អនុវត្ត សេចក្តីសម្រេចរបស់នាយករដ្ឋមន្រ្តី ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយបញ្ជីឈ្មោះ និងចាត់តាំងភ្នាក់ងារឱ្យធ្វើជាអធិបតី លើសេចក្តីព្រាងឯកសារលម្អិតអំពីការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងសរសើរ ដែលមានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាអធិបតី និងសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធក្នុងការតាក់តែង និងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាល ដើម្បីប្រកាសឱ្យប្រើក្រឹត្យ។ លេខ 35/2024/ND-CP ចុះថ្ងៃទី 02 ខែមេសា ឆ្នាំ 4 គ្រប់គ្រងលើការពិចារណា និងការផ្តល់រង្វាន់នូវមុខតំណែង "គ្រូបង្រៀនប្រជាជន", "គ្រូវរជន")។
ប្រៀបធៀបទៅនឹង អនុក្រឹត្យលេខ 27/2015/ND-CP ចុះថ្ងៃទី 10 ខែមីនា ឆ្នាំ 3 របស់រដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រងការពិចារណាលើការផ្តល់រង្វាន់ដល់ប្រជាពលរដ្ឋ និងអ្នកមានសទ្ធា ក្រឹត្យលេខ 2015/35/ND-CP មានចំណុចថ្មីមួយចំនួនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងការអនុវត្ត បានអនុវត្តនាពេលថ្មីៗនេះ ហើយបានឈានដល់តម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាពិសេសតម្រូវការក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ។ បង្កើតគោលនយោបាយផ្តល់ប្រាក់កម្រៃយ៉ាងរឹងមាំ ថែរក្សាការកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ។
បញ្ជាក់កាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបគណនាពេលវេលា ក្រុមគោលដៅ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការបរិច្ចាគ
អនុក្រឹត្យលេខ ៣៥/២០២៤/ND-CP ចែងអំពីសមិទ្ធិផលដែលត្រូវពិចារណាសម្រាប់ងារជាសិល្បករប្រជាជន និងសិល្បករដែលមានគុណូបការៈ ដែលត្រូវតែសម្រេចបានក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។; កុំប្រើសមិទ្ធិផលដែលត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ចំណងជើងកិត្តិយសរបស់រដ្ឋដើម្បីពិចារណាការផ្តល់ងារជាសិល្បករប្រជាជនឬសិល្បករកិត្តិយស។ បុគ្គលដែលទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការត្រាប់តាម និងសរសើរប្រចាំឆ្នាំនៅអង្គភាពណាមួយអាចស្នើសុំឱ្យពិចារណាសម្រាប់ងារជាសិល្បករប្រជាជន ឬសិល្បករកិត្តិយសនៅអង្គភាពនោះ។
អ្នកគ្រប់គ្រងនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំ ដែលខណៈពេលដែលកាន់មុខតំណែងគ្រប់គ្រង ចូលរួមក្នុងការចិញ្ចឹម និងបង្រៀនដើម្បីបំពេញកម្រិតអប្បបរមាតាមការកំណត់ នឹងត្រូវបានរាប់ជាពេលវេលាដែលចំណាយលើការចិញ្ចឹម និងបង្រៀនដោយផ្ទាល់ ហើយបំប្លែងទៅតាមកម្រិតជាក់លាក់។
Cដោយផ្អែកលើមុខងារ ភារកិច្ច លក្ខណៈនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ និងប្រភេទនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា ក្រឹត្យលេខ ៣៥/២០២៤/ND-CP បានបែងចែកវាជា ៧ ក្រុមនៃមុខវិជ្ជាដែលស្របគ្នាទាំងស្តង់ដារសាធារណៈរបស់ប្រជាជន និងស្តង់ដារ NGOT ដើម្បី បង្កើតស្តង់ដារស្របតាម 35 ក្រុមគោលដៅ, បង្កើតភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងអត្ថបទ ក៏ដូចជាការលើកតម្កើងកម្រិតនៃការអប់រំនោះ និងបង្កភាពងាយស្រួលដល់ស្ថាប័នអប់រំនៅពេលអនុវត្តក្រឹត្យនេះ។
ដោយឡែក ០៧ក្រុមរួមមាន៖ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា; គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ គ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ត។ សាលា ថ្នាក់វិទ្យាល័យសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច វិទ្យាល័យពាក់កណ្ដាលក្តារសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច អ្នកកែទម្រង់, សាលាអំណោយ, សាលាត្រៀមសាកលវិទ្យាល័យ, មជ្ឈមណ្ឌល ការអប់រំការងារ, អនុវិទ្យាល័យ; គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងនៅមហាវិទ្យាល័យ មជ្ឈមណ្ឌលនយោបាយថ្នាក់ស្រុក។ សាលានយោបាយខេត្ត កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាល មន្ត្រីរាជការ និងបុគ្គលិកសាធារណៈ bអូនាយកដ្ឋាននិងសាខា; គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅសាលា គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា, មន្ត្រីស្រាវជ្រាវអប់រំ; អ្នកគ្រប់គ្រង នៅទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង ការអប់រំ ថ្នាក់នាយកដ្ឋាននិងនាយកដ្ឋាន; មន្ត្រី គ្រប់គ្រង នៅទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង ការអប់រំ អគ្គនាយកដ្ឋាន ក្រសួង នាយកដ្ឋាន និងសាខា; គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំ ដែលបានធ្វើការចាប់ពី 05 ឆ្នាំឡើងទៅ នៅក្នុងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាកខ្លាំង ឬសាលារៀន ថ្នាក់សម្រាប់ជនពិការ មជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ រួមបញ្ចូលការអប់រំ។
យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្រុមគោលដៅជាក់លាក់
ចំណុចថ្មីពិសេសនៅក្នុងក្រឹត្យលេខ 35/2024/ND-CP គឺដើម្បីបង្កើតស្តង់ដារសម្រាប់ក្រុមជាក់លាក់នៃមុខវិជ្ជាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរឆ្នាំ 2022។
ជាក់ស្តែង ពេលវេលាធ្វើការនៅតំបន់ព្រំដែន លើសមុទ្រ លើកោះ និងនៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាកខ្លាំង តាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល ត្រូវគុណនឹងកត្តា ២ នៅពេលគណនាម៉ោងធ្វើការ។ សិល្បករ និងសិល្បករដែលមានស្នាដៃ។
គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំ ដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពលំបាកខ្លាំងខាងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ឬសាលារៀន ថ្នាក់សម្រាប់ជនពិការ មជ្ឈមណ្ឌលដែលគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំដែលរួមបញ្ចូលអាចរីករាយនឹងរបបអនុគ្រោះ និងគោលនយោបាយនៅពេលដាក់ពាក្យសុំងារជាសិល្បករប្រជាជន ឬសិល្បករកិត្តិយស។
ស្តង់ដារបន្ថែមសម្រាប់ ជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំ ដែលមានការងារបន្តចាប់ពី ១៥ឆ្នាំឡើងទៅ នៅសាលា និងសាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលនៃភូមិ ឃុំ ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេសបានរួមចំណែកជាច្រើនដល់បុព្វហេតុអប់រំក្នុងស្រុក។ អាចផ្លាស់ទី មនុស្សជាច្រេីន សិក្សាទៅសាលារៀន និងរក្សាការចុះឈ្មោះសិស្ស ប្រសិនបើទទួលបានរង្វាន់នៅថ្នាក់ស្រុក ក្រុមប្រឹក្សាស្រុកនឹងផ្អែកលើសំណើរបស់ស្ថាប័នអប់រំដើម្បីពិនិត្យ និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ឬអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមិនលើសពី ០១ នាក់ សម្រាប់រយៈពេលពិនិត្យនីមួយៗ។
ជាក់ស្តែង បន្ទាប់ពីពានរង្វាន់ចំនួន 16 នោះ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំដែលបង្រៀនសិស្សពិការ និងធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាកខ្លាំងនោះ បានទទួលរង្វាន់តិចតួចណាស់ ប៉ុន្តែមិនបានឆ្លុះបញ្ចាំងពេញលេញពីការរួមចំណែក និងការលះបង់ដោយស្ងៀមស្ងាត់របស់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការក្នុងបរិយាកាសជាក់លាក់នោះទេ។ . ការកែសម្រួលស្តង់ដារ និងពេលវេលាបង្រៀនផ្ទាល់ បង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំនៅតំបន់ជួបការលំបាក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បន្តខិតខំសម្រេចបានសមិទ្ធិផលខ្ពស់ក្នុងការបង្រៀន និងអប់រំ រួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានក្នុងវិស័យអប់រំក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។
បច្ចុប្បន្ននេះ ទូទាំងប្រទេសមានមជ្ឈមណ្ឌលចំនួន ៣២ និងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅចំនួន ៣៤ ដែលមានភារកិច្ចបង្រៀន ថែទាំ និងអប់រំសិស្សពិការ ដែលមានគ្រូជាង ២០០០ នាក់។ នៅក្នុង 32 ពានរង្វាន់ថ្មីៗនេះ យោងតាមក្រឹត្យលេខ 34/2000/ND-CP មានតែអ្នកគ្រប់គ្រងចំនួន 03 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានប្រគល់ងារជាបុគ្គលិក ហើយមិនមានគ្រូបង្រៀនណាដែលបង្រៀនដោយផ្ទាល់ត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់នោះទេ។ សិស្សពិការមានកម្រិតជាច្រើនក្នុងការស្តាប់ ចក្ខុវិស័យ និងចលនា។ ដូច្នេះហើយ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងអប់រំពួកគេទាមទារពេលវេលា ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការតស៊ូច្រើនជាងសិស្សធម្មតា។
ដើម្បីធានាសិទ្ធិរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ បានសម្រាក ការចូលនិវត្តន៍ យោងតាមរបបធានារ៉ាប់រងសង្គមរវាងការពិចារណាពីរជាប់គ្នានៃឆ្នាំបរិច្ចាគ, ក្រឹត្យលេខ 35/2024/ND-CP គ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរទៅទំករណី nគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ចូលនិវត្តន៍ក្រោមរបបធានារ៉ាប់រងសង្គម ចាប់ពីថ្ងៃទី 01 ខែមករា ឆ្នាំ 01 មក នៅតែខ្វះស្តង់ដារសម្រាប់ធ្វើជាអធិបតីក្នុងការចងក្រងរបាយការណ៍ប្រធានបទនៅក្នុងសន្និសីទ និងសិក្ខាសាលាវិជ្ជាជីវៈដែលរៀបចំដោយក្រសួង មន្ទីរ សាខាខេត្ត និងមន្ទីរ ឬជាអធិបតីក្នុងការចងក្រងឯកសារបណ្តុះបណ្តាល។ - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិត, នាយកដ្ឋាន និងសាខា អង្គការ; បទប្បញ្ញត្តិអំពី អ្នកនិពន្ធនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ឬការគ្រប់គ្រង និងមានវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលនៅក្នុងក្រសួង មន្ទីរ សាខា និងខេត្ត មានសិទ្ធិអនុវត្តស្តង់ដារដូចមានចែងក្នុងក្រឹត្យលេខ ន. 27/2015/ND-CP ចុះថ្ងៃទី 10 ខែមីនា ឆ្នាំ 3 (នៅពេលស្នើសុំឱ្យពិចារណាផ្តល់ពានរង្វាន់កិត្តិយសនេះជាលើកទី 2015 ក្នុងឆ្នាំ 17)។
បន្ថែមស្តង់ដារថ្មីដើម្បីវាយតម្លៃទេពកោសល្យគរុកោសល្យរបស់គ្រូ
ក្រឹត្យលេខ 35/2024/ND-CP បន្ថែមស្តង់ដារថ្មីមួយចំនួនដើម្បីវាយតម្លៃទេពកោសល្យគរុកោសល្យរបស់គ្រូបង្រៀន។ ពិសេស៖ ចងក្រងរបាយការណ៍តាមប្រធានបទក្នុងសន្និសីទ និងសិក្ខាសាលាវិជ្ជាជីវៈ ដែលរៀបចំដោយក្រសួង មន្ទីរ សាខាខេត្ត មន្ទីរ ឬធ្វើជាអធិបតីក្នុងការចងក្រងឯកសារបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល... ដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពគរុកោសល្យ ជំនាញទន់ សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ និងភាពរីករាលដាល និងឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងមូលដ្ឋានដែលពួកគេធ្វើការ។
ក្រៅពី ឃឋានន្តរស័ក្តិគ្រូល្អ បំពេញបន្ថែមដោយ ងារជាគ្រូ ទទួលបន្ទុកក្រុមល្អ គ្រូមេផ្ទះល្អ... ព្រោះ ជាក់ស្តែងនៅក្នុងវិស័យអប់រំក៏មានចំណងជើងថា គ្រូមេផ្ទះល្អ គ្រូដឹកនាំក្រុមល្អ គ្រូគរុកោសល្យល្អ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ សាស្ត្រាចារ្យ ដែលឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងប្រលងជាប់តាមបណ្តាក្រសួង មន្ទីរ សាខាខេត្ត។ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ... បទប្បញ្ញត្តិនៅលើ nខ្លឹមសារ ស្ដង់ដារ កំណត់ត្រា និងសិទ្ធិអំណាចរៀបចំការប្រកួតប្រជែងនៃការប្រកួតទាំងនេះគឺសមមូល។
ទាក់ទងនឹងស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត បច្ចុប្បន្ននេះ មិនមែនគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យ ឬជំនាញទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតទេ ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យឯកជន និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក។ ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យជំនួសសមិទ្ធិផលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតសម្រាប់វិស័យឧស្សាហកម្ម និងសាលា ដែលមិនត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងថ្នាក់បណ្ឌិត ជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត។ ណែនាំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឱ្យទទួលបានជោគជ័យក្នុងការការពារ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត វេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសកម្រិត II និងវេជ្ជបណ្ឌិតស្នាក់នៅ។ ឬ hណែនាំសិស្ស និងក្រុមនិស្សិតឱ្យឈ្នះពានរង្វាន់ស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្សនៅកម្រិតសាលា ឬគ្រូបង្រៀនដែលប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របានទទួលរង្វាន់ (ឬសរសើរ) នៅកម្រិតសាលា ឬខ្ពស់ជាងនេះ... បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមកពីសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក និងឯកជន មានឱកាសចូលរួមក្នុងការពិចារណាពានរង្វាន់។
កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគំនិតផ្តួចផ្តើមដើម្បីពិចារណាការផ្តល់ងារជាសិល្បករប្រជាជន និងសិល្បករកិត្តិយស។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ឬការគ្រប់គ្រង ហើយមានសមត្ថភាពចម្លងនៅក្នុងក្រសួង មន្ទីរ សាខា និងខេត្តនានា ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីធម្មនុញ្ញគំនិតផ្តួចផ្តើម និងច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរ (ក្រឹត្យលេខ 27/2015/ND-CP កំណត់។ ថាវាជាគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលទទួលស្គាល់ដោយថ្នាក់លើផ្ទាល់)។ បន្ថែមគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលទទួលស្គាល់ដោយប្រធានអគ្គសេនាធិការ ឬប្រធាននាយកដ្ឋាននយោបាយទូទៅដែលមានវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលក្នុងឧស្សាហកម្ម ស្មើនឹងគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ឬការគ្រប់គ្រង និងមានវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលនៅក្នុងក្រសួង មន្ទីរ មន្ទីរខេត្ត។ និងសាខា (តាមសំណើរបស់ក្រសួងការពារជាតិ ដែលមានលក្ខណៈប្លែកៗជាច្រើនក្នុងការទទួលស្គាល់វិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលនៃគំនិតផ្តួចផ្តើម)។
កាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល និងកាត់បន្ថយដំណើរការពិនិត្យអំណោយ
អនុក្រឹត្យលេខ ៣៥/២០២៤/ND-CP គវានឹងកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល កាត់បន្ថយដំណើរការ និងពេលវេលា បញ្ជាក់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងទិសដៅនៃបរិមាណស្តង់ដារ បង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលកំពុងពិចារណាសម្រាប់អំណោយ ក៏ដូចជាកម្រិតក្រុមប្រឹក្សា។
នៅសល់តែ 3 កម្រិតក្រុមប្រឹក្សាប៉ុណ្ណោះ (កម្រិតមូលដ្ឋាន ក្រសួង/នាយកដ្ឋាន/វិស័យ/ខេត្ត/សាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងកម្រិតរដ្ឋ)។ មិនមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ពិចារណាការផ្តល់រង្វាន់គ្រូបង្រៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំនិងអង្គភាព។ ការទទួលបានសំឡេងជឿជាក់ ការផ្តល់ការណែនាំលើការបំពេញឯកសារ ការបញ្ជាក់ និងការវាយតម្លៃកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀន នឹងធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាត្រាប់តាម និងសរសើររបស់អង្គភាព ដើម្បីកាត់បន្ថយ ១ ឬសូម្បីតែមានកំណត់ត្រាអវិជ្ជមាន។ កាត់បន្ថយដោយកម្រិតក្រុមប្រឹក្សាចំនួន 1 ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការពិចារណាពានរង្វាន់។
ការកែសម្រួលក្រុមប្រឹក្សាខេត្ត និងក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ស្នើដាក់ជូនក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ មិនមែនតាមរយៈក្រុមប្រឹក្សាឯកទេសនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរនោះទេ ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌នៃចំនួនក្រុមប្រឹក្សា។ គ្រូបង្រៀនកម្រិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងវិទ្យាល័យ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិតអប់រំផ្សេងទៀត។
ខ្លឹមសារលម្អិតនៃក្រឹត្យនេះ មាននៅក្នុងឯកសារភ្ជាប់មកជាមួយ/.
