ការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការចូលរៀន

ត្រូវការផ្អែកលើកត្តានៃចំណាប់អារម្មណ៍អាជីព

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Le Ngoc Thanh នាយកសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្ត (សកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) ក្នុងការជ្រើសរើសពេទ្យ មានកត្តាសំខាន់ណាស់ដែលសាលាទាំងអស់ចង់សម្រេចបានគឺ ការជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានចិត្តស្រលាញ់ពិតប្រាកដចំពោះឱសថ ព្រោះនេះជាវិជ្ជាជីវៈដែលទាមទារឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលវែង ហើយដំណើរការសិក្សា (ក៏ដូចជាការងារនាពេលអនាគត) គឺលំបាកខ្លាំងណាស់។

ប្រសិនបើសិស្សមិនស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេទេ ពួកគេនឹងឆាប់ធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សា នាំឱ្យលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ ឬសូម្បីតែបោះបង់ការសិក្សា។ វាមិនសមហេតុផលទេដែលថានៅក្នុងប្រទេសដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដអភិវឌ្ឍន៍ (លើកលែងតែប្រទេសបារាំង និងប្រទេសមួយចំនួនដែលរងឥទ្ធិពលដោយការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តរបស់បារាំង) ការចូលរៀនផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តតម្រូវឱ្យថ្នាក់បណ្ឌិតបានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ ព្រោះពេលនោះសិស្សនឹងមានភាពចាស់ទុំជាក់លាក់ ហើយដឹងច្បាស់ថាខ្លួនមានសមត្ថភាព ចង់បន្តនិងជាប់នឹងវិជ្ជាជីវៈពេទ្យឬអត់។

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Lo ngại chất lượng tuyển sinh - Ảnh 1. — គុណភាពបញ្ចូលគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតនៅពេលជ្រើសរើសនិស្សិតក្នុងវិស័យដែលទាក់ទងនឹងសុខភាព។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១២ មានមិនច្រើនទេដែលដឹងពីវិជ្ជាជីវៈខ្លួនពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលជ្រើសរើសនិស្សិតក្រុមនេះ ការដែលសិស្សផ្តោតលើការសិក្សាបានល្អក្នុងក្រុម B ពេលប្រឡងពេទ្យ គឺជាសញ្ញាបណ្តោះអាសន្នដែលអាចទុកចិត្តបានថា ពួកគេស្រលាញ់ថ្នាំ និងចង់ប្រឡងពេទ្យ។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងក្រុម B បង្ហាញពីចម្ងាយដែលពួកគេអាចសម្រេចបាននូវបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ការប្រើបន្សំ "ចម្លែក" ដើម្បីជ្រើសរើសនិស្សិតពេទ្យដោយសាលាមួយចំនួនបង្ហាញថា សាលាទាំងនេះមិនអើពើនឹងកត្តានៃសេចក្តីស្រឡាញ់របស់សិស្សចំពោះវិជ្ជាជីវៈនៅពេលជ្រើសរើស។ នោះមិនមែននិយាយអំពីរបៀបដែលគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវបានប៉ះពាល់នៅពេលដែលការបញ្ចូលត្រូវបានវាយតម្លៃលើមូលដ្ឋាន "មិនពាក់ព័ន្ធ" ឬមិនមែនជាស្នូលក្នុងការជ្រើសរើសផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Le Ngoc Thanh ចែករំលែកថា “កន្លែងខ្លះគេនៅតែនិយាយថា ដើម្បីមានគុណភាព កត្តាសំខាន់គឺដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល ហើយការបញ្ចូលត្រូវការតែសិស្សបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបញ្ជាក់ថា សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ជាពិសេសការបញ្ចូលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដូច្នេះយើងត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការចុះឈ្មោះ”។

ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែមិនអាចរំលងស្នូលបានទេ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Cu Linh នាយករងវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ សុខាភិបាល (សកលវិទ្យាល័យ VinUni) បាននិយាយថា VinUni នឹងពិចារណាការចូលរៀនដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការសម្ភាសន៍ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន មិនត្រឹមតែផ្អែកលើលទ្ធផលនៃមុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីបណ្ឌិតប៉ុណ្ណោះទេ។ ដំណើរការចូលរៀនរបស់សាលានឹងប្រព្រឹត្តទៅតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោម៖ ការពិនិត្យពាក្យសុំ ដោយផ្អែកលើកត្តាជាច្រើន ដែលលទ្ធផលសិក្សាគឺមានតែកត្តាមួយប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់ពីជំហានពិនិត្យពាក្យសុំ ក្រុមប្រឹក្សាទទួលបានការជ្រើសរើសនឹងជ្រើសរើសបញ្ជីបេក្ខជនដែលសក្ដិសមនឹងត្រូវសម្ភាសន៍។ ជំហានបន្ទាប់គឺការសម្ភាសន៍ វាយតម្លៃសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន ដំណើរការនេះនឹងរួមបញ្ចូលការសម្ភាសន៍រវាងវេជ្ជបណ្ឌិត និងសាស្ត្រាចារ្យ ដែលមានរយៈពេល 45 នាទី និងអាចរួមបញ្ចូលសកម្មភាពមួយចំនួនទៀត។

ការអនុវត្តវេជ្ជសាស្រ្តផ្តល់តម្លៃដល់មនុស្សជាតិ

សាលាពិចារណាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - អក្សរសិល្ប៍សម្រាប់វិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមាន៣មុខវិជ្ជារួចហើយ គឺរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះនៅតែធានាបាននូវតម្រូវការចំណេះដឹងស្នូល និងស្ថិរភាពនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបប្រពៃណីនៃមុខវិជ្ជាវេជ្ជសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីនេះក៏សមរម្យសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។ សាលាបន្ថែម (ជាពិសេសអក្សរសិល្ប៍) ប៉ុន្តែមិនដកចេញទេ (ជាពិសេសជីវវិទ្យា) ដូច្នេះការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគណិតវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - អក្សរសិល្ប៍គឺសមរម្យ។

អក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជាចូលរៀន ដោយសារការអនុវត្តន៍វិជ្ជាជីវៈពេទ្យដែលផ្តល់តម្លៃដល់មនុស្សជាតិ ក្តីមេត្តា ការអាណិតអាសូរ ការចែករំលែក និងសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងសម្ពាធក្នុងដំណើរការព្យាបាលអ្នកជំងឺ។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សត្រូវមានចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររឹងមាំ ទើបអាចបំពេញភារកិច្ចខាងលើបានល្អ។

លោកបណ្ឌិត VO ThanH HAI (នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Duy Tan)

H.Anh (សរសេរ)

សម្រាប់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យសុំការថែទាំសុខភាព ក្នុងដំណើរការពិនិត្យ បេក្ខជនត្រូវបានវាយតម្លៃតាមរយៈកំណត់ត្រាសិក្សារបស់ពួកគេ ដែលគណៈកម្មការជ្រើសរើសតែងតែពិនិត្យមើលមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។

"ពិតណាស់ យើងមិនត្រឹមតែមើលពិន្ទុសិក្សានៃមុខវិជ្ជាទាំង 3 ខាងលើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មើលឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពទូទៅរបស់ PhD ផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុខវិជ្ជាស្នូលទាំង 3 គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់យើងមើលថាតើ PhD មានសមត្ថភាពសិក្សាពីចំណេះដឹងនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសុខភាពឬអត់។ ចំពោះកត្តាសំខាន់ៗផ្សេងទៀតសម្រាប់បេក្ខជនពេទ្យ ដូចជាជំនាញទំនាក់ទំនង សម្ភាស លេខសំភាសន៍។ ជុំដែលធ្វើឡើងដោយសាស្ត្រាចារ្យ” សាស្ត្រាចារ្យ Linh ចែករំលែក។

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Lo ngại chất lượng tuyển sinh - Ảnh 3. — សាលាភាគច្រើនបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសុខភាពឥឡូវនេះជ្រើសរើសសិស្សដែលមានក្រុម B ។

N BLOCK B ប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក មានច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Dat ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Vinh) ដោយវិធីសាស្ត្រផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការវាស់វែងគុណភាពបញ្ចូលដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតនៅតែជាលទ្ធផលប្រឡងនៃមុខវិជ្ជាបីគឺ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ដោយសារតែវាបង្ហាញពីចំណេះដឹងដែលនិស្សិតបានប្រមូលផ្ដុំក្នុងកម្រិតវិទ្យាល័យ ចំណេះដឹងនេះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលនិស្សិតពេទ្យនឹងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដេត មានប្រសាសន៍ថា “សាលាខ្លះអាចទាមទារសមត្ថភាពបន្ថែមពីបេក្ខជន ដូចជា ភាសាបរទេស ជំនាញកុំព្យូទ័រ ជាដើម ដូច្នេះពួកគេអាចស្នើសុំបន្ថែមបាន។ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការចូលពេទ្យ យើងគួរតែរក្សាតម្រូវការស្នូលនៃគណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាជាមុនសិន។

មុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ល្អគឺចាំបាច់សម្រាប់ការងារនេះ។

ឆ្នាំនេះ សាលាប្រើបន្សំថ្មី D12 (អក្សរសាស្ត្រ គីមីវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស)។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនរបស់សាលានេះគឺស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងបំពេញលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់នៃមុខវិជ្ជាសិក្សានេះ។

សាលាបានពង្រីកមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេសនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននេះ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មីរបស់សង្គមសម្រាប់សិស្សក្នុងវិស័យនេះ។ សង្គមសព្វថ្ងៃទាមទារឱ្យគ្រូពេទ្យមិនត្រឹមតែពូកែក្នុងវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានអាកប្បកិរិយាល្អ ជំនាញស្តាប់ ចិត្តសាស្ត្រ និងសមត្ថភាពក្នុងការចែករំលែកជាមួយអ្នកជំងឺ និងសហគមន៍។ គុណសម្បត្ដិរបស់មនុស្សដែលពូកែអក្សរសាស្ត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់ការងារនេះ។

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់គឺបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីធានាគុណភាពបញ្ចូល។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យបេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនេះ ត្រូវតែមានលទ្ធផលសិក្សាល្អនៅថ្នាក់ទី១២ ឬសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពី

8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនក៏ត្រូវទទួលបានពិន្ទុចូលរៀនផងដែរ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា ដើម្បីចូលរៀន និងឆ្លងកាត់ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ៦ឆ្នាំនៅសាលា។

បណ្ឌិត ង្វៀន ហុង VI (ព្រឹទ្ធបុរសវេជ្ជសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវ៉ាន់ឡាង)

H.Anh (សរសេរ)

បើតាមលោក ដេត ជារៀងរាល់ឆ្នាំប្រភពនៃសិស្សក្រុម B តែងតែមានច្រើន។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្រ្ដ Vinh កាលពីឆ្នាំមុន កូតាមានត្រឹមតែ 910 សម្រាប់មុខជំនាញទាំងអស់ ខណៈដែលមានពាក្យជូនពរច្រើនជាង 3,000 ។ ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យពិន្ទុអប្បបរមា ២២ សម្រាប់មុខវិជ្ជាពេទ្យក៏ដោយ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្រ្ដ Vinh បានកំណត់ពិន្ទុស្តង់ដារសម្រាប់មុខវិជ្ជាពេទ្យនៅ ២៤.៧៥។ នោះមានន័យថាមានប្រភព PhDs ដ៏ធំមួយដែលទោះបីជាឈានដល់ពិន្ទុអប្បបរមាឬខ្ពស់ជាងនេះក៏ដោយក៏នៅតែបរាជ័យក្នុងការប្រលងមុខវិជ្ជាវេជ្ជសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Vinh ។

ដោយផ្អែកលើការចែកចាយពិន្ទុប្លុក B ថ្នាក់ជាតិ វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងតំបន់កណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតផងដែរ មានសិស្សមួយចំនួនធំដែលសម្រេចបានពិន្ទុជាន់ ឬខ្ពស់ជាងពិន្ទុជាន់ B ពី 1-2 ពិន្ទុ ប៉ុន្តែនៅតែមិនបានសម្រេចដូចបំណង។ ដូច្នេះប្រភពនៃប្លុក B ដែលធានាគុណភាព (តាមតម្រូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) គឺមានទំហំធំណាស់ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Vinh បង្ហាញថា មិនចាំបាច់ពង្រីកការរួមបញ្ចូលការចូលរៀនដើម្បីឱ្យមានប្រភពចូលរៀនបន្ថែមទៀតនោះទេ។

"សិស្សដែលសុបិនចង់រៀនពេទ្យ ជាធម្មតាត្រៀមមុនប្រឡងបាក់ឌុប ឬអ្នកដែលមានសមត្ថភាពរៀនពេទ្យ គឺពូកែគណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ការពង្រីកបន្សំនៃការចូលរៀនធ្វើឱ្យរូបភាពចូលរៀនកាន់តែមានភាពច្របូកច្របល់ និងស្មុគស្មាញ ហើយធ្វើឱ្យពិបាកសម្រាប់គ្រូពេទ្យ។ អ្នកដែលសុបិនចង់ប្រឡងពេទ្យ តាំងចិត្តថានឹងធ្វើបានល្អក្នុងប្លុក B ខ្លះអាចសាកល្បងសំណាងក្នុងសាលា។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដេត បានអត្ថាធិប្បាយថា សាលាវេជ្ជសាស្រ្ដ និងឱសថសាស្រ្ត ពង្រីកការរួមបញ្ចូលការចូលរៀន វានឹងបង្កការលំបាកដល់សិស្ស ធ្វើឱ្យពួកគេយល់ច្រលំ និងមានអារម្មណ៍ថា ការប្រកួតប្រជែងមិនយុត្តិធម៌»។

ប្រភពតំណ