សៀវភៅសិក្សាត្រូវធានានូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ដោយមិនរារាំងការច្នៃប្រឌិត។

ដោយយល់ស្របនឹងគោលនយោបាយកសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេសស្របតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីចៀសវាងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការគិត និងកំណត់ការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សាដែលកំណត់ដោយស្តង់ដារផ្តាច់មុខរបស់វៀតណាម។ រដ្ឋជាមូលដ្ឋានគ្រឹះរួម ខណៈពេលដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានឯកសារយោងផ្សេងទៀតជាច្រើន ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត និងសម្របខ្លួនទៅនឹងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។

អ្នកយកព័ត៌មាន (PV)៖ ឯកឧត្តម យល់យ៉ាងណាដែរ ចំពោះគោលនយោបាយរបស់ ការិយាល័យនយោបាយ ក្នុងការអនុវត្តសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស ក្នុងដំណោះស្រាយលេខ ៧១-NQ/TW ដែលចេញនៅថ្ងៃទី២២ ខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល?

បណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh៖ រឿងសៀវភៅសិក្សាមិនមែនគ្រាន់តែជាសៀវភៅពីរបីក្បាលទេ ប៉ុន្តែជាជម្រើសរវាងការរួបរួមនិងភាពចម្រុះក្នុងទស្សនវិជ្ជា អប់រំ ។ អស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ យើងបានផ្លាស់ប្តូរពីគំរូនៃសៀវភៅសិក្សាតែមួយដែលចងក្រងដោយរដ្ឋទៅជា "កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាជាច្រើន"។ អ្នកទាំងពីរបានចាកចេញពីសញ្ញារបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែក៏បង្ហាញពីដែនកំណត់ ហើយឥឡូវនេះគឺជាពេលវេលាដែលត្រូវការដំណោះស្រាយដែលមានតុល្យភាព និងអាចធ្វើទៅបាន។

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh

គោលនយោបាយ “កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន” បានលេចចេញជារូបរាង ដើម្បីបំបែកភាពផ្តាច់មុខ បើកកន្លែងសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងផ្នែកសិក្សា និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់គ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិត ឧត្តមគតិ និងទីផ្សារត្រូវបានលាយឡំគ្នា៖ ជំនួសឱ្យការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គុណភាព ជួនកាលវាក្លាយជាការប្រណាំងទីផ្សារ។ ឪពុកម្តាយមានការភ័ន្តច្រឡំ សិស្សមានការខកចិត្ត ការចំណាយសង្គមកើនឡើង ហើយបន្ទុកនៃជម្រើសធ្លាក់ទៅលើសាលារៀន ដែលមិនតែងតែអាចវាយតម្លៃបាន។ ហានិភ័យនៃវិសមភាពត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌរវាងមូលដ្ឋានខុសគ្នា។ ការផ្ទេរសាលារៀន និងកម្រិតក្លាយជាឧបសគ្គ នៅពេលដែលកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅពេលដែលសៀវភៅសិក្សាខុសគ្នា វាអាចនឹងមានការផ្តាច់ទំនាក់ទំនងរវាងកម្រិតថ្នាក់។

បទពិសោធន៍អន្តរជាតិបង្ហាញថា ប្រទេសជាច្រើនគ្រប់គ្រងការបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សាបានយ៉ាងល្អ ដែលរដ្ឋបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដើម្បីធានាគុណភាពជាតិ "ជាន់" ដែលធ្វើតាមកម្មវិធីសិក្សាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ការអប់រំធានាថាសិស្សទាំងអស់មានលទ្ធភាពទទួលបានស្តង់ដារចំណេះដឹងដូចគ្នា។ សៀវភៅយោង (រួមទាំងសៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀត សៀវភៅលំហាត់ និងសៀវភៅឯកទេស) ដំណើរការតាមយន្តការទីផ្សារ លើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃដើម្បីលុបបំបាត់ឯកសារមិនត្រឹមត្រូវ ឬគុណភាពអន់។

PV៖ តាមគំនិតរបស់អ្នក ដើម្បីចងក្រងសៀវភៅសិក្សាប្រកបដោយគុណភាព តើត្រូវអនុវត្តតាមគោលការណ៍អ្វីខ្លះ?

បណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh៖ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវផ្អែកលើគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ សំណុំនៃសៀវភៅសិក្សាស្តង់ដារត្រូវតែមានលក្ខណៈជាតិ ពេញនិយម វិទ្យាសាស្រ្ត និងទំនើប។ បទដ្ឋានទាំងនេះត្រូវតែវាស់វែងដោយសូចនាករជាក់លាក់នៃជំនាញ ចំណេះដឹង ការគិត។ល។ ខុសពីសៀវភៅសិក្សាបុរាណ សៀវភៅសិក្សាទំនើបត្រូវមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ជំរុញការគិត និងលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាបន្ថែមលើសពីសៀវភៅសិក្សា។ សៀវភៅសិក្សាដើរតួនាទីជា "វិបផតថលសម្ភារៈសិក្សា" ហើយមិនត្រឹមតែ "សៀវភៅបោះពុម្ព" ប៉ុណ្ណោះទេ។ នៅក្នុងការប្រឡង និងការវាយតម្លៃផ្អែកលើសមត្ថភាព សៀវភៅសិក្សាគ្រាន់តែជាបណ្តាញយោងប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់គ្រូបង្រៀន សៀវភៅសិក្សាទំនើបមានសំណូមពរជាច្រើន គាំទ្រការច្នៃប្រឌិត បង្ខំគ្រូបង្រៀនឱ្យរៀបចំសកម្មភាព និងរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងទាំងផ្ដេក និងបញ្ឈរ។ តម្រូវការគឺគ្រូបង្រៀនត្រូវគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ជ្រើសរើស និងបញ្ចូលប្រភពជាច្រើន។ សម្រាប់អ្នកសិក្សា វានាំមកនូវបទពិសោធន៍សិក្សាដ៏ទាក់ទាញ បណ្តុះបណ្តាលការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ភាពច្នៃប្រឌិត និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សត្រូវស្វែងរក និងទាញយកសម្ភារៈសិក្សាបើកចំហយ៉ាងសកម្ម និងដឹងពីរបៀបអនុវត្តចំណេះដឹងទៅក្នុងការអនុវត្ត។

លើសពីនេះ សៀវភៅសិក្សានេះក៏ត្រូវមានទំនាក់ទំនងជាបន្តបន្ទាប់រវាងខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃសៀវភៅសិក្សា។ សូមកុំឱ្យសាលាបឋមសិក្សាប្រើសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតនេះ រួចប្រើសៀវភៅសិក្សាមួយទៀតនៅអនុវិទ្យាល័យ ដែលនឹងធ្វើឱ្យសាលាមានការលំបាកខ្លាំង។ មុនពេលប្រើប្រាស់ជាផ្លូវការ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចជ្រើសរើសមេរៀនមួយចំនួនដើម្បីបង្រៀនដល់សិស្សានុសិស្សតាមមូលដ្ឋានសាកល្បង ហើយផ្អែកលើលទ្ធផល ធ្វើការកែតម្រូវសមស្រប។

អ្នកចងក្រងសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែបំពេញតាមស្តង់ដារសមត្ថភាព ដូចដែលបានណែនាំដោយអង្គការអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌របស់អង្គការសហប្រជាជាតិ (យូណេស្កូ)។ ដើម្បីមានអ្នកសរសេរសៀវភៅសិក្សាល្អ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវរៀបចំការជ្រើសរើសបេក្ខជនដោយផ្អែកលើស្តង់ដារសមត្ថភាព ហើយបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍជំនាញចងក្រងសៀវភៅសម្រាប់ក្រុមនេះ។ លើសពីនេះ សមាជិកនីមួយៗនៃក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែបំពេញតាមលក្ខណៈសម្បត្តិ។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការចេញក្របខណ្ឌច្បាប់ដែលបញ្ជាក់ពីស្តង់ដារសម្រាប់មុខតំណែង តួនាទី ទំនួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពដែលភ្ជាប់មកជាមួយរបស់សមាជិកនីមួយៗ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវសៀវភៅសិក្សាគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីបម្រើគោលដៅភ្លាមៗ និងរយៈពេលវែង។

ទីធ្លាតាំងពិព័រណ៌របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងកម្មវិធីតាំងពិព័រណ៍សមិទ្ធិផលជាតិ ក្នុងឱកាសខួបលើកទី៨០ នៃទិវាបុណ្យជាតិ។ រូបថត៖ MY MY

PV៖ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើការអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដល់សិស្ស និងគ្រូ?

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh៖ រដ្ឋកាន់កាប់កម្មសិទ្ធិបញ្ញា និងចែកចាយដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលនឹងកាត់បន្ថយបន្ទុកចំណាយ ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។ ការដេញថ្លៃសម្រាប់ការបោះពុម្ព និងការចែកចាយបង្កើតការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ ការពារការផ្តាច់មុខតម្លៃ។ វាក៏កាត់បន្ថយសម្ពាធលើឪពុកម្តាយក្នុងការជ្រើសរើស បង្កើតកម្រិតគុណភាពរួម ខណៈពេលដែលនៅតែរក្សាកន្លែងទំនេរសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងមូលដ្ឋាន។ ជាការពិតណាស់ ការអនុវត្តត្រូវមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ប្រសិនបើកំណែទម្រង់ការប្រឡងមានភាពយឺតយ៉ាវ សៀវភៅស្ដង់ដារអាចក្លាយជា "សៀវភៅណែនាំ" តែមួយគត់ ដែលនឹងធ្វើឱ្យសៀវភៅឯកសារយោងមិនប្រក្រតី។ ប្រសិនបើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទេ វាអាចនាំឱ្យមានភាពមិនស្មើគ្នានៃគុណភាពយ៉ាងងាយស្រួល។ ប្រសិនបើខ្វះការត្រួតពិនិត្យ ការដេញថ្លៃអាចផ្លាស់ប្តូរទៅជាក្រុមផលប្រយោជន៍បានយ៉ាងងាយស្រួល។ ហានិភ័យទាំងនេះទាមទារយន្តការសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលកំណត់ លទ្ធផលសាធារណៈ និងការត្រៀមខ្លួនដើម្បីកែសម្រួលគោលនយោបាយ។

អាច​និយាយ​បាន​ថា​លទ្ធភាព​នៃ​សៀវភៅ​សិក្សា​អាស្រ័យ​ច្រើន​លើ​ក្រុម​អនុវត្ត។ នៅក្នុងបរិបទនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង ប្រសិនបើគ្រូមិនបង្រៀនឱ្យបានហ្មត់ចត់ទេ សិស្ស និងសូម្បីតែ AI អាចរកឃើញកំហុសរបស់គ្រូ។ ដូច្នេះហើយ គ្រូត្រូវចេះបើកចិត្តឱ្យទូលាយ ទើបអ្នកសិក្សាអាចភ្ជាប់ជាមួយ AI ពង្រីកចំណេះដឹងដោយឈរលើមូលដ្ឋានស្នូល និងមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវតែអាចជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ បំណងប្រាថ្នាចង់រៀន និងដឹងពីរបៀបសិក្សាដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន។ ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់គ្រូយ៉ាងពិតប្រាកដ។

លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត វា​ជា​ការ​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​កំណែ​ទម្រង់​ការ​ធ្វើ​តេស្ត និង​ការ​វាយ​តម្លៃ​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ដើម្បីរំដោះការបង្រៀន ការរៀន និងការធ្វើតេស្ត យើងត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការវាស់ស្ទង់សមត្ថភាពវិភាគ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការច្នៃប្រឌិត និងភាសាជំនួសឱ្យការចងចាំមេកានិច។ រឿងសៀវភៅសិក្សាមិនអាចបំបែកចេញពីកំណែទម្រង់ទូទៅនៃការអប់រំបានទេ។ ដរាបណាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានជឿទុកចិត្ត និងគាំទ្រ សិស្សត្រូវបានសាកល្បងលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការទន្ទេញចាំ ហើយសៀវភៅទាំងអស់គ្រាន់តែជាឧបករណ៍ មិនមែន "បញ្ជាទិញ" នោះទេ នោះយើងអាចបញ្ចេញសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ដោយកសាងប្រព័ន្ធអប់រំប្រកបដោយយុត្តិធម៌ ជឿនលឿន និងទំនើប។

PV៖ អរគុណ​ច្រើន!

ប្រភព៖ https://baolangson.vn/sach-giao-khoa-can-bao-dam-thong-nhat-ma-khong-triet-tieu-su-sang-tao-5058203.html