តើការបម្លែងខ្នាតទូទៅសមហេតុផលទេ?

ចំណុចថ្មីនៃសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិដែលពិន្ទុចូលរៀន និងពិន្ទុឆ្លងកាត់នៃវិធីសាស្រ្ត និងបន្សំមុខវិជ្ជាដែលប្រើសម្រាប់ការចូលរៀនត្រូវតែបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម និងបង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ មុខវិជ្ជា និងក្រុមជំនាញ គឺជាខ្លឹមសារដែលកំពុងទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍។

តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបានប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាច្រើន និងការបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដូចគ្នា និងមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ រួមទាំងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនដែលបែងចែកកូតាច្រើនពេកសម្រាប់ការចូលរៀនដំបូង ឬកំណត់ពិន្ទុបន្ថែមធំពេកសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស ដែលកាត់បន្ថយឱកាសរបស់បេក្ខជនសម្រាប់សមភាពក្នុងការចូលរៀន។ ការទទួលស្គាល់នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជឿជាក់ថា ដល់ពេលដែលត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវនិន្នាការនៃការចូលរៀនដំបូង ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីដោះស្រាយនូវចំណុចខ្វះខាតខាងលើទាំងស្រុង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការវិភាគហ្មត់ចត់ អ្នកជំនាញជឿថា ការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនក្នុងគ្រប់វិធីទាំងអស់ទៅជាមាត្រដ្ឋានតែមួយគឺមិនសមហេតុផលទេ។ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc (ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា - សាកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) មានប្រសាសន៍ថា៖ គោលគំនិតនៃ "ការចូលរៀនមុនដំបូង" ចាំបាច់ត្រូវកំណត់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីបែងចែករវាងលទ្ធផលចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា និងលទ្ធផលចូលរៀនដោយផ្អែកលើការប្រឡងឯករាជ្យ ព្រោះអត្រាចូលរៀន គោលដៅ និងវិធីសាស្រ្តខុសគ្នា។ ជាក់ស្តែង បច្ចុប្បន្នមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជាច្រើន ការប្រឡងជាច្រើនដែលប្រើលទ្ធផលចូលរៀន ដូចជា តេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ តេស្តវាយតម្លៃការគិតរបស់សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការប្រឡងតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិដូចជា SAT, IELTS ប្រឡងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស ការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ...

យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc សិស្សដែលសម្រេចបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យគឺខុសគ្នាទាំងស្រុងពីអ្នកដែលសម្រេចបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះក្នុងការប្រឡងវាយតម្លៃសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុង​ការ​ប្រឡង​វាយ​តម្លៃ​សាកល​វិទ្យាល័យ​ជាតិ ការ​សម្រេច​បាន ១១០/១៥០ ពិន្ទុ​គឺ​ពិបាក​ខ្លាំង ពូកែ​ណាស់ ខណៈ​ពេល​ប្រឡង​ជាប់​សម្រេច​បាន​ពិន្ទុ ២៩/៣០ គឺ​ធម្មតា។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានចែងអំពីវិធីសាស្រ្តបំប្លែងពិន្ទុសម្រាប់កម្មវិធីនីមួយៗ មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងក្រុមបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីធានាថា បេក្ខជននីមួយៗមានឱកាសទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ គ្មានបេក្ខជនណាមានពិន្ទុលើសពីពិន្ទុអតិបរមា (រួមទាំងពិន្ទុអាទិភាព ពិន្ទុបន្ថែម និងពិន្ទុលើកទឹកចិត្ត)។ ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ង្វៀន ឌិញ ឌឹក មានប្រសាសន៍ថា គួរតែដកចេញព្រោះគ្មានមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រ សម្រាប់តម្រូវឱ្យបេក្ខជនសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមានៅពេលបម្លែង។ នេះធ្វើឱ្យមានការពិបាក និងអយុត្តិធម៌នៅពេលពិចារណាសិស្សអន្តរជាតិដោយផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រទេសម្ចាស់ផ្ទះ ឬលទ្ធផល SAT, ACT។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Tien Dung អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីពិន្ទុចូលរៀន និងពិន្ទុចូលរៀន វិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងបន្សំដែលបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម នឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហាភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុចូលរៀន រវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំមុខវិជ្ជា ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនដាក់ពាក្យតាមវិធីសាស្រ្ត និងបន្សំមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលវិធីសាស្រ្ត និងបន្សំទាំងអស់ត្រូវបានបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានតែមួយ ការងារចូលរៀនរបស់សាលានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដែលមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា និងការរួមបញ្ចូលប្រធានបទនឹងត្រូវសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវផែនការបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ ដូច្នេះវាសមហេតុផល និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេចុះឈ្មោះបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដ ដោយហេតុនេះការកែលម្អគុណភាពនៃការបញ្ចូល។

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបាននិយាយថា ពិន្ទុចូលរៀនដែលរំពឹងទុក និងពិន្ទុឆ្លងកាត់នៃវិធីសាស្រ្ត និងបន្សំមុខវិជ្ជាដែលប្រើសម្រាប់ការចូលរៀនត្រូវបានបម្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម បង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្មវិធីនីមួយៗ មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ និងក្រុមបណ្តុះបណ្តាល ដែលអាចបង្កការលំបាកដល់សាលារៀន។ ព្រោះសាលានីមួយៗមានវិធីគណនាខុសៗគ្នាសម្រាប់គោលដៅផ្សេងៗគ្នា។

ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា ពិន្ទុចូលរៀនដែលរំពឹងទុក និងពិន្ទុឆ្លងកាត់នៃវិធីសាស្រ្ត និងបន្សំមុខវិជ្ជាដែលប្រើសម្រាប់ការចូលរៀនត្រូវបានបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ ដែលអាចបង្កការលំបាកដល់សាលារៀន។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានត្រឹមតែបំពេញគោលដៅខ្ពស់បំផុតនៃការបញ្ចប់វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ។ ភាពខុសគ្នាគឺនៅកម្រិតខុសគ្នាទាំងស្រុង ហើយមិនអាចបំប្លែងដោយមេកានិចបានទេ។ ការបំប្លែងនេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយយុត្តិធម៌នៅពេលដែលមានភាពស្រដៀងគ្នា ឬសមមូលនៅក្នុងម៉ាទ្រីសប្រឡង។ ដូច្នោះហើយមានតែពិន្ទុជាន់រវាងវិធីសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះដែលគួរតែត្រូវបានគ្រប់គ្រង។ វាអាចសមមូល ឬសមាមាត្រគ្នាទៅវិញទៅមកដោយមេគុណជាក់លាក់មួយ (យោងទៅតាមភាពលំបាក និងភាពខុសគ្នានៃកម្រិតបេក្ខជន)។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/quy-doi-thang-diem-chung-co-hop-ly-10295757.html