ឪពុកម្តាយ​ឈ្លោះប្រកែកគ្នា​រឿង​អំណោយ​ថ្លែងអំណរគុណ​ចុងឆ្នាំ​សិក្សា។

នៅពេលដែលព្រឹត្តិការណ៍ដឹងគុណកាន់តែត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ សំណួរក៏កើតឡើងថា៖ តើខ្សែបន្ទាត់ស្ថិតនៅត្រង់ណារវាងការរក្សាអនុស្សាវរីយ៍ដ៏ស្រស់ស្អាត និងសម្ពាធហិរញ្ញវត្ថុ រវាងការដឹងគុណពិតប្រាកដ និងពិធីការធម្មតា?

ឪពុកម្តាយដែលមិនយល់ស្របត្រូវបានដកចេញពីក្រុមថ្នាក់។

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា បន្ថែមពីលើសម្ពាធនៃការរៀបចំប្រឡង និងការផ្លាស់ប្តូរទៅថ្នាក់ខ្ពស់ជាងនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនក៏មានការព្រួយបារម្ភអំពីការចូលរួមបន្ថែមទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍ថ្លែងអំណរគុណ និងពិធីជប់លៀងបញ្ចប់ការសិក្សាផងដែរ។ នេះបាននាំឱ្យមានការជជែកវែកញែកអំពីព្រំដែនរវាងការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្ត អត្ថន័យនៃសកម្មភាពថ្លែងអំណរគុណ និងបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុលើគ្រួសារសិស្ស។

អ្នកស្រី H. ដែលជាឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់គាត់រៀនថ្នាក់ទី៩ នៅវិទ្យាល័យមួយក្នុង ទីក្រុង Tuyen Quang បាននិយាយថា គាត់មិនយល់ស្របនឹងការបង់ថ្លៃបន្ថែមមួយចំនួនដូចជាប្រាក់សម្រាប់ពិធីជប់លៀងលាគ្នាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ឬអំណោយថ្លែងអំណរគុណមុនពេលសិស្សបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។

យោងតាមលោកស្រី H. ការអនុវត្តការចូលរួមចំណែកទាំងនេះមិនត្រូវបានពិភាក្សាដោយផ្ទាល់ដើម្បីឈានដល់ការឯកភាពគ្នាក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយមុនពេលអនុវត្តនោះទេ។

នាងបានចែករំលែកថា “ការចូលរួមចំណែកដែលពាក់ព័ន្ធនឹងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នាតម្រូវឱ្យមានការពិភាក្សា និងការព្រមព្រៀងគ្នាយ៉ាងច្បាស់លាស់ក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ។ គ្រួសារនីមួយៗមានកាលៈទេសៈខុសៗគ្នា ដូច្នេះភាពសមស្រប និងភាពស្ម័គ្រចិត្តត្រូវតែត្រូវបានពិចារណា”។

ក្រៅពីបញ្ហានៃការចូលរួមចំណែក អ្នកស្រី H. ក៏ជឿជាក់ថា អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយមួយចំនួនក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរយោបល់គ្នាគឺមិនសមរម្យទេ រួមទាំងការដកឪពុកម្តាយចេញពីក្រុមថ្នាក់ដោយបំពាន ដែលបង្កឱ្យមានការអាក់អន់ចិត្ត និងប៉ះពាល់ដល់បរិយាកាសទូទៅ។

យោងតាមលោកស្រី ហ. បន្ទាប់ពីហេតុការណ៍នេះបានកើតឡើង សាលារៀន គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ដើម និងសមាគមមាតាបិតា-គ្រូ បានរៀបចំកិច្ចប្រជុំមួយដើម្បីពិភាក្សា និងបំភ្លឺបញ្ហានេះ។ សមាគមមាតាបិតា-គ្រូ ក៏បានសុំទោស និងទទួលស្គាល់ពីចំណុចខ្វះខាតនៅក្នុងដំណើរការអនុវត្តផងដែរ។

ឪពុកម្តាយបានអះអាងថា ពួកគេមិនប្រឆាំងនឹងសកម្មភាពដែលបង្ហាញពីការដឹងគុណ ឬឪពុកម្តាយ និងសិស្សដែលបង្ហាញការដឹងគុណចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេនោះទេ។

នាង​បាន​និយាយ​ថា «ការបង្ហាញ​ការដឹងគុណ​ចំពោះ​គ្រូបង្រៀន​គឺជា​ប្រពៃណី​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត ជា​សញ្ញា​នៃ​ការគោរព​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​បាន​អមដំណើរ និង​អប់រំ​កូនៗ​របស់​យើង​ពេញ​មួយ​ឆ្នាំ​សិក្សា​របស់​ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចូលរួមចំណែកទាំងអស់គួរតែជាការស្ម័គ្រចិត្ត ដោយជៀសវាងការដាក់សម្ពាធលើគ្រួសារដែលប្រឈមមុខនឹងការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ ហើយការដឹងគុណមិនចាំបាច់វាស់វែងដោយតម្លៃសម្ភារៈនោះទេ»។

«ប្រសិនបើគ្រួសារមួយមានមធ្យោបាយ ពួកគេអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេតាមរបៀបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែពួកគេមិនគួរដាក់លក្ខខណ្ឌ ឬគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើកាលៈទេសៈរបស់អ្នកដទៃឡើយ។ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការដឹងគុណរបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សចំពោះគ្រូបង្រៀនមិនអាស្រ័យលើតម្លៃនៃអំណោយនោះទេ។ មិនថាមានអំណោយឬអត់នោះទេ ឪពុកម្តាយនៅតែមានការគោរពចំពោះអ្នកដែលបានបង្រៀនកូនៗរបស់ពួកគេ» នាងបានចែករំលែក។

សិស្ស ៤៣៣ នាក់បានចូលរួម ប៉ុន្តែបានកុម្ម៉ង់អាហាររហូតដល់ ៥០០ មុខ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ករណីមួយទៀតក៏កំពុងទាក់ទាញភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើនលើក្រុមឪពុកម្តាយទាក់ទងនឹងផែនការរៀបចំពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រដែលចំណាយអស់ជិត ២៦០ លានដុងនៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុង ថាញ់ហ័រ ។

យោងតាមការព្យាករណ៍ចំណូល និងចំណាយសម្រាប់ពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រឆ្នាំ២០២៣-២០២៦ ការចូលរួមវិភាគទានដែលបានស្នើឡើងគឺ ៦០០,០០០ ដុងក្នុងមួយនិស្សិត។ ដោយមាននិស្សិតចំនួន ៤៣៣ នាក់ចូលរួម ចំនួនទឹកប្រាក់សរុបដែលរំពឹងថានឹងប្រមូលបានគឺជិត ២៦០ លានដុង។

ការចំណាយដែលបានរាយបញ្ជីរួមមាន ថ្លៃអាហារ អំណោយថ្លែងអំណរគុណសម្រាប់សាលា អំណោយសម្រាប់រដ្ឋបាលសាលា ការចំណាយលើការរៀបចំដូចជា ការថត ផ្កា កាំជ្រួច នំខួបកំណើត ការតុបតែង និងថ្លៃគាំទ្រឌីជេ។ ឧបករណ៍សំឡេង និងភ្លើងបំភ្លឺត្រូវបានរាយការណ៍ថាត្រូវបានឧបត្ថម្ភដោយអង្គភាពរៀបចំ។

ព័ត៌មាននេះ បន្ទាប់ពីត្រូវបានចែករំលែកនៅលើបណ្តាញសង្គម បានទទួលមតិផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកខ្លះបានអះអាងថា ការចូលរួមវិភាគទានពីរបីរយពាន់ដុងសម្រាប់សកម្មភាពចុងឆ្នាំមិនមែនជាការចំណាយច្រើននោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីរបៀបដែលថវិកានឹងត្រូវបានបែងចែក។

