ក្តីបារម្ភអំពី «ការបន្ថយស្តង់ដារ» សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត។

ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវបានកែសម្រួលឱ្យសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវាស់វែងចំនួននៃការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រដោយនិស្សិតបណ្ឌិតនៅតែជាប្រធានបទនៃការជជែកវែកញែក។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានបង្ហោះសេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ដែលផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សានៅលើវិបផតថលអេឡិចត្រូនិករបស់ក្រសួង ដើម្បីស្នើសុំមតិសាធារណៈតាមការកំណត់។ ចំណុចគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគឺការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីការគ្រប់គ្រងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលទៅជាការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ស្តង់ដារទិន្នផល និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។

ការផ្លាស់ប្តូរគំរូគ្រប់គ្រង

ជាលើកដំបូង សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះណែនាំយន្តការមួយដើម្បីលើកលែងនិស្សិតបណ្ឌិតដែលមានលទ្ធផលស្រាវជ្រាវលេចធ្លោដែលបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិខ្ពស់ពីការពិនិត្យឡើងវិញដោយមិត្តភ័ក្តិឯករាជ្យ ដោយតម្រូវឱ្យមានការបោះពុម្ពផ្សាយ WoS/Scopus យ៉ាងហោចណាស់ចំនួន 3 (ពីទិនានុប្បវត្តិ អន្តរជាតិ ដ៏មានកិត្យានុភាព) ដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងនិក្ខេបបទ រួមទាំងការបោះពុម្ពផ្សាយយ៉ាងហោចណាស់ចំនួន 2 នៅក្នុងក្រុម Q1 (ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុត)។

លោកបណ្ឌិត PKT ជឿជាក់ថានេះជាការកែតម្រូវចាំបាច់មួយនៅក្នុងបរិបទនៃ ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីការពង្រីកមាត្រដ្ឋានទៅជាការកែលម្អគុណភាព ស្តង់ដារទិន្នផល និងការទទួលខុសត្រូវ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត សេចក្តីព្រាងនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីស្មារតីនៃការបង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ប៉ុន្តែដោយមិនបន្ធូរបន្ថយការគ្រប់គ្រងឡើយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងដំណើរការលម្អិតទៅជាការគ្រប់គ្រងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប្បបរមា គុណភាព ស្តង់ដារទិន្នផល តម្លាភាព និងគណនេយ្យភាព។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពផងដែរ ដោយបញ្ជាក់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយ វិទ្យាសាស្ត្រ និងការពិនិត្យឡើងវិញដោយឯកឯងរបស់អ្នកនិពន្ធនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិត។ វាក៏ស្នើឱ្យមានយន្តការមួយដើម្បីលើកលែងនិស្សិតបណ្ឌិតដែលមានលទ្ធផលស្រាវជ្រាវលេចធ្លោពីការពិនិត្យឡើងវិញដោយឯកឯង។ ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងម៉ត់ចត់ វានឹងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់និស្សិតបណ្ឌិតក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយជាអន្តរជាតិតាមរបៀបដែលមានខ្លឹមសារ ជាជាងគ្រាន់តែបញ្ចប់និក្ខេបបទរបស់ពួកគេជាផ្លូវការ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត PKT អះអាងថាបញ្ហានេះត្រូវពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ការកំណត់ស្តង់ដារបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែជៀសវាងការអនុវត្តវាដោយមេកានិចនៅទូទាំងវិស័យ។ ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិមិនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមវិន័យ និងវិស័យទេ វាអាចបង្កើតសម្ពាធក្នុងការផ្តល់អាទិភាពដល់បរិមាណអត្ថបទ និងថែមទាំងនាំឱ្យមានហានិភ័យនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិដែលមានគុណភាពទាប។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់អំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ទិនានុប្បវត្តិ តួនាទី និងការរួមចំណែករបស់និស្សិតបណ្ឌិត ភាពពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់នៃអត្ថបទទៅនឹងនិក្ខេបបទ និងយន្តការសម្រាប់គ្រប់គ្រងសុចរិតភាពសិក្សា។

ដោយ​ផ្អែក​លើ​មូលដ្ឋាន​នៃ​សេចក្តីសម្រេច​លេខ 71 របស់​គណៈកម្មាធិការ​កណ្តាល​ស្តីពី​ការ​ឈាន​ទៅ​មុខ​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​វិស័យ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល សេចក្តីព្រាង​ច្បាប់​នេះ​ស្រប​នឹង​ស្មារតី​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​វិស័យ​ឧត្តមសិក្សា​ដែល​មាន​គុណភាព​ខ្ពស់ ការ​បណ្តុះបណ្តាល​ធនធាន​មនុស្ស​ដែល​មាន​ជំនាញ​ខ្ពស់ ការ​បង្កើន​ស្វ័យភាព ការ​ភ្ជាប់​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​ជាមួយ​វិទ្យាសាស្ត្រ និង​បច្ចេកវិទ្យា និង​ការ​ធ្វើ​សមាហរណកម្ម។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏ស្របនឹងទិសដៅនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៥៧ ដែលចាត់ទុកធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ជាកត្តាជំរុញនៃការអភិវឌ្ឍជាតិ។

ការព្រមានអំពីហានិភ័យនៃការធ្វើឱ្យនិក្ខេបបទដែលខ្វះជម្រៅស្របច្បាប់។

សាស្ត្រាចារ្យ ភុង ហូ ហៃ មកពីវិទ្យាស្ថានគណិតវិទ្យា (បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម) ជឿជាក់ថា ការពិនិត្យឡើងវិញដោយឯករាជ្យពីអ្នកជំនាញ គឺជាជំហានដែលមានគោលបំណងបំផុតនៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតទាំងមូល។ សាស្ត្រាចារ្យ ភុង ហូ ហៃ បានមានប្រសាសន៍ថា "ការលុបបំបាត់តម្រូវការសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញដោយឯករាជ្យពីអ្នកជំនាញ សូម្បីតែសម្រាប់និក្ខេបបទដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អឥតខ្ចោះយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ក៏ដោយ គឺជាជំហានថយក្រោយក្នុងការវាយតម្លៃវិទ្យាសាស្ត្រ"។

លោក ហៃ បានអះអាងថា តាមរយៈការអនុញ្ញាតឱ្យបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្រុក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលស្គាល់រួចហើយថា បុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សាកលវិទ្យាល័យមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការណែនាំ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់និស្សិតបណ្ឌិតក្នុងវិស័យនោះ។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាចេញសារាចរដែលអនុញ្ញាតឱ្យប្រព័ន្ធពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើការវាយតម្លៃពីទស្សនាវដ្តីបរទេស?

សាស្ត្រាចារ្យ ភុងហូហៃ បានបញ្ជាក់ថា ការពិនិត្យឡើងវិញដោយអ្នកជំនាញឯករាជ្យគឺមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់និស្សិតបណ្ឌិតណាមួយ។ ការលំបាកណាមួយដែលកើតឡើងពីការរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញដោយអ្នកជំនាញឯករាជ្យ ប្រសិនបើវាកើតឡើង គឺបណ្តាលមកពីការអនុវត្តមិនត្រឹមត្រូវ ដូចជាការជ្រើសរើសអ្នកពិនិត្យដែលមានជំនាញមិនសមស្រប ជម្លោះផលប្រយោជន៍ ឬដឹកនាំអ្នកពិនិត្យលើសពីកាលកំណត់ដែលបានអនុញ្ញាតដោយមិនបានជំនួសពួកគេ។

អ្នកជំនាញម្នាក់បានសួរថាតើនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតគ្រាន់តែជាការប្រមូលផ្តុំនៃអត្ថបទផ្សេងៗគ្នាឬអត់។ អ្នកជំនាញរូបនេះបានលើកឡើងនូវបញ្ហាមួយចំនួនទាក់ទងនឹងតម្រូវការនៃអត្ថបទតែបីប៉ុណ្ណោះក្រោមគោលនយោបាយរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការលើកលែងនិក្ខេបបទពីការពិនិត្យដោយឯករាជ្យពីអ្នកជំនាញ។

ប្រសិនបើឯកសារទាំងបីដែលមានបំណងជំនួសការពិនិត្យឡើងវិញដោយមិត្តភ័ក្តិពិការភ្នែកខ្វះភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាតាមប្រធានបទ ហើយគ្រាន់តែជាបំណែកដែលត្បាញចេញពីប្រធានបទផ្សេងៗគ្នាដើម្បីបំពេញតាមចំនួនដែលត្រូវការ នោះការប្រមូលលទ្ធផលនឹងបង្កើតបានតែ "និក្ខេបបទឥតបានការ" ប៉ុណ្ណោះ។ ការលើកលែងការពិនិត្យឡើងវិញក្នុងករណីនេះនឹងធ្វើឱ្យស្នាដៃដែលមានគុណភាពទាប មិនរាក់ និងមិនមានប្រព័ន្ធស្របច្បាប់ដោយអចេតនា។

នៅក្នុងវិស័យសិក្សា តម្លៃនៃទម្រង់បោះពុម្ពផ្សាយផ្សេងៗគ្នាមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។ សេចក្តីព្រាងបច្ចុប្បន្នមិនបានបញ្ជាក់ពីចំណុចនេះទេ៖ តើអត្ថបទទាំងបីនោះមានប្រវែងប៉ុន្មាន? តើអត្ថបទទាំងនោះជាអត្ថបទទិនានុប្បវត្តិ ឬជាកំណត់ហេតុសន្និសីទ ឯកសារពិនិត្យឡើងវិញ អត្ថាធិប្បាយ ឬជាផ្នែកមួយនៃស៊េរីបង្រៀន?

ទាក់ទងនឹងប្រវែង អត្ថបទដែលមាន 30 ទំព័រអាចស្មើនឹង ឬថែមទាំងលើសពីអត្ថបទខ្លីៗចំនួន 3-4 ទៀតផង។ ទាក់ទងនឹងប្រភេទ ប្រសិនបើក្រសួងប្រៀបធៀបប្រភេទនៃការបោះពុម្ពផ្សាយទាំងអស់ ផលវិបាកនឹងមានសារៈសំខាន់។

យោងតាមអ្នកជំនាញរូបនេះ បញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់មួយទៀតដែលអ្នកធ្វើនិយតកម្មត្រូវប្រឈមមុខគឺបាតុភូតនៃ "ការកាត់ជាចំណិត" មានន័យថាការសិក្សាធំមួយត្រូវបានបំបែកដោយចេតនា ទិន្នន័យត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ អថេរមួយចំនួនត្រូវបានរៀបចំ ឬគំរូ/ប្រធានបទគោលដៅត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដើម្បីបោះពុម្ពឯកសារច្រើននៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិផ្សេងៗគ្នា។ បើគ្មានប្រព័ន្ធពិនិត្យឡើងវិញដោយមិត្តភ័ក្តិជិតស្និទ្ធដើម្បីវាយតម្លៃភាពដើមទេ តើអាជ្ញាធរអាចការពារការកេងប្រវ័ញ្ចសិក្សានេះដោយរបៀបណា?

ម៉្យាងវិញទៀត ត្រូវតែមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដើម្បីកំណត់ពីរបៀបដែលនិស្សិតបណ្ឌិតចូលរួមចំណែកក្នុងឯកសារនោះ។ អ្នកជំនាញរូបនេះបានបញ្ជាក់ថា បទពិសោធន៍អន្តរជាតិតែងតែទាមទារឱ្យនិស្សិតបណ្ឌិតបង្ហាញថា ការចូលរួមចំណែកឯករាជ្យរបស់ពួកគេគឺមានសារៈសំខាន់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្កើតជានិក្ខេបបទដ៏មានតម្លៃ ដោយមិនគិតពីចំនួនឯកសារដែលពួកគេសហនិពន្ធនោះទេ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយដែលត្រូវពិចារណាគឺស្តង់ដារនៃវិស័យបោះពុម្ពផ្សាយ។ ប្រសិនបើឯកសារចំនួនបីដែល "មិនស៊ីសង្វាក់គ្នា" ជាមួយនឹងឯកទេសស្រាវជ្រាវត្រូវបានប្រើដើម្បីលើកលែងសញ្ញាបត្របណ្ឌិតពីការពិនិត្យឡើងវិញដោយមិត្តភ័ក្តិដោយងងឹតងងល់ វាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីភាពមិនច្បាស់លាស់នៃបន្ទាត់ទាក់ទងនឹងស្តង់ដារគុណភាពនៃឯកទេស។

ប្រភព៖ https://znews.vn/lo-ngai-ha-chuan-dao-tao-tien-si-post1653204.html