ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសិល្បៈ។

ដោយ​សារ​តែ​តម្រូវការ​ជាក់ស្តែង អ្នកគ្រូ ត្រឹន ធី ទុយៀត អាញ ជា​គ្រូបង្រៀន​សិល្បៈ និង​តន្ត្រី​នៅ​សាលា​បឋមសិក្សា និង​មធ្យមសិក្សា ណាំ កាត ទៀន (ក្នុង​ឃុំ ណាំ កាត ទៀន ស្រុក តឹន ភូ) បាន​ណែនាំ​សិស្ស​អំពី​ការ​ប្រើប្រាស់​សម្ភារៈ​កែច្នៃ​ឡើងវិញ​ក្នុង​ថ្នាក់​សិល្បៈ។

សិស្សានុសិស្សមកពីសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាណាំកាតទៀន (ស្រុកតាន់ភូ) ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពឆ្លាក់រូបដោយប្រើសម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញ។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយសាលា។

វិធីសាស្រ្តនេះមិនត្រឹមតែជួយជំនះការលំបាកក្នុងការស្វែងរកសម្ភារៈ សន្សំសំចៃថ្លៃដើម និងរួមចំណែកដល់ការការពារបរិស្ថានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងជួយសិស្សបញ្ចេញសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតគ្មានដែនកំណត់របស់ពួកគេផងដែរ។

ដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកក្នុងការបង្រៀនសិល្បៈ។

អ្នកស្រី ទុយយ៉ែត អាញ បានថ្លែងថា នៅពេលដែលគាត់បានអនុវត្តមុខវិជ្ជាសិល្បៈជាលើកដំបូង ស្របតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នាងបានជួបប្រទះនឹងការលំបាក និងភាពមិនប្រាកដប្រជាជាច្រើន។ ខណៈពេលដែលកម្មវិធីសិល្បៈចាស់ផ្តោតសំខាន់លើការគូរគំនូរ កម្មវិធីថ្មីមានតម្រូវការជាក់ស្តែងខ្ពស់ជាង និងផ្តោតលើការអនុវត្តច្រើនជាង។ សិស្សត្រូវរចនា និងបង្កើតផលិតផល 3D នៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា ដែលតម្រូវឱ្យប្រើប្រាស់សម្ភារៈផ្សេងៗគ្នា។ នេះនាំឱ្យមានការលំបាកទាក់ទងនឹងសម្ភារៈ និងថ្លៃដើម ជាពិសេសសម្រាប់សាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នោះ គាត់បានណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់សម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញសម្រាប់មេរៀនរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីមានសម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ថ្នាក់សិល្បៈ មុនពេលប្រធានបទ/គម្រោងនីមួយៗ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានគម្រោងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យប្រមូល និងចាត់ថ្នាក់សម្ភារៈដែលបានប្រើរួច។ ណែនាំពួកគេឱ្យកែច្នៃ និងរក្សាទុកវាឱ្យមានអនាម័យ។ និងណែនាំពួកគេឱ្យរចនាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយធានាបាននូវសោភ័ណភាព និងភាពសមស្របជាមួយនឹងសម្ភារៈទាំងនោះ។

លោកស្រី ត្រាន់ ធី ទុយយ៉ែត អាញ បានធ្វើបទបង្ហាញរបាយការណ៍តាមប្រធានបទនៅថ្នាក់ស្រុក ស្តីពីប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងសោភ័ណភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស តាមរយៈមុខវិជ្ជាវិចិត្រសិល្បៈ"។

លើសពីនេះ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានណែនាំឲ្យប្រើប្រាស់សម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញ ដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដូចជា ទិវា STEM យុទ្ធនាការយល់ដឹងអំពីការការពារបរិស្ថាន ការប្រកួតប្រជែង និងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ។ ជាលទ្ធផល សិស្សានុសិស្សបានរៀនប្រមូល និងប្រើប្រាស់សម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញ ដើម្បីបង្កើតផលិតផលមានប្រយោជន៍ និងស្រស់ស្អាតជាច្រើន ដូចជាថូផ្កា ប្រអប់ខ្មៅដៃ និងរូបភាព។ ផលិតផលទាំងនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីតុបតែងថ្នាក់រៀន តុបតែងទីធ្លាសាលារៀន និងថែមទាំងត្រូវបានទិញដោយឪពុកម្តាយ ដើម្បីតុបតែងផ្ទះ និងកន្លែងធ្វើការរបស់ពួកគេទៀតផង។

លោកស្រី Tuyet Anh បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មីនេះ ខ្ញុំនៅតែមិនសូវស្គាល់ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញក្នុងការបង្រៀនទេ ហើយសិស្សានុសិស្សបានប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈ ពីព្រោះពួកគេកំពុងអនុវត្តតាមសម្ភារៈដែលបានណែនាំនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ចាប់ពីឆ្នាំទីពីរតទៅ ខ្ញុំបានឲ្យសិស្សជំនួសសម្ភារៈទាំងនោះជាមួយនឹងសម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលអាចប្រើសម្រាប់រូបរាងដែលត្រូវគ្នា ដោយពង្រីកវិសាលភាពនៃសម្ភារៈ និងលើកទឹកចិត្តដល់ភាពច្នៃប្រឌិតដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលពួកគេបានរកឃើញ ដែលភាគច្រើនជាសម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញ”។

ជាលទ្ធផល ស្នាដៃសិល្បៈរបស់សិស្សមានភាពចម្រុះប្រភេទ មានសោភ័ណភាពល្អ និងជាក់ស្តែងខ្ពស់។ ដូច្នេះ ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញនៅក្នុងថ្នាក់សិល្បៈជួយដោះស្រាយការលំបាកនៃវត្ថុធាតុដើម សន្សំសំចៃថ្លៃដើម និងអប់រំសិស្សអំពីការការពារបរិស្ថាន។

ការចាត់ថ្នាក់សម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងថ្នាក់សិល្បៈ។

សម្រាប់មេរៀនសិល្បៈនីមួយៗ អ្នកស្រី ទុយយ៉ែត អាញ មិនតម្រូវឱ្យមានសម្ភារៈជាក់លាក់ណាមួយទេ ប៉ុន្តែអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសសម្ភារៈជំនួស ដែលជួយពួកគេឱ្យរៀបចំខ្លួនបានយ៉ាងសកម្ម និងងាយស្រួលជាងមុន។ ភាពបត់បែនក្នុងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈផ្សេងៗគ្នានេះជំរុញការគិតច្នៃប្រឌិតចំពោះសិស្សម្នាក់ៗ។

អ្នកស្រី ទុយយ៉ែត អាញ ចាត់ថ្នាក់សម្ភារៈដែលប្រើប្រាស់ក្នុងសិល្បៈជាបីក្រុម៖ សម្ភារៈសរីរាង្គដែលអាចសម្ងួតបាន លែងរក្សាទឹកបាន និងអាចរក្សាទុកបានយូរ (អង្ករ សណ្តែក ពោត ស្លឹកឈើ សំបកស៊ុត។ល។)។ សម្ភារៈអសរីរាង្គដែលរឹង ផុយស្រួយ និងងាយបាក់ (ដបកែវ កំប៉ុងដែក គម្របដបដែក។ល។)។ និងសម្ភារៈទន់ និងអាចបត់បែនបាន (ដបប្លាស្ទិក កំប៉ុងស្រាបៀរ កំប៉ុងភេសជ្ជៈ គម្របដបប្លាស្ទិក។ល។)។
(នីឡុង ចំបើងប្លាស្ទិក ស្លាបព្រាប្លាស្ទិក។ល។)។ សម្ភារៈទាំងអស់ បន្ទាប់ពីប្រមូល និងតម្រៀបរួច ត្រូវតែលាងសម្អាត និងសម្ងួត ដើម្បីធានាអនាម័យសម្រាប់ប្រើប្រាស់ឡើងវិញ។

យោងតាមលោកស្រី Tuyet Anh ដើម្បីជៀសវាងកាកសំណល់ហួសប្រមាណដែលអាចប្រែក្លាយថ្នាក់រៀនទៅជាកន្លែងចាក់សំរាមដែលអាចកែច្នៃឡើងវិញបាន និងធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សោភ័ណភាពរបស់វា គ្រូបង្រៀនគួរតែគ្រប់គ្រងបរិមាណសម្ភារៈដែលត្រូវការសម្រាប់ប្រធានបទមេរៀននីមួយៗ។ គ្រូបង្រៀនក៏គួរតែទាមទារឱ្យសិស្សកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងជៀសវាងការប្រមូលដបប្លាស្ទិក និងកែវដែលមានសារធាតុគ្រោះថ្នាក់ដែលត្រូវបានព្រមានដោយក្រុមហ៊ុនផលិតផងដែរ។

ហា វូ ថាវ ង្វៀន ជាសិស្សថ្នាក់ទី 7A2 នៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ណាមកាតទៀន បាននិយាយថា “ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់ នៅពេលដែលខ្ញុំប្រើប្រាស់សម្ភារៈកែច្នៃឡើងវិញ ដើម្បីបង្កើតផលិតផលសិល្បៈ។ នេះមិនត្រឹមតែជួយខ្ញុំបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិត និងភាពប៉ិនប្រសប់របស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយខ្ញុំបណ្តុះការអត់ធ្មត់ និងចូលរួមចំណែកដល់ការការពារបរិស្ថានផងដែរ។ ខ្ញុំយល់ថា របស់របរដែលហាក់ដូចជាគួរតែត្រូវបានបោះចោល នៅតែអាចក្លាយជាស្នាដៃសិល្បៈដ៏ពិសេស និងមានអត្ថន័យ”។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ហូ ធី ធូ ហាំង បាននិយាយថា “ដំបូងឡើយ ខ្ញុំយល់ថាវាពិបាកណាស់ក្នុងការបង្កើតរូបចម្លាក់នៅក្នុងថ្នាក់សិល្បៈ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើការជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ និងបង្កើតផលិតផលដ៏ស្រស់ស្អាត ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់ ពីព្រោះពីរបស់របរបោះចោលដែលអាចប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន យើងអាចបង្កើតផលិតផលមានប្រយោជន៍។ ក្រៅពីការសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់ នៅផ្ទះ ខ្ញុំក៏ប្រើប្រាស់កំប៉ុងប្លាស្ទិកឡើងវិញដើម្បីធ្វើផើងផ្កាតូចៗ ប្រើកំប៉ុងប្រេងចម្អិនអាហារចោលដើម្បីធ្វើកំប៉ុងសំរាម និងធ្វើចង្កៀងពេលយប់ពីដបប្លាស្ទិក…”

លេបសមុទ្រ

ប្រភព៖ https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/