វិទ្យាល័យមួយក្នុងខេត្តថាញ់ហ័រមានថវិកាប្រមាណជិត ២៦០ លានដុងសម្រាប់ពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្ររបស់ខ្លួន។

ក្នុងចំណោមនោះ ការចំណាយច្រើនបំផុតគឺសម្រាប់អាហារ ដែលមានតម្លៃ ៤០០,០០០ ដុងក្នុងមួយពេល ដែលមានតម្លៃសរុបប្រមាណ ២០០ លានដុង ដែលស្មើនឹងជិត ៧០% នៃថវិកាសរុប។ ជាពិសេស ខណៈពេលដែលចំនួនសិស្សចូលរួមមានចំនួន ៤៣៣ នាក់ ចំនួនអាហារដែលបានគ្រោងទុកមានរហូតដល់ ៥០០ នាក់។

យោងតាមឪពុកម្តាយមួយចំនួន ប្រសិនបើភាពខុសគ្នានេះគឺសម្រាប់ភ្ញៀវ ឬបុគ្គលិកសេវាកម្ម នោះការរួមបញ្ចូលថ្លៃដើមទាំងមូលនៅក្នុងការចូលរួមវិភាគទានទូទៅរបស់សិស្ស តម្រូវឱ្យមានការពន្យល់ច្បាស់លាស់ ដើម្បីទទួលបានការឯកភាពពីពួកគេ។

លើសពីនេះ ការចំណាយដែលបានព្យាករណ៍សម្រាប់អំណោយថ្លែងអំណរគុណដល់សាលារៀន និងអំណោយសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលគ្រប់គ្រងសាលា ដែលសរុបមានចំនួនរាប់សិបលានដុង ក៏បានក្លាយជាប្រធានបទដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។

ការជជែកវែកញែកបង្ហាញថា ឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះចំនួនទឹកប្រាក់ដែលបានរួមចំណែកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការរៀបចំ តម្លាភាព និងការឯកភាពគ្នាក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្តផងដែរ។ នៅទីបំផុត អត្ថន័យនៃសកម្មភាពដឹងគុណស្ថិតនៅក្នុងភាពស្មោះត្រង់ និងភាពស្ម័គ្រចិត្តរបស់វា ជាជាងតម្លៃសម្ភារៈនៃអំណោយ ឬទំហំនៃពិធី។

ការបង្ហាញការដឹងគុណចំពោះប្រព័ន្ធសាលារៀនតម្រូវឱ្យមានការវិលត្រឡប់ទៅរកតម្លៃស្នូលរបស់វាវិញ។

លោកបណ្ឌិត វូ ធូហឿង អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៅនាយកដ្ឋាន អប់រំ បឋមសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ជឿជាក់ថា សកម្មភាពថ្លែងអំណរគុណចុងឆ្នាំគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ជាជាងក្លាយជាកម្មវិធីដែលផ្តោតលើពិធីការ ការកម្សាន្ត ឬការរីករាយហួសហេតុ។

យោងតាមនាង ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ទ្រង់ទ្រាយធំ ឬការវិនិយោគច្រើនពេកលើសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាអាចបណ្តាលមកពីបំណងប្រាថ្នាចង់បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍វិជ្ជមានលើសិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើសកម្មភាពទាំងនេះលើសពីដែនកំណត់សមស្របសម្រាប់បរិយាកាសសាលា ពួកវាអាចងាកចេញពីគោលដៅដើមនៃព្រឹត្តិការណ៍កោតសរសើរបានយ៉ាងងាយស្រួល។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត វូ ធូហឿង បានមានប្រសាសន៍ថា «នៅពេលនិយាយអំពីការបង្ហាញការដឹងគុណ យើងត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសកម្មភាពដែលបានរៀបចំឡើងពិតជាមានគោលបំណងសម្រេចគោលដៅនោះឬអត់។ ប្រសិនបើយើងឃើញតែសកម្មភាពដែលផ្តោតសំខាន់លើការរីករាយ និងការកម្សាន្ត ខណៈដែលតួនាទី អារម្មណ៍ និងការចូលរួមរបស់សិស្សមិនត្រូវបានដាក់នៅចំកណ្តាលទេ នោះអត្ថន័យនៃការដឹងគុណនឹងពិបាកបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងពេញលេញ»។

អ្នកជំនាញស្ត្រីរូបនេះជឿជាក់ថា ពិធីសម្រាប់សិស្សមិនត្រឹមតែជាឱកាសសម្រាប់ការសប្បាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានតម្លៃអប់រំផងដែរ ដែលជួយពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរសិក្សារបស់ពួកគេ រក្សាការចងចាំ និងបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានអំពីជីវិតសិស្សរបស់ពួកគេ។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហួង ប្រសិនបើសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ចំពោះពិធីជប់លៀង ការថតរូប ឬកម្មវិធីសម្តែង តម្លៃអប់រំរបស់ពួកគេអាចនឹងថយចុះ។

អ្នកជំនាញរូបនេះបាននិយាយថា «ប្រតិកម្ម និងការជជែកវែកញែករបស់ឪពុកម្តាយកើតចេញពីការពិតដែលថាការព្រួយបារម្ភរបស់ពួកគេមិនមែនគ្រាន់តែអំពីចំនួនទឹកប្រាក់ដែលបានរួមចំណែកនោះទេ។ ការព្រួយបារម្ភរបស់ពួកគេគឺថាតើការចំណាយនោះពិតជាបង្កើតតម្លៃសម្រាប់សិស្សឬអត់។ ប្រសិនបើសកម្មភាពនេះបំពេញគោលដៅអប់រំ ឪពុកម្តាយភាគច្រើននឹងយល់ស្របយ៉ាងងាយស្រួល»។

លើសពីនេះ លោកបណ្ឌិត វូ ធូហឿង ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា សកម្មភាពចុងឆ្នាំធ្វើឡើងនៅពេលដែលសិស្សកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងសំខាន់ៗ ដូច្នេះពួកគេត្រូវរៀបចំក្នុងកម្រិតសមស្របមួយ។

យោងតាមនាង សកម្មភាពបន្ធូរអារម្មណ៍ដែលជួយសិស្សកាត់បន្ថយភាពតានតឹងគឺចាំបាច់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើមាត្រដ្ឋានធំពេក ដែលតម្រូវឱ្យសិស្សចំណាយពេលច្រើនក្នុងការអនុវត្ត រៀបចំ ឬដេញតាមពិធីការ នេះអាចប៉ះពាល់ដល់ពេលវេលាសិក្សា និងបង្កើតសម្ពាធដែលមិនចាំបាច់។

ដើម្បីធានាថាសកម្មភាពដឹងគុណនៅតែរក្សាអត្ថន័យដើមរបស់វា លោកបណ្ឌិត វូ ធូហឿង ណែនាំឱ្យផ្តល់អាទិភាពដល់ទម្រង់នៃការដឹងគុណដែលមានប្រភពមកពីសិស្សានុសិស្សខ្លួនឯង។

នាងបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ក្រៅពីការជូនពរ សារលាគ្នា វីដេអូរំលឹក ការចែករំលែកដោយស្មោះស្ម័គ្រ ឬផលិតផលសិប្បកម្មដែលផលិតដោយសិស្សខ្លួនឯង សាលាអាចបង្កើតកន្លែងសម្រាប់ពួកគេចែករំលែកអារម្មណ៍ និងរៀបរាប់ពីគ្រាដ៏គួរឱ្យចងចាំជាមួយគ្រូ និងមិត្តភក្តិ។ រឿងសាមញ្ញៗ ប៉ុន្តែកើតចេញពីភាពស្មោះត្រង់ ជារឿយៗបង្កើតតម្លៃអារម្មណ៍យូរអង្វែងជាងកម្មវិធីដ៏ស្មុគស្មាញពេក»។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/phu-huynh-khau-chien-vi-qua-tri-an-cuoi-cap-238260521132524951.htm