ការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការចូលរៀន

ត្រូវការផ្អែកលើកត្តានៃចំណាប់អារម្មណ៍អាជីព

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Le Ngoc Thanh នាយកសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្ត (សកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) ក្នុងការជ្រើសរើសពេទ្យ មានកត្តាសំខាន់ណាស់ដែលសាលាទាំងអស់ចង់សម្រេចបានគឺ ការជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានចិត្តស្រលាញ់ពិតប្រាកដចំពោះឱសថ ព្រោះនេះជាវិជ្ជាជីវៈដែលទាមទារឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលវែង ហើយដំណើរការសិក្សា (ក៏ដូចជាការងារនាពេលអនាគត) គឺលំបាកខ្លាំងណាស់។

ប្រសិនបើសិស្សមិនស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈ ពួកគេនឹងឆាប់ធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សា ដែលនាំឱ្យលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ ឬសូម្បីតែបោះបង់ការសិក្សា។ វាមិនសមហេតុផលទេដែលថានៅក្នុងប្រទេសដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដដែលបានអភិវឌ្ឍ (លើកលែងតែប្រទេសបារាំង និងប្រទេសមួយចំនួនដែលរងឥទ្ធិពលដោយការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តរបស់បារាំង) ការចូលរៀនផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តតម្រូវឱ្យបេក្ខជនបានបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រ។ ព្រោះពេលនោះសិស្សនឹងមានភាពចាស់ទុំជាក់លាក់ហើយដឹងច្បាស់ថាខ្លួនមានសមត្ថភាពចង់បន្តនិងជាប់នឹងវិជ្ជាជីវៈពេទ្យឬអត់។

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Lo ngại chất lượng tuyển sinh - Ảnh 1. — គុណភាពបញ្ចូលគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតនៅពេលជ្រើសរើសនិស្សិតក្នុងវិស័យដែលទាក់ទងនឹងសុខភាព។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១២ មានមិនច្រើនទេដែលដឹងពីអាជីពពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលជ្រើសរើសនិស្សិតក្រុមនេះ ការដែលសិស្សផ្តោតលើការសិក្សាឱ្យបានល្អក្នុងក្រុម B ពេលប្រឡងពេទ្យ គឺជាសញ្ញាបណ្តោះអាសន្ន និងអាចទុកចិត្តបានថា ពួកគេស្រឡាញ់ថ្នាំ និងចង់ប្រឡងពេទ្យ។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងប្លុក B បង្ហាញពីចម្ងាយដែលសិស្សអាចដឹងពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ការប្រើបន្សំ "ចម្លែក" ដើម្បីជ្រើសរើសនិស្សិតពេទ្យដោយសាលាមួយចំនួនបង្ហាញថា សាលាទាំងនេះមិនអើពើនឹងកត្តានៃចំណូលចិត្តអាជីពរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតនៅពេលជ្រើសរើស។ នោះមិនមែននិយាយអំពីរបៀបដែលគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវបានប៉ះពាល់នៅពេលដែលការចូលរៀនត្រូវបានវាយតម្លៃលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "មិនពាក់ព័ន្ធ" ឬមិនមែនជាស្នូលក្នុងការចូលរៀនផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Ngoc Thanh ចែករំលែកថា “កន្លែងខ្លះគេនៅតែនិយាយថា ដើម្បីមានគុណភាព កត្តាសំខាន់គឺដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល ហើយការបញ្ចូលត្រូវការតែសិស្សបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបញ្ជាក់ថា សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ជាពិសេសការបញ្ចូលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដូច្នេះយើងត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការចុះឈ្មោះ”។

ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែមិនអាចរំលងស្នូលបានទេ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Cu Linh នាយករងវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ សុខាភិបាល (សាកលវិទ្យាល័យ VinUni) បាននិយាយថា ដំណើរការចូលរៀនរបស់ VinUni រួមបញ្ចូលគ្នានូវការសម្ភាសន៍ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាព មិនត្រឹមតែផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សានៃមុខវិជ្ជាបណ្ឌិតប៉ុណ្ណោះទេ។ ដំណើរការចូលរៀនរបស់សាលានឹងប្រព្រឹត្តទៅតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ ការពិនិត្យពាក្យសុំ ដោយផ្អែកលើកត្តាជាច្រើន ដែលលទ្ធផលសិក្សាគឺមានតែកត្តាមួយប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់ពីជំហានពិនិត្យពាក្យសុំ ក្រុមប្រឹក្សាទទួលស្គាល់នឹងជ្រើសរើសបញ្ជីបេក្ខជនដែលសក្ដិសមនឹងត្រូវសម្ភាសន៍។ ជំហានបន្ទាប់គឺការសម្ភាសន៍ ការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន ដំណើរការនេះនឹងរួមបញ្ចូលការសម្ភាសន៍រវាងបេក្ខជន និងសាស្ត្រាចារ្យ ដែលមានរយៈពេល 45 នាទី ហើយអាចរួមបញ្ចូលសកម្មភាពមួយចំនួនទៀត។

ការអនុវត្តវេជ្ជសាស្រ្តផ្តល់តម្លៃដល់មនុស្សជាតិ

សាលាពិចារណាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - អក្សរសិល្ប៍សម្រាប់សាលាវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមានមុខវិជ្ជាចំនួន៣ គឺរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននេះនៅតែធានាបាននូវតម្រូវការចំណេះដឹងស្នូល និងស្ថិរភាពនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រធានបទចូលរៀនបែបប្រពៃណីនៃឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីនេះក៏សមរម្យសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។ សាលាបន្ថែម (ជាពិសេសអក្សរសិល្ប៍) ប៉ុន្តែមិនដកចេញមុខវិជ្ជា (ជាពិសេសជីវវិទ្យា) ដូច្នេះការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - អក្សរសិល្ប៍គឺសមរម្យ។

ការបន្ថែមអក្សរសិល្ប៍ទៅក្នុងក្រុមប្រធានបទនៃការចូលរៀនបានមកពីការពិតនៃវិជ្ជាជីវៈវេជ្ជសាស្រ្តដែលផ្តល់តម្លៃដល់មនុស្សជាតិ ក្តីមេត្តា ការអាណិតអាសូរ ការចែករំលែក និងសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងសម្ពាធក្នុងដំណើរការព្យាបាលអ្នកជំងឺ។ ដូច្នេះសិស្សត្រូវមានចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររឹងមាំដើម្បីធ្វើកិច្ចការខាងលើឱ្យបានល្អ។

លោកបណ្ឌិត VO ThanH HAI (នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Duy Tan)

H.Anh (សរសេរ)

សម្រាប់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យសុំការថែទាំសុខភាព ក្នុងដំណើរការពិនិត្យ បេក្ខជនត្រូវបានវាយតម្លៃតាមរយៈកំណត់ត្រាសិក្សារបស់ពួកគេ ដែលគណៈកម្មការជ្រើសរើសតែងតែពិនិត្យមើលមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។

"ពិតណាស់ យើងមិនត្រឹមតែមើលពិន្ទុសិក្សានៃមុខវិជ្ជាទាំង 3 ខាងលើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មើលឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពទូទៅរបស់ PhD ផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុខវិជ្ជាស្នូលទាំង 3 គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់យើងមើលថាតើ PhD មានសមត្ថភាពសិក្សាពីចំណេះដឹងនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសុខភាពឬអត់។ ចំពោះកត្តាសំខាន់ៗផ្សេងទៀតសម្រាប់បេក្ខជនពេទ្យ ដូចជាជំនាញទំនាក់ទំនង សម្ភាស លេខសំភាសន៍។ ជុំដែលធ្វើឡើងដោយសាស្ត្រាចារ្យ” សាស្ត្រាចារ្យ Linh ចែករំលែក។

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Lo ngại chất lượng tuyển sinh - Ảnh 3. — សាលាភាគច្រើនបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសុខភាពឥឡូវនេះជ្រើសរើសសិស្សដែលមានក្រុម B ។

N BLOCK B ប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក មានច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Dat ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Vinh) ដោយវិធីសាស្ត្រផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ វិធានការគុណភាពបញ្ចូលដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតនៅតែជាលទ្ធផលប្រឡងនៃមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ គឺ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ដោយសារតែវាតំណាងឱ្យចំណេះដឹងដែលនិស្សិតបានប្រមូលក្នុងវិទ្យាល័យ ចំណេះដឹងនេះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងខ្លឹមសារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលនិស្សិតពេទ្យនឹងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដេត មានប្រសាសន៍ថា “សាលាខ្លះអាចទាមទារសមត្ថភាពបន្ថែមពីបេក្ខជន ដូចជា ភាសាបរទេស ជំនាញកុំព្យូទ័រ ជាដើម ដូច្នេះពួកគេអាចស្នើសុំបន្ថែមបាន។ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការចូលពេទ្យ យើងគួរតែរក្សាតម្រូវការស្នូលនៃគណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាជាមុនសិន។

មុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ល្អគឺចាំបាច់សម្រាប់ការងារនេះ។

ឆ្នាំនេះ សាលាប្រើបន្សំថ្មី D12 (អក្សរសាស្ត្រ គីមីវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស)។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនរបស់សាលានេះគឺស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងបំពេញលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់នៃវិស័យសិក្សានេះ។

ការពង្រីកអក្សរសិល្ប៍ និងភាសាបរទេសរបស់សាលានៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននេះមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការសង្គមថ្មីសម្រាប់សិស្សក្នុងវិស័យនេះ។ តថភាពសង្គមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ តម្រូវឱ្យគ្រូពេទ្យមិនត្រឹមតែពូកែក្នុងវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានអាកប្បកិរិយាល្អ ជំនាញស្តាប់ ចិត្តវិទ្យា និងសមត្ថភាពក្នុងការចែករំលែកជាមួយអ្នកជំងឺ និងសហគមន៍ផងដែរ។ គុណសម្បត្តិរបស់និស្សិតអក្សរសាស្រ្តល្អគឺចាំបាច់សម្រាប់ការងារនេះ។

តម្រូវការជាមុនគឺការផ្តល់ការធានាគុណភាពបញ្ចូល។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនេះ ត្រូវតែមានលទ្ធផលសិក្សាល្អនៅថ្នាក់ទី១២ ឬសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនក៏ត្រូវសម្រេចបានពិន្ទុចូលរៀនតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា ដើម្បីចូលរៀន និងឆ្លងកាត់ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ៦ ឆ្នាំនៅសាលា។

បណ្ឌិត ង្វៀន ហុង VI (ព្រឹទ្ធបុរសវេជ្ជសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវ៉ាន់ឡាង)

H.Anh (សរសេរ)

បើតាមលោក ដេត រាល់ឆ្នាំប្រភពនៃបេក្ខជនប្លុក B តែងមានច្រើន។ ដូចសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្រ្ដ Vinh ដែរ កាលពីឆ្នាំមុន កូតាមានត្រឹមតែ 910 សម្រាប់មុខជំនាញទាំងអស់ ខណៈពេលដែលមានកម្មវិធីជាង 3,000 ។ ដូច្នេះ ទោះបីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យទទួលបានពិន្ទុអប្បបរមាចំនួន ២២ សម្រាប់មុខជំនាញវេជ្ជសាស្ត្រក៏ដោយ ពិន្ទុស្តង់ដាររបស់សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Vinh សម្រាប់មុខជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តគឺ 24.75 ។ មានន័យថាមានប្រភពបណ្ឌិតដ៏ធំមួយដែលទោះជាសម្រេចបានពីជាន់ឬខ្ពស់ជាងនេះក៏ដោយ ក៏នៅតែមិនបានប្រឡងជាប់កម្មវិធីវេជ្ជសាស្រ្ដនៅសាកលវិទ្យាល័យ Vinh Medical។

ដោយផ្អែកលើការចែកចាយពិន្ទុនៃប្លុក B ទូទាំងប្រទេស វាបង្ហាញថាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងតំបន់កណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតដែរ ចំនួនសិស្សដែលសម្រេចបានពិន្ទុជាន់ ឬខ្ពស់ជាងពិន្ទុជាន់ B 1-2 ប៉ុន្តែនៅតែមិនបានឆ្លងកាត់កម្មវិធីវេជ្ជសាស្រ្តណាមួយគឺខ្ពស់ណាស់។ ដូច្នេះហើយ ប្រភពនៃការធានាគុណភាពសម្រាប់ក្រុម B (តាមតម្រូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) គឺមានទំហំធំណាស់ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Vinh បង្ហាញថា មិនចាំបាច់ពង្រីកការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនដើម្បីឱ្យមានប្រភពចូលរៀនបន្ថែមទៀតនោះទេ។

"សិស្សដែលសុបិនចង់រៀនពេទ្យ ជាធម្មតាត្រៀមមុនប្រឡងបាក់ឌុប ឬអ្នកដែលមានសមត្ថភាពរៀនពេទ្យ គឺពូកែគណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ការពង្រីកបន្សំនៃការចូលរៀនធ្វើឱ្យរូបភាពចូលរៀនកាន់តែមានភាពច្របូកច្របល់ និងស្មុគស្មាញ ហើយធ្វើឱ្យពិបាកសម្រាប់គ្រូពេទ្យ។ អ្នកដែលសុបិនចង់ប្រឡងពេទ្យ តាំងចិត្តថានឹងធ្វើបានល្អក្នុងប្លុក B ខ្លះអាចសាកល្បងសំណាងក្នុងសាលា។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដេត បានអត្ថាធិប្បាយថា សាលាវេជ្ជសាស្រ្ដ និងឱសថសាស្រ្ត ពង្រីកការរួមបញ្ចូលការចូលរៀន វានឹងបង្កការលំបាកដល់សិស្ស ធ្វើឱ្យពួកគេយល់ច្រលំ និងមានអារម្មណ៍ថា ការប្រកួតប្រជែងមិនយុត្តិធម៌»។

ប្រភពតំណ