បង្កើតការគិតថ្មី ដើម្បីអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យអប់រំ - កាសែតឡាងសឺន និងស្ថានីយ៍វិទ្យុ និងទូរទស្សន៍

និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa អនុវត្តការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍។ (រូបថត៖ THOM VU)

បង្កើនចំនួនគម្រោង និងប្រធានបទយ៉ាងឆាប់រហ័ស

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅឆ្នាំ២០២៤ សក្ដានុពលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យអប់រំនឹងត្រូវបានលើកកំពស់។ ក្នុងនោះ ធនធានមនុស្សផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៃអង្គភាពក្រោមក្រសួង សម្រេចបាននូវវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងសមាមាត្រនៃបណ្ឌិត/ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យសរុប។ ចំនួននៃការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ ក៏ដូចជាប៉ាតង់ និងកម្មសិទ្ធិបញ្ញាបានកើនឡើងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ ប្រធានបទ និងកិច្ចការវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនបានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ និងជាក់ស្តែងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស និងមូលដ្ឋាន។

លោកបណ្ឌិត Vu Thanh Binh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានឲ្យដឹងថា ក្រសួងបានណែនាំដល់សាលានានា ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិក្នុងទស្សនាវដ្ដីវិទ្យាសាស្ត្រដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងប្រព័ន្ធ Web of Science/Scopus លើកកំពស់វត្តមានវិទ្យាសាស្ត្រវៀតណាមនៅលើឆាកអន្តរជាតិ។

សាលារៀនកាន់តែសកម្មក្នុងការសម្រេចចិត្តលើទិសដៅស្រាវជ្រាវ និងចូលរួមក្នុងកិច្ចការវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ លទ្ធផល, បរិមាណ ការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ Q1, Q2 in Web of Science (WoS) indexed Journals in 2024 គឺ 2,258 អត្ថបទ; នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ Scopus គឺ 3,202 អត្ថបទ។ នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ ACI គឺ 730 អត្ថបទ។ ការបោះពុម្ពអន្តរជាតិផ្សេងទៀតមាន 1,450 អត្ថបទ។

រួមជាមួយនឹងការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិ បុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបានបោះពុម្ព 9,249 អត្ថបទនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកដ៏មានកិត្យានុភាព។ ចំនួននៃអក្សរកាត់ដែលបានបោះពុម្ពគឺ 351; សៀវភៅយោងមាន ៨៩២ ក្បាល។

នៅទូទាំងប្រទេស មានទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រចំនួនពីរនៃអង្គភាពដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលត្រូវបានធ្វើលិបិក្រមនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ Scopus ។ ទិនានុប្បវត្តិចំនួន 15 ដែលត្រូវបានធ្វើលិបិក្រមនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យរបស់ Asia Southeast Asia Citation Center-ACI; ទិនានុប្បវត្តិចំនួនប្រាំបីបានបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ACI ។ ទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 10 បានបំពេញតម្រូវការលើគុណភាព ការគ្រប់គ្រង និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវិទ្យាសាស្ត្រ... ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានអនុម័តលើកិច្ចការវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតក្រសួងចំនួន 290 ដែលត្រូវអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំ 2025 តទៅ។

នៅក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការចូលរួមរបស់សិស្សានុសិស្ស និងសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង ត្រូវបានកំណត់ថាជាកិច្ចការសំខាន់មួយ ដែលបណ្តុះនូវចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការស្វែងរក និងបណ្តុះទេពកោសល្យ។

យោងតាមស្ថិតិភាគរយនៃនិស្សិតដែលចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រមានចំនួនពី 30% ទៅ 35% នៃចំនួននិស្សិតសរុបនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ដែលភាគច្រើនផ្តោតលើនិស្សិតឆ្នាំទី 3 និងខ្ពស់ជាងនេះ។ ក្នុងឆ្នាំ 2024 តែមួយប៉ុណ្ណោះ លទ្ធផលនៃការរៀបចំពានរង្វាន់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទាក់ទាញប្រធានបទចំនួន 536 ក្នុងវិស័យចំនួន 6 ពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 95 ដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរួម។

លទ្ធផលនៃការរៀបចំពានរង្វាន់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេងក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃវិស័យអប់រំ មានស្នាដៃចំនួន ៤៧ លើវិស័យចំនួន ៦ ពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន ២៩ ដែលបានចុះឈ្មោះចូលរួម។

អង្គភាពមួយចំនួនមានការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិ និងលិបិក្រមដកស្រង់ ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ ចំនួនអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបោះពុម្ពក្នុងប្រព័ន្ធ ISI/Scopus ក្នុងឆ្នាំ 2024 គឺ 1,992 កើនឡើង 281 អត្ថបទធៀបនឹងឆ្នាំ 2023 ដែលក្នុងនោះ 1,217 អត្ថបទស្ថិតក្នុងក្រុម Q1 និង Q2 ។ អត្រានៃការបោះពុម្ពផ្សាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ Scopus នៅក្នុងក្រុម Q1 និង Q2 ក្នុងចំណោមចំនួនសរុបនៃការបោះពុម្ពអន្តរជាតិឈានដល់ 64.3% ។

