ត្រូវតែមកពីតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន

គិតត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024 វៀតណាមមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 2,179 ដែលបានទទួលការទទួលស្គាល់គុណភាព។ នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល លើកទឹកចិត្តឱ្យគ្រឹះស្ថានអប់រំផ្តោតលើប្រព័ន្ធធានាគុណភាពផ្ទៃក្នុង ជាពិសេសការកែលម្អកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងបន្ទាប់មកធ្វើការទទួលស្គាល់កម្មវិធី។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ សេដ្ឋកិច្ច ក្នុងថ្ងៃស្វាគមន៍និស្សិតថ្មី។ រូបថត៖ NTCC ។

លោក Huynh Van Chuong ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានឲ្យដឹងថា ការធានា និងទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាម មានភាពស្របច្បាប់យ៉ាងខ្លាំង។ ចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (HEIs) និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលសម្រេចបានការទទួលស្គាល់គុណភាពកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដោយសារអត្ថប្រយោជន៍សំខាន់ៗដែលការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំនាំមក។ នោះគឺវារួមចំណែកដល់តម្លាភាព និងបង្កើនស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ លើកកម្ពស់ការកំណត់គោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀន និងគណនាប្រាក់ចំណូលសិក្សាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ លើកកម្ពស់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងទទួលស្គាល់វិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រអន្តរជាតិ។

បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន ២០៨ បានទទួលការទទួលស្គាល់គុណភាព ប៉ុន្តែភាគច្រើនត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំក្នុងស្រុក។ មានតែស្ថាប័នចំនួន 12 ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពដោយអង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំអន្តរជាតិ។

សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ គឺជាស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយក្នុងចំនោមស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនដែលមានកម្មវិធីទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិជាច្រើន ដែលរហូតមកដល់ពេលនេះមានកម្មវិធីចំនួន ៣៥។ ក្នុងនោះ កម្មវិធីចំនួន 20 បំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពរបស់អង្គការ ACBSP សហរដ្ឋអាមេរិក។ កម្មវិធីចំនួន 15 បំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពរបស់អង្គការ FIBAA ប្រទេសស្វីស។ លើសពីនេះ មានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ១៦ ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពស្តង់ដារក្នុងស្រុក។ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Huynh Van Chuong - ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានជូនដំណឹងថា នៅឆ្នាំ ២០២៤ អង្គភាពនឹងបន្តអនុវត្តដំណើរការវាយតម្លៃខាងក្រៅសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ២១ ស្របតាមស្តង់ដាររបស់អង្គការ FIBAA និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ១២ តាមស្តង់ដារក្នុងស្រុក។ មិនត្រឹមតែធានា និងលើកកំពស់គុណភាពអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ។ ការបង្កើនការទទួលស្គាល់ នាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដល់អ្នកសិក្សា ដូចជាការទទួលស្គាល់ និងការផ្ទេរក្រេឌីត ការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ឧត្តមសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗក្នុងពិភពលោក ក៏ដូចជាឱកាសការងារនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។

ទោះបីជាមានការទទួលស្គាល់ក្នុងស្រុកក៏ដោយ អត្ថប្រយោជន៍ដែលសកម្មភាពទទួលស្គាល់គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Huynh Van Chuong បានកត់សម្គាល់ថា ទោះបីជាអង្គភាពនីមួយៗនឹងមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរៀងៗខ្លួនក៏ដោយ ជាទូទៅ មានសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួន ៤ រួមមានៈ ការធានានូវយុទ្ធសាស្ត្រ និង KPI; ធានាឱ្យស្ថាប័នផ្ទៃក្នុង និងគោលនយោបាយអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រ; ធានារចនាសម្ព័ន្ធ អង្គភាពមុខងារអនុវត្តស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយបានល្អ ជាពិសេសសម្រាប់ស្ថាប័នដែលខិតខំផ្លាស់ប្តូរពីសាកលវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ការធានាគុណភាពទិន្នផល - នេះគឺជាប្រសិទ្ធភាពនៃសសរស្តម្ភទាំង 3 ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ដោយយកអ្នកសិក្សាជារង្វាស់លទ្ធផលដ៏សំខាន់បំផុតរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា តាមរយៈការងារ ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការងារល្អ ប្រាក់ខែ និងកម្រិតនៃការលើកកម្ពស់ ដែលនាំមកនូវកេរ្តិ៍ឈ្មោះដល់សាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ ការធានា និងទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំឧត្តមសិក្សា មិនត្រឹមតែជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរបស់ប្រទេសនីមួយៗទៀតផង។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គិតត្រឹមថ្ងៃទី ១៦ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០២៤ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ១.៨៩៣ បានបញ្ចប់របាយការណ៍វាយតម្លៃខ្លួនឯង។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 1,475 ត្រូវបានវាយតម្លៃពីខាងក្រៅ។ ទោះបីជាច្បាប់មិនតម្រូវឱ្យមានការទទួលស្គាល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល 100% ក៏ដោយ ប៉ុន្តែចំនួនកម្មវិធីដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅពេលនេះមានប្រហែល 30% ដែលជាចំនួនដ៏ច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Huu Duc អតីតអនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ អ្នកជំនាញឯករាជ្យលើការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ នៅតែមានសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនដែលចាត់ទុកគោលដៅនៃការសម្រេចបានការទទួលស្គាល់ថាជាគោលដៅ ដូច្នេះការអនុវត្តសកម្មភាពធានាគុណភាពនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ និងប្រឈមមុខដូច្នេះវាគ្មានប្រសិទ្ធភាព និងគ្មាននិរន្តរភាព។

“លុះត្រាតែគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាយល់ច្បាស់ និងតស៊ូមតិក្នុងការអនុវត្តការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំដើម្បីកំណត់ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពបំពេញបេសកកម្ម សមត្ថភាពបម្រើសហគមន៍ និងការប្រកួតប្រជែងរបស់ពួកគេ ទើបអាចបង្ហាញពីតួនាទីនៃការវាយតម្លៃ។ នោះក៏ជាទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាផងដែរ។ មានតែតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យបាន ហើយដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើង។”។ ស្នើឱ្យមានការផ្សព្វផ្សាយឱ្យបានឆាប់នូវស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ នេះគឺជាសំណុំនៃស្តង់ដារដែលបង្ហាញពីតម្រូវការអប្បបរមាដែលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវតែបំពេញនៅពេលបង្កើត និងប្រតិបត្តិការ ដើម្បីធានាផលប្រយោជន៍របស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ រួមទាំងតម្រូវការលើលក្ខខណ្ឌប្រតិបត្តិការ លទ្ធផលនៃការអនុវត្ត និងការរំពឹងទុកនាពេលអនាគត រួមទាំងតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់គំរូស្ថាប័ននីមួយៗ (សាកលវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ) វាល និងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល។ នៅពេលមានស្តង់ដារអប្បបរមា មាត្រដ្ឋានកាន់តែជាក់លាក់ ហើយលទ្ធផលវាយតម្លៃ និងព័ត៌មានគុណភាពកាន់តែមានតម្លាភាពចំពោះភាគីពាក់ព័ន្ធ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html