ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការកសាងចរិតលក្ខណៈចំពោះសិស្ស។

ការអប់រំ នៅសាលារៀនគឺជាការបន្ត ប៉ុន្តែមិនអាចជំនួសការអប់រំគ្រួសារក្នុងការកសាងចរិតលក្ខណៈ និងសីលធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្សបានទេ។

បញ្ហា​នៃ​ការអប់រំ​សីលធម៌ និង​ចរិត​លក្ខណៈ​សម្រាប់​សិស្ស​កំពុង​ទទួល​បាន​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​កាន់​តែ​ខ្លាំង​ឡើង​នៅ​តាម​សាលារៀន។ (រូបថត៖ ង៉ុកឡាន)

សេចក្តីសម្រេចរបស់សមាជជាតិលើកទី១៣ របស់បក្សបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា៖ «ពង្រឹងការអប់រំយុវជនជំនាន់ក្រោយអំពីឧត្តមគតិបដិវត្តន៍ សីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅវប្បធម៌ លើកកម្ពស់ស្មារតីស្នេហាជាតិ និងមោទនភាពជាតិ បណ្តុះសេចក្តីប្រាថ្នា និងមហិច្ឆតាសម្រាប់វឌ្ឍនភាព លើកកម្ពស់ស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះប្រទេសជាតិ និងសង្គម កសាងបរិយាកាស និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀនសូត្រ ការធ្វើការ ការកម្សាន្ត និងការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍដែលមានសុខភាពល្អ ទូលំទូលាយ និងសុខដុមរមនាក្នុងបញ្ញា សុខភាពរាងកាយ និងតម្លៃសោភ័ណភាព។ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់យុវជនឱ្យនៅជួរមុខក្នុងការសិក្សា ការងារច្នៃប្រឌិត សហគ្រិនភាព និងការអភិវឌ្ឍអាជីព ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹង វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងបុព្វហេតុនៃការកសាង និងការពារមាតុភូមិ»។

អាចនិយាយបានថា បញ្ហានៃការអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺជារឿងបន្ទាន់ និងទាន់ពេលវេលា ដើម្បីស្វែងរកវិធានការអប់រំ ដើម្បីទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតី។

ខាងក្រោមនេះគឺជាយោបល់របស់អ្នកជំនាញដើម្បីជួយ «ត្រួសត្រាយផ្លូវ» សម្រាប់ការអប់រំសីលធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ននេះ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ផាម វៀត វឿង (សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ហាណូយ ): ការកសាង "សសរស្តម្ភ" បីនៃការអប់រំ

Assoc. សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត ផាម វៀតវឿង។

ការអប់រំសីលធម៌គឺជាសមាសធាតុដ៏សំខាន់មួយនៃការអប់រំនៅសាលារៀន ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សានុសិស្ស។ ការស្រាវជ្រាវលើទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ន គឺទាន់ពេលវេលា និងបន្ទាន់។ ការស្រាវជ្រាវនេះមានគោលបំណងកំណត់អត្តសញ្ញាណវិធានការអប់រំ ដើម្បីទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតីចំពោះសិស្ស និងបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ។

មានហេតុផលជាច្រើនដែលនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតីនៅក្នុងក្រមសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅរបស់សិស្ស (ដោយសារតែលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យានៃក្រុមអាយុរបស់ពួកគេ; មូលហេតុមកពីគ្រួសារ; ការអភិវឌ្ឍអ៊ីនធឺណិត និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម; យន្តការទីផ្សារ និងសកលភាវូបនីយកម្ម...)។

ដើម្បីទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតីក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អសមត្ថភាពអប់រំគ្រួសារ។ វិស័យអប់រំគួរតែចងក្រងសម្ភារៈស្តីពីការអប់រំគ្រួសារ ក្រមសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅបែបប្រពៃណី និងទំនើបសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយដើម្បីយោង។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវកែលម្អគុណភាពអប់រំនៅសាលារៀន។ ទាំងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តបញ្ជាក់ថា វិធីល្អបំផុតដើម្បីអប់រំសិស្សអំពីក្រមសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅ គឺតាមរយៈការបង្រៀនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពយល់ដឹង និងការគិតដោយឯករាជ្យរបស់ពួកគេ។ កែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ក្រមសីលធម៌ ពលរដ្ឋវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ល។ សម្របសម្រួលក្នុងចំណោមកម្លាំងអប់រំ ដោយកសាងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងសសរស្តម្ភទាំងបី៖ គ្រួសារ - សាលារៀន - សង្គម ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពដែលអាចកើតមានសម្រាប់សិស្ស។

អាចនិយាយបានថា ការអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅសម្រាប់សិស្សានុសិស្សត្រូវជះឥទ្ធិពលដល់ទិដ្ឋភាពទាំងបី៖ ការយល់ដឹង អាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយា ដោយជួយពួកគេទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីដោះស្រាយគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់នៅក្នុងទំនាក់ទំនងសង្គម។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការរៀបចំចម្រុះ និងទាក់ទាញ ដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ក្រុមអាយុរបស់សិស្ស។ ជាពិសេស សាលារៀនត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយគ្រួសារ រដ្ឋាភិបាល និងភ្នាក់ងារ និងអង្គការក្នុងស្រុក ដើម្បីរកឃើញអាកប្បកិរិយាខុសប្រក្រតីទាំងក្នុង និងក្រៅសាលារៀនឱ្យបានឆាប់រហ័ស ដើម្បីស្វែងរកវិធានការបង្ការ និងកែតម្រូវទាន់ពេលវេលា។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន យ៉ាកូវ (និពន្ធនាយកនៃទស្សនាវដ្តីគ្រូបង្រៀនវៀតណាម): ការបង្កើត «ភាពស៊ាំ» សម្រាប់សិស្សប្រឆាំងនឹងអំពើអាក្រក់។

Assoc. សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Gia Cau ។

ការអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅមានទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការកសាងបរិយាកាសវប្បធម៌ និងឥរិយាបថសមស្របនៅក្នុងសាលារៀន។ សីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅគឺជាស្នូលនៃវប្បធម៌។ ការអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅត្រឹមត្រូវ ដោយផ្អែកលើតម្លៃសង្គមខ្ពស់ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងចំពោះសិស្សម្នាក់ៗ។ វាលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសិក្សាដោយយកចិត្តទុកដាក់ ចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងស្ម័គ្រចិត្តក្នុងចលនា និងអភិវឌ្ឍភាពធន់ និងភាពស៊ាំប្រឆាំងនឹងភាពអវិជ្ជមាន និងអំពើអាក្រក់។

នេះរួមចំណែកដល់ការកសាងទំនាក់ទំនងសង្គមដែលមានសុខភាពល្អ និងមនុស្សធម៌ ដែលជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបរិយាកាសវប្បធម៌ដែលមានសុខភាពល្អ និងឥរិយាបថវប្បធម៌នៅក្នុងសាលារៀន។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានការអនុវត្តជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀតក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រួសារនានាត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅចំពោះការអប់រំសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅរបស់សមាជិកវ័យក្មេងរបស់ពួកគេ។ ការសម្របសម្រួលការអប់រំក្នុងចំណោមបរិស្ថានទាំងបី គឺគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម គួរតែត្រូវបានធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងធ្វើឱ្យកាន់តែមានប្រព័ន្ធ ដោយកាត់បន្ថយអំពើហិង្សានៅសាលារៀន។ ហើយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស និងរវាងសាលារៀន និងឪពុកម្តាយ ត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរទៅក្នុងទិសដៅវិជ្ជមាន។

មហាត្មៈ គន្ធី ដែលជាវីរបុរសជាតិដ៏អស្ចារ្យរបស់ប្រទេសឥណ្ឌា ធ្លាប់បានមានប្រសាសន៍ថា “គ្មានសាលារៀនណាដូចគ្រួសារទេ ហើយក៏គ្មានគ្រូបង្រៀនណាដូចឪពុកម្តាយដែរ”។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយគឺពិតជាសំខាន់បំផុត។ ការអប់រំនៅសាលារៀនគ្រាន់តែជាការបន្ត ហើយមិនអាចជំនួសការអប់រំគ្រួសារក្នុងការបង្កើតចរិតលក្ខណៈរបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយបានទេ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ត្រឹន ឌិញ ទួន (អនុប្រធានវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវស្តីពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ): សីលធម៌គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ!

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រឹន ឌីញ ទួន

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការពិតនៃការរំលោភលើសីលធម៌ និងច្បាប់ដោយសិស្សានុសិស្សបានបង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភពីសាធារណជន។ ចំនួននៃការរំលោភបំពានបានកើនឡើង ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងជនល្មើសគ្រប់វ័យ និងកម្រិតអប់រំ។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃការរំលោភបំពានក៏បានកើនឡើងផងដែរ... ជាពិសេស ការធ្លាក់ចុះនៃមនោគមវិជ្ជា ការបាត់បង់ជំនឿ ភាពព្រងើយកន្តើយ និងភាពព្រងើយកន្តើយ និងរបៀបរស់នៅដែលមិនប្រុងប្រយ័ត្ន និងខុសប្រក្រតីរបស់សិស្សមួយផ្នែក គឺជាហានិភ័យដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភ។

ដោយសារស្ថានភាពនេះ ដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីទប់ស្កាត់ហានិភ័យនៃការធ្លាក់ចុះសីលធម៌ក្នុងចំណោមសិស្ស។

ទីមួយ យើងត្រូវតែកសាងសាលារៀនឱ្យទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំសីលធម៌ពិតប្រាកដសម្រាប់សិស្ស។ ទីពីរ យើងត្រូវតែកំណត់ឱ្យច្បាស់លាស់អំពីគោលបំណង និងមុខងារនៃដំណើរការអប់រំសីលធម៌ និងចរិតលក្ខណៈសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងសាលារៀន។

ទីបី កែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សាអប់រំ ដោយបង្កើនសមាមាត្រនៃពេលវេលា និងមុខវិជ្ជាដែលឧទ្ទិសដល់ការអប់រំសីលធម៌នៅក្នុងសាលារៀន។ ទីបួន អភិវឌ្ឍខ្លឹមសារអប់រំសីលធម៌សម្រាប់ថ្នាក់ និងកម្រិតនីមួយៗដែលសមស្របទៅនឹងក្រុមអាយុ។ ជាចុងក្រោយ ធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការរៀបចំការអប់រំសីលធម៌នៅក្នុងសាលារៀន។

ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំសីលធម៌ និងការទប់ស្កាត់ហានិភ័យនៃការធ្លាក់ចុះសីលធម៌ក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន គឺជាកិច្ចការបន្ទាន់មួយសម្រាប់វិទ្យាល័យ និងវិស័យអប់រំទាំងមូល។ ដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានក្នុងការទប់ស្កាត់ការធ្លាក់ចុះសីលធម៌ក្នុងចំណោមសិស្ស គឺត្រូវយល់ឲ្យបានស៊ីជម្រៅអំពីទស្សនវិជ្ជាអប់រំ «រៀនសុជីវធម៌ជាមុនសិន បន្ទាប់មករៀនចំណេះដឹង» ដោយដាក់គុណធម៌ជាមូលដ្ឋានក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សា និងខ្លឹមសារអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន។

ប្រភព: https://baoquocte.vn/mo-loi-xay-nhan-cach-cho-hoc-sinh-292838.html