ផ្តោតលើធនធានដើម្បីសម្រេចគោលដៅ

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បច្ចុប្បន្ននេះ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន ដែលការលំបាកបំផុតនោះគឺកង្វះគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន និងគោលនយោបាយគាំទ្រគ្រូមត្តេយ្យមិនគ្រប់គ្រាន់។ ដូច្នេះ ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​អប់រំ​ជា​សាកល​សម្រាប់​កុមារ​អាយុ​ពី​៣​ទៅ​៥​ឆ្នាំ ចាំបាច់​ត្រូវ​លុប​បំបាត់​ឧបសគ្គ​ទាំង​នេះ​ឱ្យ​បាន​ឆាប់។

ម៉ោងសិក្សារបស់គ្រូ និងសិស្សនៅសាលាមត្តេយ្យ Quy Mong (ខេត្ត Yen Bai )។ រូបថត៖ Quang Vinh។

ក្នុងសម័យប្រជុំពិគ្រោះយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីការបំផុសបំផុល ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលទើបប្រព្រឹត្តទៅនាពេលថ្មីៗនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Thi Kim Chi បានឲ្យដឹងថា គោលនយោបាយអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣ ដល់ ៥ឆ្នាំ ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងឯកសាររបស់បក្ស និងរដ្ឋាភិបាល។ ដោយមើលឃើញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន តម្រូវការ និងការទាមទារពីការពិតនៃការអប់រំកម្រិតនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំដល់រដ្ឋាភិបាលរៀបចំសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីការបំប្លែងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣ ដល់ ៥ ឆ្នាំ។ នាពេលកន្លងមក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្កើត វាយតម្លៃ និងរៀបចំសិក្ខាសាលា និងសន្និសីទជាច្រើន ហើយរហូតមកដល់ពេលនេះ មានសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការបំប្លែងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកល សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ។

ជាការពិត ការលំបាកដ៏ធំបំផុតក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃសកលភាវូបនីយកម្មនៅតែជាស្ថានភាពរបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យដែលឈប់ពីការងារ។ ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូ​មត្តេយ្យសិក្សា​នៅតាម​មូលដ្ឋាន​មួយចំនួន​មិន​ឆ្លើយតប​នឹង​តម្រូវការ​ដោយសារ​សម្ពាធ​ការងារ​របស់​គ្រូ​មត្តេយ្យ​សិក្សា​មាន​ម៉ោង​ធ្វើការ​យូរ និង​ចំណូល​ទាប។

កន្លងមកក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា កង្វះគ្រូមត្តេយ្យសិក្សានៅឆ្នាំ ២០២៣០ មានជាង ៥៥ ០០០ មុខតំណែង។ ការិយាល័យនយោបាយបានតែងតាំងមុខតំណែងជាង 13,000 យោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ 72; ការិយាល័យនយោបាយនឹងបន្តតែងតាំងមុខតំណែងជាង 26,000 ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2024 ដល់ឆ្នាំ 2026។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនមុខតំណែងដែលមិនប្រើប្រាស់នៅក្នុងខេត្ត និងក្រុង (គិតត្រឹមខែសីហា ឆ្នាំ 2023) មានប្រហែលជាង 28,000 មុខតំណែងដែលមិនត្រូវបានជ្រើសរើស។

នៅឆ្នាំ 2030 ប្រទេសនេះនឹងខ្វះខាតថ្នាក់រៀនជាង 39,000 ហើយត្រូវការបន្ថែមឧបករណ៍ និងសម្ភារៈបង្រៀនរាប់ពាន់ឈុត។ តម្រូវការថវិកាប៉ាន់ស្មានសម្រាប់គ្រឿងបរិក្ខារ និងបរិក្ខារបន្ថែមគឺច្រើនជាង ៣២ពាន់ពាន់លានដុង ដែលទាមទារបន្ថែម ៦ពាន់ពាន់លានដុង/ឆ្នាំ។

នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដាក់ចេញនូវយន្តការ និងគោលនយោបាយ ដើម្បីធានាបាននូវធនធាន ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ឆ្នាំ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលគោលនយោបាយសម្រាប់កុមារដែលជួបការលំបាក។ គោលនយោបាយ និងយន្តការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងគោលនយោបាយ និងយន្តការក្នុងការវិនិយោគលើតំបន់ជួបការលំបាក និងសង្គមដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលមិនមែនជាសាធារណៈ។

នាពេលថ្មីៗនេះ រួមវិភាគទានលើខ្លឹមសារនៃសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីការបំផុសបំផុលការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣ ដល់ ៥ឆ្នាំ លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Van Minh អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ បានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគោលនយោបាយស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល បណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសនៅតំបន់ដែលមិនត្រូវការតំបន់ឧស្សាហកម្មជាក់លាក់ និងដំណើរការនិយតកម្ម។ និងការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

លោក Vo Van Minh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Quang Tri បានវិភាគថា នេះជាពេលវេលាទុំ និងចាំបាច់ដើម្បីចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣ ដល់ ៥ឆ្នាំ ហើយចាំបាច់ត្រូវផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើធនធាន ដើម្បីអភិវឌ្ឍគោលដៅដែលបានកំណត់។ យោងតាមលោក Minh អត្រាពង្រឹងសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺទាបបំផុតក្នុងចំណោមកម្រិតអប់រំទាំងអស់។ ប្រសិនបើយើងមិនផ្តល់អាទិភាព និងបែងចែកធនធានដើម្បីលុបបំបាត់ថ្នាក់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន និងធ្វើឱ្យសាលារៀនរឹងមាំទេ នោះយើងនឹងមិនអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់នោះទេ ហើយហានិភ័យនៃភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំក៏អាចកើតមានផងដែរ...

គណៈប្រតិភូជាច្រើនបាននិយាយថា ការចូលរួម និងការរួមចំណែករបស់សាលាមត្តេយ្យមិនសាធារណៈបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការធ្វើសកលភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំ។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Thi Kim Chi បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរអំណាចទៅកាន់មូលដ្ឋាននៅពេលអនុវត្តសកលភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ ជាងនេះទៅទៀត ត្រូវពង្រឹងការងារឃោសនា ដើម្បីឱ្យប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់មជ្ឈដ្ឋាន យល់ដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តឆ្ពោះទៅរកសកលភាវូបនីយកម្ម ដើម្បីបង្កើតឱកាសឱ្យកុមារត្រៀមខ្លួនចូលសាលារៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ អនុគណៈកម្មាធិការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស នឹងធ្វើការសំយោគមតិ និងសំណើពីមូលដ្ឋាន ដើម្បីមានទិន្នន័យយ៉ាងច្រើន ណែនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់នាពេលខាងមុខ។

“

បច្ចុប្បន្ន ប្រទេសនេះមានកុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សាពី ៣ ទៅ ៥ ឆ្នាំចំនួន ៤.៥៥៦.៧៧១ នាក់ ត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យចំនួន ១៥.២៥៦ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈចំនួន ១៧.៤៤៤។ អត្រា​នៃ​ការ​កៀរគរ​កុមារ​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ពី​អាយុ​៣​ដល់​៥​ឆ្នាំ​គឺ​៩៣,៦%។ អត្រានៃសាលាមត្តេយ្យឯកជនមានចំនួន 20.8% ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-mau-giao-tap-trung-nguon-luc-de-dat-muc-tieu-10297667.html