គម្លាតជំនាញវិជ្ជាជីវៈ

TP - នៅក្នុងបរិបទនៃសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកសព្វថ្ងៃនេះ ការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈលែងជាការទទួលខុសត្រូវរបស់វិស័យអប់រំតែម្នាក់ឯងទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវតែក្លាយជាសសរស្តម្ភកណ្តាលសម្រាប់បង្កើនផលិតភាព និងភាពប្រកួតប្រជែងជាតិ។

ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីជំនាញ

លោក ង្វៀន ជីទ្រឿង ប្រធាននាយកដ្ឋានអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ នៃនាយកដ្ឋាន អប់រំ វិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចង្អុលបង្ហាញដោយស្មោះត្រង់អំពីភាពផ្ទុយគ្នាដ៏គួរឱ្យគិតមួយនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធកម្លាំងពលកម្មរបស់ប្រទេសវៀតណាម។

ដោយមានកម្លាំងពលកម្មយ៉ាងច្រើនប្រមាណ 55 លាននាក់ មានតែជិត 30% ប៉ុណ្ណោះដែលមានសញ្ញាបត្រ ឬវិញ្ញាបនបត្រផ្លូវការ។ ជាពិសេស កម្លាំងពលកម្មក្នុងអាជីវកម្ម ខណៈពេលដែលមានចំនួនត្រឹមតែ 27% នៃកម្លាំងពលកម្មសរុប រួមចំណែក 65% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប និង 75% នៃថវិការដ្ឋ។ យោងតាមលោក Truong កម្លាំងពលកម្មដែលនៅសល់ជាង 70% ចូលរួមក្នុងទីផ្សារដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែនៅតែ "មើលមិនឃើញ" នៅលើផែនទីគុណវុឌ្ឍិផ្លូវការ។

បេក្ខជន​ស្រាវជ្រាវ​កម្មវិធី​បណ្តុះបណ្តាល​សាកលវិទ្យាល័យ​សម្រាប់​ឆ្នាំ ២០២៦។ រូបថត៖ យុយ ផាំ

ទស្សនៈរបស់លោកបម្រើជាការព្រមានប្រឆាំងនឹងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន។ លោកអះអាងថា ការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈស្តង់ដារ និងការទទួលស្គាល់សមត្ថភាពរបស់ក្រុមកម្មករ "ដែលមានជំនាញ ប៉ុន្តែគ្មានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់" នេះគឺជាគន្លឹះក្នុងការដោះសោផលិតភាពដែលកំពុងតែជាប់គាំងនាពេលបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេ។

លោក Truong បានអះអាងថា ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីជំនាញវិជ្ជាជីវៈពហុវិមាត្រមួយត្រូវតែបង្កើតឡើង។ ជំនួសឱ្យការមើលឃើញការបណ្តុះបណ្តាលជាសកម្មភាពឯករាជ្យ វាត្រូវតែដាក់នៅក្នុងទំនាក់ទំនងសរីរាង្គរវាងអង្គភាពបីគឺ រដ្ឋ - កម្មករ - និយោជក។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនេះ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់លើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗ ចាប់ពីក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិវៀតណាម (VSQF) និងស្តង់ដារជំនាញវិជ្ជាជីវៈ រហូតដល់ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ និងជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

ដូច្នោះហើយ អាជីវកម្មត្រូវការប្រាក់ចំណេញ និងផលិតភាព ខណៈដែលកម្មករត្រូវការជំនាញ និងប្រាក់ចំណូល។ គោលនយោបាយជោគជ័យត្រូវតែជា "កាតាលីករ" ដើម្បីនាំគោលដៅទាំងពីរនេះមកជាមួយគ្នា។ នៅពេលដែលអាជីវកម្មជ្រើសរើសបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើជំនាញជាក់ស្តែងជាជាងគុណវុឌ្ឍិទ្រឹស្តី នោះជាពេលដែលទីផ្សារការងារដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងមានតម្លាភាពបំផុត។

លោក Truong បានសង្កត់ធ្ងន់លើបញ្ហានៃការទទួលស្គាល់ និងការទទួលយកគ្នាទៅវិញទៅមក។ តាមពិតទៅ កម្មករវៀតណាមជាច្រើននៅបរទេស សូម្បីតែមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យក៏ដោយ នៅតែត្រូវធ្វើការងារដែលមានប្រាក់ខែទាប និងគ្មានជំនាញ ដោយសារតែខ្វះកិច្ចព្រមព្រៀងអន្តរជាតិស្តីពីជំនាញ។

ផ្ទុយទៅវិញ លោកក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីភាពអយុត្តិធម៌នៃពលករបរទេសដែលចូលប្រទេសវៀតណាម ដែលជួនកាលត្រូវបានផ្តល់ការអនុគ្រោះហួសហេតុពេកទាក់ទងនឹងឋានៈជាអ្នកជំនាញ ទោះបីជាជំនាញជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេមិនខ្ពស់ជាងក៏ដោយ។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តមាត្រា ២២ នៃច្បាប់ការងារស្តីពីការទទួលស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយសហគមន៍អន្តរជាតិ។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហាបច្ចេកទេសនោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការតស៊ូដើម្បីទាមទារយកយុត្តិធម៌មកវិញ និងបង្កើនតម្លៃនៃ «ម៉ាក» កម្លាំងពលកម្មវៀតណាមនៅលើផែនទីពិភពលោក។ យោងតាមលោក ជំនាញវិជ្ជាជីវៈគឺជា «គ្រឿងសឹក» ដែលជួយកម្មករឱ្យរស់រានមានជីវិតពីរលកនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

ដោយឈរលើទស្សនៈនៃការនាំចេញកម្លាំងពលកម្ម លោក ង្វៀន វ៉ាន់ ចៀន មកពីវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាម ជឿជាក់ថា ពាក្យបច្ចេកទេស និងផ្នត់គំនិតត្រូវផ្លាស់ប្តូរពី "ការនាំចេញកម្លាំងពលកម្ម" ទៅជា "ការផ្ទេរជំនាញ"។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់លើគំរូ "ការធ្វើចំណាកស្រុកជារង្វង់" ដែលកម្មករមិនត្រឹមតែទៅលក់កម្លាំងពលកម្មរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែចូលរួមក្នុងវដ្តមួយ៖ ការបណ្តុះបណ្តាល-ការផ្លាស់ប្តូរ-ការប្រមូលផ្តុំ-ការត្រឡប់មកវិញ។

យោងតាមលោក កម្មករដែលត្រឡប់មកវិញមិនត្រឹមតែនាំមកនូវប្រាក់បញ្ញើដែលរួមចំណែកដល់ផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ពួកគេនាំមកនូវជំនាញអន្តរជាតិ បទពិសោធន៍ និងក្រមសីលធម៌ការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ នេះគឺជាធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដែលត្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្មក្នុងស្រុក។

លោក ចៀន បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបិទជិត។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនត្រឹមតែគួររៀបចំកម្មករឱ្យមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទៅក្រៅប្រទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវរចនាកម្មវិធីដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេប្រើប្រាស់ជំនាញរបស់ពួកគេឡើងវិញនៅពេលពួកគេត្រឡប់មកវិញ។ លោកមានការព្រួយបារម្ភអំពីការធ្លាក់ចុះនៃតម្លៃជំនាញដោយសារតែភាពខុសគ្នារវាងវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។

ដូច្នេះ ការបង្កើតយន្តការទទួលស្គាល់ជំនាញឆ្លងដែន គឺជាគន្លឹះក្នុងការធានាសិទ្ធិ និងបង្កើនសក្តានុពលរបស់កម្មករ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីគុណវុឌ្ឍិទៅជាសមត្ថភាព

អ្នកស្រី ង្វៀន ធី ប៊ីច ង៉ុក មកពីកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់ កម្មវិធីនវានុវត្តន៍អប់រំវិជ្ជាជីវៈ កម្រិត III និងយន្តការភាពជាដៃគូសម្រាប់លើកកម្ពស់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការធ្វើចំណាកស្រុកការងារដែលផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍ បានចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់តាមរយៈលទ្ធផលនៃគម្រោង PAM - យន្តការភាពជាដៃគូសម្រាប់លើកកម្ពស់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការធ្វើចំណាកស្រុកការងារដែលផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍ (គម្រោងមួយដែលផ្តោតលើការកសាងផែនទីបង្ហាញផ្លូវបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ ជាធម្មតាសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈកាត់ដែកនៅសាលា LILAMA2 ស្របតាមស្តង់ដារអាល្លឺម៉ង់)។

លោកស្រី ង៉ុក បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដើម្បីឱ្យកម្មករវៀតណាមអាចឈានទៅ កម្រិតសកលបាន ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវមានលក្ខណៈអន្តរជាតិយ៉ាងទូលំទូលាយ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលស្របគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងស្តង់ដារអន្តរជាតិ ដើម្បីសម្រេចបាននូវការទទួលស្គាល់វិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រទេសដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ដូចជាប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញភាសាបរទេស និងវប្បធម៌គួរតែត្រូវបានធ្វើសមាហរណកម្មតាំងពីដំបូង ជាជាងគ្រាន់តែជាវគ្គសិក្សាបន្ថែមរយៈពេលខ្លី។

នៅពេលដែលជំនាញពលកម្មត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទ្រព្យសម្បត្តិជាតិ និងត្រូវបានវិនិយោគជាប្រព័ន្ធស្របតាមគំរូប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី កម្មករវៀតណាមនឹងមានលិខិតឆ្លងដែនដ៏មានឥទ្ធិពលដើម្បីចូលទៅក្នុងយុគសម័យបៃតងដោយទំនុកចិត្ត មិនត្រឹមតែធ្វើការឱ្យអ្នកដទៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីបញ្ជាក់ពីជំហរ និងភាពវៃឆ្លាតរបស់វៀតណាមនៅលើផែនទីកម្លាំងពលកម្មសកលផងដែរ។

លោកស្រី ដាំង ធី ហ៊្វៀន មកពីមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម) បានអះអាងថា ចាំបាច់ត្រូវមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីការផ្តល់អាទិភាពដល់សញ្ញាបត្រសិក្សា ទៅជាការផ្តល់អាទិភាពដល់សមត្ថភាពជាក់ស្តែង។ តាមពិតទៅ កម្មករដែលធ្វើការងារដោយខ្លួនឯងមួយចំនួនធំ ឬអ្នកដែលរស់នៅក្នុងភូមិសិប្បកម្មប្រពៃណីមានជំនាញខ្ពស់ ប៉ុន្តែខ្វះលក្ខណៈសម្បត្តិ។ លោកស្រី ហ៊្វៀន គាំទ្រការលើកកម្ពស់យន្តការសម្រាប់ទទួលស្គាល់ទម្រង់អប់រំក្រៅផ្លូវការ និងមិនផ្លូវការ។

យោងតាមលោកស្រី Huyen ការវាយតម្លៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈថ្នាក់ជាតិនាំមកនូវតម្លៃចម្រុះ៖ វាជួយកម្មករឱ្យបង្កើនឱកាសការងាររបស់ពួកគេ លើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត និងជួយអាជីវកម្មឱ្យបង្កើនសមត្ថភាពធនធានមនុស្សរបស់ពួកគេឱ្យបានអតិបរមា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកស្រីក៏បានចង្អុលបង្ហាញដោយស្មោះត្រង់អំពីឧបសគ្គដូចជាបណ្តាញវាយតម្លៃខ្សោយ និងការយល់ដឹងពីសាធារណជនមិនស្មើគ្នា។

លោកស្រី Huyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ព័ត៌មានត្រូវតែមានតម្លាភាព និងឯកសារយោងជំនាញត្រូវមានស្តង់ដារ ដើម្បីឱ្យកម្មករអាចមើលឃើញអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងនៃការចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ»។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកធ្វើការឯករាជ្យ ឬអ្នកដែលទទួលបានជំនាញតាមរយៈបទពិសោធន៍ការងារជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែខ្វះលក្ខណៈសម្បត្តិជាផ្លូវការ ដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវ «សំបុត្រ» ដើម្បីចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/khoang-trong-ki-nang-nghe-post1836955.tpo