បញ្ហាប្រឈមផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងទៅជាអភិបាលកិច្ច។

នេះទាមទារឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀនច្នៃប្រឌិត កែលម្អសមត្ថភាព ចក្ខុវិស័យ និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មីៗ។

សម្ពាធនៃការធ្វើជាអ្នកដឹកនាំ។

លោកស្រី ត្រឹន ធីដា នាយិកាសាលាបឋមសិក្សាញ៉ានថាញ (អៀនថាញ ខេត្តង៉េអាន) បានមានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់ជាច្រើន។ ជាមួយគ្នានេះ ប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ត្រូវបានអនុវត្ត ដោយមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋនៅកម្រិតឃុំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយផ្ទាល់ដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នៅក្នុងបរិបទនេះ អ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀននឹងប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ច ការទទួលខុសត្រូវ និងតួនាទីថ្មីៗជាច្រើន។ ម៉្យាងវិញទៀត ពួកគេនឹងផ្តល់ដំបូន្មានដល់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានលើបញ្ហាទាក់ទងនឹងការអប់រំ។

ម៉្យាងវិញទៀត ពួកគេអនុវត្តភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈដោយផ្ទាល់ រាយការណ៍ទៅ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះគឺថា អ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀនត្រូវតែបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេដើម្បីតាមទាន់និន្នាការអប់រំថ្មីៗ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការបង្កើតបរិយាកាសការងារប្រជាធិបតេយ្យ និងមានតម្លាភាព ការចាត់តាំងមនុស្សត្រឹមត្រូវទៅកាន់ការងារត្រឹមត្រូវ កំណត់តួនាទី ការទទួលខុសត្រូវ និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកឲ្យបានច្បាស់លាស់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងសកម្ម ដោយលើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់របស់វាក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពសាលារៀនទាំងអស់ ចាប់ពីកិច្ចការសិស្ស និងការរៀនសូត្រ រហូតដល់ហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានមនុស្ស។

លោកស្រី ត្រឹន ហូលី នាយិការងនៃសាលាមធ្យមសិក្សា ង្វៀនត្រាយ (ឃុំតាន់គី ខេត្តង៉េអាន ) បានធ្វើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងអស់រយៈពេលជិត ២០ ឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែមិនដែលចូលនិវត្តន៍ពីតួនាទីជាគ្រូបង្រៀនស្នូលនោះទេ។ ទោះបីជាគាត់មិនបង្រៀនច្រើនដូចគ្រូបង្រៀនដទៃទៀតក៏ដោយ គាត់តែងតែបង្រៀនថ្នាក់ទី ៩ ហើយមានឆន្ទៈបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមដើម្បីគាំទ្រមិត្តរួមការងារ និងណែនាំសិស្សក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំចុងក្រោយដ៏សំខាន់នៃវិទ្យាល័យ។

សាលាមធ្យមសិក្សាង្វៀនត្រាយបច្ចុប្បន្នមានថ្នាក់រៀនចំនួន ២២ ដែលមានសិស្សជាង ៩០០ នាក់។ សាលានេះបម្រើទាំងជាស្ថាប័នអប់រំទូទៅសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងតំបន់ និងជាសាលាសំខាន់មួយដែលមានភារកិច្ចកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់ឃុំ និងចង្កោមឃុំភ្នំជិតខាង។

«ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជាអ្នកដំបូងគេដែលផ្លាស់ប្តូរ ពីផ្នត់គំនិត និងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ ទៅជាសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ ដោយបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្ស។ ក្នុងនាមជាអនុប្រធានសាលាទទួលបន្ទុកអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ខ្ញុំជឿថាខ្ញុំត្រូវដឹកនាំផ្លូវ និងខិតខំប្រឹងប្រែងឥតឈប់ឈរក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។ ការបង្រៀនក៏សម្រាប់ការរៀនសូត្រផងដែរ ហើយការរៀនសូត្រគឺសម្រាប់ការបង្រៀនកាន់តែប្រសើរ។ ពីទីនោះ ខ្ញុំបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត និងជម្រុញទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យឆ្ពោះទៅមុខជាមួយគ្នា» លោកស្រី ត្រាន់ ហូលី បានចែករំលែក។

អ្នកស្រី ត្រឹន ហូលី ផ្ទាល់ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៅថ្នាក់ខេត្ត ង៉េអាន ចំនួនបីដង ហើយជាគ្រូបង្រៀនតែម្នាក់គត់នៅសាលាមធ្យមសិក្សា ង្វៀនត្រាយ ដែលទទួលបានងារជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើម។

ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ វិទ្យាល័យហ័ងម៉ៃបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ៣ នៅខេត្តង៉េអាន ដោយមានសិស្សចំនួន៤នាក់ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ និងទទួលបានការសរសើរពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត។ ការវាយតម្លៃគុណភាពសាលាទាំងមូលបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ១១ នៅខេត្ត កើនឡើង៨ចំណាត់ថ្នាក់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ២០២៤។

លោក ហូ ទ្រឿងសឺន នាយកសាលា បានចែករំលែកថា៖ «យើងជឿជាក់ថា គុណភាពអប់រំគឺជាបញ្ហាសំខាន់សម្រាប់សាលារៀន។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងមិនមែនគ្រាន់តែជាតួលេខប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការប្តេជ្ញាចិត្ត និងការលើកទឹកចិត្តដ៏ខ្លាំងក្លាមួយដើម្បីជំរុញគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗឱ្យខិតខំកែលម្អឥតឈប់ឈរ»។

នៅក្នុងបរិបទនៃកំណែទម្រង់អប់រំ នាយកសាលាប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងពីប្រភពផ្សេងៗ រួមទាំងសិស្ស គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសង្គម។ ពេញមួយដំណើរការគ្រប់គ្រង រដ្ឋបាលសាលាសង្កត់ធ្ងន់ថា នវានុវត្តន៍គួរតែជាកម្លាំងចលករ។ ការអនុវត្តចលនាត្រាប់តាមមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់នវានុវត្តន៍ក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដោយលើកកម្ពស់ភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជានីមួយៗ ដើម្បីបង្កើតគំរូពិនិត្យឡើងវិញប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជាក់ស្តែង។

លោកស្រី ង្វៀន ធីគៀវហ័រ - នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិចខេត្តង៉េអាន (ខាងឆ្វេងបំផុត) អមដំណើរសិស្សក្នុងសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌ និងសរសេរ។ រូបថត៖ NTCC

ការបង្កើនសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង

ទោះបីជាមានលក្ខខណ្ឌចូលរៀនមានកម្រិតក៏ដោយ វិទ្យាល័យជនជាតិភាគតិចង៉េអាននៅតែជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមសាលាល្អបំផុតនៅក្នុងខេត្តសម្រាប់គុណភាពអប់រំអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ មិនត្រឹមតែសិស្សរបស់ខ្លួនទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងថ្នាក់ខេត្ត និងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសិស្សជាច្រើនក៏បានបោះជំហានទៅមុខលើឆាកបញ្ញាអន្តរជាតិដោយទំនុកចិត្ត និងសម្រេចបានលទ្ធផលគួរឱ្យលើកទឹកចិត្តផងដែរ។

លោកស្រី ង្វៀន ធី គៀវ ហ័រ នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិចង៉េអាន បានចែករំលែកថា ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលទាំងនេះ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាត្រូវកំណត់ និងរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្ត្រសមស្រប។ ក្រៅពីការបង្រៀនស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅ សាលាក៏បានបង្កើតវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្សជនជាតិភាគតិចផងដែរ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការផ្តោតលើការកែលម្អជំនាញភាសាអង់គ្លេស និងការអនុវត្តចំណេះដឹងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលជួបប្រទះក្នុងជីវិត។ លើសពីនេះ សាលាបានស្វែងរកធនធានសង្គមយ៉ាងសកម្ម ដោយអំពាវនាវដល់អាជីវកម្ម និងអ្នកឧបត្ថម្ភឱ្យបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសិក្សា និងជំនាញទាំងក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។

យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ធីគៀវហ័រ ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ ស្ថាប័នអប់រំមានសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចក្នុងការបង្កើតផែនការអប់រំ និងបង្រៀនប្រកបដោយភាពសកម្ម និងរៀបចំការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ នាយក និងអនុប្រធានសាលាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកំណត់ចក្ខុវិស័យ យុទ្ធសាស្ត្រ គោលដៅ និងកម្មវិធីសកម្មភាពដែលសមស្របទៅនឹងបុគ្គលិក និងលក្ខណៈជាក់លាក់របស់សិស្ស។

ក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមកនេះ វិទ្យាល័យថាញ់ជួង ៣ (កាតង៉ាន ខេត្តង៉េអាន) ដែលធ្លាប់ជាសាលាមួយនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាក និងមានសម្ភារៈបរិក្ខារទ្រុឌទ្រោម បានផ្លាស់ប្តូររូបរាងរបស់ខ្លួនបន្តិចម្តងៗ។ តាមរយៈការចលនាសង្គមសម្រាប់ការអប់រំ វិទ្យាល័យថាញ់ជួង ៣ បានរៃអង្គាសប្រាក់រាប់សិបពាន់លានដុង ដើម្បីសាងសង់សម្ភារៈបរិក្ខារដូចជា ទីលានកីឡា ថ្នាក់រៀនថ្មី បន្ទប់ហ្វឹកហាត់/មន្ទីរពិសោធន៍ ថ្នាក់រៀនតាមមុខវិជ្ជា រួមជាមួយនឹងឧបករណ៍បង្រៀន កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនត្រជាក់ជាដើម។ នេះបានរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំទាំងមូល។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សវិទ្យាល័យ Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An)។ រូបថត៖ ហូ ឡៃ

យោងតាមលោកនាយកសាលា លេ វ៉ាន់ ក្វៀន នៅក្នុងបរិបទថ្មីនៃការអប់រំ អ្នកគ្រប់គ្រងសាលាក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរចក្ខុវិស័យរបស់ពួកគេផងដែរ ដើម្បីបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់សាលា។ ចូលដល់ដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២៥-២០៣៥ វិទ្យាល័យថាញ់ជួង ៣ បានកំណត់ចក្ខុវិស័យរបស់ខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទំនើប រួមបញ្ចូលគ្នា និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយមានគុណភាពអប់រំជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ ប្រជាជនជាចំណុចកណ្តាល និងវប្បធម៌ជាស្នូល។

សាលានេះផ្តោតលើការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង។ វាមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍក្រុមអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងមានសមត្ថភាពធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ វាច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដោយលើកកម្ពស់គុណសម្បត្តិ សមត្ថភាព និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ វាកសាងវប្បធម៌សាលាដែលរួសរាយរាក់ទាក់ ប្រជាធិបតេយ្យ និងមេត្តាករុណា។ វាបង្កើនការវិនិយោគលើសម្ភារៈទំនើបៗ ដោយឆ្ពោះទៅរកគំរូនៃ "សាលារីករាយ - សិស្សសកម្ម - គ្រូបង្រៀនច្នៃប្រឌិត"។

លោក ឡេ វ៉ាន់ ក្វៀន បានចែករំលែកថា «អ្វីដែលខ្ញុំឱ្យតម្លៃយ៉ាងខ្លាំងក្នុងនាមជានាយកសាលា គឺការធ្វើជាគំរូ ការអនុវត្តអ្វីដែលខ្ញុំផ្សព្វផ្សាយ និងការប្រើប្រាស់ការទទួលខុសត្រូវ ការលះបង់ និងភាពស្មោះត្រង់ជាស្តង់ដារនៅក្នុងការងារទាំងអស់របស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំតែងតែរំលឹកខ្លួនឯងឱ្យមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ស្តាប់ និងយល់ពីមិត្តរួមការងារ និងសិស្សរបស់ខ្ញុំ ដោយបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ»។

លោក ថៃវ៉ាន់ថាញ់ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តង៉េអាន បានសង្កត់ធ្ងន់ថា តួនាទីរបស់នាយកសាលា និងអនុប្រធានសាលានៅក្នុងដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការកែទម្រង់អប់រំដ៏សំខាន់មិនត្រឹមតែគ្រប់គ្រងសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគ្រប់គ្រងសាលារៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពផងដែរ រួមទាំងបុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ សម្ភារៈ ការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងការធានាគុណភាព។

ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ សាលារៀនបានប្រើប្រាស់ស្វ័យភាពបន្តិចម្តងៗ ដើម្បីអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សា និងផែនការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួន ដោយសម្របខ្លួនទៅនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារដែលមាន បុគ្គលិកបង្រៀន សិស្ស និងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងតំបន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមពិតទៅ ការយល់ដឹងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀនមួយចំនួនមិនទាន់បានបំពេញតាមតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់អភិបាលកិច្ចសាលារៀននៅឡើយទេ ដោយខ្វះគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងទៅជាអភិបាលកិច្ចសាលារៀន។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តង៉េអានបានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនយ៉ាងសកម្មសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀន ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ វគ្គសិក្សាទាំងនេះផ្តោតលើផ្នែកដូចជា៖ ការកំណត់ចក្ខុវិស័យ បេសកកម្ម គោលបំណង កម្មវិធី បទបញ្ជា និងផែនការសកម្មភាពសម្រាប់សាលារៀន ហើយបន្ទាប់មកលើការរៀបចំ ការគ្រប់គ្រង ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃ។

អ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀនក៏ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលលើការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស ហិរញ្ញវត្ថុ និងការគ្រប់គ្រងទ្រព្យសម្បត្តិសាលារៀនផងដែរ។ លើសពីនេះ មានការបណ្តុះបណ្តាលលើការទំនាក់ទំនង និងការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គមក្នុងវិស័យអប់រំ។ ថ្មីៗនេះ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្តល់ជូនលើការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ នេះជួយបង្កើនសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងសាលារៀនរបស់នាយកសាលា និងអនុប្រធានសាលា ដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប និងជឿនលឿន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html