ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long ធ្វើការជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល 6 ខែដំបូងនៃ ឆ្នាំ 2024 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជូនឯកសារចំនួន 11 ទៅកាន់រដ្ឋាភិបាល និងនាយករដ្ឋមន្រ្តី។ បានចេញសារាចរណ៍ចំនួន 9 និងការសម្រេចចិត្តបុគ្គលចំនួន 5 នៅក្រោមអំណាចរបស់ខ្លួន។ ឯកសារច្បាប់ត្រូវបានកសាងឡើងក្នុងស្មារតីនៃការបង្កើតបរិយាកាសច្បាប់ ដើម្បីបន្តបង្កើត ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងទូលំទូលាយ បំបាត់ភាពរាំងស្ទះ និងឧបសគ្គដែលកើតចេញពីការអនុវត្តជាបណ្តើរៗ បង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ដ៏សំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់រដ្ឋ។

ឈុតការងារ

អនុវត្តទិសដៅរបស់រដ្ឋាភិបាល និងនាយករដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ចប់គម្រោងសង្ខេបរយៈពេល ១០ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី ៤ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៣ នៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សលើកទី ១១ “ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃលក្ខខណ្ឌឧស្សាហកម្ម ឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបភាវូបនីយកម្មទីផ្សារអន្តរជាតិ”។ បញ្ជូនវាទៅលេខាធិការដ្ឋានអចិន្ត្រៃយ៍ ដើម្បីពិចារណា និងផ្សព្វផ្សាយសេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការបន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW ។

ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៦៨៦/NQ-UBTVQH15 ចុះថ្ងៃទី១៨ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២៣ របស់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ រដ្ឋសភា ស្តីពីការត្រួតពិនិត្យប្រធានបទនៃការអនុវត្តនវានុវត្តន៍ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលនូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តបង្រួបបង្រួមទិសដៅរបស់ក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋានក្នុងការរៀបចំការអនុវត្ត។

ស្តីពីលទ្ធផលនៃការអនុវត្តការងារសំខាន់ៗរបស់វិស័យអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំ បញ្ចប់ និងផ្ញើជូនក្រសួងយុត្តិធម៌ ដើម្បីវាយតម្លៃលើសេចក្តីព្រាងសេចក្តីស្នើរសុំបង្កើតសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការបង្កើតថ្មីនៃកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ស្នើឱ្យបង្កើតសេចក្តីសម្រេចចិត្តស្តីពីការលើកកម្ពស់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣ ដល់ ៥ឆ្នាំ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បានបន្តស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងលើកកម្ពស់គុណភាពចិញ្ចឹម ថែទាំ និងអប់រំកុមារអាយុពី ៦ ទៅ ៣៦ខែ ដែលជាកូនរបស់កម្មករនៅតំបន់ដែលមានសួនឧស្សាហកម្មក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០២៤-២០៣០។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ថ្លែងមតិក្នុងកិច្ចប្រជុំ

ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥ ទី ៩ និងទី ១២ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ចប់ការវាយតម្លៃ និងអនុម័តលើបញ្ជីសៀវភៅសិក្សា។ ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងក៏បានណែនាំដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ និងអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញគ្រូក្នុងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី៥ ទី៩ និងទី១២ និងផ្តល់ឱ្យបានពេញលេញ និងទាន់ពេលវេលា ដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការយឺតយ៉ាវ ឬខ្វះខាតសៀវភៅសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ឡើយ។

ការអប់រំទូទៅសំខាន់ៗបន្តសម្រេចបាននូវលទ្ធផលឆ្នើមក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការប្រលងថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ គណៈប្រតិភូដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាអន្តរជាតិឆ្នាំ ២០២៤ បានឈ្នះរង្វាន់ទី២ ចំនួន ១ (នេះជារង្វាន់ខ្ពស់បំផុតដែលនិស្សិតវៀតណាមទទួលបានចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០១៣)។ ក្រុមដែលចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ Asian Informatics Olympiad ទទួលបានមេដាយមាសចំនួន 1 មេដាយប្រាក់ចំនួន 6 ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 6 ក្នុងចំណោមប្រទេស និងដែនដីដែលចូលរួមចំនួន 35 ។ ក្រុមដែលចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍កីឡាអូឡាំពិកអាស៊ី ទទួលបានមេដាយមាស១ មេដាយប្រាក់១ មេដាយសំរឹទ្ធ៦ ដែលសមិទ្ធិផលឆ្នាំនេះមានភាពលេចធ្លោជាងឆ្នាំមុន បន្ទាប់ពីជាច្រើនឆ្នាំ គណៈប្រតិភូវៀតណាមដណ្តើមបានមេដាយមាស ហើយក្រុមដែលចូលរួមក្នុងកីឡាអូឡាំពិកជីវវិទ្យាអន្តរជាតិដណ្តើមបានមេដាយមាសចំនួន៣ និងមេដាយប្រាក់ចំនួន១ ក្នុងចំណោមប្រទេសចំនួន៨។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង មន្ទីរ សាខា និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤ ប្រកបដោយជោគជ័យ ធានាបាននូវសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាព ដោយមានបេក្ខជនប្រឡងសរុបចំនួន ១,០៧១,៣៩៣នាក់។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Van Phuc បានពិភាក្សានៅកិច្ចប្រជុំ

ការអប់រំនៅឧត្តមសិក្សានៅតែបន្តមានការផ្លាស់ប្តូរខ្លាំងទាំងគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាព។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបច្ចុប្បន្នកំពុងបង្កើតគម្រោងស្ដីពីស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យនៅវៀតណាមសម្រាប់រយៈពេល 2024-2030; ជំរុញការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបន្ទះឈីប semiconductor នៅវៀតណាម ...

កិច្ចការមួយដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិងកំពុងអនុវត្តជាបន្ទាន់ គឺរៀបចំ និងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភាពិនិត្យ និងផ្តល់យោបល់ក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨ (ខែតុលា ឆ្នាំ២០២៤) និងអនុម័តក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៩ (ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៥) នៃរដ្ឋសភា នីតិកាលទី១៥។

ដើម្បីជំនះកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសហការយ៉ាងសកម្មជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ ដើម្បីដឹកនាំ ត្រួតពិនិត្យ និងជំរុញឱ្យមូលដ្ឋានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាបាននូវមុខតំណែងគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបែងចែក។ បំពេញ និងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលនូវសំណើររៀបចំសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសមនុស្សដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យមកបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយចំនួនតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ គិតត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ 2024 ប្រទេសទាំងមូលបានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន 19,474 នាក់ក្នុងចំណោមមុខតំណែងបន្ថែមសរុបចំនួន 27,826 ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ

ជំរុញការកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធទិន្នន័យ រហូតមកដល់ពេលនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ចប់ការសាងសង់មូលដ្ឋានទិន្នន័យរបស់វិស័យអប់រំបាន 100% ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា ចំណេះទូទៅ រហូតដល់សាកលវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងទិន្នន័យឌីជីថលជាង 26 លានកំណត់ត្រាសិស្ស ជិត 2 លានកំណត់ត្រារបស់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកវិស័យអប់រំ នៃមត្តេយ្យសិក្សា 53,000 និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅជិត 5 ។

ដោយកំណត់ថាការអនុវត្តប្រតិចារិកឌីជីថលជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយក្នុងការជំរុញយ៉ាងខ្លាំងកំណែទម្រង់រដ្ឋបាល និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំដល់មូលដ្ឋាននានាឱ្យសាកល្បងការអនុវត្តប្រតិចារឹកឌីជីថលសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ រហូតមកដល់ពេលនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល 55/63 បានភ្ជាប់របាយការណ៍ប្រតិចារិកឌីជីថលទៅមូលដ្ឋានទិន្នន័យនៃវិស័យអប់រំ។

ទន្ទឹមនឹងលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ទិសដៅ ការគ្រប់គ្រង និងការអនុវត្តការងាររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល៦ខែ ឆ្នាំ២០២៤ នៅតែមានការលំបាក និងបញ្ហាមួយចំនួន។ នៅមានស្ថានភាពដែលឯកសារមួយចំនួនដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ និងផ្សព្វផ្សាយក្រោមសមត្ថកិច្ច ហួសកាលកំណត់។ កង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុកនៅតែមាននៅក្នុងមូលដ្ឋានភាគច្រើន។ កង្វះថ្នាក់រៀននៅតំបន់ដែលមានដង់ស៊ីតេប្រជាជនខ្ពស់ តំបន់ដាច់ស្រយាល និងជាពិសេសតំបន់ពិបាក។ ការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល - សមាមាត្រនៃការចំណាយថវិការដ្ឋសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនបានធានានូវអត្រាអប្បបរមា 20% ។ ការ​អនុវត្ត​ស្វ័យភាព​សកលវិទ្យាល័យ​នៅ​មាន​ភាព​យឺតយ៉ាវ​និង​មាន​ការ​យល់​ច្រឡំ...

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Thi Kim Chi បានពិភាក្សានៅកិច្ចប្រជុំ

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ បញ្ហាលេចធ្លោមួយចំនួននៃឧស្សាហកម្មត្រូវបានពិភាក្សា និងបំភ្លឺដោយរដ្ឋមន្ត្រី និងអនុរដ្ឋមន្ត្រី; សង្កត់ធ្ងន់លើគុណសម្បត្តិ និងការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត។

ការបញ្ជាក់ពីកម្រិតនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់សង្គមនិងប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូលក្នុងការអប់រំ; ទន្ទឹមនឹងនោះចែករំលែកការលំបាកមួយចំនួនរបស់ឧស្សាហកម្ម រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son សង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការណែនាំរបស់រដ្ឋាភិបាល នាយករដ្ឋមន្ត្រី និងឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីទទួលបន្ទុក ដើម្បីជួយចេញគោលនយោបាយសមស្រប កាត់បន្ថយហានិភ័យក្នុងដំណាក់កាលអន្តរកាល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គួរតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុក្នុងវិស័យអប់រំ។

បើ​តាម​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី ប្រសិនបើ​មូលនិធិ​មិន​បាន​វិនិយោគ​ខ្លាំង​ទេ ហានិភ័យ​នៃ​វិសមភាព​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​នឹង​កើនឡើង​ព្រោះ​ជិត​២០%​នៃ​សាលារៀន​នៅ​មិន​ទាន់​រឹង​មាំ​នៅឡើយ​។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមិនទទួលបានការវិនិយោគត្រឹមត្រូវក៏នឹងពិបាកក្នុងការបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្ស ការច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការបង្កើនល្បឿននៃសេដ្ឋកិច្ច។

ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long ថ្លែងមតិក្នុងកិច្ចប្រជុំ

ថ្លែងមតិក្នុងជំនួបនេះ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long បានទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះលទ្ធផលដែលវិស័យអប់រំសម្រេចបានក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ។ ជាពិសេស រួមជាមួយនឹងការវាយតម្លៃថា គោលនយោបាយត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀត ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង និងការកែលម្អគុណភាពជាជំហានៗ។ ការសាកល្បង ការវាយតម្លៃ និងគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែមានសារសំខាន់... ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានកោតសរសើរជាពិសេសចំពោះលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ដោយបញ្ជាក់ថា វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាវិស័យដ៏សំខាន់បំផុត ដែលជារបកគំហើញយុទ្ធសាស្ត្រមួយក្នុងចំណោមយុទ្ធសាស្ត្រទាំងបី និងត្រូវបានសង្គមឱ្យតម្លៃជាពិសេសនោះ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីក៏បានទទួលស្គាល់ និងចែករំលែកនូវលក្ខណៈនៃវិស័យអប់រំផងដែរ។ ដូច្នោះហើយ ជាមួយនឹងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលពីគោលនយោបាយ គឺជាដំណើរការមួយ លទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សត្រូវតែគណនារាប់រយឆ្នាំ មិនមែនងាយនឹងទម្លាយនោះទេ។ នេះទាមទារភាពស្ងប់ស្ងាត់ ភាពក្លាហាន និងស្ថិរភាពក្នុងទស្សនៈ។

ចែករំលែកពីការលំបាកក្នុងវិស័យអប់រំ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា នេះជាវិស័យដែលពិបាកកំណត់បរិមាណ ត្រូវចំណាយពេលយូរទើបទទួលបានលទ្ធផល ហើយតែងតែមានគម្លាតជាក់លាក់រវាងតម្រូវការ និងសមត្ថភាព។ មានរឿងដែលបានឯកភាពគ្នាក្នុងគោលនយោបាយ ប៉ុន្តែដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលគឺដំណើរការចរចា ផ្លាស់ប្តូរ ហើយមិនអាចកំណត់ដោយខ្លួនឯងបាន... តាមមតិទូទៅទាំងនេះ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានពិភាក្សាអំពីរបៀបអនុវត្តការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ធានានូវលទ្ធភាព។ ក្នុង​នោះ​លោក​បាន​បញ្ជាក់​ពី​ទស្សនៈ​នៃ​ការ​«ធ្វើ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ»។

ប្រភព៖ https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9647