ការរំពឹងទុកសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដើម្បី "ផ្តល់អំណាច" ដល់គ្រូបង្រៀន។

ក្នុងឱកាសថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន បានបញ្ជាក់ថា មិនធ្លាប់មានពីមុនមកទេ ដែលបញ្ញវន្ត គ្រូបង្រៀន អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកច្នៃប្រឌិត និងអ្នកអប់រំ ត្រូវបានថ្នាក់ដឹកនាំជាន់ខ្ពស់នៃបក្ស និងរដ្ឋ ឲ្យតម្លៃ គោរព និងដាក់នៅជួរមុខនៃអាទិភាពជាតិខ្ពស់ដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ គ្រូបង្រៀន ដោយមិនគិតពីឋានៈរបស់ពួកគេ រំពឹងថានវានុវត្តន៍ភ្ជាប់ទៅនឹងការពិតជាក់ស្តែង នឹងជំរុញចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេចំពោះវិជ្ជាជីវៈនេះបន្ថែមទៀត និងធានាបាននូវភាពស្ងប់សុខក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។

លោកស្រី ហួង ធី ហ្វៀន ត្រាង (Hoang Thi Huyen Trang) នាយិកាសាលាមត្តេយ្យបៀរ (Be Trieu) ក្នុងស្រុកហ័រអាន ខេត្តកៅបាង (Cao Bang) គឺជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើមម្នាក់ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនឆ្នើមចំនួន ២៥១ នាក់ ដែលទទួលបានកិត្តិយសពីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឱកាសថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំនេះ (ថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា)។

សមិទ្ធផលលេចធ្លោមួយរបស់លោកស្រី Trang គឺគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ក្នុងការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការគណនាចំណែកអាហារសម្រាប់កុមារនៅសាលាមត្តេយ្យ។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះត្រូវបានចម្លងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យទាំងអស់នៅក្នុងស្រុក Hiep Hoa និងស្រុកជិតខាងនៃខេត្ត Cao Bang ។

លោកស្រី Hoang Thi Huyen Trang នាយកសាលាមត្តេយ្យ Be Trieu ស្រុក Hoa An ខេត្ត Cao Bang។

លោកគ្រូ ហ៊ុយន ត្រាង បានរៀបរាប់ថា “ការទទួលបានកម្មវិធីដើម្បីគណនាចំណែកអាហារគឺងាយស្រួលណាស់សម្រាប់សាលារៀននៅក្នុងទីក្រុង។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាក ជាកន្លែងដែលខ្វះខាតសម្ភារៈ ការមានកម្មវិធីបែបនេះគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ សាលារៀនមិនមានបុគ្គលិកផ្ទះបាយដែលខិតខំប្រឹងប្រែងទេ ដូច្នេះលោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការគណនាចំណែកអាហារប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារ”។

ដោយទទួលស្គាល់ថាការគណនាដោយដៃមានភាពស្មុគស្មាញ ងាយនឹងមានកំហុស និងចំណាយពេលច្រើន ហើយការគណនាខុសតែមួយអាចប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់គុណភាពអាហារនៅសាលា ដែលនាំឱ្យមានកង្វះខាតអាហារ ទំហំចំណែកមិនគ្រប់គ្រាន់ និងកង្វះអាហារូបត្ថម្ភ គ្រូបង្រៀន ហួយិន ត្រាង បានបង្កើតកម្មវិធីសៀវភៅបញ្ជីមួយនៅក្នុង Excel ជាមួយនឹងរូបមន្តគណនាដែលបានកំណត់ជាមុន។ គ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែត្រូវការបញ្ចូលទិន្នន័យដូចជាចំនួនសិស្ស និងទំហំចំណែក ដើម្បីគណនាចំណែកអាហារលម្អិត ដោយហេតុនេះកំណត់បរិមាណអាហារដែលត្រូវការទិញ ឬបំពេញបន្ថែមជារៀងរាល់ថ្ងៃ និងអាហារនីមួយៗ។

លោកគ្រូ ហ៊ុយយ៉េន ត្រាង បានចែករំលែកថា៖ «សៀវភៅបញ្ជីរបស់ខ្ញុំមិនតម្រូវឱ្យមានការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតដើម្បីដំណើរការទេ ដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលប្រើ។ បន្ទុកការងាររបស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវបានកាត់បន្ថយ។ គុណភាពនៃអាហារថ្ងៃត្រង់នៅសាលាត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ កុមារអាចញ៉ាំបានគ្រប់គ្រាន់ និងរីករាយនឹងអាហាររបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីសាកល្បងវានៅសាលា យើងបានឃើញលទ្ធផលច្បាស់លាស់ក្នុងការកាត់បន្ថយចំនួនជំហានដែលពាក់ព័ន្ធ និងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសុខុមាលភាពរាងកាយរបស់កុមារ»។

ដប់ប្រាំឆ្នាំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យអប់រំថៃង្វៀន អ្នកគ្រូ ហ្វៀនត្រាង បានប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំចំពោះសិស្សរបស់គាត់នៅកៅបាំង ទោះបីជាមានស្ថានភាពលំបាក និងប្រឈមជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ក៏ដោយ។

«អ្វីដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំបន្តអាជីពនេះ គឺសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំចំពោះកុមារនៅតំបន់ដែលមានការលំបាក។ នៅថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា ក្មេងៗបានយកភួងផ្កាផ្កាឈូករ័ត្នព្រៃ និងផ្កាព្រៃមកឲ្យខ្ញុំ រួមជាមួយនឹងពាក្យពេចន៍ដ៏ស្មោះស្ម័គ្រ។ ខ្ញុំយល់ថាកុមារទាំងនេះ ដោយមានមុខកខ្វក់ និងសម្លៀកបំពាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ ត្រូវការយុវជនដូចពួកយើងយ៉ាងខ្លាំង ដើម្បីធ្វើការស្ម័គ្រចិត្ត និងកសាងអនាគតជាមួយគ្នា» លោកគ្រូ ហ៊ុយយ៉េន ត្រាង ចែករំលែកដោយអារម្មណ៍។

អ្នកគ្រូ ណាង ស៊ោវី មកពីភូមិដាក់មេ ឃុំប៉ូអ៊ី ស្រុកង៉ុកហយ ខេត្តកូនតុម គឺជាតំណាងស្ត្រីវ័យក្មេងបំផុតនៃរដ្ឋសភាក្នុងវិស័យអប់រំ ហើយក៏ជាតំណាងតែម្នាក់គត់ដែលតំណាងឱ្យសំឡេងរបស់ប្រជាជនជាង ៥០០ នាក់នៃក្រុមជនជាតិប្រ៊ៅនៅក្នុងរដ្ឋសភា ដែលចូលរួម និងសម្រេចលើគោលនយោបាយជាតិសំខាន់ៗ។

ធំធាត់ក្នុងភាពក្រីក្រ ប៉ុន្តែដោយសារការខិតខំប្រឹងប្រែងឃោសនា និងចលនារបស់មន្ត្រី ណាង សូវី បានយល់ និងប្រាថ្នាចង់ទៅសាលារៀន និងសារៈសំខាន់នៃការនាំយកចំណេះដឹងមកវិញ ដើម្បីចូលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍភូមិរបស់គាត់។

លោកគ្រូ ណាង សូវី បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅក្នុងភូមិដក់ម៉េទាំងមូល មានតែកុមារ ៥-៧ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលចូលរៀន ហើយមានតែចំនួនប្រហាក់ប្រហែលគ្នាប៉ុណ្ណោះដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យ។ ភាពអត់ឃ្លាន និងភាពក្រីក្រ រួមជាមួយនឹងទំនៀមទម្លាប់ហួសសម័យដូចជា “មានតែជនជាតិភាគតិចប្រ៊ូវប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបការជាមួយគ្នា” គឺជាឧបសគ្គដែលរារាំងកុមារពីការចូលរៀន និងការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់”។
នៅពេលដែលមន្ត្រីណែនាំការអប់រំវប្បធម៌ និងបញ្ញាដល់នាង ណាង ស៊ោ វី មានបំណងចង់សិក្សាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់នាង។ នៅឆ្នាំ ២០១៤ ដោយមានការគាំទ្រពីមេភូមិ និងអ្នកភូមិ ណាង ស៊ោ វី បានក្លាយជាមនុស្សដំបូងគេនៃក្រុមជនជាតិភាគតិចប្រ៊ៅ ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ដោយធំធាត់ឡើងក្នុងស្ថានភាពលំបាក ទទួលបានជំនួយ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ពីអ្នកនៅជុំវិញខ្លួន ហើយក្រោយមកបានក្លាយជាគ្រូបង្រៀន និងត្រឡប់ទៅស្រុកកំណើតវិញ ដើម្បីធ្វើការ លោកគ្រូ ណាង សូវី ក៏ឧទ្ទិសសេចក្តីស្រឡាញ់ទាំងអស់នោះដល់សិស្សរបស់គាត់ផងដែរ។

លោកគ្រូ ណាង សូវី បានចែករំលែកថា៖ «ខ្ញុំស្រឡាញ់សិស្សរបស់ខ្ញុំដោយបេះដូងដូចជាគ្រូបង្រៀន បងស្រី ម្តាយ មិនមែនជាអ្នកធំនោះទេ។ ខ្ញុំតែងតែប្រាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំថា ខ្ញុំគ្រាន់តែជាអ្នកណែនាំប៉ុណ្ណោះ ហើយពួកគេគឺជាប្រធានបទនៃការសិក្សា និងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ។ គ្រូល្អមិនមែននិយាយអំពីការបង្រៀនសិស្សល្អឱ្យក្លាយជាមនុស្សកាន់តែប្រសើរនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីការបង្រៀនសិស្សខ្សោយឱ្យក្លាយជាមនុស្សកាន់តែប្រសើរ»។

ដោយការផ្តល់សេចក្តីស្រឡាញ់ និងក្តីស្រលាញ់ អ្នកគ្រូ ណាង សូវី ក៏បានទទួលមកវិញនូវអារម្មណ៍សាមញ្ញ គ្មានទោសពៃរ៍ និងស្មោះស្ម័គ្រពីសិស្សរបស់គាត់។

សិស្ស​របស់​ប្រតិភូ ណាង សូ វី បាន​មក​អគារ​អាផាតមិន​របស់​គាត់​ដើម្បី​ទទួលទាន​អាហារ។

«ក្នុងអំឡុងពេលដែលខ្ញុំធ្វើការនៅតំបន់ព្រំដែនដ៏លំបាក ជាពិសេសនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក បុណ្យតេត (ចូលឆ្នាំវៀតណាម) ឬទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម អំណោយដែលសិស្សានុសិស្សបានយកមកឲ្យខ្ញុំគឺល្ពៅ ល្ពៅ បង្គា និងបង្គាដែលពួកគេ ឬក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេបានចាប់បានដោយខ្លួនឯង។ លោកគ្រូមិនមានអ្វីច្រើនដើម្បីផ្តល់ជូនពួកគេទេ គ្រាន់តែស៊ុបផ្អែមមួយឆ្នាំងធំប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែទាំងលោកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយយ៉ាងខ្លាំង»។ លោកគ្រូ ណាង សូវី បាននិយាយ។

«ដោយនឹកឃើញដល់គ្រាលំបាកទាំងនោះ រស់នៅក្នុងផ្ទះជួលដែលទ្រុឌទ្រោម និងចិញ្ចឹមកូនតូចៗ ឪពុករបស់ខ្ញុំតែងតែទៅជាមួយខ្ញុំដើម្បីជួយសម្រាលកូន។ នៅចុងសប្តាហ៍ បងប្អូនរបស់ខ្ញុំតែងតែមកផ្ទះខ្ញុំដើម្បីដាំបន្លែ ចិញ្ចឹមមាន់ និងមើលថែកូនៗរបស់ខ្ញុំ... អារម្មណ៍ទាំងនោះគឺជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ខ្ញុំឱ្យយកឈ្នះលើការលំបាក និងលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ» តំណាងរាស្រ្ត ណាង សូវី បាននិយាយទាំងអារម្មណ៍រំជួលចិត្ត។

«ឆ្លងកាត់ការលំបាកជាច្រើនឆ្នាំ និងបំណងប្រាថ្នាដ៏ខ្លាំងក្លាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់គាត់ ប្រតិភូ ណាង សូ វី បាននិយាយថា 'ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយនៅលើមុខរបស់កុមារ នៅពេលដែលពួកគេទទួលបានចំណេះដឹង និងស្តាប់ការបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានឃើញក្តីសង្ឃឹមនៅក្នុងភ្នែករបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំចង់ជម្រុញទឹកចិត្តពួកគេឱ្យបោះជំហានចេញពីច្រកទ្វារភូមិរបស់ពួកគេ បោះជំហានចេញពីតំបន់សុខស្រួលរបស់ពួកគេ និងស្វែងរកសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ'»។ គ្រូបង្រៀន ណាង សូ វី បានចែករំលែក។

លេខសម្គាល់វីដេអូ = "video202410200186" poster = "https://cdnmedia.baotintuc.vn/Upload/QKrAM3u3JmfSk084HTqfEg/files/2024/11/nha-Giao/Anhvideo-xovi.jpg" controls = "controls" width = "680" height = "385" data-mce-fragment = "1">

គ្រូបង្រៀនម្នាក់មកពីតំបន់ដែលមានសិទ្ធិពិសេសមួយបានមកដល់តំបន់ដែលមានជីវភាពខ្វះខាតមួយ គឺជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ដែលធំធាត់នៅក្នុងភូមិដាច់ស្រយាល។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងពួកគេទាំងពីរនាក់មានសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងការលះបង់ដើម្បីធ្វើឱ្យការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ដ៏លំបាកទាំងនេះកាន់តែប្រសើរឡើង។ សម្រស់នេះគឺជាភាពថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន ដែលជួយពួកគេយកឈ្នះលើការលំបាកជាច្រើន និងលះបង់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីរស់នៅប្រកបដោយអត្ថន័យតាមរយៈវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេខិតខំ។

អ្នកស្រី ដាំង ធីហ៊ូវ ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាម៉ុកលី ស្រុកម៉ុកចូវ ខេត្តសឺនឡា គឺជាគ្រូបង្រៀនសំខាន់ម្នាក់នៅថ្នាក់ស្រុក។ អ្នកស្រីចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់ការគាំទ្រ និងជំនួយវិជ្ជាជីវៈដល់មិត្តរួមការងារ និងអនុវត្តខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្រុក។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើមម្នាក់ដែលទទួលបានកិត្តិយសពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ អ្នកគ្រូ ដាំង ធី ហ៊ូវ មានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ និងមានកិត្តិយសយ៉ាងខ្លាំង។ អ្នកគ្រូ ហ៊ូវ បានមានប្រសាសន៍ថា “នេះគឺជាប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យដែលជួយខ្ញុំឱ្យខិតខំកែលម្អខ្លួនឯងបន្ថែមទៀត ពង្រឹងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់អប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ន”។

អ្នកគ្រូ ដាំង ធីហ៊ូវ វិទ្យាល័យម៉ុកលី ស្រុកម៉ុកចូវ ខេត្តសឺនឡា។

ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗតែងតែត្រូវការការគាំទ្រពីគោលនយោបាយ និងផែនការរបស់បក្ស រដ្ឋ និងរដ្ឋសភា។

យោងតាមអ្នកគ្រូ ដាំង ធីហ៊ុយ ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនបានកើនឡើងចាប់តាំងពីគោលនយោបាយកែទម្រង់ប្រាក់ខែត្រូវបានអនុវត្ត។ នេះជួយឱ្យគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗកាន់តែប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងជឿទុកចិត្តលើគោលនយោបាយដែលអនុវត្តដោយបក្ស និងរដ្ឋ។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំមួយ អ្នកស្រី ដាំង ធីហ៊ូវ សង្ឃឹមថា កំណែទម្រង់អប់រំនឹងកាន់តែហ្មត់ចត់ និងទៅដល់គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបនៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាក។

អ្នកគ្រូ ដាំង ធីហ៊ូវ បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ វិស័យអប់រំតែងតែខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីច្នៃប្រឌិតដើម្បីផ្តោតលើអ្នករៀន។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាផងដែរ។ នេះគឺជាកម្មវិធីដ៏ល្អមួយដែលជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាវិស័យអប់រំនឹងរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់ជំនួសឱ្យវគ្គបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិតនៅក្នុងសាលារៀន ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចចូលមើលកម្មវិធីសិក្សាថ្មីតាមរបៀបដែលមើលឃើញកាន់តែច្បាស់។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ”។

ដើម្បីនាំយកគោលនយោបាយអប់រំឱ្យកាន់តែខិតជិតទៅនឹងការពិត សំឡេងរបស់គ្រូបង្រៀនដែលក៏ជាសមាជិកសភាគឺមានសារៈសំខាន់។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង និងសមាជិកសភា ពួកគេបាន និងកំពុងបង្ហាញសំឡេងរបស់អ្នកបោះឆ្នោតរបស់ពួកគេ គឺគ្រូបង្រៀន ដោយធានាថាគោលនយោបាយនានា នៅពេលដែលត្រូវបានអនុម័ត គឺស្របនឹងការពិតជាក់ស្តែង។

នៅក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានដាក់ជូនរដ្ឋសភាជាលើកដំបូង។ នេះជាដំណឹងល្អសម្រាប់គ្រូបង្រៀនជាទូទៅ និងជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដែលមានការលំបាក និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច។

បញ្ហា​ស្នូល​មួយ​ដែល​តំណាងរាស្ត្រ​រដ្ឋសភា​ជាច្រើន​មាន​ក្តី​បារម្ភ​គឺ​គោលនយោបាយ​ប្រាក់បៀវត្សរ៍​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន។

លោកស្រី ឡេ ធី ថាញ់ សួន សមាជិក​គណៈប្រតិភូ​រដ្ឋសភា​ខេត្ត​ដាក់ឡាក់ និង​ជា​ប្រធាន​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ខេត្ត​ដាក់ឡាក់។

លោកស្រី ឡេ ធី ថាញ់ សួន តំណាងរាស្ត្រមកពីគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្តដាក់ឡាក់ និងជានាយិកាមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តដាក់ឡាក់ បានមានប្រសាសន៍ថា “សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានរៀបចំប្រព័ន្ធប្រាក់ខែ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងលក្ខខណ្ឌ ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដែលមានវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ច កោះ និងតំបន់ពិសេស។ យោងតាមសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ ៩១ នៃការិយាល័យនយោបាយ វាបានស្នើយន្តការប្រាក់ខែ។ ឧទាហរណ៍ វាស្នើឱ្យចាត់ថ្នាក់គ្រូបង្រៀននៅកម្រិតប្រាក់ខែ ២ ឬកំណត់ប្រភេទប្រាក់ឧបត្ថម្ភចំនួន ៩ អាស្រ័យលើប្រភេទ។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដែលមានវិបត្តិនឹងមានលំនៅដ្ឋាន ការជួលផ្ទះ និងការគាំទ្រពិនិត្យសុខភាព… ជាទូទៅដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀន ជួយពួកគេឱ្យមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ និងលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះការងាររបស់ពួកគេ”។

លោក ថៃ វ៉ាន់ថាញ់ សមាជិកសភាមណ្ឌលខេត្តង៉េអាន និងជាប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តង៉េអាន បានមានប្រសាសន៍ថា “ខេត្តង៉េអានក៏ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកទាក់ទងនឹងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន និងការផ្ទេរគ្រូបង្រៀននៅក្នុងខេត្ត ក៏ដូចជារវាងខេត្តផងដែរ។ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះ”។

«សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនក៏រួមបញ្ចូលបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីទាក់ទាញសិស្សពូកែផងដែរ។ ច្បាប់នេះ នៅពេលដែលត្រូវបានអនុម័ត នឹងផ្តល់មូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ផ្តល់ដំបូន្មានដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីចេញគោលនយោបាយ និងយន្តការ ដើម្បីទាក់ទាញបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យឱ្យចូលរួមក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នើម អ្នកដែលឈ្នះពានរង្វាន់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងអ្នកដែលមានទេពកោសល្យពិសេស ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ នឹងត្រូវបានទាក់ទាញឱ្យក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ ជាពិសេស ខេត្តង៉េអាន គឺជាខេត្តដែលមានតំបន់ភូមិសាស្ត្រធំទូលាយ រួមទាំងសមុទ្រ ព្រំដែន កោះ និងសហគមន៍ជនជាតិភាគតិច... នៅក្នុងតំបន់ដ៏លំបាកទាំងនេះ ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនគឺជាបញ្ហាប្រឈមរួចទៅហើយ ហើយការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះគឺកាន់តែពិបាក។ ការអនុម័តសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងផ្តល់នូវក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់វិស័យអប់រំ ដើម្បីទាក់ទាញបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យ មានការលះបង់ និងងប់ងល់ ដើម្បីចូលរួមចំណែកដល់តំបន់ដ៏លំបាកទាំងនេះ» តំណាងរដ្ឋសភា លោក ថៃវ៉ាន់ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍។

លោក ថៃ វ៉ាន់ថាញ់ ប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្តង៉េអាន និងជាប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តង៉េអាន។

លោកស្រី ឡេ ធី ថាញ់ សួន តំណាងរាស្ត្រ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការលះបង់ខ្លួនឯង ចូលរួមចំណែក និងមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ នោះគណបក្ស រដ្ឋ និងរដ្ឋសភាត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្រូបង្រៀន។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀន ជាមួយនឹងភាពរីករាយ ការគោរពខ្លួនឯង និងការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីឧត្តមភាព ធ្វើការរួមគ្នាជាមួយប្រព័ន្ធនយោបាយ ដើម្បីធ្វើការរួមចំណែកជាវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍប្រទេសជាតិទាំងមូល»។

ក្នុងចំណោមសមិទ្ធផលដែលប្រទេសយើងសម្រេចបានក្នុងរយៈពេល ៤០ ឆ្នាំកន្លងមកនៃសម័យកំណែទម្រង់ ការរួមចំណែកដ៏សំខាន់បំផុតរបស់កម្លាំងគ្រូបង្រៀន និងវណ្ណៈបញ្ញាមិនអាចមើលរំលងបានឡើយ។

ប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាតិកំពុងប្រឈមមុខនឹងទាំងតម្រូវការដ៏ធំ និងឱកាសដ៏អស្ចារ្យ។ បេសកកម្មដែលប្រគល់ឱ្យកាន់តែធំ តម្រូវការ និងការរំពឹងទុកកាន់តែខ្ពស់ ហើយការកែទម្រង់ការអប់រំជាតិកាន់តែលឿនកាន់តែចាំបាច់ ហើយការកែលម្អគុណភាពកាន់តែលឿន។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ង្វៀន គីមសឺន។

យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន ដើម្បីឱ្យប្រទេសជាតិមានការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងក្លាយជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ប្រទេសនេះត្រូវការកម្លាំងពលកម្មដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលមានចរិតលក្ខណៈល្អ សមត្ថភាព កាយសម្បទាល្អ ជំនាញ និងជំនាញភាសាបរទេស ជាពិសេសសម្រាប់វិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងឧស្សាហកម្មដែលនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ប្រកួតប្រជែងដល់ប្រទេសនៅលើឆាកអន្តរជាតិ។ នេះគឺជាតម្រូវការដ៏សំខាន់ និងជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់វិស័យអប់រំ។

ប៉ុន្តែប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសជាតិយើង និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអប់រំបានសម្រេចបាននូវស្នាដៃដែលហាក់ដូចជាមិនអាចទៅរួចកាលពីអតីតកាល ហើយយើងទទួលបានជោគជ័យ និងជឿជាក់ថានាពេលអនាគត ការអប់រំនឹងបន្តបង្កើតអព្ភូតហេតុដ៏អស្ចារ្យជាងនេះ។ ការអប់រំសកលលោកប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមពីការផ្ទុះឡើងនៃចំណេះដឹង បញ្ហាប្រឈមនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត មនុស្សយន្ត អ៊ីនធឺណិតនៃវត្ថុ ទិន្នន័យធំ កុំព្យូទ័រទំនើប សាលារៀននិម្មិត និងវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍គរុកោសល្យថ្មីៗ។ កត្តាដែលកំពុងលេចចេញទាំងនេះនាំឱ្យមនុស្សជាច្រើនសួរ និងសង្ស័យអំពីអត្ថិភាពនៃការអប់រំនៅសាលាបែបប្រពៃណី និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀននាពេលអនាគត។

លោក ង្វៀន គីមសឺន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមជាមួយគ្រូបង្រៀនចំនួន ២១ នាក់ផ្សេងទៀត ត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសនៅឆ្នាំ ២០២៤។

«យើងត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈម មិនមែនគេចវេះពីវាទេ មិនមែនខ្លាចនោះទេ។ យើងឈរយ៉ាងរឹងមាំលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងភាពស្មោះត្រង់របស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីទទួលយកគុណសម្បត្តិនៃសម័យកាលនេះ ដើម្បីចាប់យកឱកាស និងអភិវឌ្ឍលឿនជាងមុន។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនអាច និងមិនគួរជំនួសមនុស្សបានទេ។ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនគឺមិនអាចជំនួសបានទេ។ ជាមួយនឹងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងឧបករណ៍ឌីជីថលថ្មីៗ យើងត្រូវចាត់ទុកពួកវាជាឧបករណ៍ថ្មីៗដ៏មុតស្រួច និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ឧបករណ៍ និងអាវុធកាន់តែមុតស្រួច និងមានអានុភាពខ្លាំង វាកាន់តែត្រូវការអ្នកប្រើប្រាស់ដែលមានសមត្ថភាពគិតខ្ពស់ និងជំនាញកាន់តែប្រសើរឡើង ដើម្បីគ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់វា។ ប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីនឹងបរាជ័យ ប្រសិនបើវាផ្តោតតែលើការបំពាក់ចំណេះដឹងដល់មនុស្ស ប៉ុន្តែវានឹងក្លាយជាកំហុសមួយក្នុងការបោះបង់ចោលចំណេះដឹងទាំងស្រុង។ ទិន្នន័យធំមិនអាចជំនួសទិន្នន័យតូចៗដែលមានយ៉ាងសកម្មនៅក្នុង និងក្នុងអ្នករៀន ដែលពិតជាជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នករៀន ដែលបានផ្លាស់ប្តូរដោយការទទួលយករបស់ពួកគេ និងតាមរយៈការគិតរបស់ពួកគេ» ប្រធានវិស័យអប់រំបានបញ្ជាក់។

យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី យើងត្រូវបំពាក់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដល់សិស្សានុសិស្ស ដើម្បីប្រើប្រាស់ជាឧបករណ៍សម្រាប់គិត បង្រៀនពួកគេអំពីសមត្ថភាពសម្របខ្លួន និងជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង ពីព្រោះនៅខាងមុខគឺឧស្សាហកម្ម ៤.០ បន្ទាប់មកឧស្សាហកម្ម ៥.០ និងច្រើនទៀតនាពេលអនាគត។ បញ្ហាប្រឈមកាន់តែធំ ការផ្លាស់ប្តូរកាន់តែកើតឡើង ហើយរបស់ថ្មីៗកាន់តែច្រើនចូលមក ការអប់រំកាន់តែត្រូវការត្រឡប់ទៅបង្រួបបង្រួម និងបំពាក់អ្នករៀនជាមួយនឹងចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងសំខាន់បំផុត។ យើងត្រូវតែឈរយ៉ាងរឹងមាំលើតម្លៃស្នូលនៃការអប់រំ៖ សេចក្តីស្រឡាញ់ ភាពស្មោះត្រង់ សេចក្តីសប្បុរស និងសម្រស់ បន្ថែមពីលើសមត្ថភាព និងជំនាញថ្មីៗនៃសម័យកាល។ នេះគឺអំពីការប្រើប្រាស់អ្វីដែលមិនផ្លាស់ប្តូរ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។ នេះគឺជាទស្សនវិជ្ជានៃការសម្របខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើង។

ដូច្នេះហើយ នៅចំពោះមុខបញ្ហាប្រឈមថ្មីៗក្នុងវិស័យអប់រំ ជាមួយនឹងបេសកកម្មថ្មី និងកាន់តែធំឡើងសម្រាប់ការអប់រំ អ្នកអប់រំក្នុងយុគសម័យថ្មីក៏ត្រូវបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផងដែរ ដោយចាត់ទុកបញ្ហាប្រឈមជាឱកាសសម្រាប់កម្លាំងបង្រៀនទាំងមូលដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងសម្រាប់អ្នកអប់រំម្នាក់ៗឱ្យក្លាយជាមនុស្សកាន់តែប្រសើរឡើង។ បញ្ហាប្រឈមកាន់តែធំ អ្នកអប់រំកាន់តែច្រើនត្រូវត្រលប់ទៅរក និងប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវតម្លៃស្នូលរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីបង្កើតវណ្ណៈបញ្ញាថ្មី ក្រុមអ្នកអប់រំថ្មី។ តម្លៃប្រពៃណីដូចជា "ការរៀនដោយមិននឿយហត់ ការបង្រៀនដោយមិននឿយហត់" ស្មារតីនៃការអត់ឱន ភាពសប្បុរស ការលះបង់ សេចក្តីស្រឡាញ់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅ និងគ្មានព្រំដែនចំពោះមនុស្សជាតិ ស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ ការយកឈ្នះលើដែនកំណត់ដើម្បីណែនាំអ្នករៀន ស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិតប្រចាំថ្ងៃ ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងការសម្របខ្លួនដោយខ្លួនឯងដើម្បីណែនាំសិស្ស - ទាំងនេះគឺជាតម្លៃដ៏អស់កល្បជានិច្ចដែលធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនមានភាពសក្តិសមក្នុងការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនគ្រប់វ័យ។ គុណសម្បត្តិចាស់ ជំនាញថ្មី ការគិតថ្មី និងការបន្ថែមភាសាបរទេស និងឧបករណ៍ឌីជីថល គឺជាអ្វីដែលយើងអ្នកអប់រំត្រូវធ្វើជាម្ចាស់។

គ្រូបង្រៀនប្រជាជន សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធី ប៊ីច ឡន អតីតសាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម។

