នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀន 'ចូលរួមកម្លាំង' ជាមួយ ChatGPT

TPO - ចាប់ពីការជជែកពិភាក្សាយ៉ាងរស់រវើកនៅក្នុងថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រ រហូតដល់មេរៀនគណិតវិទ្យា «រៀនតាមរយៈការលេង លេងតាមរយៈការរៀន» គ្រូបង្រៀនកាន់តែច្រើនឡើងៗនៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញកំពុងប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រកាន់តែងាយយល់ កាន់តែទាក់ទាញ និងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

Báo Tiền Phong•09/11/2025

ChatGPT ដាក់ពិន្ទុ សិស្ស។

មេរៀនពិសេសមួយសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១០A៥ នៅវិទ្យាល័យលឿងថាវិញ (សង្កាត់កូវអុងឡាន ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងវីដេអូខ្លីមួយដែលរៀបរាប់ពីរឿងរ៉ាវរបស់គណៈកម្មការវិនិច្ឆ័យការប្រកួតថតរូបដែលផ្តល់រង្វាន់ដល់ស្នាដៃដែលបង្កើតដោយបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ បន្ទាប់មកអ្នកថតរូបបានបដិសេធរង្វាន់ ដោយនិយាយថាពួកគេចង់ដឹងថាតើ ពិភពលោក ត្រៀមខ្លួនទទួលយកស្នាដៃនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិតឬអត់។

ដោយផ្អែកលើរឿងនេះ លោក ង្វៀន ធៀនដុង ដែលជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ បានសួរសំណួរថា “តើអ្នកយល់ស្របនឹងសកម្មភាពរបស់អ្នកនិពន្ធទេ?” សំណួរដែលហាក់ដូចជាសាមញ្ញនេះ បានបង្កឱ្យមានមតិជាច្រើន។ សិស្សភាគច្រើនមិនយល់ស្របទេ ដោយអះអាងថា សិល្បៈពិតជាមានតម្លៃតែនៅពេលដែលមនុស្សបង្កើតឡើងដោយអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងកម្លាំងពលកម្ម។

សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យលឿងថេវិញ (សង្កាត់កូវអុងឡាន ទីក្រុងហូជីមិញ) មានការរំភើបអំពីមេរៀនដែលមានការដាក់ពិន្ទុជជែក GPT។

ដោយមិនឈប់ត្រឹមការជជែកដេញដោលផ្ទាល់មាត់ទេ លោក ដុង បានបែងចែកថ្នាក់ជាបួនក្រុម ដោយពីរក្រុមយល់ស្រប និងពីរក្រុមមិនយល់ស្រប ដើម្បីពិភាក្សាលើប្រធានបទ៖ «តើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចជំនួសមនុស្សបានទេ?»។ ក្រុមនីមួយៗត្រូវធ្វើបទបង្ហាញដោយប្រើស្លាយ ព័ត៌មានក្រាហ្វិក តារាង ឬមធ្យោបាយមិនមែនជាពាក្យសំដីផ្សេងទៀត ហើយថតសុន្ទរកថារបស់ពួកគេដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធី VoiceGPT ដែលជាឧបករណ៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិតដែលមានសមត្ថភាព «ដាក់ពិន្ទុ» លើបទបង្ហាញដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលកំណត់ដោយគ្រូ។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ លទ្ធផលវាយតម្លៃរបស់ VoiceGPT ត្រូវគ្នានឹងសំឡេងឆ្នោតរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់។ កម្មវិធីនេះក៏បានផ្តល់នូវមតិកែលម្អលម្អិតដូចជា៖ អំណះអំណាងច្បាស់លាស់ ភស្តុតាងជាក់លាក់ ភាសាសិក្សា មានតែកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងតិចតួចប៉ុណ្ណោះ...

បន្ទាប់ពីប្រកាសលទ្ធផលរួច លោក ដុង បានចំណាយពេលវិភាគកត្តាដែល AI មិនអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណបានត្រឹមត្រូវ ដូចជាការទាក់ទងភ្នែក កាយវិការ និងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយ។ លោក ដុង បានកត់សម្គាល់ថា "រឿងសំខាន់បំផុតមិនមែនជាលទ្ធផលរបស់ AI ទេ ប៉ុន្តែជាអ្វីដែលយើងរៀនពីដំណើរការនេះ។ AI អាចដាក់ពិន្ទុឱ្យយើងបាន ប៉ុន្តែយើងជាអ្នកដែលវាយតម្លៃខ្លួនឯងនៅទីបំផុត"។

គណិតវិទ្យា "Gamifying" ជាមួយ AI

មិនត្រឹមតែនៅកម្រិតវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅតាមសាលារៀនជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ គ្រូបង្រៀនកំពុងចាប់ផ្តើមប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ហើយស្វែងរកវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យវាក្លាយជាជំនួយការដ៏មានប្រសិទ្ធភាព។ នៅសាលាបឋមសិក្សា ភូថូ (សង្កាត់ភូថូ ទីក្រុងហូជីមិញ) លោក ង្វៀន ហ៊ូវ ទ្រី (Nguyen Huu Tri) គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ៤/៤ គឺជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការណែនាំ ChatGPT និង Gemini ទៅក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យា។ ចាប់តាំងពីបានអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតមក ភាគរយនៃសិស្សដែលទទួលបាននិទ្ទេសល្អក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យានៅក្នុងថ្នាក់របស់លោក ទ្រី បានកើនឡើងបន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗ។ អាថ៌កំបាំងរបស់គ្រូបង្រៀននេះគឺ "លេងហ្គេម" គណិតវិទ្យា ដោយបំលែងលេខស្ងួត និងការគណនាទៅជាហ្គេមអន្តរកម្មដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

នៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ ChatGPT ឬ Gemini ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតហ្គេមគណិតវិទ្យាដោយស្វ័យប្រវត្តិជាមួយនឹងកម្រិតការលំបាកកើនឡើងដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ នៅពេលបញ្ចប់លំហាត់មួយ សិស្សនឹងទទួលបានរង្វាន់ជាផ្លាកសញ្ញាផ្កាយមាស - ដែលជាការលើកទឹកចិត្តតូចមួយ ប៉ុន្តែសំខាន់។ ក្រៅពីហ្គេម សិស្សក៏អាចមានការសន្ទនាដោយផ្ទាល់ជាមួយ AI ដោយចាត់ទុកវាដូចជាមិត្តរួមថ្នាក់។

សិស្សានុសិស្សអនុវត្តការប្រើប្រាស់ថេប្លេតក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនជំនាញពលរដ្ឋភាពឌីជីថលរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងមេរៀនខ្លះ គ្រូថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្កើត វីដេអូ ឬរឿងកំប្លែងដើម្បីបង្ហាញពីបញ្ហាគណិតវិទ្យា ដោយហេតុនេះពង្រឹងជំនាញបទបង្ហាញ និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។ មិនត្រឹមតែសិស្សទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក៏ធ្វើឱ្យការងាររបស់គ្រូកាន់តែងាយស្រួលផងដែរ។ ពីមុន គ្រូត្រូវសង្កេត និងចងចាំសិស្សម្នាក់ៗជាលក្ខណៈបុគ្គល ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ដោយសារសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការវិភាគទិន្នន័យកិច្ចការក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចបង្កើតរបាយការណ៍លម្អិតដោយស្វ័យប្រវត្តិលើកំហុសរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដែលជួយគ្រូឱ្យធ្វើការបង្រៀនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនបានកាន់តែលឿន មានប្រសិទ្ធភាព និងត្រឹមត្រូវ។

ខណៈពេលដែលសាលារៀនជាច្រើនទើបតែចាប់ផ្តើមពិសោធន៍ វិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែ លេហុងផុង បានដាក់បញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ខ្លួនអស់រយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំមកហើយ។ ដំបូងឡើយ កម្មវិធីនេះមានតែពីរកម្រិតប៉ុណ្ណោះ គឺកម្រិតទូទៅ និងកម្រិតខ្ពស់ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះវាបានពង្រីកដល់បីកម្រិត ចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋានរហូតដល់កម្រិតចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅ សម្រាប់សិស្សដែលមានបំណងចង់អាជីព AI នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។

យោងតាមលោកស្រី ផាម ធី បេ ហៀន នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែ ឡេ ហុង ផុង បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតគឺកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅលើបច្ចេកវិទ្យា AI។ ដូច្នេះហើយ សាលាបានអញ្ជើញអ្នកជំនាញ និងវិស្វករ AI មកបង្រៀន និងរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា។ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនកំពុងណែនាំសិស្សានុសិស្សក្នុងការធ្វើគម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដោយអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

គ្រូបង្រៀនរាប់ម៉ឺននាក់នៅទីក្រុងហូជីមិញនឹងទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលលើបច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

លោក ង្វៀន វ៉ាន់ ហ៊ីវ នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានវាយតម្លៃថា បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនមួយចំនួននៅក្នុងទីក្រុងបានសាកល្បងការបង្រៀនដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា AI សម្រាប់សិស្ស ប៉ុន្តែគ្រាន់តែក្នុងទ្រង់ទ្រាយតូចប៉ុណ្ណោះ។ លោកសង្ឃឹមថា ការបង្រៀននេះនឹងត្រូវបានអនុវត្តជាផ្លូវការក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសរយៈពេលវែង កម្មវិធីដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធល្អ និងក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាផ្លូវការ។

ដំបូងឡើយ ក្រុងនឹងមិនអាចអនុវត្តកម្មវិធីនេះក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុងសាលារៀនទាំង ៣៥០០ បានទេ ប៉ុន្តែនឹងផ្តោតជាដំបូងលើសាលារៀនដែល "មានភាពចាស់ទុំគ្រប់គ្រាន់" ហើយបន្ទាប់មកពង្រីកវាបន្តិចម្តងៗ។

យោងតាមផែនការនេះ គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញនឹងចូលរួមក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗចំនួនពីរ ៖ វគ្គសិក្សារយៈពេល ២៤ ម៉ោងស្តីពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀន STEM ជាភាសាអង់គ្លេស និងវគ្គសិក្សារយៈពេល ៤០ ម៉ោងស្តីពីការបង្រៀនបញ្ញាសិប្បនិម្មិតស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

វគ្គសិក្សាទាំងពីរមានគោលបំណងផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀននូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន ជំនាញគរុកោសល្យទំនើប និងសមត្ថភាពអនុវត្តជាក់ស្តែង។ តាមរយៈនេះ គ្រូបង្រៀនអាចបញ្ចូល STEM ទៅក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដោយទំនុកចិត្ត និងណែនាំឧបករណ៍ AI ទៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំ និងលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo