គ្រូបង្រៀននៅក្នុងចក្ខុវិស័យឆ្នាំ ២០៤៥

ឆ្នាំ ២០៤៥ ដែលជាឆ្នាំដែលប្រារព្ធខួបមួយសតវត្សរ៍ចាប់តាំងពីការបង្កើតសាធារណរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាម មិនត្រឹមតែជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏តំណាងឱ្យសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងការលើកកម្ពស់ការអប់រំវៀតណាមឱ្យក្លាយជាប្រទេសកំពូលទាំង ២០ នៅលើពិភពលោកផងដែរ។

នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន គ្រូបង្រៀននឹងក្លាយជាបេះដូងនៃការច្នៃប្រឌិតជាតិ - មិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំ ថែរក្សាចរិតលក្ខណៈ និងជម្រុញសេចក្តីប្រាថ្នារបស់យុវជនវៀតណាមជំនាន់ក្រោយផងដែរ។

សេចក្តីប្រាថ្នា ផ្នែកអប់រំរបស់ ប្រទេសវៀតណាម សម្រាប់ឆ្នាំ ២០៤៥

នៅថ្ងៃទី២២ ខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥ ការិយាល័យនយោបាយ បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១-NQ/TW ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សេចក្តីសម្រេចនេះបានកំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់មួយ៖ នៅត្រឹមឆ្នាំ២០៤៥ ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់វៀតណាមត្រូវតែស្ថិតក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង២០ នៅលើពិភពលោកទាក់ទងនឹងគុណភាពអប់រំ ហើយភាសាអង់គ្លេសត្រូវតែក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។ នេះគឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្ររបស់បក្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមនុស្ស - ធនធានសំខាន់សម្រាប់ប្រទេសជាតិដ៏រឹងមាំ វិបុលភាព និងសុភមង្គល។

ក្នុងស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ការអប់រំ វៀតណាមមិនត្រឹមតែត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទស្សនៈដែលថា "ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាអាទិភាពជាតិកំពូល" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំង "កំណត់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ" ផងដែរ។ គោលដៅនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ មិនមែនគ្រាន់តែជា "ការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា" ឬ "ការកែលម្អការប្រឡង" នោះទេ ប៉ុន្តែជារបកគំហើញដ៏ទូលំទូលាយមួយ៖ ពីការគិតគូរអភិវឌ្ឍន៍ យន្តការគ្រប់គ្រង និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសិក្សា រហូតដល់បុគ្គលិកបង្រៀន - កម្លាំងដែលកំណត់ដោយផ្ទាល់នូវគុណភាពអប់រំ។

គ្រូបង្រៀនវៀតណាមត្រូវការ «ភាពក្លាហានជាសកល និងបេះដូងវៀតណាម»។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

រូបរាងនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមកំពូលទាំង 20 នៅលើពិភពលោក

ប្រព័ន្ធអប់រំមួយដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមកំពូលទាំង ២០ នៅលើពិភពលោក នៅឆ្នាំ ២០៤៥ មិនត្រឹមតែត្រូវបានវាស់វែងដោយចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយគុណភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋរបស់ខ្លួន និងសង្គមសិក្សាដែលខ្លួនបង្កើតផងដែរ។

នៅទីនោះ សិស្សវៀតណាមសិក្សាក្នុងបរិយាកាសបើកចំហរ ពហុភាសា ពហុវប្បធម៌ និងមានភាពច្នៃប្រឌិតខ្ពស់។ បច្ចេកវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាឧបករណ៍សិក្សាទូទៅ។ សិស្សអាចទទួលបានចំណេះដឹងសកល ចូលរួមក្នុងគម្រោងអន្តរជាតិ និងចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលនៅរៀន។

ការអប់រំវៀតណាមនឹងដំណើរការទៅតាមគំរូអប់រំឆ្លាតវៃ៖ សិស្សម្នាក់ៗនឹងមានទម្រង់សិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក ផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន ដែលគាំទ្រដោយបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទិន្នន័យធំ (ការវិភាគការសិក្សា) និងធនធានអប់រំបើកចំហ។

ថ្នាក់រៀនលែងគ្រាន់តែជា «ជញ្ជាំងទាំងបួន» ទៀតហើយ ប៉ុន្តែវាលាតសន្ធឹងដល់ពិភពលោក ជាកន្លែងដែលសិស្សរៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍ ការអនុវត្ត ការតភ្ជាប់សហគមន៍ និងសកម្មភាពសម្រាប់បរិស្ថាន និងសង្គម។

អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ប្រព័ន្ធអប់រំកំពូលទាំង ២០ មិនអាចមានសាលារៀនទំនើបៗបានទេ។ វាក៏ត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀនឆ្នើមៗផងដែរ ពីព្រោះគ្មានប្រព័ន្ធអប់រំណាមួយអាចលើសពីសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ខ្លួនបានឡើយ។

គ្រូបង្រៀនឆ្នាំ ២០៤៥៖ ភាពវៃឆ្លាត - ភាពច្នៃប្រឌិត - មនុស្សជាតិ

ដើម្បីសម្រេចបានចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង ២០ នៅលើពិភពលោកសម្រាប់ការអប់រំ គ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃនេះត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរជាមុនសិន ផ្លាស់ប្តូរលឿនជាងមុន និងតាមឲ្យទាន់ពិភពលោកដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។

ប្រសិនបើរយៈពេលពីរទសវត្សរ៍ដំបូងនៃសតវត្សរ៍ទី 21 គឺជារយៈពេលនៃការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន នោះរយៈពេលដែលនាំទៅដល់ឆ្នាំ 2045 គឺជារយៈពេលនៃការកំណត់ឡើងវិញនូវតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នករចនា អ្នកបំផុសគំនិត និងជាដៃគូរបស់សិស្សរបស់ពួកគេផងដែរ។

គ្រូបង្រៀននៅសម័យទំនើបត្រូវតែជា "អ្នករៀនពេញមួយជីវិត" មិនត្រឹមតែដើម្បីកែលម្អជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត គ្រូបង្រៀននៃយុគសម័យថ្មីត្រូវតែជា "អ្នករៀនពេញមួយជីវិត"។ ការរៀនសូត្រមិនមែនគ្រាន់តែជាការកែលម្អជំនាញវិជ្ជាជីវៈនោះទេ ប៉ុន្តែវាជាការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ។ ពួកគេត្រូវមានជំនាញខាងបច្ចេកវិទ្យា ភាសាបរទេស ជំនាញឌីជីថល និងការគិតដែលជំរុញដោយទិន្នន័យ។ ពួកគេត្រូវដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ធនធានអប់រំបើកចំហ និងបណ្តាញសិក្សាសកល ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការបង្រៀនរបស់ពួកគេ និងជម្រុញទឹកចិត្តសិស្ស។

នៅក្នុងសង្គមសិក្សា គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងដំណើរនៃការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់។ ដោយសារតែចំណេះដឹងមានការផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយបច្ចេកវិទ្យាអប់រំមានការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស ពួកគេមិនអាចនៅជាប់គាំងជាមួយនឹងការបង្រៀនចាស់ៗបានទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែរៀនជានិច្ចដើម្បីយល់ពីបច្ចេកវិទ្យា បង្កើតវិធីសាស្រ្តថ្មីៗ ធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹង និងណែនាំសិស្សឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងយុគសម័យ 4.0 ត្រូវការជំនាញឌីជីថល ជំនាញភាសាបរទេស ការគិតអន្តរវិញ្ញាសា និងអាកប្បកិរិយាសកម្ម។

លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនគឺជា «អ្នកបង្កើតភាពច្នៃប្រឌិត»។ សិស្សសម័យនេះមិនចាំបាច់ «ពោរពេញ» ដោយចំណេះដឹងនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេត្រូវការការណែនាំអំពីរបៀបរៀនដោយឯករាជ្យ គិតដោយរិះគន់ ហ៊ានសួរសំណួរ និងពិសោធន៍។ មេរៀនល្អគឺជាមេរៀនដែលសិស្សអាចជជែកវែកញែក ធ្វើខុស និងស្វែងយល់។ គ្រូបង្រៀនជួយសិស្ស «រៀនច្នៃប្រឌិត» មិនមែនគ្រាន់តែ «រៀនប្រឡងជាប់» នោះទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបណ្តុះគំនិតបើកចំហរ លើកទឹកចិត្តដល់ការពិសោធន៍ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរ។ ថ្នាក់រៀននីមួយៗគួរតែក្លាយជា «មន្ទីរពិសោធន៍» តូចមួយសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ ជាកន្លែងដែលសិស្សត្រូវបានគោរព ស្តាប់ និងអនុញ្ញាតឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជា "អ្នកសាបព្រោះនៃតម្លៃមនុស្ស"។ បច្ចេកវិទ្យាអាចជំនួសភារកិច្ចជាច្រើន ប៉ុន្តែវាមិនអាចជំនួសមនុស្សក្នុងការបង្រៀនពីរបៀបរស់នៅបានទេ។ នៅក្នុងពិភពលោកដែលពោរពេញដោយទិន្នន័យ ប៉ុន្តែខ្វះសេចក្តីសប្បុរសរបស់មនុស្ស គ្រូបង្រៀនគឺជាអណ្តាតភ្លើងដែលចិញ្ចឹមបីបាច់ចរិតលក្ខណៈ សីលធម៌ និងសេចក្តីស្រឡាញ់។ លើសពីនេះទៅទៀត គ្រូបង្រៀនត្រូវតែរក្សាអណ្តាតភ្លើងនៃតម្លៃមនុស្ស - ពីព្រោះមិនថាបច្ចេកវិទ្យារីកចម្រើនដល់កម្រិតណាទេ មានតែសេចក្តីស្រឡាញ់ ការអាណិតអាសូរ និងគំរូដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់គ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសិស្សរបស់ពួកគេ។

ហើយចុងក្រោយ គ្រូបង្រៀនវៀតណាមត្រូវការ «ភាពក្លាហានជាសកល និងបេះដូងវៀតណាម» - បង្រៀនដោយប្រើវិធីសាស្រ្តទំនើប និងភាសាអន្តរជាតិ ប៉ុន្តែនៅតែបណ្តុះមោទនភាពជាតិដល់សិស្ស និងបំណងប្រាថ្នាចង់បម្រើមាតុភូមិ។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន - មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអាជីព។

រដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននៅថ្ងៃទី១២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៥ ដែលចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៦ ដែលជាព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រមួយសម្រាប់វិស័យនេះ។ ច្បាប់នេះបញ្ជាក់ថាវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនជាមុខរបរពិសេស និងមានវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ដែលត្រូវបានគោរពដោយសង្គម ដោយរដ្ឋធានាលក្ខខណ្ឌការងារ ប្រាក់ចំណូល និងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍អាជីព។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ បង្កើតបានជាសសរស្តម្ភគោលនយោបាយពីរស្របគ្នា៖ ម្ខាង គឺជាក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដើម្បីការពារ និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀន; ម្យ៉ាងវិញទៀត គឺជាចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអប់រំជាតិ និងការលើកកម្ពស់គុណភាព កិត្យានុភាព និងប្រាក់ចំណូលរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

ភាគីទាំងពីរមានគោលដៅរួមមួយ គឺនាំគ្រូបង្រៀនត្រឡប់ទៅចំណុចកណ្តាលនៃនវានុវត្តន៍អប់រំវិញ និងទទួលស្គាល់ថា ការវិនិយោគលើគ្រូបង្រៀនគឺជាការវិនិយោគលើអនាគត។

ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអប់រំគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវចក្ខុវិស័យឆ្នាំ ២០៤៥ បន្ថែមពីលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអប់រំមួយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន៖

ទីមួយ គួរតែមានគោលនយោបាយផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រប់គ្រាន់ និងការកោតសរសើរចំពោះការចូលរួមចំណែករបស់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសអ្នកដែលធ្វើការនៅតំបន់ដែលមានការលំបាក ដាច់ស្រយាល និងជនបទ។

ទីពីរ បង្កើតបរិយាកាសការងារបែបប្រជាធិបតេយ្យ និងច្នៃប្រឌិត ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចបញ្ចេញមតិច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេដោយសេរី។

ទីបី បង្កើតឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការសិក្សា ផ្លាស់ប្តូរគំនិត ធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងធ្វើកម្មសិក្សាបង្រៀននៅក្នុងប្រទេសនានាក្នុងតំបន់ និងលើឆាកអន្តរជាតិ។

ទីបួន គួរតែមានប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ជាពិសេសស្តង់ដារសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រទេសជឿនលឿន។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm