ការពារការបោកប្រាស់តាមអ៊ីនធឺណិតជាមួយនឹងជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន

ការកសាងវប្បធម៌សុវត្ថិភាពឌីជីថលមិនអាចបញ្ឈប់តាមការណែនាំទូទៅនោះទេ ប៉ុន្តែទាមទារវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយដែលភ្ជាប់មកជាមួយនូវជំនាញឌីជីថលនីមួយៗសម្រាប់សិស្ស និស្សិត កម្មករ មនុស្សចាស់។ល។ ប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗដែលមានជំនាញត្រឹមត្រូវគឺជាខែលដែលរួមចំណែកការពារសហគមន៍ និងប្រទេស។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីជំនាញប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត និងបណ្តាញសង្គមប្រកបដោយសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត

នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ ប្រទេស​វៀតណាម​មាន​អ្នក​ប្រើ​អ៊ីនធឺណិត​ជាង 80 លាន​នាក់ ដែល​មាន​ចំនួន​ប្រហែល 81% នៃ​ចំនួន​ប្រជាជន​សរុប ( Digital 2025 Report)។ ភាពពេញនិយមនៃអ៊ិនធឺណិត និងឧបករណ៍ចល័តបាននាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនក្នុងការរៀន ធ្វើការ និងទទួលបានសេវាសាធារណៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏ត្រូវបានអមដោយការកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃឧក្រិដ្ឋកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ជាមួយនឹងកម្រិតកាន់តែទំនើប និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។ យោងតាមទិន្នន័យពី ក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ ក្នុងរយៈពេល 6 ខែដំបូងនៃឆ្នាំ 2025 ករណីលួចបន្លំតាមអ៊ីនធឺណិតជាង 21,000 ករណីត្រូវបានរកឃើញ និងដោះស្រាយ កើនឡើងជិត 18% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2024។ តួលេខនេះមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីនិន្នាការកើនឡើងនៃបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាននៅក្នុងវិធីដែលបណ្តាញឧក្រិដ្ឋកម្មដំណើរការ។ ល្បិចថ្មីជាច្រើនបានលេចឡើង៖ ពីការក្លែងបន្លំអាជ្ញាធរ ដើម្បីធ្វើការហៅទូរសព្ទ និងផ្ញើសារគំរាមកំហែង បង្កើតកម្មវិធីហិរញ្ញវត្ថុក្លែងបន្លំ ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកចូលរួមរាប់ម៉ឺននាក់។ គួរកត់សម្គាល់ថាបច្ចេកវិទ្យា AI និង Deepfake ត្រូវបានប្រើប្រាស់កាន់តែខ្លាំងឡើងចំពោះសំឡេង និងមុខក្លែងក្លាយ បង្កើតស្ថានភាពក្លែងបន្លំដែលពិបាកបែងចែករវាងពិត និងក្លែងក្លាយ។

ប្រទេសជាច្រើនបានចាត់ទុកសន្តិសុខឌីជីថលជាសមត្ថភាពស្នូលរបស់ពលរដ្ឋសតវត្សទី 21 ។ នៅប្រទេសសិង្ហបុរី កម្មវិធី Digital Defense ត្រូវបានអនុវត្តតាំងពីថ្នាក់បឋមសិក្សា ដោយជួយកុមាររៀនពីរបៀបកំណត់ព័ត៌មានក្លែងក្លាយ និងការពារគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ សហភាពអឺរ៉ុប (EU) បានចាប់ផ្តើមយុទ្ធនាការ Safer Internet for Kids ដោយទាក់ទាញអ្នកចូលរួមតាមអ៊ីនធឺណិតរាប់លាននាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដោយរួមចំណែកក្នុងការបង្កើតវប្បធម៌សុវត្ថិភាពឌីជីថលសម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ តាមបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ គេអាចមើលឃើញថា នៅប្រទេសវៀតណាម ការកែលម្អជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សហគមន៍មិនត្រឹមតែជាតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការកំណត់ការខូចខាត សេដ្ឋកិច្ច ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាសសរស្តម្ភសំខាន់ក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រធានាសន្តិសុខជាតិក្នុងវិស័យអ៊ីនធឺណិតផងដែរ។ ប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗត្រូវក្លាយជា "របាំងការពារឌីជីថល" ដែលប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ ដឹងពីរបៀបការពារខ្លួន និងរួមគ្នាថែរក្សាបរិស្ថានឌីជីថលប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។

សិក្ខាសាលា "ស្ត្រី សន្តិភាព និងសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត - ការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង និងសមត្ថភាពសម្រាប់ស្ត្រី និងកុមារី ក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងបញ្ហាប្រឈមនៅក្នុងអ៊ីនធឺណែត"

ជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ក្រុមគោលដៅនីមួយៗ

ដើម្បីកសាងសហគមន៍ប្រកបដោយសុវត្ថិភាពតាមឌីជីថល វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍសំណុំមូលដ្ឋាននៃជំនាញឌីជីថលដែលសមស្របទៅនឹងក្រុមគោលដៅនីមួយៗ ពីព្រោះក្រុមពលរដ្ឋនីមួយៗមានលក្ខណៈ ហានិភ័យ និងតម្រូវការខុសៗគ្នា។

ជាដំបូងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស នេះគឺជាក្រុមអាយុដែលជារឿយៗត្រូវបានលាតត្រដាងតាមអ៊ីនធឺណិត និងបណ្តាញសង្គម ហើយងាយរងគ្រោះដោយព័ត៌មានក្លែងក្លាយ ឬអន្ទាក់តាមអ៊ីនធឺណិត។ ដូច្នេះ ពួកគេត្រូវតែបំពាក់ដោយសមត្ថភាពក្នុងការធានាគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដោយកំណត់ពាក្យសម្ងាត់ខ្លាំង និងបើកការផ្ទៀងផ្ទាត់ពីរកត្តា។ លើសពីនេះ វាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណព័ត៌មានក្លែងក្លាយ តំណភ្ជាប់ក្លែងបន្លំ សំណើមិត្តភក្តិ និងសកម្មភាពគួរឱ្យសង្ស័យ។ មានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា ជំនាញអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យនៅក្នុងអ៊ីនធឺណេត នឹងជួយសិស្សឱ្យជៀសវាងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងការគំរាមកំហែងតាមអ៊ីនធឺណិត ឬត្រូវបានទាញយកប្រយោជន៍ពីមនុស្សអាក្រក់។

សម្រាប់កម្មករ និងកម្មករ លក្ខណៈនៃការងាររបស់ពួកគេធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាគោលដៅងាយស្រួលសម្រាប់ "ការងារងាយស្រួល ប្រាក់ខែខ្ពស់" ល្បិចផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ឬកម្មវិធីប្រាក់កម្ចីក្លែងក្លាយ។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សមួយក្រុមនេះត្រូវមានការប្រុងប្រយ័ត្ន និងណែនាំបន្ថែមទៀតអំពីរបៀបការពារព័ត៌មានហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួន ដែលច្បាប់ស្នូលគឺមិនត្រូវចែករំលែកលេខកូដ OTP ឬ QR កូដជាមួយមនុស្សចម្លែកជាដាច់ខាត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅពេលប្រើប្រាស់កម្មវិធីឌីជីថលក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដូចជាធនាគារអនឡាញ សេវាវេជ្ជសាស្រ្ត ឬរដ្ឋបាលសាធារណៈ ពួកគេចាំបាច់ត្រូវធ្វើជាម្ចាស់លើគោលការណ៍នៃការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ដើម្បីជៀសវាងការត្រូវបានជនល្មើសទាញយកផលប្រយោជន៍។

សម្រាប់មនុស្សចាស់ ការលំបាកចម្បងគឺមកពីកង្វះលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ដែលធ្វើឱ្យពួកគេងាយរងគ្រោះដោយសារការឆបោកតាមទូរសព្ទ ឬតំណភ្ជាប់ក្លែងក្លាយ។ ដូច្នេះ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានណែនាំតាមរយៈប្រតិបត្តិការជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីជៀសវាងការចូលប្រើមាតិកាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដោយចៃដន្យ ហើយត្រូវតែមានការប្រុងប្រយ័ត្នជាពិសេសប្រឆាំងនឹងការហៅទូរស័ព្ទដែលក្លែងបន្លំជាប៉ូលីស ធនាគារ ឬតុលាការ។ ដើម្បីកាត់បន្ថយហានិភ័យ ដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពគឺត្រូវពិគ្រោះជាមួយកុមារ ឬសាច់ញាតិមុននឹងធ្វើប្រតិបត្តិការហិរញ្ញវត្ថុធំៗ...

តាមការវិភាគខាងលើ វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា ជំនាញឌីជីថលមិនអាចត្រូវបានអនុវត្តជាគំរូទូទៅសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបនោះទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវរចនាក្នុងទិសដៅសាមញ្ញ វិចារណញាណ ជាក់ស្តែង និងសមរម្យសម្រាប់ក្រុមគោលដៅនីមួយៗ។ មានតែពេលនោះជំនាញអាចក្លាយជាទម្លាប់ប្រកបដោយនិរន្តរភាព រក្សា និងធ្វើម្តងទៀតជាប្រចាំ ជំនួសឱ្យការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាព "រៀនម្តងហើយបំភ្លេច"។

ការកសាងជំនាញសុវត្ថិភាពឌីជីថល ពីការយល់ដឹងទៅជាទម្លាប់

ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ពិភពលោកបានអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើមធម្មតាដូចជា "ទិវាអ៊ីនធឺណិតដែលមានសុវត្ថិភាពជាងមុន" ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយសារនៃការការពារខ្លួនឯងនៅក្នុងអ៊ីនធឺណែត។ តាមបទពិសោធន៍នោះ វៀតណាមអាចចម្លងវាទាំងស្រុងជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលសមស្របនឹងបរិបទក្នុងស្រុក។ យើងអាចចាប់ផ្តើមដោយចាប់ផ្តើមចលនា "ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូបគឺជាខែលការពារឌីជីថល" ទូទាំងប្រទេស ដោយអំពាវនាវឱ្យពលរដ្ឋម្នាក់ៗអនុវត្តសកម្មភាពសុវត្ថិភាពអ៊ីនធឺណិតយ៉ាងហោចណាស់មួយជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដូចជាការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពាក្យសម្ងាត់ បើកការផ្ទៀងផ្ទាត់កត្តាពីរ ឬការរាយការណ៍សារឥតបានការ។ វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងតាមអ៊ីនធឺណិតលើជំនាញឌីជីថលសម្រាប់សិស្ស។ ដោយហេតុនេះ មិនត្រឹមតែបង្កើតកន្លែងលេងដ៏មានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតទម្លាប់ការពារឌីជីថលនៅដំណាក់កាលដំបូង នៅពេលដែលការយល់ដឹងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលបង្កើតបានយ៉ាងងាយស្រួលបំផុត។ លើសពីនេះទៀត ការបង្កើតវីដេអូខ្លី និងរស់រវើកដែលបង្ហាញពីល្បិចក្លែងបន្លំតាមអ៊ីនធឺណិត និងផ្សព្វផ្សាយវានៅលើ Tiktok, Youtube, Zalo ដែលជាវេទិកាដែលឧក្រិដ្ឋជនតាមអ៊ីនធឺណិតតែងតែទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ ជួយឱ្យសារព្រមានរីករាលដាលយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅកាន់មនុស្សដែលងាយរងគ្រោះបំផុត។ ជាពិសេស កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃសារព័ត៌មាន បណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម និងអង្គការមហាជននឹងបង្កើត "រលកសហគមន៍" ដែលរីករាលដាល រួមចំណែកលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងពីសង្គម បង្កើតជាវប្បធម៌សុវត្ថិភាពឌីជីថលប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងយូរអង្វែង។

យុទ្ធនាការសុវត្ថិភាពឌីជីថលមានយន្តការបីស្រទាប់នៃសកម្មភាព។ ទីមួយ នៅកម្រិតយល់ដឹង យុទ្ធនាការនេះជួយសាធារណជនយល់អំពីអត្ថិភាពនៃហានិភ័យ និងអាចកំណត់ស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ ដូចជាសារបោកប្រាស់ ការហៅក្លែងក្លាយ ឬតំណភ្ជាប់ក្លែងក្លាយ។ បន្ទាប់មកទៀត នៅកម្រិតអាកប្បកិរិយា នៅពេលដែលសារត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជាទៀងទាត់ និងភ្ជាប់ទៅនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់ ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរពាក្យសម្ងាត់ជាទៀងទាត់ បើកដំណើរការការផ្ទៀងផ្ទាត់កត្តាពីរ ការរាយការណ៍អំពីខ្លឹមសារបំពាន - អ្នកប្រើប្រាស់នឹងចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេតាមការពិត។ ជាចុងក្រោយ នៅកម្រិតទម្លាប់សង្គម នៅពេលដែលអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសុវត្ថិភាពត្រូវបានរក្សា និងផ្សព្វផ្សាយដោយបុគ្គលជាច្រើន ពួកវានឹងក្លាយទៅជាបទដ្ឋានទូទៅបន្តិចម្តងៗ ដោយហេតុនេះបង្កើតបានជាវប្បធម៌សុវត្ថិភាពឌីជីថលដែលគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ដូច្នេះ គេអាចមើលឃើញថា យុទ្ធនាការឃោសនាមិនមែនជាសកម្មភាព “ព័ត៌មានផ្លូវមួយ” នោះទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវរៀបចំជាដំណើរការផ្លាស់ប្តូរសង្គមជាប្រព័ន្ធ ដែលសារ ឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង និងការចូលរួមសហគមន៍មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នា។ វាគឺជាការតភ្ជាប់នេះដែលនឹងប្រែក្លាយពលរដ្ឋម្នាក់ៗពីអ្នកទទួលព័ត៌មានអកម្មទៅជាភ្នាក់ងារសកម្មនៃសន្តិសុខឌីជីថល ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើត "ខែលការពារសហគមន៍" ដ៏រឹងមាំប្រឆាំងនឹងការគំរាមកំហែងដ៏ស្មុគស្មាញនៅក្នុងអ៊ីនធឺណេត។

សសរស្តម្ភចំនួនបីនៃការបង្កើតសហគមន៍ឌីជីថលដែលមានសុវត្ថិភាព

ការកសាងសហគមន៍ប្រកបដោយសុវត្ថិភាពតាមប្រព័ន្ធឌីជីថលអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាប្រព័ន្ធអេកូបីជាន់ ដែលគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមដើរតួនាទីបំពេញបន្ថែម និងធ្វើអន្តរកម្មយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដំបូងបង្អស់ គ្រួសារគឺជាកន្លែងដែលការបង្កើតទម្លាប់ និងតម្លៃជាមូលដ្ឋាន។ នៅពេលឪពុកម្តាយអមដំណើរកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត កុមារមិនត្រឹមតែរៀនជំនាញសុវត្ថិភាពសាមញ្ញដូចជាការកំណត់ពាក្យសម្ងាត់ខ្លាំង ឬប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះតំណភ្ជាប់ចម្លែកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបាននូវការគិតបែបការពារ និងទំនួលខុសត្រូវឌីជីថលផងដែរ។ នេះជាជំហានដំបូងក្នុងការធ្វើឱ្យសុវត្ថិភាពអនឡាញក្លាយជាទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ ជំនួសឱ្យជំនាញដាច់ដោយឡែក។

A05 Force ចែករំលែកអំពីវប្បធម៌អាកប្បកិរិយាតាមអ៊ីនធឺណិត

បន្ទាប់មក សាលារៀនដើរតួនាទីផ្សព្វផ្សាយនៅកម្រិតអប់រំសមូហភាព។ ការរួមបញ្ចូលជំនាញឌីជីថលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ដោយចាត់ទុកថាវាជា "សមត្ថភាពពលរដ្ឋឌីជីថល" រួមជាមួយនឹងគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ឬភាសាបរទេស នឹងជួយសិស្សមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងបណ្ដោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាប្រព័ន្ធផងដែរ។ តាមរយៈសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការហ្វឹកហាត់តាមស្ថានភាព ឬការពិភាក្សាជាមួយអ្នកជំនាញ ការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗត្រូវបានបង្រួបបង្រួមជាបណ្តើរៗទៅក្នុងសមត្ថភាពសហគមន៍ ដោយបង្កើតឱ្យមានពលរដ្ឋឌីជីថលជំនាន់ថ្មីដែលមានជំនាញ និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះសង្គម។

ក្នុងកម្រិតទូលំទូលាយ សង្គមរួមមានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ អង្គការមហាជន ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងសហគមន៍អនឡាញ... នៅពេលដែលសារព័ត៌មានព្រមានជាប្រចាំ បណ្តាញសង្គមបានផ្សព្វផ្សាយសារដ៏មានអត្ថន័យ ហើយអង្គការមហាជនអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសហគមន៍ សុវត្ថិភាពឌីជីថលនឹងលែងជាទំនួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗទៀតហើយ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាបទដ្ឋានសង្គមទូទៅ។ នេះ​ជា​កម្លាំង​ជំរុញ​ឱ្យ​អាកប្បកិរិយា​សុវត្ថិភាព​តូចៗ​ប្រែក្លាយ​ទៅជា​ទម្លាប់​រួម​និង​បង្កើត​ជា​វប្បធម៌​សុវត្ថិភាព​ឌីជីថល​ប្រកបដោយ​និរន្តរភាព​បន្តិចម្តងៗ។

នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តមួយផ្សេងទៀត សសរស្តម្ភទាំងបី (គ្រួសារ សាលារៀន សង្គម) បង្កើតបានជាត្រីកោណនៃយន្តការផលប៉ះពាល់នៃសហគមន៍សុវត្ថិភាពឌីជីថល។ នៅពេលដែលសសរស្តម្ភទាំងបីនេះដំណើរការក្នុងពេលដំណាលគ្នា បំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក និងធ្វើអន្តរកម្មយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ពួកគេនឹងបង្កើតជារង្វង់ការពារសុវត្ថិភាព ដើម្បីជួយសង្គមឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយជាមួយនឹងការគំរាមកំហែងដ៏ស្មុគស្មាញនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

វរសេនីយ៍ឯក ភី វ៉ាន់ថាញ់

នាយកដ្ឋានសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត និងទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ (A05) ក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈ

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/ngan-chan-lua-dao-truc-tuyen-bang-ky-nang-so-co-ban-post906468.html