«កំណែទម្រង់អប់រំនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ គឺជាការកែទម្រង់យ៉ាងស៊ីជម្រៅទៅលើបុគ្គលិកបង្រៀនខ្លួនឯង។ ដែនកំណត់របស់គ្រូបង្រៀនគឺជាដែនកំណត់នៃការអប់រំ ហើយដែនកំណត់នៃការអប់រំគឺជាដែនកំណត់នៃការអភិវឌ្ឍប្រទេសជាតិ។ គ្រូបង្រៀនរបស់យើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរដែនកំណត់ទាំងនេះទៅជាដែនកំណត់គ្មានដែនកំណត់» រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានមានប្រសាសន៍ថា។ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី មិនធ្លាប់មានពីមុនមកទេ ដែលថ្នាក់បញ្ញា គ្រូបង្រៀន សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានថ្នាក់ដឹកនាំកំពូលនៃបក្ស និងរដ្ឋវាយតម្លៃ សង្កត់ធ្ងន់ និងដាក់នៅជួរមុខនៃគោលនយោបាយជាតិខ្ពស់បែបនេះ ដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ សេចក្តីសម្រេចលេខ 29-NQ/TW នៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលលើកទី 11 បានបញ្ជាក់ថា បុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងការកែទម្រង់។ សេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW បញ្ជាក់បន្ថែមទៀតអំពីអាទិភាព និងការផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៤៥-NQ/TW នៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលលើកទី១៣ ស្តីពីការបន្តកសាង និងលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់កម្លាំងពលកម្មបញ្ញា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍជាតិយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយចីរភាពនៅក្នុងសម័យកាលថ្មី ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា "ការកសាងកម្លាំងពលកម្មបញ្ញាដ៏រឹងមាំ និងទូលំទូលាយ គឺជាការវិនិយោគក្នុងការកសាង និងចិញ្ចឹមបីបាច់ 'ស្មារតីជាតិ' និងការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។ វាជាការទទួលខុសត្រូវរបស់បក្ស រដ្ឋ ប្រព័ន្ធនយោបាយ និងសង្គម"។

ជាមួយនឹងគោលនយោបាយសំខាន់ៗទាំងនេះ អ្នកបញ្ញវន្ត អ្នកអប់រំ និងសកម្មភាពក្នុងវិស័យអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ត្រូវបានដាក់ក្នុងតំណែងឈានមុខគេដ៏មានកិត្យានុភាព - តំណែងដែលមានសារៈសំខាន់មិនធ្លាប់មានពីមុនមកក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ ជាឱកាសដ៏ល្អមួយសម្រាប់អ្នកអប់រំ និងបញ្ញវន្តដើម្បីបង្ហាញទេពកោសល្យរបស់ពួកគេយ៉ាងពេញលេញ ទាំងអស់នេះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រទេសជាតិ។ «ការកើនឡើង និងការដួលរលំនៃប្រទេសជាតិ គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រជាជនរបស់ខ្លួន» ហើយដោយសារប្រទេសជាតិកំពុងប្រឈមមុខនឹងសម័យកាលនៃវិបុលភាព អ្នកបញ្ញវន្តមានការទទួលខុសត្រូវយ៉ាងខ្លាំង។ អ្នកអប់រំ និងបញ្ញវន្តត្រូវតែឆ្លើយសំណួរនេះ៖ តើយើងអាចសងវិញនូវទំនុកចិត្ត ទំនុកចិត្ត និងការទទួលខុសត្រូវដែលគណបក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនបានប្រគល់ឱ្យយើងដោយរបៀបណា? ការសងវិញនូវការដឹងគុណពីបញ្ញវន្តតែងតែមាន ហើយគួរតែមាន ក្នុងស្មារតីនៃការសងបំណុលដល់ប្រទេសជាតិដោយទន្លេដែលហូរឥតឈប់ឈរ។

លោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានចង្អុលបង្ហាញថា នៅក្នុងការណែនាំថ្មីៗនេះ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានបញ្ជាក់ជាថ្មីម្តងទៀតអំពីតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនជា «ក្បាលរថភ្លើងនៃការអប់រំ» ដែលជាកម្លាំងសំខាន់បំផុតក្នុងការកំណត់ការអប់រំ។ អគ្គលេខាធិការបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភជាពិសេសចំពោះគ្រូបង្រៀន នៅពេលដែលលោកបានណែនាំក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាជាក្រុមរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនថា «ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវតែអនុវត្តតាមរបៀបដែលធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនមានសុភមង្គល រីករាយ និងទទួលយក...» គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានកន្លែងធ្វើការ លំនៅដ្ឋានផ្លូវការ និងត្រូវបានគោរព និងការពារ... ទាំងនេះគឺជាគោលការណ៍ណែនាំសំខាន់ៗរបស់អគ្គលេខាធិការសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងអ្នកប្រាជ្ញ ដែលបានលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងដល់គ្រូបង្រៀន ធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំង និងបង្ហាញថា មេដឹកនាំបក្សយល់ពីការពិតជាក់ស្តែង ស្ថានភាពមនុស្ស និងមានចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ប្រទេសជាតិ និងសម័យកាល។

អគ្គលេខាធិការ ថូ ឡាំ បានជួបជាមួយតំណាងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា។

អត្ថបទដោយ៖ ឡេ វ៉ាន់
បទបង្ហាញដោយ៖ ង្វៀន ហា

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/ky-vong-nhung-doi-moi-de-tiep-suc-cho-nha-giao-20241120001037346.htm