ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងនៃធនធានមនុស្សទេសចរណ៍

ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ការបណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សទេសចរណ៍នៅវៀតណាមមានលក្ខណៈទ្រឹស្ដី និងខ្វះការអនុវត្ត ដែលនាំឱ្យលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងទាប និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសការងារ។ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗ គំរូថ្មីមួយចំនួនត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាព "ជីវិតពិត" របស់ក្រុមនេះ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dao Manh Hung ប្រធានសមាគមបណ្តុះបណ្តាល ទេសចរណ៍ វៀតណាម ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងគឺជា “គន្លឹះ” ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស។ នាយកសាលា Imperial International Hotel Management School (IIHC) ដែលជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវនៅប្រទេសវៀតណាមដែលអនុវត្តគំរូ "សាលាសណ្ឋាគារ" - សាលារៀននៅក្នុងសណ្ឋាគារមួយ លោក Hung បាននិយាយថា គំរូនេះគឺជាដំណោះស្រាយដ៏ជោគជ័យមួយសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការបង្ហាញបរិយាកាសការងារពិតប្រាកដចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការសិក្សា។ កម្មវិធីនៅ IIHC កំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា 30% នៃពេលវេលាគឺជាទ្រឹស្តី ហើយ 70% គឺអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៅសណ្ឋាគារប្រតិបត្តិការ ក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកជំនាញឈានមុខដែលមានបទពិសោធន៍។

គួរកត់សម្គាល់ថាការបង្រៀនរបស់សាលាគឺ 100% ជាភាសាអង់គ្លេស ដូច្នេះមានការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើដំណើរការចូលរៀន ក៏ដូចជាការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះគុណភាពនៃលទ្ធផល។ បន្ថែមពីលើសញ្ញាបត្រដែលផ្តល់ដោយសាលា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក៏ទទួលបានសញ្ញាបត្រពី NCFE (UK) ដែលមានតម្លៃផ្ទេរប្រាក់ និងឱកាសការងារជាសាកលផងដែរ។ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dao Manh Hung សង្ឃឹមថាគំរូនេះអាចចម្លងបានដើម្បីឱ្យនិស្សិតជាច្រើនមានឱកាសសិក្សា និងធ្វើការជាមួយអ្នកជំនាញដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងឧស្សាហកម្មគ្រប់គ្រងសណ្ឋាគារជុំវិញ ពិភពលោក ។

ក្នុងទិសដៅជំរុញការអនុវត្តការងារបណ្តុះបណ្តាល ក្រុមហ៊ុនទេសចរណ៍ហាណូយបានអនុវត្តគំរូ “សហគ្រាសក្នុងសាលា”។ អគ្គនាយកទេសចរណ៍ហាណូយ លោក Nhu Thi Ngan បានឲ្យដឹងថា ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ក្រុមហ៊ុនបានបើកដំណើរការមជ្ឈមណ្ឌលអនុវត្តទេសចរណ៍ ដែលមានទីតាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ គំរូនេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សសិក្សា និងអនុវត្តដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពិតនៃអាជីវកម្មនៅសាលា និងធ្វើកម្មសិក្សានៅអាជីវកម្ម។

បច្ចុប្បន្ននេះមាននាយកចំនួន 8 នាក់ អគ្គនាយករងចំនួន 1 នាក់ និងជាប្រធាននាយកដ្ឋាននៃទេសចរណ៍ហាណូយផ្ទាល់បង្រៀនដោយជួយសិស្សានុសិស្សចូលរួមក្នុងដំណើរការបង្កើតផលិតផល ប្រតិបត្តិការទេសចរណ៍ ទីផ្សារ ការប្រឹក្សាអតិថិជន។ល។នៅពេលបញ្ចប់ដំណើរការ និស្សិតទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រការងារ និងអាចបញ្ចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារភ្លាមៗ។ បើតាមលោកស្រី ង៉ាន់ នេះជាទិសដៅដ៏មានប្រសិទ្ធភាព ដែលមិនត្រឹមតែជួយសន្សំពេលវេលាច្រើនសម្រាប់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ផងដែរ។

អគ្គនាយកដ្ឋានទេសចរណ៍ហាណូយបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ទេសចរណ៍គឺជាឧស្សាហកម្មដែលតែងតែផ្លាស់ប្តូរ ហើយអាជីវកម្មជាដំបូងដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយការផ្លាស់ប្តូរទីផ្សារ។ មូលដ្ឋាន និងសាលារៀនគួរតែសហការជាមួយអាជីវកម្មក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលព្រោះវានឹងផ្តល់មេរៀនពីការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ”។

ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើស្តង់ដារលទ្ធផលរបស់អ្នកសិក្សា មហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍ ហាណូយ អនុវត្តគំរូបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងផ្អែកលើសមត្ថភាព (CBT); សិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល និងវាយតម្លៃតាមរយៈស្ថានភាពជាក់ស្តែង គម្រោង និងកម្មសិក្សានៅអាជីវកម្ម។

ដើម្បីអនុវត្តគំរូនេះ បន្ថែមពីលើការរៀនពីបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ ការវិនិយោគលើបរិក្ខារទំនើបៗ និងការលើកកំពស់គុណភាពសាស្ត្រាចារ្យ សាលាក៏បានកសាងទំនាក់ទំនងសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្មជាង 100 រួមមានសណ្ឋាគារលំដាប់ផ្កាយ 4-5 ក្រុមហ៊ុនទេសចរណ៍អន្តរជាតិ រមណីយដ្ឋានប្រណីត។ល។

សូមអរគុណដល់នោះ និស្សិតជាង 90% មានការងារធ្វើក្នុងរយៈពេល 3 ខែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលក្នុងនោះ 30% ត្រូវបានជ្រើសរើសនៅកន្លែងកម្មសិក្សា។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងបរិយាកាសការងារពិតប្រាកដ ដោយកាត់បន្ថយពេលវេលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនៅសហគ្រាស។

ការលេចចេញនូវគំរូខាងលើមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងអង្គភាពប្រើប្រាស់កម្លាំងពលកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបញ្ជាក់ថា ការលើកកម្ពស់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងគឺជានិន្នាការក្នុងគោលបំណងបំពេញតម្រូវការបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍ទេសចរណ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រតិបត្តិការដំបូងនៃម៉ូដែលទាំងនេះពីអង្គភាពមួយចំនួនបានបំពេញនូវ "ការស្រេកឃ្លាន" សម្រាប់ធនធានមនុស្សនៃទីផ្សារតែប៉ុណ្ណោះ ដែលទាមទារឱ្យមាន "ការចាប់ដៃគ្នា" យ៉ាងជិតស្និទ្ធបន្ថែមទៀតលើទ្រង់ទ្រាយធំរវាងភាគីពាក់ព័ន្ធដើម្បីគុណគំរូដែលមានប្រសិទ្ធភាព។ ហើយបើយោងតាមអ្នកជំនាញ ក៏មានតម្រូវការសម្រាប់ដំណោះស្រាយកម្រិតម៉ាក្រូបន្ថែមទៀត ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករទេសចរណ៍ក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ។

តាមពិតអាជីវកម្មទេសចរណ៍មានធនធានមានកម្រិត ហើយត្រូវតែផ្តោតលើប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម ដូច្នេះការបង្កើនចំនួននៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងមិនអាចពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើអាជីវកម្មបានទេ។

បណ្ឌិត Hoang Ngoc Tue នាយកសាលាភាសាបរទេស និងទេសចរណ៍ (សកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មហាណូយ) បាននិយាយថា ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងក្លានូវបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និង AI ដើម្បីបង្កើតគំរូការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស គួបផ្សំនឹងការអនុវត្តការណែនាំដោយសាស្ត្រាចារ្យ និងធុរកិច្ច ជួយសិស្សឱ្យបំពេញជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេត្រឹមត្រូវក្នុងបរិយាកាសគរុកោសល្យ។

ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាង 20 ឆ្នាំនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ លោក Vu Thi Mai នាយកផ្នែកធនធានមនុស្សនៃសណ្ឋាគារ Pan Pacific Hanoi បានរកឃើញថា និស្សិតដែលកំពុងសិក្សានៅកម្រិតមធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យ មានជំនាញវិជ្ជាជីវៈច្បាស់លាស់ ប៉ុន្តែជារឿយៗមានភាពទន់ខ្សោយក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ បង្ហាញ និងជជែកវែកញែក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យមានមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីល្អ ប៉ុន្តែខ្វះបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈជាក់ស្តែង។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើអាចភ្ជាប់ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៃកម្រិតមធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធទ្រឹស្តីនៃកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ វានឹងជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានដើម្បីឱ្យអ្នកសិក្សាអាចទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងទូលំទូលាយ និងជាប្រព័ន្ធក្នុងជំនាញ។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/nang-cao-kha-nang-hoat-dong-thuc-te-cua-nhan-luc-du-lich-post881215.html