ការកែលម្អជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀន

សព្វថ្ងៃនេះ រដ្ឋសភាកំពុងផ្តោតលើការពិភាក្សាអំពីសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយដាក់ប្រជាជន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀន ជាចំណុចកណ្តាលនៃការអភិវឌ្ឍ។ តំណាងរាស្ត្ររដ្ឋសភាជាច្រើនយល់ស្របលើតម្រូវការសម្រាប់ប្រាក់ចំណូលអនុគ្រោះ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភខ្ពស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាធនធានមនុស្ស និងកែលម្អលក្ខខណ្ឌការងារ ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាក។

ការលំបាករាប់មិនអស់

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៥-២០២៦ ព័ត៌មានអំពីសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១-NQ/TW បាននាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់គ្រូបង្រៀនដែលខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំដាច់ស្រយាល និងតំបន់ព្រំដែន ជាកន្លែងដែលនៅតែមានការលំបាកជាច្រើន។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងក្លាយជាកម្លាំងចលករមួយក្នុងការជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យបន្តប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ។

ដោយបានលះបង់ពេលវេលាជិត ១៣ ឆ្នាំក្នុងការបង្រៀននៅសាលារៀនដាច់ស្រយាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាប អ្នកគ្រូ ង្វៀន ធី ធុយយ៉េន មកពីសាខា Ban Khoan នៃសាលាបឋមសិក្សា Thuong Nong ក្នុងឃុំ Thuong Nong នៅតែចងចាំពីថ្ងៃដំបូងរបស់គាត់ក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះ។ អ្នកស្រី Thuong Nong និយាយថា ការធ្វើដំណើរពីមជ្ឈមណ្ឌលឃុំទៅកាន់សាលារៀនតម្រូវឱ្យដើរ ប៉ុន្តែសេចក្តីស្រឡាញ់របស់គាត់ចំពោះកុមារគឺជាអ្វីដែលជំរុញឱ្យគាត់តស៊ូ។ សាលារៀននៅក្នុងឃុំ Thuong Nong មានកុមារមកពីក្រុមជនជាតិ Tay, Dao និង Mong ចូលរៀន។ កុមារតូចៗជាច្រើន សូម្បីតែកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាក៏ត្រូវឡើងជម្រាលភ្នំ និងដើរកាត់ព្រៃដើម្បីទៅថ្នាក់រៀន។ សូម្បីតែអ្នកស្រី Thuong Nong ដែលមានផ្ទះជិត ៧០ គីឡូម៉ែត្រពីសាលារៀន ក៏អាចជួបក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់នៅចុងសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ មុនពេលប្រញាប់ប្រញាល់ត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញនៅសប្តាហ៍បន្ទាប់។

មានគ្រូបង្រៀនម្នាក់ ដែលឥឡូវមានអាយុជាង ៥០ ឆ្នាំហើយ ដែលបានលះបង់ពេលវេលាជិត ២០ ឆ្នាំក្នុងការបង្រៀននៅសាលារៀនដាច់ស្រយាល៖ អ្នកស្រី ឌួង ធី ម៉ៃ មកពីសាខាឡាឡុង នៃសាលាបឋមសិក្សាជនជាតិភាគតិចឡាវវ៉ាឆៃ ក្នុងឃុំយ៉េនមិញ។ ដោយមានរូបរាងតូច មុខរបស់គាត់បង្ហាញពីការលំបាកក្នុងជីវិត ប៉ុន្តែស្នាមញញឹមតែងតែនៅលើបបូរមាត់របស់គាត់។ អ្នកស្រី ម៉ៃ បានចែករំលែកថា សាលានេះមានសិស្ស ៥០ នាក់ ចែកចេញជាបីថ្នាក់ ដែលភាគច្រើនជាជនជាតិម៉ុង។ ជីវិតគឺពិបាកខ្លាំងណាស់។ គ្រូបង្រៀនខ្លះរស់នៅចម្ងាយ ៤០-៥០ គីឡូម៉ែត្រពីសាលា ដោយធ្វើដំណើរត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញតែម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ សូម្បីតែថ្លៃសាំង និងថ្លៃដឹកជញ្ជូនក៏ខ្ពស់ដែរ ហើយក្នុងរដូវវស្សា យានយន្តតែងតែខូច ហើយត្រូវការជួសជុល ដូច្នេះផ្នែកមួយនៃប្រាក់ខែប្រចាំខែរបស់គាត់ត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ការថែទាំ។

