ម័ន និងគំរូតម្រៀបសំរាមដោយស្វ័យប្រវត្តិយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់... នៅក្នុងថ្នាក់រៀនតូចមួយ ភ្លើងនៅតែបើកនៅពេលយប់ជ្រៅ ហើយគាត់ និងសិស្សរបស់គាត់បានផ្គុំ ពិសោធន៍ និងចាប់ផ្តើមឡើងវិញយ៉ាងល្អិតល្អន់បន្ទាប់ពីការបរាជ័យនីមួយៗ។

ពីសាលារៀននៅតំបន់ព្រំដែន សិស្សទាំងនេះបានឡើងដល់ឆាកជាតិ ដោយឈ្នះរង្វាន់លេខពីរក្នុងការប្រកួតវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ខេត្ត រង្វាន់លេខមួយ និងលេខពីរក្នុងការប្រកួតនវានុវត្តន៍យុវជនថ្នាក់ស្រុក ពានរង្វាន់ Inspirational Robotics Award 2025 និងអ្វីដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតនោះគឺ ការយកឈ្នះក្រុមខ្លាំងៗជាច្រើនដើម្បីចូលរួមក្នុងវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រថ្នាក់ជាតិនៃការប្រកួត VEX Robotics។

នេះជារឿងរ៉ាវរបស់គ្រូបង្រៀន ដាំ ធី អុយន (វិទ្យាល័យទ្រុងខាញ់ ខេត្តកៅបាង) ដែលបាននាំយកគំរូអប់រំ STEM និងរ៉ូបូតដល់សិស្សនៅតំបន់ព្រំដែន។ (ប្រភព៖ ដាំ ធី អុយន)

យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ធូ ហ៊ុយន គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅសាលាមធ្យមសិក្សា មិញ ខាយ ក្នុងស្រុក ហៃ បា ទ្រុង ទីក្រុងហាណូយ សាលារៀន និងស្ថាប័នអប់រំកំពុងបង្កើតឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀនអំពីបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) តាំងពីដំណាក់កាលដំបូង។ លោកស្រី ហ៊ុយន បានមានប្រសាសន៍ថា “ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២៤ មក ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមរៀនពីរបៀបអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ទៅលើការធ្វើផែនការមេរៀន និងការបង្រៀន”។

យោងតាមលោកស្រី Huyen បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលបានក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលមួយដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក ទាក់ទាញ និងមានពណ៌ស្រស់ឆើតឆាយ។ ឧទាហរណ៍ តាមរយៈការទិញកញ្ចប់ AI និង Chat GPT គ្រូបង្រៀនអាចបង្កើនប្រសិទ្ធភាពពេលវេលារៀបចំមេរៀនរបស់ពួកគេ និងបំផុសគំនិតសម្រាប់ការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀនដោយគ្រាន់តែប្រើពាក្យបញ្ជាសាមញ្ញៗ។ ជាពិសេស AI រួមបញ្ចូលកម្មវិធីដូចជា Canva ដែលជាឧបករណ៍សម្រាប់បំលែងឯកសារ Word ទៅជាស្លាយបទបង្ហាញ។ លោកស្រី Huyen បានផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការបង្រៀនរឿង "Chi Pheo" របស់ Nam Cao។ ជំនួសឱ្យការបង្រៀនបែបប្រពៃណី នាងបានប្រើ AI ដើម្បីបង្កើតវីដេអូមួយដែលតួអង្គ "Chi Pheo" រៀបរាប់ពីជីវិតរបស់គាត់ ជាមួយនឹងសំឡេង ការបញ្ចេញមតិ និងការកំណត់ដែលក្លែងធ្វើដោយប្រាកដនិយម។ លោកស្រី Huyen បានពន្យល់ថា "នៅពេលដែល Chi Pheo 'លេចឡើង' នៅលើអេក្រង់ សិស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេកំពុងជួបតួអង្គពិត។ ពួកគេយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំង ហើយលែងចាំបាច់កត់ចំណាំស្ងួតទៀតហើយ"។

ជាពិសេស តាមរយៈមេរៀនដែលទាក់ទាញ សិស្សានុសិស្សក្លាយជាបុគ្គលដែលមានភាពច្នៃប្រឌិតបន្តិចម្តងៗ។ ពួកគេមិនត្រឹមតែរៀនដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនធ្វើផងដែរ ដោយបង្កើតតម្លៃសម្រាប់សហគមន៍។ អ្នកស្រី ហ៊ុយន បានចែករំលែកមេរៀនមួយដែលសិស្សានុសិស្សបានជួបប្រទះគម្រោងសិក្សាទាក់ទងនឹងប្រធានបទ "ពណ៌នៃតំបន់មួយរយ" ពីស៊េរីសៀវភៅ "ការតភ្ជាប់"។ ពីវីដេអូ ខ្សែភាពយន្ត និងស្លាយពណ៌អំពីសំលៀកបំពាក់ និងជីវិតរបស់ក្រុមជនជាតិភាគតិចចំនួន ៥៤ នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម សិស្សានុសិស្សបានបង្កើតគំនិតដើម្បីគូររូបភាព ធ្វើបទបង្ហាញ និងធ្វើរឿងល្ខោនដែលវិលជុំវិញសម្រស់នៃប្រទេស និងស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ គឺប្រទេសវៀតណាម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកស្រី ហ៊ុយន ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា តម្លៃដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយដែលបច្ចេកវិទ្យានាំមកគឺសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការបំផុសគំនិត។ នៅពេលដែលរូបភាព សំឡេង និងអន្តរកម្មត្រូវបានផ្សំគ្នាយ៉ាងចុះសម្រុងគ្នា មេរៀននឹងក្លាយជារឿងរ៉ាវដ៏រស់រវើក។ ប៉ុន្តែដើម្បី "បំផុសគំនិត" ទៅក្នុងការបង្រៀន បច្ចេកវិទ្យាគ្រាន់តែជាកាតាលីករប៉ុណ្ណោះ។ ព្រលឹងនៃមេរៀននៅតែជាអារម្មណ៍របស់គ្រូ។ អ្នកស្រី ហ៊ុយន បាននិយាយថា "បញ្ញាសិប្បនិម្មិតអាចជួយខ្ញុំបង្កើតវីដេអូ និងរៀបចំផែនការមេរៀន ប៉ុន្តែវាមិនអាចបង្រៀនខ្ញុំពីរបៀបមើលសិស្សរបស់ខ្ញុំដោយភ្នែកស្រឡាញ់ ឬរបៀបដាស់សេចក្តីមេត្តាករុណានៅក្នុងពួកគេបានទេ"។

ពីរឿងរ៉ាវខាងលើ អាចនិយាយបានថា មេរៀនមួយអាចអនុវត្តឥទ្ធិពលបច្ចេកទេសជាច្រើន ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាខ្វះការតភ្ជាប់ និងអារម្មណ៍ វានៅតែជាមេរៀន "ត្រជាក់"។ ផ្ទុយទៅវិញ គ្រាន់តែពេលវេលាមួយនៃអារម្មណ៍រួមរវាងគ្រូ និងសិស្ស អាចធ្វើឱ្យមេរៀនមានភាពរស់រវើក ពិតប្រាកដ និងអាចទាក់ទងគ្នាបាន។ តាមពិតទៅ នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាបញ្ចូលជីវិតទៅក្នុងមេរៀន អ្វីដែលផ្លាស់ប្តូរមិនត្រឹមតែវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរបៀបដែលចំណេះដឹងត្រូវបានយល់ឃើញ និងផ្សព្វផ្សាយផងដែរ។ ថ្នាក់រៀនដ៏រស់រវើក ការបង្រៀនអន្តរកម្ម និងផលិតផលច្នៃប្រឌិតដែលផលិតដោយសិស្សខ្លួនឯង កំពុងបង្ហាញពីភាពរស់រវើកថ្មីនៃការអប់រំវៀតណាមនៅក្នុងយុគសម័យ AI។ ប៉ុន្តែ រឿងសំខាន់បំផុតដែលបច្ចេកវិទ្យានាំមកមិនមែនជាភាពទំនើបទេ ប៉ុន្តែជាឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បី "បញ្ចូលជីវិត" ទៅក្នុងមេរៀនរបស់ពួកគេ ដោយជម្រុញសិស្សជាមួយនឹងគំនិតច្នៃប្រឌិតថ្មីៗ។

ប្រភព៖ https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html