ជាធម្មតា សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Le Duc Minh សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គឺជាសហអ្នកនិពន្ធអត្ថបទចំនួនបីនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិធម្មជាតិ។ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Le Thanh Ha និងក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា បានទទួលប៉ាតង់ដោយការិយាល័យប៉ាតង់ និងពាណិជ្ជសញ្ញាសហរដ្ឋអាមេរិក (USPTO) សម្រាប់ប្រព័ន្ធគាំទ្រទំនាក់ទំនងចលនាភ្នែក (Blife)...

យកទិន្នផលជារង្វាស់

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បើទោះបីជាទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើនក៏ដោយ ក៏សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៅតែមិនសមស្របនឹងសក្តានុពល និងតម្រូវការ ជាពិសេសសម្រាប់ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ធំ។ ការស្រាវជ្រាវដោយអង្គភាពភាគច្រើននៅតែតូច និងបែកខ្ញែក ដោយគ្មានការរួមចំណែកលេចធ្លោជាច្រើន បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ដំណោះស្រាយ​និង​វិធានការ​កៀរគរ​ធនធាន​ហិរញ្ញវត្ថុ​ពី​ខាងក្រៅ​ថវិការដ្ឋ ជាពិសេស​ពី​សហគ្រាស​មិនទាន់​រឹងមាំ​នៅឡើយ​ទេ…

ចំនួននៃការបោះពុម្ពអន្តរជាតិកំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែមិនមានការស្រាវជ្រាវច្រើនអំពីតម្លៃជាក់ស្តែងខ្ពស់នោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការតភ្ជាប់រវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងអាជីវកម្មមិនមានប្រសិទ្ធភាពដូចការរំពឹងទុក ដែលនាំឱ្យមានការកម្រិតក្នុងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវពាណិជ្ជកម្ម។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ថវិការដ្ឋសម្រាប់ស្រាវជ្រាវនៅមានកម្រិតនៅឡើយ ខណៈដែលយន្តការកៀរគរធនធានសង្គមពិតជាមិនមានប្រសិទ្ធភាព ហើយការអនុវត្តប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើនដោយសារបញ្ហាក្នុងយន្តការ និងគោលនយោបាយ។

ដើម្បីបង្កើនគុណភាព ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុងវិស័យអប់រំ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងយកវាទៅអនុវត្ត សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thanh Thuy (សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាលអ្នកដឹកនាំវិទ្យាសាស្ត្រ រួមទាំងវេជ្ជបណ្ឌិតឈានមុខគេ ដើម្បីផលិតផលិតផលដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាធំៗ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីរបស់វិទ្យាស្ថាន សាលារៀន សហគ្រាសមានសារៈសំខាន់ណាស់ ដែលទាមទារការគាំទ្រពីអាជីវកម្ម ឬមានយន្តការសមហេតុផល ដើម្បីលើកកម្ពស់ការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Mac Thi Thoa (សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ) បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត ដើម្បីបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្រវិនិយោគរយៈពេលវែង និងការគាំទ្រពីអាជីវកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ដើម្បីបង្កើតតម្រូវការជាក់ស្តែង ដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចផលិតផលិតផលល្អឥតខ្ចោះ និងភ្ជាប់ការស្រាវជ្រាវជាមួយកម្មវិធី។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា វិស័យអប់រំទាំងមូលនឹងច្នៃប្រឌិតនូវវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតផែនការវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ក្នុងទិសដៅយកលទ្ធផលជារង្វាស់នៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ពិចារណាបញ្ចូល។ ការពង្រឹងវិមជ្ឈការ និងការលើកកម្ពស់គណនេយ្យភាព ដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ បន្តធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមឯកសារច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីដោះស្រាយការលំបាក និងបញ្ហាជាបណ្តើរៗ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងដំណើរការដំណាលគ្នានូវដំណោះស្រាយជាច្រើន; ដែលក្នុងនោះ សំខាន់បំផុតគឺការធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្របតាមការគិតថ្មី ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនឹងត្រូវបានដាក់ឱ្យស្មើគ្នាជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាល ក្លាយជាកិច្ចការស្នូលរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះតួនាទីរបស់ប្រធានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងការលើកកម្ពស់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ បង្កើតយន្តការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់ ដើម្បីជំរុញសាលារៀនឱ្យពិចារណាការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាអាទិភាពជាយុទ្ធសាស្ត្រ។

ប្រភព៖ https://baolangson.vn/tao-tu-duy-moi-phat-trien-khoa-hoc-cong-nghe-trong-giao-duc-5044855.html