នៅថ្ងៃទី១៣ ខែវិច្ឆិកា ក្នុងអំឡុងពេលកម្មវិធី "ចែករំលែកជាមួយគ្រូបង្រៀន" ដែលរៀបចំរួមគ្នាដោយគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃសហភាពយុវជនវៀតណាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រុម Thien Long រឿងរ៉ាវរបស់អ្នកគ្រូ Nguyen Thi Men ដែលជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាមត្តេយ្យ Bat Dai Son ក្នុងឃុំ Can Ty បានធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នារំជួលចិត្ត។ នេះជាសាលាព្រំដែនមួយដែលសិស្ស ១០០% ជាជនជាតិភាគតិចដែលមានការយល់ដឹងមានកម្រិត ដែលធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រក្លាយជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ អ្នកស្រី Men មានការរំជួលចិត្តយ៉ាងខ្លាំង៖ ភាពគ្មានកំហុស ភ្នែកឆោតល្ងង់ និងការហៅដោយក្តីស្រឡាញ់ថា "លោកគ្រូ!" ពីសិស្សរបស់គាត់គឺជាប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យ ដែលជំរុញឱ្យគាត់ខិតខំឥតឈប់ឈរ ច្នៃប្រឌិត និងលះបង់ខ្លួនឯង។ ដោយខ្វះឧបករណ៍បង្រៀនទំនើប អ្នកស្រី Men ប្រើប្រាស់សម្ភារៈដែលមានទាំងអស់ ចាប់ពីសំបកពោតរហូតដល់គ្រួស ដើម្បីបង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេង និងសម្ភារៈបង្រៀន។

អ្នកគ្រូ ហ័ង ធី ធូ ហ្វាយ បានឧទ្ទិសដល់សិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សា អៀន ធ្វឹន ក្នុងឃុំ បាច់ សា អស់រយៈពេល ១០ ឆ្នាំមកហើយ។

ពេលទៅទស្សនាឃុំខៅវ៉ាយ ដែលជាតំបន់ព្រំដែនដាច់ស្រយាលមួយ និងបានស្តាប់រឿងរ៉ាវអំពីគ្រូបង្រៀននៅសាលាភូមិសានស៊ីឡុង ដែលជាផ្នែកមួយនៃសាលាមត្តេយ្យកាន់ជូភីន មនុស្សម្នាក់ពិតជាយល់អំពីការលំបាកដែលពាក់ព័ន្ធនឹងបេសកកម្មរបស់ពួកគេក្នុងការអប់រំកុមារ។ សិស្សភាគច្រើនមកពីក្រុមជនជាតិម៉ុង ដែលមានកម្រិតអប់រំទាប និងទំនៀមទម្លាប់ហួសសម័យ។ កុមារមួយចំនួនត្រូវបានឪពុកម្តាយនាំទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ព្រឹក ខណៈពេលដែលកុមារមួយចំនួនទៀតដើរចម្ងាយជាច្រើនគីឡូម៉ែត្រដោយសារតែឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេធ្វើការនៅវាលស្រែឆ្ងាយៗ។ សមមិត្តង៉ោ ម៉ាញគឿង លេខាធិការនៃគណៈកម្មាធិការបក្សឃុំខៅវ៉ាយ បានមានប្រសាសន៍ថា គ្រូបង្រៀននៅសាលាដាច់ស្រយាលទាំងនេះតែងតែជម្នះការលំបាក ហើយនៅតែរឹងមាំក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងបុព្វហេតុនៃការអប់រំកុមារនៅក្នុងទឹកដីដ៏លំបាកនេះ។

ការរំពឹងទុកពីគោលនយោបាយថ្មី

ចំណុចលេចធ្លោ និងរំពឹងទុកមួយនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW គឺតម្រូវការក្នុងការបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភអនុគ្រោះសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និង អប់រំ ទូទៅយ៉ាងហោចណាស់ 70% សម្រាប់គ្រូបង្រៀន យ៉ាងហោចណាស់ 30% សម្រាប់បុគ្គលិក និង 100% សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់លំបាកជាពិសេស តំបន់ព្រំដែន កោះ និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច។ នៅក្នុងរដ្ឋសភានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ប្រតិភូទាំងអស់យល់ស្របថា គោលនយោបាយចំណូលអនុគ្រោះ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភគឺត្រឹមត្រូវ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់លំបាក។ នេះគឺជាកម្លាំងដែលកំណត់ដោយផ្ទាល់នូវគុណភាពអប់រំ ប៉ុន្តែប្រាក់ចំណូលបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេមិនសមស្របទេ ខណៈដែលកន្លែងជាច្រើនកំពុងប្រឈមមុខនឹងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលជំនះការលំបាក និងតស៊ូក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេសមនឹងទទួលបានការទទួលស្គាល់ និងប្រាក់បំណាច់យ៉ាងច្រើន មិនមែនគ្រាន់តែជាកិត្តិយសនោះទេ។ នៅទីបំផុត អ្នកទទួលផលពីគោលនយោបាយអនុគ្រោះនេះមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសិស្ស និងឪពុកម្តាយផងដែរ នៅពេលដែលគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រមានភាពប្រសើរឡើង។

អ្នកគ្រូ ង្វៀន ធី ធុយយ៉េន មកពីសាលាមត្តេយ្យ ធឿងណុង បានចំណាយពេល ១៣ ឆ្នាំធ្វើការនៅតាមសាលារៀននៅតំបន់ភ្នំ។

លោកស្រី ឡេ ធី អាញ ឌឿង នាយិកាសាលាមត្តេយ្យ ហ៊ុងឡយ បានមានប្រសាសន៍ថា “បន្ទាប់ពីសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ត្រូវបានចេញផ្សាយ ខ្ញុំ និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនទៀតមានការរំភើបយ៉ាងខ្លាំង។ លោកស្រី ឌឿង មានការរំជួលចិត្តយ៉ាងខ្លាំង ដោយនិយាយថា ប្រាក់ឧបត្ថម្ភដែលបានកើនឡើងបានបង្កើនប្រាក់ចំណូលសរុបរបស់យើង។ ជាមួយនឹងប្រាក់នេះ យើងអាចវិនិយោគបន្ថែមទៀតក្នុងការទិញឧបករណ៍បង្រៀន និងកញ្ចប់កម្មវិធីមានប្រយោជន៍ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន។ ជាមួយនឹងប្រាក់ឧបត្ថម្ភកាន់តែខ្ពស់ ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងក៏ត្រូវបានកែលម្អផងដែរ ដែលនាំឱ្យមានសីលធម៌កាន់តែប្រសើរឡើង សន្តិភាពផ្លូវចិត្តកាន់តែច្រើនក្នុងការធ្វើការនៅតំបន់ខ្ពង់រាប និងហិរញ្ញវត្ថុគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្គត់ផ្គង់គ្រួសាររបស់យើង”។

ដោយបានលះបង់ពេលវេលាជិត ៣០ ឆ្នាំក្នុងភារកិច្ច «ចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាមនុស្សជំនាន់ក្រោយ» ដោយស្មារតីទទួលខុសត្រូវ និងការលះបង់ លោកស្រី ត្រឹន ធីលឿង នាយិការងសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ង៉ាមដាងវ៉ាយ ក្នុងឃុំហ័ងស៊ូភី បានចែករំលែកថា បច្ចុប្បន្នសាលាមានបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនជាង ៣០ នាក់ ប៉ុន្តែជីវិតរបស់ពួកគេនៅតែជួបការលំបាក។ គោលនយោបាយបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភពិតជាប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យ មិនត្រឹមតែរក្សាគ្រូបង្រៀនដែលមានស្រាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបើកឱកាសទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងដែលមានសមត្ថភាពបន្ថែមទៀតមកកាន់សាលាផងដែរ។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខេត្តបច្ចុប្បន្នមានសាលារៀនចំនួន ១.០៥៤ រួមទាំងសាលាឯកជនចំនួន ៧ សាខាសាលាដាច់ដោយឡែកចំនួន ១.៨០៣ ក្រុម/ថ្នាក់ចំនួន ១៧.២១៧ ដែលមានសិស្សចំនួន ៤៩៣.៧០៧ នាក់។ ជាពិសេស សិស្សចំនួន ៧៨% ជាជនជាតិភាគតិច និង ៣៦.៣% កំពុងសិក្សានៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល ឬសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពាក់កណ្ដាលបណ្ដុះបណ្ដាល។ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធអប់រំនៅមានកម្រិត ដោយមានសាលាចំនួន ៦៤.៧១% ប៉ុណ្ណោះដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ និង ៧០.៧% នៃថ្នាក់រៀនត្រូវបានសាងសង់យ៉ាងរឹងមាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅតែមានការខ្វះខាតឧបករណ៍បង្រៀន ថ្នាក់រៀនតាមមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ បរិក្ខារទឹកស្អាត និងកន្លែងសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាអប់រំទូទៅចំនួន ១៩៧ ក្នុងចំណោម ៦៩៥ នៅតែខ្វះបន្ទប់កុំព្យូទ័រ ឬមានបន្ទប់កុំព្យូទ័រ ប៉ុន្តែមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារ។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការថែទាំ និងចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សនៅក្នុងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចនៅតែមានកម្រិត ជាពិសេសនៅក្នុងឃុំជាប់ព្រំដែន។ ខេត្តទាំងមូលបច្ចុប្បន្នខ្វះគ្រូបង្រៀនចំនួន ១៣២៦ នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងចំនួនដែលបានបែងចែក និងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៣៧៩៤ នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកូតាដែលបានកំណត់។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ គឺជាគោលនយោបាយចម្បងមួយ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស និងការរំពឹងទុកដ៏ធំធេងរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនចំពោះបុព្វហេតុអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ អាចនិយាយបានថា វិស័យអប់រំនៃខេត្ត Tuyen Quang និងប្រទេសជាតិទាំងមូលមិនធ្លាប់មានឱកាស និងលក្ខខណ្ឌអំណោយផលច្រើនដូចពេលនេះ ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពលេចធ្លោ និងអភិវឌ្ឍ ដោយចូលរួមជាមួយប្រទេសជាតិទាំងមូលក្នុងការចូលទៅក្នុងយុគសម័យថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍ យុគសម័យនៃវឌ្ឍនភាពជាតិ។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ ឡេ ឌុយ

ប្រភព៖ https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-doi-song-giao-vien-4d00c39/