ក្តីបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការចូលរៀនរបស់សិស្ស។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

វា ចាំបាច់ក្នុងការពិចារណាលើចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗចំពោះវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ ឡេ ង៉ុកថាញ់ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថាន (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ) នៅពេលជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់កម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រ កត្តាដ៏សំខាន់មួយដែលសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់សង្ឃឹមថានឹងសម្រេចបានគឺការជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានសេចក្តីស្រឡាញ់ពិតប្រាកដចំពោះវេជ្ជសាស្ត្រ ពីព្រោះវិជ្ជាជីវៈនេះតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងហ្មត់ចត់ និងរយៈពេលវែង ហើយដំណើរការសិក្សា (ក៏ដូចជាការងារបន្ទាប់ពីនោះ) គឺពិបាកខ្លាំងណាស់។

ប្រសិនបើសិស្សមិនស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេទេ ពួកគេនឹងឆាប់ធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សា ដែលនាំឱ្យមានលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ ឬថែមទាំងឈប់រៀនទៀតផង។ វាមិនមែនជារឿងមិនសមហេតុផលទេដែលនៅក្នុងប្រទេសដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំវេជ្ជសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ (លើកលែងតែប្រទេសបារាំង និងប្រទេសមួយចំនួនដែលទទួលឥទ្ធិពលពីប្រព័ន្ធអប់រំវេជ្ជសាស្ត្របារាំង) ការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រតម្រូវឱ្យបេក្ខជនបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ នេះដោយសារតែមានតែពេលនោះទេដែលសិស្សមានកម្រិតនៃភាពចាស់ទុំជាក់លាក់មួយ ហើយពិតជាដឹងថាតើពួកគេមានសមត្ថភាព និងបំណងប្រាថ្នាក្នុងការបន្ត និងប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះអាជីពក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រឬអត់។

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Lo ngại chất lượng tuyển sinh - Ảnh 1. — គុណភាពនៃធាតុចូលគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតនៅពេលជ្រើសរើសនិស្សិតសម្រាប់វិស័យទាក់ទងនឹងសុខភាព។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ មិនមានមនុស្សច្រើនទេដែលប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងពិតប្រាកដចំពោះអាជីពក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ ដូច្នេះ នៅពេលជ្រើសរើសក្រុមនេះ ការអនុវត្តដ៏រឹងមាំរបស់សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ (ប្លុក B) សម្រាប់ការប្រឡងចូលវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ គឺជាសូចនាករបណ្តោះអាសន្នមួយដែលពួកគេប្រហែលជាពិតជាចូលចិត្ត និងចង់បន្តអាជីពក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងប្លុក B បង្ហាញពីវិសាលភាពដែលពួកគេអាចសម្រេចបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ការប្រើប្រាស់បន្សំមុខវិជ្ជា "មិនធម្មតា" សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រដោយសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបង្ហាញថា សាលាទាំងនេះមិនអើពើនឹងចំណាប់អារម្មណ៍របស់បេក្ខជននៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ នេះគឺដោយមិនគិតពីរបៀបដែលគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនឹងរងផលប៉ះពាល់នៅពេលដែលការចូលរៀនត្រូវបានវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "មិនទាក់ទង" ឬមិនមែនជាស្នូលសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ។

សាស្ត្រាចារ្យ ឡេ ង៉ុក ថាញ់ បានចែករំលែកថា «នៅកន្លែងណាមួយ មនុស្សនៅតែនិយាយថា ដើម្បីមានគុណភាព ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលគឺមានសារៈសំខាន់ ហើយតម្រូវការចូលរៀនគឺគ្រាន់តែជាសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំអះអាងថា ជាពិសេសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ តម្រូវការចូលរៀនគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដូច្នេះយើងត្រូវតែប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ក្នុងដំណើរការចូលរៀន»។

ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយគឺមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែវាមិនត្រូវលុបចោលធាតុផ្សំសំខាន់ៗនោះទេ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យរង លេ គូលីញ អនុប្រធានវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ សុខាភិបាល (សាកលវិទ្យាល័យ VinUni) បានមានប្រសាសន៍ថា ដំណើរការចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ VinUni រួមបញ្ចូលគ្នានូវការពិនិត្យពាក្យសុំជាមួយនឹងការប្រឡងសមត្ថភាព មិនមែនផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សាតែមួយមុខនោះទេ។ ដំណើរការចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យអនុវត្តតាមជំហានទាំងនេះ៖ ការត្រួតពិនិត្យពាក្យសុំដោយផ្អែកលើកត្តាច្រើន ដោយលទ្ធផលសិក្សាមានតែមួយ។ បន្ទាប់ពីការត្រួតពិនិត្យ គណៈកម្មាធិការចូលរៀនជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានសក្តិសមដើម្បីឡើងទៅវគ្គសម្ភាសន៍។ ជំហានបន្ទាប់គឺការសម្ភាសន៍ ដោយវាយតម្លៃសមត្ថភាពបុគ្គល។ ដំណើរការនេះរួមបញ្ចូលទាំងការសម្ភាសន៍រយៈពេល ៤៥ នាទីរវាងបេក្ខជន និងសមាជិកមហាវិទ្យាល័យ ហើយអាចរួមបញ្ចូលសកម្មភាពបន្ថែម។

ការអនុវត្តផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រផ្តោតសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើតម្លៃរបស់មនុស្ស។

សាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងអក្សរសាស្ត្រ សម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរួមមានរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យារួចហើយ។ ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះនៅតែធានានូវចំណេះដឹងស្នូល និងស្ថេរភាពនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាប្រពៃណីសម្រាប់ការចូលរៀនវេជ្ជសាស្ត្រ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីនេះក៏ស្របនឹងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីសិក្សាវិទ្យាល័យដែលបានកែទម្រង់បច្ចុប្បន្នផងដែរ។ សាកលវិទ្យាល័យបានបន្ថែម (ជាពិសេសអក្សរសាស្ត្រ) ប៉ុន្តែមិនបានដកចេញ (ជាពិសេសជីវវិទ្យា) ដូច្នេះការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - អក្សរសាស្ត្រគឺសមរម្យ។

ការដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ជាប្រធានបទមួយនៅក្នុងការប្រឡងចូលគឺកើតចេញពីតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ ដែលឱ្យតម្លៃដល់មនុស្សធម៌ ការអាណិតអាសូរ ការយល់ចិត្ត ការចែករំលែក និងសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងសម្ពាធក្នុងអំឡុងពេលព្យាបាលអ្នកជំងឺ។ ដូច្នេះ សិស្សត្រូវការគ្រឹះរឹងមាំក្នុងអក្សរសិល្ប៍ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចទាំងនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

បណ្ឌិត វ៉ូ ថាន់ហៃ (សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ ឌុយ តាន់)

ហ. អាញ់ (បានកត់ត្រាទុក)

សម្រាប់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលរៀនក្នុងវិស័យពាក់ព័ន្ធនឹងសុខភាព ដំណើរការត្រួតពិនិត្យពាក្យសុំរួមមានការវាយតម្លៃបេក្ខជនតាមរយៈកំណត់ត្រាសិក្សារបស់ពួកគេ ដែលក្នុងនោះគណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសតែងតែពិនិត្យមើលមុខវិជ្ជាសំខាន់បំផុតទាំងបីគឺ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។

«ជាការពិតណាស់ យើងមិនត្រឹមតែពិនិត្យមើលចំណាត់ថ្នាក់នៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងបីនោះទេ ប៉ុន្តែយើងពិនិត្យមើលយ៉ាងទូលំទូលាយដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរួមរបស់បេក្ខជន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុខវិជ្ជាស្នូលទាំងបីនោះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់យើងដើម្បីកំណត់ថាតើបេក្ខជនមានសមត្ថភាពសិក្សាចំណេះដឹងនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាលឬអត់។ ចំពោះកត្តាសំខាន់ៗផ្សេងទៀតសម្រាប់បេក្ខជនវេជ្ជសាស្ត្រ ដូចជាជំនាញទំនាក់ទំនង និងការយល់ចិត្ត យើងត្រងវាតាមរយៈឧបករណ៍ជាច្រើន ជាពិសេសតាមរយៈការសម្ភាសន៍ដោយផ្ទាល់ដែលធ្វើឡើងដោយសាស្ត្រាចារ្យ» សាស្ត្រាចារ្យរង លីញ បានចែករំលែក។

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Lo ngại chất lượng tuyển sinh - Ảnh 3. — ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលទាក់ទងនឹងសុខភាពភាគច្រើនបច្ចុប្បន្នទទួលយកនិស្សិតដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូលរៀនប្រភេទ B-block របស់ពួកគេ។

បច្ចុប្បន្នមានប្រភពបេក្ខជនជាច្រើនសម្រាប់ ពូល B។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ក្វឹក ដាត ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រវិញ) ដោយមានវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ រង្វាស់គុណភាពចូលរៀនដែលអាចទុកចិត្តបំផុតនៅតែជាលទ្ធផលនៃមុខវិជ្ជាទាំងបីគឺ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ នេះក៏ព្រោះតែវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណេះដឹងដែលសិស្សបានប្រមូលបានក្នុងអំឡុងពេលវិទ្យាល័យ ហើយចំណេះដឹងនេះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលនិស្សិតវេជ្ជសាស្ត្រនឹងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Dat បានមានប្រសាសន៍ថា "សាលាមួយចំនួនអាចត្រូវការជំនាញបន្ថែមពីបេក្ខជន ដូចជាជំនាញភាសាបរទេស ឬជំនាញកុំព្យូទ័រ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ វាប្រហែលជាល្អបំផុតក្នុងការរក្សាតម្រូវការស្នូលនៃគណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ តម្រូវការផ្សេងទៀតគួរតែជាការបំពេញបន្ថែមប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនអាចជំនួសមុខវិជ្ជាទាំងបីនោះបានទេ"។

អ្នកដែលពូកែខាងអក្សរសាស្ត្រគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការងារនេះ។

នៅឆ្នាំនេះ សាលាកំពុងប្រើប្រាស់មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីគឺ D12 (អក្សរសាស្ត្រ វប្បធម៌ ភាសាអង់គ្លេស)។ មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានេះអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងបំពេញតាមតម្រូវការចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មុខវិជ្ជានេះ។

ការសម្រេចចិត្តរបស់សាលាក្នុងការពង្រីកការដាក់បញ្ចូលអក្សរសិល្ប៍ និងភាសាបរទេសនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននេះមានគោលបំណងបំពេញតម្រូវការសង្គមថ្មីសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងវិស័យនេះ។ សង្គមសព្វថ្ងៃនេះទាមទារឱ្យគ្រូពេទ្យមិនត្រឹមតែមានជំនាញខ្ពស់ក្នុងវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ ការយល់ចិត្ត និងសមត្ថភាពក្នុងការចែករំលែកជាមួយអ្នកជំងឺ និងសហគមន៍។ គុណសម្បត្តិរបស់នរណាម្នាក់ដែលពូកែខាងអក្សរសាស្ត្រគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈនេះ។

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់មួយគឺបទប្បញ្ញត្តិដែលធានាគុណភាពនៃធាតុចូល។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យបេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលរៀនមុខវិជ្ជានេះ ត្រូវមានលទ្ធផលសិក្សាល្អឥតខ្ចោះនៅថ្នាក់ទី១២ ឬពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យយ៉ាងហោចណាស់...

តម្រូវឱ្យមាន GPA 8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនត្រូវតែទទួលបានពិន្ទុចូលរៀនដែលកំណត់ដោយសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីអាចចូលរៀន និងឆ្លងកាត់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល 6 ឆ្នាំ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ហ៊ុង វី (ប្រធានមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវ៉ាន់ឡាង)

ហ. អាញ់ (បានកត់ត្រាទុក)

យោងតាមលោក ដាត បេក្ខជនសម្រាប់មុខវិជ្ជាក្រុម B តែងតែមានច្រើនក្រៃលែងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រវិញមានកន្លែងសម្រាប់តែ 910 កន្លែងប៉ុណ្ណោះសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់កាលពីឆ្នាំមុន ខណៈដែលមានការដាក់ពាក្យជាង 3,000 កន្លែង។ ដូច្នេះ ទោះបីជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យមានពិន្ទុអប្បបរមាត្រឹមតែ 22 សម្រាប់មុខវិជ្ជាវេជ្ជសាស្ត្រក៏ដោយ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រវិញបានកំណត់ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់សម្រាប់មុខវិជ្ជាវេជ្ជសាស្ត្រនៅ 24.75។ នេះមានន័យថាបេក្ខជនមួយចំនួនធំ សូម្បីតែអ្នកដែលបំពេញ ឬលើសពីពិន្ទុអប្បបរមាក៏ដោយ នៅតែមិនអាចចូលរៀនមុខវិជ្ជាវេជ្ជសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រវិញបាន។

ដោយផ្អែកលើការចែកចាយពិន្ទុទូទាំងប្រទេសសម្រាប់ពូល B វាច្បាស់ណាស់ថាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងតំបន់កណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតផងដែរ បេក្ខជនមួយចំនួនធំដែលទទួលបានពិន្ទុលើសពីកម្រិតអប្បបរមាសម្រាប់ពូល B ចំនួន 1-2 ពិន្ទុនៅតែមិនអាចចូលទៅក្នុងកម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រណាមួយបាន។ ដូច្នេះ បេក្ខជនដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពូល B (ដូចដែលតម្រូវដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) គឺមានចំនួនច្រើន ហើយសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រវិញបង្ហាញថា មិនចាំបាច់ពង្រីកការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនដើម្បីបង្កើនចំនួនបេក្ខជននោះទេ។

«និស្សិតដែលស្រមៃចង់សិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រជាធម្មតារៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡង B-block តាំងពីដំបូង ឬអ្នកដែលមានសមត្ថភាពខ្លាំងផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រគឺជាអ្នកដែលពូកែខាងគណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ការពង្រីកចំនួននៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាធ្វើឱ្យ 'រូបភាព' នៃការចូលរៀនកាន់តែច្របូកច្របល់ និងស្មុគស្មាញ ហើយបង្កើតការលំបាកសម្រាប់បេក្ខជន។ និស្សិតដែលស្រមៃចង់សិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្ររួចហើយ ប្តេជ្ញាថានឹងពូកែខាងមុខវិជ្ជា B-block។ អ្នកខ្លះក៏អាចសាកល្បងសំណាងរបស់ពួកគេនៅក្នុងមុខវិជ្ជា A-block នៅតាមសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដែលទទួលយកបេក្ខជន A-block។ ឥឡូវនេះ ប្រសិនបើសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថពង្រីកការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀន វានឹងបង្កើតការលំបាកសម្រាប់និស្សិតទាំងនេះ បណ្តាលឱ្យពួកគេមានការភាន់ច្រឡំ និងធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាការប្រកួតប្រជែងមិនយុត្តិធម៌» លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Dat បានអត្ថាធិប្បាយ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព